《中国石拱桥》课堂实录

《中国石拱桥》教学实录教师：同学好！（出示图片）我们眼前看到的是武汉市的中国桥梁博物馆。

桥梁博物馆的中国古代桥梁展区，要进行“中国石拱桥”专题展览。

今天，让我们通过学习茅以升的《中国石拱桥》，一起协助工作人员，完成展厅布置。

我们先来看任务一：布置前言墙。

（出示PPt）什么是前言？大家来读一读一一（学生齐）博物馆中的前言是一个引子,通过文字展示，让参观者对整个展厅的内容有一个大概的了解。

教师：请同学们说说，前言墙上，可以展示哪些文字内容？生1：我认为可以展示关于中国石拱桥的整一个历史。

生2：中国石拱桥独特的艺术成就。

生3：中国石拱桥的特点。

教师：都很有道理。

特别是中国石拱桥的整体特点，肯定需要在前言中展示。

接下来，请同学们快速浏览课文，找到可以设计进前言的内容。

（浏览、圈画）生L我找到了这一句，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

”生2：还有这一句。

“其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高」这也是中国石拱桥的特点。

师：不错，用料省，结构巧，强度高也属于特点。

但是这句话，仅仅是在交代中国石拱桥的特点吗？生3：光辉成就。

师：为什么？生3：因为这一段第一句话，“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？”师：很好，关注到了段落中心句。

这句话向我们揭示，后面的内容是在介绍光辉成就的原因。

还有补充吗？生4：我找的是这句话。

“我国的石拱桥几乎到处都有。

这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。

”中国石拱桥的特点还有到处都有，大小不一，形式多样。

生5：还有这一段第一句话。

“我国的石拱桥有悠久的历史J（教师板书：形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、大小不一、形式多样。

）教师：同学们，要将中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久等特点展示出来，可以通过什么方式？生1：可以用图片、数据、文字详细介绍。

教师：中国石拱桥，要介绍的内容太多了，该从哪里介绍起呢？生2：可以选择几座桥重点介绍。

《中国石拱桥》教学实录与评点总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。

那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？《中国石拱桥》教学实录与评点1课型：新授课教学目标知识与能力1.理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

2.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

3.体会运用本文语言的准确、周密。

4.准确认读课文下注词语，并掌握其意思意义。

过程与方法1.学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。

2.讨论法、点拨法、幻灯（图）片演示。

情感态度价值观1.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。

2.培养学生献身科学的志向和务实的精神。

教学重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2.品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

教学方法：1.学生自读和教师点拨相结合。

让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

2.讨论法。

讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。

通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

教具准备教材、教案、粉笔、黑板课时安排2课时。

第一课时教学目标知识与能力1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

2.准确认读课文下注词语，并掌握其意思意义。

过程与方法学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。

情感态度价值观认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。

教学重点引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

《中国石拱桥》课堂实录(人教版八年级必修).《中国石拱桥》教学师：上课，同学们好！生：老师好！师：在很多年以前，有一个10岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走。

前面有一座文德桥，上面站满了人。

突然间，文德桥被压塌了，许多人掉在水里。

这位少年看在眼里，记在心里，发誓长大后当一名桥梁专家，把桥修建得坚固耐用。

后来，这位少年果真成长为我国著名的桥梁专家，并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥；再后来，他又设计了武汉长江大桥。

同学们知道这个人是谁吗？生：是茅以升。

师：对。

茅以升是我国屈指可数的著名桥梁专家。

他写过很多关于桥梁的文章。

今天，我们来学习他写的一篇说明文——《中国石拱桥》。

（师板书：中国石拱桥茅以升）师：已经预习课文的举手。

（生举手）师：都预习了。

请一位同学读读加点的几个字词，看看你们预习得怎么样。

（生读：弧形拱桥洨河陡坡和谐饮涧桥墩）师：读得不错，看来同学们预习得比较充分。

（展示幻灯片：今天我们主要介绍关于桥梁一种——桥梁按其结构和受力情况可分为梁桥、拱桥、悬索桥、钢架桥、组合体系桥等，1.组合体系新型桥梁（梁拱组合），2.悬索桥（武汉阳逻长江大桥）3.海口市标志性建筑：世纪大桥斜拉桥，4.厦门海沧大桥。

大家看到大屏幕上停留的两幅画面，这是桥梁的主要两种形式：梁桥、拱桥。

同学们可自行观察其区别。

中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水面平行的叫梁桥。

拱桥的承受压力比梁桥大。

就外形看，拱桥更具有曲线美。

我国的拱桥大多是用石块砌成的石拱桥，其优点何处？文中自有回答！下面我来明确这节课的学习重点。

（师板书：学习重点：一、特点突出二、语言准确三、顺序合理）《一》学习重点一：（任何事物都有自己的特征，这是一个事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。

而说明文这种文体必须抓住说明对象的特征，这是说明文的灵魂。

才能介绍清楚这一事物，才能使读者留下鲜明而准确的印象）即说明文一定要抓住事物特征。

那么本文的说明对象——石拱桥的总体特征是什么？从书上找答案。

《中国石拱桥》名师课堂实录一、导入新课师：同学们，我们之前已经学过了很多说明文，今天我们再来学习一篇有关我国古代建筑的说明文——《中国石拱桥》。

这篇文章也是选自茅以升的著作《中国石拱桥》，通过对课文的学习，我们不仅要了解有关石拱桥的知识，还要理解文章的语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和力量。

二、整体感知师：请同学们自读课文，概括出本文主要介绍了哪几座石拱桥？生：本文主要介绍了赵州桥和卢沟桥。

师：很好，赵州桥和卢沟桥都是我国著名的石拱桥，文章用了哪些说明方法来介绍这两座桥？生：列数字、作比较、打比方。

师：这些说明方法的使用让文章更加生动形象，下面我们再来深入学习课文。

三、深入探究师：请同学们细读课文，回答以下问题：赵州桥和卢沟桥各有什么特点？文章在介绍赵州桥时，重点介绍了哪些内容？文章在介绍卢沟桥时，重点介绍了哪些内容？生：赵州桥的特点是结构坚固、形式优美；卢沟桥的特点是石拱相联、浑然一体。

文章在介绍赵州桥时，重点介绍了赵州桥的长度、宽度、拱圈、拱石、桥面等方面的内容；在介绍卢沟桥时，重点介绍了卢沟桥的石刻狮子、石栏石柱等方面的内容。

师：很好，同学们回答得很准确。

那么，文章在介绍这些内容时，运用了哪些说明方法？这些说明方法的作用是什么？生：列数字的作用是具体准确地说明事物的特征；作比较的作用是突出强调事物的特征；打比方的作用是生动形象地说明事物的特征。

四、拓展延伸师：除了赵州桥和卢沟桥，我国还有很多著名的石拱桥，比如著名的“五亭桥”、“风雨桥”等。

请同学们课后搜集这些石拱桥的相关资料，以小组为单位进行交流，并选取一座你最感兴趣的石拱桥，写一篇简单的说明文。

《中国石拱桥》教学实录一、导入新课二、师：前面老师布置预习《中国石拱桥》，下面请同学们说说你见过的桥有哪些。

三、生：木桥、水泥桥、钢梁桥、石拱桥、铁索桥等等……四、生：江河大桥、立交桥、过街天桥……师：大家见过的桥确实不少，这节课我们就来学习一下《中国石拱桥》，老师播放一组中国石拱桥的图片，请同学们在欣赏的同时思考一下中国石拱桥的特征。

生：石拱桥很美。

生：不对，石拱桥很坚固，都是用石头做的。

生：。

师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特征，还必须找到同类事物的共同点。

五、检查预习情况1、掌握生字词：匀称：桥墩：推崇：河堤：暴涨：惟妙惟肖：洨河：生：读。

师：明确chèn dūn chóng dīzhăng xiào xiáo 2、把握说明对象：本文的说明对象是什么？生：桥生：石拱桥生：不够准确，不够具体，应该是中国石拱桥。

师：明确（题目就是这篇说明文的说明对象）3、从整体看，全文用了什么说明顺序？生：逻辑顺序。

师：明确（石拱桥——中国石拱桥——赵州桥、卢沟桥逻辑顺序）。

4、把课文分为四部分并概括段意。

学生讨论教师明确：第一部分：1、2 自然段（总说石拱桥的特点。

）第二部分：３至８自然段（说明中国石拱桥的特点。

）第三部分：第９自然段（说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。

)第四部分：第１０自然段（说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。

）三、课堂探究师：阅读前三自然段思考以下问题。

1、“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”采用了什么说明方法？有什么作用？2、朗读第2自然段，概括石拱桥的特点。

3、朗读第3自然段，概括我国石拱桥的特点。

4、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

“大约”、“可能”可否删除？生：阅读讨论师：明确答案师：请同学们阅读赵州桥部分，思考以下问题：1、把第五段分为三层。

2、赵州桥的四个特点按什么顺序排列？3、写赵州桥长50.82米，宽9.6米，采用什么说明方法，是为了说明赵州桥什么特点？4、大拱的两肩上，各有两个小拱。

初二上册《中国石拱桥》教学实录和反思【教学实录】师：桥是日常生活中经常能见到的，请大家说一说你都知道哪些类型的桥？生：独木桥、水泥桥、钢梁桥、石拱桥、铁索桥等等……生：兴城南河大桥、烟台河大桥、北京立交桥、过街天桥……师：大家见过的桥确实不少，那么你们能否用一句最简洁的话说说桥的特点。

生：架在河面上，用水泥钢筋作材料的建筑物，如兴城南河大桥。

生：不对，有的桥也用木材作材料，如独木桥。

生：还有，有的桥不是架在河面上，而是架在空中的，如立交桥。

师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特点，还必须找到同类事物的共同点。

下方大家想一想，哪些才是八门五花的桥所共同具有的特点，可以查词典，看看词典是怎样说的。

生：（查词典）架在河面上连接两岸的建筑物。

师：根据我们前面的讨论，大家想一想这样概括桥的特点能否精确？生：不够精确。

前面曾经说过，立交桥就不是架在河面上的。

师：看来时期在发展，词的含义也在发展，大家修正修正。

生：架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。

师：我们一同回顾一下刚才讲到的抓事物特点的方法。

现实上桥用甚么材料做，千差万别，不是共有的特点；桥的作用──架在水面上或者空中连通两地供通行才是共同具有的。

抓特点就是要找出同类事物的共同点。

师：下方我们把桥的范围减少，局限于石拱桥。

按照上述抓特点的方法找找石拱桥的特点，看看石拱桥有甚么共同点。

生：桥洞呈拱形。

生：桥身全由石料构成。

师：说得较好，不过同学们所看到的还只是桥的内部特点，现实上我们在分析事物特点时，有很多表面看不到的特点，还需仔细观察研讨。

中国有个桥梁专家叫茅以升，他对桥梁最有研讨了，他写了一篇文章《中国石拱桥》，下方我们看看他是怎样写的，请大家打开书，全体感知课文，采用圈、点、勾、画的方法，利用工具书，学习字词，初步明白中国石拱桥的共同特点。

给大家１０分钟工夫学习，然后汇报交流。

（先生学习课文，全体感知课文。

）师：如今请同学说说《中国石拱桥》有哪些共同点。

《中国石拱桥》语文课教学实录刘钦明师：请同学们展示介绍你搜集的有关桥的图片，并简要说出桥的特征。

生：〔边放边解说〕这是一座独木桥，比较古老；这是离我们不远的淄河桥，它是一座水泥预制桥；这是一座石桥；这是宏伟的黄河大桥；这是一条铁索桥。

生：这是几幅立交桥的图片。

生：架在河面上，用水泥钢筋作材料的建筑物，例如我们常常走的阳河桥。

生：不对。

有的桥也用木料作材料，还有的用石头作材料，如刚才出示的独木桥和石桥。

生：还有，有的桥也不是架在河面上，而是架在空中的，如现在的立交桥。

师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特征，还需要找到这类事物的共同点。

下面大家想想，哪些才是形形色色的桥所共同具有的特点？生：架在水面或者空中，用来连接两端的建筑物。

生：桥用什么材料做，千差万别，不是它们的共同点，桥的作用──架在水面上或者空中，连通两地供通行才是共同具有的。

我认为要想抓一类事物的特征，就要抓住其共同点。

师：特别正确。

〔师板书：抓住其共同点〕下面我们学习课文《中国石拱桥》，拿石拱桥作例子〔指刚才出示的一幅石拱桥的图片〕，讨论中国石拱桥有什么特征。

下面先请一位同学介绍一下。

〔生介绍〕师：速读课文，给课文标题前加上适当的修饰语，即的中国石拱桥，并对添加的内容稍作说明。

〔生阅览全文〕生：历史悠久的中国石拱桥──由于我国石拱桥有悠久的历史，旅人桥大约修建于282年。

生：形式精美的中国石拱桥──桥的外形像虹，很美。

生：各种各样的中国石拱桥──由于我国的石拱桥几乎处处都有，这些桥大小不一，形式多样。

生：奇妙绝伦的中国石拱桥──桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是奇妙绝伦。

生：结实的中国石拱桥──理由是：赵州桥到现在已有1300多年的'历史了，还保持着原来的雄姿。

永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥从没出过事，足见它的结实。

……师：真是有理有据。

下面请同学们概括一下中国石拱桥有哪些共同点？生：历史悠久形式精美结构结实〔师板书〕师：这些特点在文章前三段中已经指出来了，那为什么还写赵州桥和卢沟桥？生：这是举例来详细有力地说明中国石拱桥的的特征。

中国石拱桥余映潮实录《中国石拱桥》教学实录实录就是按照真实情况，把实际情况记录或录制下来。

也是编年体的一种，一般以皇帝的谥号或庙号为书名，也有以王朝命名。

在南北朝时期已有。

以下是本站分享的中国石拱桥余映潮实录《中国石拱桥》教学实录,希望能帮助到大家!中国石拱桥余映潮实录《中国石拱桥》教学实录师：同学们，请说说你在什么地方见过什么样的桥?生1：迎泽公园有一座三孔桥。

师：说出了桥的位置和特点。

生2：我在北京见过立交桥，有两层，远看像一只蝴蝶。

师：有地点、有形状。

生3：我在老家见过一座土桥，很小。

师：这主要指出了规模，不大。

生4：迎泽大桥建在汾河上，一共有11个孔，全长约为400米。

师：说明了桥的长度，并指出由多少个桥孔构成。

生：我听说过南京长江大桥，不仅有公路，而且有铁路。

师：好，我们来给桥下个定义。

生5：桥是架在水面上，供人们通过的。

生6：不一定，我觉得也可以架在陆地上。

师：那你来给桥下个定义。

生7：桥是架在水面或陆地上的供人们通过的交通工具。

师：你认为是个交通工具，对吧?生8：犹豫，但还是点了点头。

师：那我们可以坐着它到处转悠了，(生不禁笑了)大家同意吗?生9：我认为不是交通工具，应该是交通设施!师：这样比较准确一些。

生10：老师，我觉得桥是连接两个地方的供人们行走的建筑物。

师：也行。

生11：抽象点说，也可以是通向目标的设施。

师：作为概念，还是具体些好。

下面，我们把桥的前面再加一个字"拱"，谁来说说什么是"拱桥"?生12：拱形的桥就叫拱桥。

(众生笑。

)师：桥的什么是拱形的?生12：(边用手比划边说)大概是路面吧。

生13：(自信地说)不对，应该是桥洞呈弧形的桥，叫拱桥。

师：有依据吗?生13：《中国石拱桥》中写到：石拱桥的桥洞呈弧形。

师：同学们同意吗?众生：(点头)同意。

师：你预习的很充分，请坐。

那什么是石拱桥?生14：用石头做成的拱桥。

师：可不可以把"做"字再斟酌一下，换一个词。

《中国石拱桥》教学实录一、话题导入，激发兴趣【屏显】赵州桥图片师：这是什么桥呢？生（齐）：石拱桥。

师：正确。

准确说来，是赵州桥。

师：中国石拱桥，是千百万座中国桥梁中的杰出代表。

千百年来，石拱桥遍布祖国山河大地，它们是中国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。

迄今保存完好的大量古石拱桥，可谓历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出中国古代劳动人民的智慧和力量。

桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》一文，成功地运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史与特点，今天，我们共同来学习这篇说明文。

我们先了解一下作者。

【屏显】茅以升简介茅以升（1896年1月9日一1989年11月12日），江苏镇江人。

土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士。

他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥一一武汉长江大桥的建造。

茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。

1921年，他回到祖国怀抱。

30年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。

50年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。

1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。

他是中国现代桥梁工程学的重要莫基人。

他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。

茅以升一生学桥、造桥、写桥。

他在中外报刊发表文章200余篇。

主持编写了《中国古桥技术史》及《中国桥梁古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五种文本）。

著有《钱塘江桥》、《武汉长江大桥》、《茅以升科普创作选集》（一、二）、《茅以升文集》、《中国古桥与新桥》等。

师生互致问候，上课。

师：上节课，我们学习了《中国石拱桥》，这节课老师来考考大家。

（出示赵州桥的结构图）师：这座桥是什么桥？生：赵州桥。

师：赵州桥是谁设计的？生：李春。

师：唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的？是从哪个角度进行评价的？生：“制造奇特，人不知其所以为”。

是从结构角度评价的。

师：茅以升是如何评价这座桥结构的？生：一、全桥只有一个大拱，像一张弓。

二、大拱的两肩上各有两个小拱。

三、大拱由２８道拱圈组成。

四、全桥结构匀称，和四周景色配合十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

师：同学们，请把书合上，让我们在优美的音乐声中，用你的耳朵听课文录音，用你的眼睛去看屏幕的图片，更重要的是，用你的心灵去感受。

（放课文录音，展示桥的图片。

）师：同学们感受到了什么？生：桥很美。

生：本文语言很美。

生：本文描写了很多座桥。

师：看来同学们都陶醉在一座座美丽的桥之中。

桥的确很美，那么在画家的.眼里桥美在何处呢？请同学们速读课文，在文中找到答案。

生：桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

师：你答得非常准确。

那你能不能解释一下这句话的意思呢？生：就是写不同环境中，桥美的形式各不相同。

师：很好，桥美在形式。

在画家的眼中，形式美当然是绘画的形式美，那么什么是绘画的形式美呢？请再速读课文，在文中找出。

生：绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配。

（出示“小桥流水人家”的图片，教师指图片介绍块、线、面的知识。

）师：画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。

师：同学们刚才说了，文章中写了许多桥，这些桥是在不同环境中的桥，那么文中写了哪些不同环境中的哪些不同形式的桥呢？生：乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥。

（教师展示每座桥的图片。

）师：桥与周围的景物相配合就形成了一幅完美的图画，你最喜欢哪座桥呢？是因为景物描绘得美还是因为语言美呢？请四人小组讨论。