2020二年级上册科学材料说课稿优秀范文

二年级教科版科学上《椅子不简单》的说课稿一、教材分析本课是二年级上册教材中的一课，主要让学生了解生活中常见的椅子，通过观察、比较和实验等方法，探究椅子的形状、材质和功能等特点，培养学生的观察能力和实验能力，同时增强学生对生活中的科学现象的好奇心和探究欲。

二、学情分析二年级的学生已经具备一定的观察能力和动手实验能力，对于生活中的一些常见物品，如椅子，已经有了一些直观的认识和了解。

但是，他们的探究能力和科学思维还需要进一步的引导和培养。

因此，本课通过一系列的观察、比较和实验活动，引导学生深入探究椅子的特点，激发他们的探究欲和科学思维。

三、教学目标1.知识目标：了解椅子的形状、材质和功能等特点，知道不同种类的椅子在生活中的用途。

2.能力目标：培养学生的观察能力、比较能力和实验能力。

3.情感目标：增强学生对生活中的科学现象的好奇心和探究欲，激发他们对科学的兴趣。

四、教学重难点1.教学重点：通过观察、比较和实验等方法，探究椅子的形状、材质和功能等特点。

2.教学难点：理解不同种类的椅子在生活中的用途，培养学生的科学思维和探究能力。

五、教具准备1.教师准备：不同形状、材质和功能的椅子图片或实物，教学PPT。

2.学生准备：学生自带的一把椅子，毛巾、橡皮筋、回形针等实验材料。

六、教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中常见的椅子图片或实物，引导学生观察和比较这些椅子的形状、材质和功能等特点，并提问：“你们知道这些椅子有什么不同吗？我们可以从哪些方面来观察和比较它们？”让学生自由发言，引出本课的主题“椅子不简单”。

2.探究活动一：观察和比较不同椅子的形状和材质。

引导学生观察自己带来的椅子和教师准备的椅子图片或实物，比较它们的形状和材质，让学生自由发言，描述不同椅子的形状和材质特点。

教师适时进行点评和总结。

3.探究活动二：通过实验探究椅子的功能特点。

让学生用毛巾、橡皮筋、回形针等实验材料，尝试搭建不同类型的椅子模型，并观察不同类型椅子的承重能力和稳定性等特点。

小学二年级实验科学说课稿〔精选10篇〕篇1：小学二年级实验科学说课稿教学目的：1、引导学生从熟悉的事物中发现科学，探究科学的奥秘;培养学生与人合作的精神。

2、培养学生自主地提出问题、解决问题的才能。

3、初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出间隔、爬升高度的比照实验。

教学过程：一、创设情境，发现问题情境：乐乐(玩偶)从陡滑梯(模型)上滑下，摔了个大跟头!问题：这个滑梯设计不合理，怎样改进?二、尝试解决问题学生想方法改进：把滑梯坡度变缓，乐乐平安滑下。

(学生初次调试，很可能把滑梯的坡度调得过小，乐乐滑不下来，或速度过慢，不好玩。

反复几次，就会调整适宜。

)三、引导学生提出新问题老师引导：看来，小小滑梯里还有些科学道理。

通过上述事件，你想理解滑梯的哪些方面的科学问题?学生分组讨论后交流汇报，老师板书记录。

学生提出的问题有滑梯加水后，玩起来有何不同?不同材料制作的滑梯有何不同?滑梯的坡度与下滑速度有什么关系?滑梯的坡度与冲出间隔有什么关系?滑梯的坡度是否有限制?下滑物的大小、轻重与下滑速度有什么关系?怎样可以使物体在下滑中途慢下来?物体下滑后能否上高坡?四、研究方法指导1、挑选问题：指导学生对问题进展整理归类，挑选出有研究价值又有才能研究的几个问题。

2、各组确定研究问题并对所选问题进展预测假设。

3、确定研究方法，制定研究方案，并进展组内分工。

4、提示：①实验条件的控制，②实验现象的记录。

五、各组自主选取实验材料，自主实验探究，老师巡视指导。

六、初步归纳，得出结论学生分组逐个宣读实验记录、实验结果，演示实验方法。

七、交流评议1、组内评议2、各组互评八、扩展延伸考虑后答复1、骑自行车下陡坡应注意什么?2、楼梯为什么要安扶手?篇2：小学二年级实验科学说课稿教学目的1、学生学会做纸音盒。

2、进步学生的动手操作才能。

3、使学生在活动中感到乐趣。

教学重点培养学生的动手操作才能。

教具准备纸盒橡皮筋铅笔学生也自备一份教学时间一课时教学过程一、引入1、出示教具2、检查学生自备学具情况。

小学二年级上册科学《材料》教案6篇教案一：认识材料的分类和特性教学目标：1. 通过观察、实践等方式，认识常见的材料，并了解它们的分类；2. 了解材料的特性，培养学生的分类思维和观察能力。

教学准备：PPT、图片、实验材料等教学内容与过程：一、导入（5分钟）老师出示一些常见的物品（如铁钉、玻璃杯、塑料袋等），让学生观察并猜测它们是由什么材料制成的。

二、呈现（15分钟）1. 通过PPT展示不同材料的图片，引导学生观察，让他们说出自己对材料的初步认识。

2. 引导学生观察材料表面的特点和颜色，了解材料的外观特性。

三、实践活动（20分钟）1. 实验1：学生分成小组，每个小组拿到一些材料（如金属、塑料、玻璃、纸张等），让他们通过触摸感受材料的硬度和质地，并尝试将材料分成不同的组别。

2. 实验2：学生利用小手电筒照射不同材料上，观察光线的透过情况，了解材料的透明度。

四、归纳总结（10分钟）1. 学生回到座位上，小组内讨论并总结各自的实验结果，将材料进行分类归类。

2. 老师与学生一起总结不同材料的分类和特性，并给出简单的定义。

- 金属材料：具有良好的导电性和导热性，通常是硬的；- 塑料材料：具有一定的韧性，可以弯曲和拉伸；- 玻璃材料：透明、坚硬且易碎；- 纸张材料：柔软、可撕裂；- 其他材料：如木材、石材等。

五、拓展活动（15分钟）1. 学生可以自行搜集不同材料的图片或实物，并给出相应的分类和特点。

2. 学生可以讲述身边的物品是由什么材料制成的，以及材料的特性和用途。

教学反思：通过本节课的教学，学生对材料的分类和特性有了初步的认识，培养了分类思维和观察能力。

教学过程中，我在引导学生观察和实践的时候，注重启发他们的思考，培养他们发现问题和解决问题的能力，同时也注重与学生的互动，让课堂更加生动。

2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第二单元天空中的星体第五课《看月亮》说课稿一、说教材上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。

而今天这节课，我们来学习月亮的知识。

通过观察天空中的月亮，知道月亮的形状是发生改变的，平时多收集资料，随着科学的发展揭开月亮神秘的面纱，但美丽的月亮仍有许多的奥秘，需要我们不断的去探究。

二、说学情二年级学生的认知水平处于初级阶段，经过一年时间的学习，已经对科学这门学科有了初步的认识，同时具备了初步的操作技能和探究能力。

天空中的星体对二年级的学生来说既近且远，他们每天都能看到天空中的月亮，观察到它的变化，但由于距离的原因，更由于观察立场的局限，他们对宇宙星体存在许多错误的朴素认识。

因此有必要通过精心设计的活动，帮助学生对天空中的星体建立一些正确的基本概念。

三、教学目标【科学概念】：知道月亮的各种形状，初步建立对月亮形状变化的认识。

【过程与方法】：会运用观察和探究的方法来认识和了解月亮形状的变化和月亮的升起，下落。

【情感、态度与价值观】：在课外能积极收集与月亮有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关月亮的信息。

四、教学重难点【教学重点】：建立月亮的形状变化多样的概念。

【教学难点】：掌握用观察和探究的方法来认识和了解月亮形状的变化和月亮的升起，下落。

五、说教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。

为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。

充分的发挥了自主探究的能力。

做到了“玩中学”“做中学”。

2020二年级上册科学材料说课稿优秀范文2020二年级上册科学材料说课稿优秀范文科学教师让学生能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述，培养发展分类思维的能力。

以下是小编整理的二年级上册科学材料说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

二年级上册科学材料说课稿范文一：我们生活的世界【教学目标】科学概念目标1.物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

2.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

科学探究目标1.学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。

2.学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。

3.学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。

科学态度目标学生通过关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标学生通过交流研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。

【教学重难点】重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。

难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力【教学准备】为学生准备：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。

教师准备：汇总表、课件等。

【教学过程】一、探索分类PPT：在我们生活的世界，你能说出哪些物品?他们都是用什么材料做成的?师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如( )、( )等等贴板书：材料名称(金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等)。

PPT认一认：今天凌老师带来了15种物品。

看看，你们都认识吗?生：齐答，不认识的老师告知(比如：烧杯)。

PPT分一分：实验步骤及方法。

领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处注意实验要求：1.1号：领取2.2号：放回3.3号：记录4.4号：粘贴思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?生：书本是纸做的生：纸是木头做的生：枪是用金属做的生：房子是用砖头做的生：碗是用陶瓷做的生：棉衣是由棉花做成的生：······二、研讨交流思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢?塑料：轻、颜色多、光滑金属：有光泽、打不碎、会生锈木头：黄色、有条纹、能浮在水上橡胶——有弹性玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎布——柔软、能做衣服陶瓷——重、易碎、光滑三、聚焦课题思考：刚才分类的15种物品种，石头来源于哪里?还有哪些物品和石头一样都来源于自然界?PPT：出示生活的世界图片提问：你看到了什么?生1：自然界生2：草原、森林生3：石头、沙子、大海、山生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架·····PPT归纳：我们生活的世界丰富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。

小学二年级上册科学说课稿范文2020教师要让能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。

以下是小编整理的小学二年级上册科学说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学二年级上册科学说课稿范文一：书的历史【教学目标】科学概念目标1.历制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。

2.造纸术是我国古代四大发明之一。

3.用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。

科学探究目标1.能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。

2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。

科学态度目标1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标1.体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。

【教学准备】学生准备：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单教师准备：课件、评价表【教学过程】一、了解书的历史1.提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的?2.古时候的书也用纸做的吗?你知道古代的书是怎样的?3.了解书的历史。

播放书的历史微视频，解说词如下：在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符号。

后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书”了。

技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。

真正的书出现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。

因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。

简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。

丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。

这个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。

他是一位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料——纸。

湘科版小学科学二年级上册1.2《生活中的溶解》说课稿一. 教材分析《生活中的溶解》是湘科版小学科学二年级上册第一单元的第2课。

本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解溶解的概念，以及溶解在日常生活中的应用。

教材以生活中的实例为线索，引导学生探究溶解的奥秘，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的现象充满好奇。

但是，对于溶解这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和实验来理解和掌握。

此外，学生可能对实验操作有一定的顾虑，需要教师在教学中给予引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解溶解的概念，知道溶解在日常生活中的应用。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力、实验能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，意识到科学在日常生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解溶解的概念，知道溶解在日常生活中的应用。

2.难点：学生能够通过实验观察到溶解的过程，并用科学语言描述。

五. 说教学方法与手段本课采用以学生为主，教师为辅的教学方法。

通过观察、实验、讨论等环节，引导学生主动探究溶解的奥秘。

同时，利用多媒体手段，展示实验过程，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：教师通过生活中的实例，引导学生思考溶解的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师介绍溶解的概念，引导学生理解溶解是一种物质分散到另一种物质中。

3.实验观察：学生分组进行实验，观察溶解的过程，并用科学语言描述。

4.讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和感受。

5.总结提升：教师引导学生总结溶解的特点，巩固溶解的概念。

6.拓展延伸：教师提出生活中的溶解现象，学生进行观察和思考。

7.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调溶解在日常生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：物质分散到另一种物质中•特点：均匀、稳定•应用：日常生活中广泛存在八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的实验操作、观察描述和讨论交流来进行。

二年级教科版科学上《神奇的纸》的说课稿一、说教材本课是二年级上册的第四单元《纸的秘密》中的一部分内容。

是在学生了解了纸的发明、制作和用途的基础上，进一步研究纸的特性的活动。

二、说教学目标知识性目标：1.通过实验，使学生知道纸是由纤维组成的。

2.通过实验，使学生知道纤维的多少决定了纸的吸水性。

3.通过实验，使学生知道纸的吸水性是有差别的。

4.通过实验，使学生知道不同种类的纸吸水性是不同的。

技能性目标：1.通过实验，培养学生的动手能力、观察能力、实验能力。

2.通过实验，培养学生与人合作的能力。

3.通过实验，培养学生有条理地表述自己的观点的能力。

4.通过实验，培养学生爱护实验器材的行为。

5.通过实验，使学生学会探究问题的方法。

情感性目标：1.使学生感到纸与我们生活的关系很密切。

2.使学生对研究纸的秘密感兴趣。

3.使学生更加爱护纸张。

4.使学生更加爱护我们的环境。

5.使学生更加热爱科学。

6.培养学生的环保意识。

7.培养学生的科学素养。

8.培养学生的创新意识。

9.培养学生的合作意识。

10.培养学生的实践能力。

11.培养学生的问题意识。

12.培养学生的探索意识。

13.培养学生的探究能力。

14.培养学生的创新能力。

15.培养学生的思维能力和创新精神。

16.培养学生的语言表达能力。

17.培养学生的合作精神。

18.培养学生的评价能力。

19.培养学生的反思能力。

20.培养学生的科学态度和科学精神。

21.培养学生的科学素养和创新意识。

22.培养学生的探究能力和创新精神。

23.培养学生的科学素养和科学态度。

24.培养学生的科学素养和创新意识。

25.培养学生的探究能力和创新精神。

2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第四单元奇妙的光第十一课《透明与不透明》说课稿一、说教材本课的教材一开始就提出问题“光在传播过程中遇到物体会怎样？”、“光能透过哪些物体？”，通过“光能透过哪些物体”的实验活动，启发学生根据材料透光性质不同将物体分为透明、半透明和不透明三种。

同时教材有意引导学生关心人们是如何运用各种材料的透光性改善生活的。

“影子”活动则帮助学生进一步理解当光照射到不透明物体上时会形成影子，让学生在实验中发现影子的形状随物体与光源之间位置的改变而改变。

通过对教学内容进行分析，我发现，本课重点通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种；通过联系生活，了解不同透明度材料的作用与运用。

事实上从科学概念上来说，透明与半透明没有明显界限，甚至不透明都是相对的，简单地把物体的透光性分成“透明、半透明、不透明”，不进行细致的观察和思考，会降低本节课的教育价值。

为此，在教学中有必要探究一下透明度除了材料本身的特点，还受厚度、光滑度和杂质情况的影响。

另外，讨论物体的透明度，离不开光的相关特性的支撑，在学生的生活经验中，总认为人眼看到物体是人主动获取信息的过程，忽视了物体反光入射到人眼中产生影像的本质，所以有必要在研究物体透明度时，进一步了解光与视觉现象的关系。

二、说学情用透明材料、不透明材料制成的物品在生活中很常见，当光照射到不透明物体上时会形成影子学生也非常熟悉，因此本课的难点应该是如何区分透明材料与半透明材料。

三、说教法和学法《透明与不透明》这课通过学习交流，我们知道透明的物体能让光通过，半透明的物体只能让部分的光通过，不透明物体不能让光通过。

人们通过各种各样的方法使用材料，以便接收到想要的或需要的光线数量。

如：汽车的门窗、浴室的玻璃，屋顶的开凿的天窗。

……都是反光的材料用到日常生活中。

要通过活动，诱发学生探究的积极性，并感受到探究的乐趣、感受到自己的价值、感受到自己也能象科学家一样进行科学研究，并对自己的科学探究活动充满信心，在玩中体验学习，放手让学生参与自主探究活动的过程。