一年级拼音gkh(最新完美版)

一年级上册语文教学实录-汉语拼音5 《g k h》人教（部编版）《g k h》教学实录一、在情境中读准音师：(课件配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。

在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?生：b、p、m、f、d、t、n、I。

师：声母发音要轻短一些，再来。

生：b、m、n、f、p、d、t、I。

师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

生：a、o、e、i、u、ü。

师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗?(组织教学，小旗鼓励)让我们扬起小旗出发啦。

师：进入乐园，我们先来听个故事(教材配套电脑光盘出示“情境图”)。

(引出g k h)故事讲的是谁?生：哥哥(出示音节图画ge)。

师：哥哥看见弟弟在哪儿?生：河边(出示音节图河he)。

师：干什么?生：捉蝌蚪(出示音节图水草蝌蚪ke)。

师：哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。

(引领发音)老师发现了，如果把哥哥的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。

请跟老师读，g、g、g。

生：g、g、g。

师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——生：(轻短地)k、k、k。

师：呀，真善于发现!(示卡片h)谁发现了这个字母发音的秘密?生：读h，和小河的he发音相似。

生：如果把小河的he发得轻一点短一点就是h、h。

师：请领着同学读一读。

生：h，(齐)h；h，(齐)h；h，(齐)h。

师：请跟老师读，哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。

生：哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。

师：刚才同学们读得不错。

可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型，(示课件)请模仿着读。

生：g、g、g；k、k、k；h、h、h。

师：请自由读一读，摸摸喉咙，触触唇，告诉老师，你发现了什么?生：我发现发g、k、h时，喉咙振动。

生：我发现了k、h呼出的气强，g呼出的气弱。

汉语拼音5《gkh》完美版课件一、教学内容本节课将围绕教材《汉语拼音》第五章《gkh》展开。

具体内容包括：认识声母g、k、h及其发音规则，学习相关词汇和句子，通过实践活动掌握gkh的书写和应用。

二、教学目标1. 熟练掌握声母g、k、h的正确发音，并能准确运用到词汇和句子中。

2. 学会书写声母g、k、h，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生的自主学习能力和合作意识。

三、教学难点与重点难点：声母g、k、h的正确发音和书写。

重点：掌握g、k、h的发音规则，学会运用到词汇和句子中。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物展示、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有g、k、h的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，自然而然地引出本节课的学习内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解声母g、k、h的发音要领，并示范发音。

（2）学生跟读，教师纠正发音错误。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，讲解g、k、h的书写方法。

（2）学生跟随教师书写，巩固练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。

5. 小组合作（15分钟）六、板书设计1. 声母g、k、h的发音和书写方法。

2. 相关词汇和句子展示。

3. 学生练习及反馈。

七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括填空、选择、连线等。

答案：见教材课后练习题答案。

2. 口头作业：录制自己朗读含有g、k、h词汇和句子的视频，至班级群。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生搜集更多含有g、k、h的词汇和句子，进行分享。

（2）开展“我是小小播音员”活动，让学生录制自己的拼音故事，提高口语表达能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 新课导入中的发音教学3. 例题讲解中的书写方法4. 随堂练习的设计与反馈5. 小组合作的组织与实施6. 作业设计中的口头作业详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键环节。

汉语拼音5《gkh》完美版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五课《gkh》。

本节课主要学习汉语拼音中的三个声母：g、k、h，以及它们与韵母相拼成的音节。

教材通过生动的图片和例词，帮助学生理解和记忆这三个声母的发音和书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写声母g、k、h。

2. 学生能够将声母g、k、h与韵母相拼成音节，并能正确读出。

3. 学生能够理解声母g、k、h在词语中的运用，并能正确运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：声母g、k、h的发音和书写。

难点：声母g、k、h与韵母相拼成音节的正确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、音标模型。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放音频，让学生听辨声母g、k、h的发音，引发学生对这三个声母的兴趣。

2. 讲解：（1）讲解声母g的发音：发音时，先将舌尖轻触上齿龈，然后迅速离开，使气流从口腔中爆发出来。

（2）讲解声母k的发音：发音时，先将舌尖抵住上齿龈，然后突然松开，使气流从口腔中爆发出来。

（3）讲解声母h的发音：发音时，舌头顶住上齿龈，然后迅速离开，使气流从口腔中爆发出来。

3. 练习：（1）学生跟读：让学生跟着老师一起发音，纠正发音不准确的地方。

（2）分组练习：学生分成小组，相互练习发音，互相纠正。

4. 应用：（1）拼读音节：让学生用所学的声母g、k、h与韵母相拼，拼读出正确的音节。

（2）词语练习：让学生用所学的声母g、k、h组成词语，并进行朗读。

六、板书设计1. g：舌尖轻触上齿龈，迅速离开，气流爆发。

2. k：舌尖抵住上齿龈，突然松开，气流爆发。

3. h：舌头顶住上齿龈，迅速离开，气流爆发。

七、作业设计1. 题目：用声母g、k、h组成词语。

答案：比如：g：鸽子、高山；k：咳嗽、开心；h：火车、双手。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片和例词，让学生学习了声母g、k、h的发音和书写，并通过练习和应用，让学生掌握了这三个声母。

2024年《gkh》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自2024年《gkh》一年级语文上册拼音教案，涉及教材的第一章《gkh》部分。

具体内容包括拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“g”、“k”、“h”的正确发音和书写方法。

2. 培养学生在词语中正确运用拼音字母“g”、“k”、“h”的能力。

3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发他们主动学习的积极性。

三、教学难点与重点重点：拼音字母“g”、“k”、“h”的发音和书写。

难点：拼音字母“g”、“k”、“h”在词语中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“g”、“k”、“h”发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解拼音字母“g”、“k”、“h”的发音要领，并通过示范让学生模仿。

（2）展示正确的拼音字母“g”、“k”、“h”书写方法，并指导学生进行书写练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写“g”、“k”、“h”。

（2）教师随机抽取学生进行发音和书写展示。

4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论并分享在学习拼音字母“g”、“k”、“h”过程中的心得体会。

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点，解答学生疑问。

六、板书设计1. 在黑板上书写拼音字母“g”、“k”、“h”，并用不同颜色标注发音部位。

2. 列出几个含有“g”、“k”、“h”的词语，进行示范。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母“g”、“k”、“h”各10遍。

（2）运用拼音字母“g”、“k”、“h”组成词语，并读给家长听。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：哥哥（gē gē）、开心（kāi xīn）、喝水（hē shuǐ）。

2024年汉语拼音5《gkh》完美版课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第五章，主要内容包括声母“g、k、h”的学习与掌握。

详细内容涉及“g、k、h”的发音要领、书写规范以及与韵母相拼的练习。

二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生正确拼读含有“g、k、h”的音节，提高拼音阅读能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行日常交流，增强语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母“g、k、h”的发音要领，以及与韵母的拼读。

教学重点：正确书写“g、k、h”，熟练拼读含有“g、k、h”的音节。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于“g、k、h”的故事引入本节课的学习，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解“g、k、h”的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。

同时，引导学生观察“g、k、h”的书写规范，并指导书写。

3. 实践情景：设置一个实践情景，让学生用所学声母进行交流，巩固发音和书写。

4. 例题讲解：讲解含有“g、k、h”的音节拼读方法，并举例说明。

5. 随堂练习：让学生自主拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

六、板书设计1. 2024年汉语拼音5《gkh》2. 内容：“g、k、h”的发音要领“g、k、h”的书写规范含有“g、k、h”的音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：书写“g、k、h”各10遍，要求规范、工整。

2. 答案：ga、ka、ha、ge、ke、he、gu、ku、hu的拼读。

“g、k、h”的书写示例。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平。

可以布置一些拼音阅读材料，让学生在家长的帮助下完成。

同时，开展拼音竞赛活动，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

2024年部编版语文一年级拼音教学《g kh》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册拼音教学单元，具体章节为《g k h》。

教学内容主要包括认识声母“g”、“k”、“h”，学会正确发音，能够区分形近音，并掌握相应的汉字。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音声母“g”、“k”、“h”，并掌握其相应的汉字。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及形近音的区分。

2. 教学重点：掌握声母“g”、“k”、“h”的发音方法，并能正确书写相应的汉字。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等，引导学生发现声母“g”、“k”、“h”的发音特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声母“g”、“k”、“h”的发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行发音练习，相互监督，纠正错误。

教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。

4. 汉字学习（5分钟）引导学生认识并掌握声母“g”、“k”、“h”所对应的汉字，如“工”、“口”、“火”等。

5. 互动游戏（10分钟）设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高发音准确性。

七、作业设计1. 作业题目：a. 书写声母“g”、“k”、“h”及其对应的汉字。

b. 用拼音写出与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等。

2. 答案：a. g：工、高、光；k：口、开、看；h：火、花、红。

b. gē gē、hē shuǐ、kāi guān。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。