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《时光老人对我说》教案—我的学习时间表活动目标学会合理利用时间，争做时间的小主人。
活动重难点养成良好的学习习惯。
活动准备教师准备一张自己的学习时间表。
活动过程一、认识学习时间表。
1、老师展示自己的一项才艺。
（1）导入：这个学期以来，同学们学得非常认真。
为了奖励大家，老师给大家来一段表演，欢迎吗？(2)老师进行才艺展示（如：朗诵、弹琴、书法等）。
2、看了老师的展示，你们想说点什么？3、你们知道老师的这项本领是怎么学会的吗？（让学生充分地想象，说出各种可能的方案）4、教师：老师的秘密就在这里。
（出示老师的作息时间表）你们知道吗，老师每天都是这样严格按自己的学习时间表来做的。
不论刮风下雨，也不论工作多忙，老师始终这样坚持下来，才有了今天的成绩。
要我说呀，老师的成绩全是这张学习时间表的功劳。
5、讨论交流：从老师的作息时间表里你得到了哪些启示。
（让学生畅所欲言，如做事要有计划，要制定学习时间表等，教师适时点拨）6、教师小结：学会有计划地运用时间很重要。
也许，每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。
二、小记者采访。
1、教师过渡：在我们同学当中，有很多人也有良好的学习习惯，做了时间的主人，现在我们来一个现场采访。
2、教师现场采访一位学生。
3、教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的主人，你准备向他学点什么呢。
4、学生之间互相采访。
（引导学生重点学习别人在学习时间安排上的可取之处）5、学生交流：通过刚才的采访，你有什么收获？受到什么启发？6、教师小结：从采访中，我们感受到，只要做时间的主人、有计划地运用时间，就会有快乐、有收获。
三、怎样做时间的主人。
1、教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的主人呢？下面，我们来开展一次大讨论。
2、小组内交流，我是怎样安排时间的。
（学生说出自己在安排和利用时间上的好方法，互相学习）3、全班交流。
学生充分发言，总结归纳。
（如：按计划做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分钟等等。
一、时光老人对我说教学目标：1．通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。
2．能够在活动中体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，学会合理安排时间。
3．在实践中让学生学会提高学习效率、生活作息规律的方法。
教学（重）难点：帮助学生能够体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，并且学会合理安排时间。
教（学）具准备：教师：课件、鲁迅的故事视频、作息时间表范例等。
学生：课前调查表、生活记录表、一分钟能够做多少事情体验活动等。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们知道世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么吗？（时间）教师：你们觉得一分钟是长还是短？（学生有回答长的，也有回答短的，各自说明理由）教师：每当太阳东升西落时，每当四季更替时，当你发现爸爸妈妈不再年轻时，当你欣赏自己小时候的照片时，你感受到时间的流逝了吗？教师：这节课就让我们一起听听时光老人是怎么说的。
（板书课题：时光老人对我说）二、合作学习，体验生活活动一：一分钟能做什么1.游戏导入：感知一分钟教师：请同学们一起来玩个“一分钟写字”的游戏，我们跟着这只漂亮的钟表，伴随着它的咔嚓咔嚓声，来写出你最拿手的字。
（学生书写，并汇报各自的书写作品）教师：为了鼓励获胜小组的同学，他们可以看动画片，请进步组的同学闭上眼睛休息。
（播放一分钟动画片《熊出没》）教师：是不是有的同学感觉意犹未尽，还想继续观看呀？我得赶紧采访一下同学们。
（学生交流预设：观看动画片的同学可能感觉“一分钟”实在是太短了，还没看够，怎么时间就到了。
闭眼休息的同学的回答则是这“一分钟”有点慢，好像比平时多出来好几个一分钟似的）教师：同样的一分钟，为什么有时候觉得它很长，有时候觉得它很短呢？请你们结合自己课前的生活体验来交流一下，说说你们可以用一分钟做哪些事情。
每个小组选择一个典型的事例来介绍，要求内容丰富，贴合实际。
先组内交流，再推荐一位同学向全班展示交流成果。
三年级下品德教学设计时光老人对我说单位简介：本单位表现了《整日制义务教诲品行与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理部署时间，养成优良的学习习惯，独立完成学习使命，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。
人的一生是学习的一生。
学习是人类进步和成长的基础，是每一个别通向成功的必由之路。
帮助孩子从小树立优良的学习习惯，是小学教诲的一个重要内容。
而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的明白还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习要领和优良的学习习惯。
活动主题一时光老人对我说传授目标：1学会珍惜时间，学会合理部署时间；2在实践中学会进步效率。
传授重点：学会珍惜时间，学会合理部署时间；在实践中学会进步效率。
传授时间：2课时：一分钟能做什么活动目标议决活动让学生感受一分钟的长短，明白一分钟的作用，从而领会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。
活动准备课件、学生的课前观察表和生活记载表，呼啦圈、短绳、皮球等。
活动历程一．以谜语的方法引入课题最快又最慢，最长又最短，最平庸又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔的是什么？为什么说时间是最快又最慢，最长又最短，最平庸又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔？二、实践活动，体验一分钟1．活动：“全体总发动”，学生用自己喜欢的方法举行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并举行小组活动，交流自己的收获。
老师展示自己查找的资料，拓展明白。
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。
喷气式客机一分钟能飞行18千米。
2．谈活动领会。
三、情境感染，感受一分钟情境：放影片中医护职员争分夺秒救助重伤兵的录像。
1．讨论观后感。
（板书：时间便是生命）2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间便是生命”。
3．算一算：要是你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是几多。
四、实例比拟，巧用一分钟1．交流各自的生活记载表。
我做的事情我用了几分钟我的评价穿衣叠被刷牙洗脸吃早餐整理书包（1）把你做这些事所用的时间与同砚、老师举行比较，说说哪个时间最合理。
我学习，我快乐单元简介：本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。
人的一生是学习的一生。
学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。
帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。
而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。
活动主题一时光老人对我说教学目标：1学会珍惜时间，学会合理安排时间；2在实践中学会提高效率。
教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。
教学时间：2课时：一分钟能做什么活动目标通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。
活动准备课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。
活动过程一．以谜语的方式引入课题最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔的是什么？为什么说时间是最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔？二、实践活动，体验一分钟1．活动：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。
老师展示自己查找的资料，拓展认识。
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。
喷气式客机一分钟能飞行18千米。
2．谈活动体会。
三、情境感染，感受一分钟情境：放影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。
1．讨论观后感。
（板书：时间就是生命）2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。
3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。
四、实例对比，巧用一分钟1．交流各自的生活记录表。
（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。
教科版道德与法治三下第1课《时光老人对我说》教学设计一. 教材分析《时光老人对我说》是教科版道德与法治三下第一单元第一课的内容。
本课以时间为线索，让学生了解时间的宝贵，认识到珍惜时间的重要性。
教材通过时光老人的故事，引导学生思考如何合理安排时间，做时间的主人。
本课内容旨在培养学生的时间管理能力和自律意识，使他们能够更好地适应生活和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间管理的认识还相对较弱。
他们在日常生活中常常会出现拖延、浪费时间的现象。
通过本课的学习，学生可以进一步提高对时间价值的认识，学会合理安排时间，提高学习效率。
三. 教学目标1.让学生认识到时间的宝贵，明白珍惜时间的重要性。
2.培养学生的时间管理能力和自律意识。
3.引导学生学会合理安排时间，提高学习和生活效率。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到时间的宝贵，学会珍惜时间。
2.难点：培养学生的时间管理能力和自律意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过时光老人的故事，引导学生进入情境，感受时间的流逝。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的时间管理方法。
3.实践操作法：让学生制定个人时间表，实际操作，提高时间管理能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、时光老人故事视频等。
2.准备时间管理的相关道具，如计时器、小闹钟等。
3.准备学生分组讨论的教室环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示时光老人故事的视频，引导学生进入情境。
提问：“同学们，你们觉得时间宝贵吗？为什么？”2.呈现（10分钟）展示教材中关于时间宝贵的内容，让学生了解珍惜时间的重要性。
提问：“时光老人为什么要告诉我们珍惜时间呢？”3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享彼此的时间管理方法。
每组选出一个代表进行汇报，总结出有效的时间管理方法。
4.巩固（5分钟）让学生制定个人时间表，实际操作，提高时间管理能力。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
《时光老人对我说》教学设计一、游戏导入1、师生一起玩小小木头人的游戏，要求：不许说话，不许动，还有不许笑，坚持一分钟。
学生谈刚才一分钟的感受。
2、观看动画片一分钟。
学生谈看动画片一分钟的感受。
3、导入时间的神奇老人和小朋友丁丁。
二、合作交流1介绍时光老人和小朋友丁丁，跟他们打招呼。
2一分钟内完成时光老人的神秘任务。
3、播放课件，一分钟还能做什么？三、活动探究1、活动一比比谁最快按要求完成任务：把刚才拿出来的东西整齐的放回信封中。
小组合作，完成任务。
表扬获胜的小组。
2、活动二比比谁能说课件播放图片，师旁白生说时间还是什么？3、活动三小小侦探抓小偷观察图片，动脑筋，帮丁丁抓住小偷。
生说丁丁的时间被谁偷走了？《我的一天时间表》给出的合理用时建议，给小明和小红提出建议。
联系实际，自己有什么需要改正的地方。
丁丁丢掉的时间该怎么找回来呢？读课本第5页鲁迅的故事，找出鲁迅是怎样挤时间的。
四、拓展延伸出示时光老人的考题，学生思考，并回答。
总结本课学过的主要内容课件出示格言警句，学生认真读把自己喜欢的格言警句写在时光卡片上，并说一说你的理解。
《时光老人对我说》学情分析三年级学生还是形象思维形式为主,由于时间的概念比较抽象,学生对时间概念也比较模糊,因此引导学生感受珍惜时间的意义时紧密联系学生的生活经历,加深体验。
三年级的学生也是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。
因此,在教学过程中应给予学生正强化,注重对学生自信心的培养。
《时光老人对我说》效果分析遵循“儿童的生活是课程的基础”这个理念,在教学方法上,采用“游戏导入→动画感知→实例对比→活动探究”的教法, 让学生在学习过程中获得体验, 形成认识,并逐步向行为转化。
教学设计也着重让学生在“竞赛→感受→交流→体验”中去感知时间的宝贵,学会珍惜时间,合理安排时间。
首先通过小小木头人的游戏导入，让学生真正去体会时间的长短，接着,奖励学生看动画《海绵宝宝》一分钟,学生很快被吸引住，然后请学生谈谈自己的感受。
教科版道德与法治三年级下册第1课《时光老人对我说》（第一课时）教学设计一. 教材分析《时光老人对我说》是教科版道德与法治三年级下册第一课时的内容。
本节课主要让学生理解时间的宝贵，认识到珍惜时间的重要性，并通过一系列活动，让学生学会合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
教材内容丰富，通过故事、漫画、讨论等形式，引导学生思考时间的重要性，培养学生的自我管理能力。
二. 学情分析三年级的学生正处于童年时期，他们对时间概念的理解还不够深刻，容易浪费时间，缺乏时间管理意识。
但同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，具有较强的可塑性。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点，采用生动、有趣的教学方法，引导学生认识到时间的宝贵，激发他们珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.让学生理解时间的宝贵，认识到珍惜时间的重要性。
2.培养学生学会合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
3.提高学生自我管理能力，培养他们自觉、自律的品质。
四. 教学重难点1.让学生认识到时间的宝贵，理解珍惜时间的意义。
2.培养学生学会合理安排时间，形成良好的时间管理习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受时间的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对时间的认识和体会。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高时间管理能力。
4.实践锻炼法：让学生在实际生活中实践时间管理，养成良好的习惯。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、图片、视频等资料。
2.准备时间管理相关案例，用于课堂讨论。
3.准备计时器等教学工具，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时光老人的形象，引导学生思考：时光老人为什么会说“时光宝贵，不可浪费”？进而引出本节课的主题——珍惜时间。
2.呈现（10分钟）展示一组图片，呈现孩子们在日常生活中浪费时间的情景，如玩游戏、看电视等。
让学生观察并讨论：这些行为是否浪费时间？为什么？3.操练（10分钟）分组讨论：如何合理安排时间？引导学生从学习、生活、娱乐等方面思考，并提出具体的时间管理策略。
