心理学第六章 情绪和情感

学前心理学完整版课件教学内容：本节课为人教版《学前心理学》第六章“学前儿童的情绪和情感”。

本章主要内容有：情绪和情感的定义、分类、发展特点，情绪和情感的功能，情绪和情感的培养等。

教学目标：1. 了解情绪和情感的定义、分类和发展特点，理解情绪和情感在儿童发展中的重要性。

2. 学会运用心理学知识分析和解决儿童情绪和情感方面的问题。

3. 掌握培养儿童良好情绪和情感的方法和技巧。

教学难点与重点：难点：情绪和情感的功能，情绪和情感的培养方法。

重点：情绪和情感的定义、分类和发展特点。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本。

教学过程：一、导入（5分钟）通过向学生提问“你们知道什么是情绪吗？你们在生活中遇到过哪些情绪问题？”引发学生对情绪和情感的思考，激发学生的学习兴趣。

二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解情绪和情感的定义：情绪是指人在面对客观事物时所产生的主观体验和生理反应；情感是指人在评价事物时所产生的主观体验和态度。

2. 讲解情绪和情感的分类：喜、怒、哀、惧四大类。

3. 讲解情绪和情感的发展特点：婴儿期情绪不稳定，幼儿期开始出现情绪的自我调节，童年期情绪和情感逐渐稳定，青春期情绪和情感丰富多彩。

4. 讲解情绪和情感的功能：调节生理状态、适应环境、参与社会交往等。

三、例题讲解（10分钟）四、随堂练习（5分钟）设计一些关于情绪和情感的选择题或简答题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：情绪和情感定义：情绪——主观体验、生理反应；情感——主观体验、态度分类：喜、怒、哀、惧发展特点：婴儿期不稳定，幼儿期自我调节，童年期稳定，青春期丰富多彩功能：调节生理状态、适应环境、参与社会交往培养方法：关注内心体验，正确表达情绪，建立调节机制，培养调节能力作业设计：1. 请简述情绪和情感的定义、分类和发展特点。

答案：情绪是指人在面对客观事物时所产生的主观体验和生理反应；情感是指人在评价事物时所产生的主观体验和态度。

心理学情绪和情感教案6篇心理学情绪和情感教案篇1教学目标：情感态度与价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

过程与方法：使学生懂得如何培养自己良好的情绪。

针对本班学生的实际问题进行讨论。

知识与能力：明白情绪需要个人主动调控的道理。

知道情绪调控的一些有效方法。

尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

教学重、难点：学会调控情绪的方法，如何保持乐观健康的心态。

教学准备：多媒体课件。

教学方法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法等。

教学用时：1课时教学过程：导入：同学们，我们在生活、学习中有时会开心得开怀大笑，有时会难过得落下眼泪，那么如何才能让快乐常驻心间，不会让忧愁影响我们正常的学习和生活，因此我们要学会调控情绪，做情绪的主人。

今天老师和大家共同学习《学会调控情绪》。

（一）情景导入出示：贝多芬、张海迪、史地生、桑兰等生活照片提问：他们为什么如此的快乐，即使生活如此的不如意，但他们依然微笑面对生活。

结论：热爱生活，有着乐观的生活态度，即使遇到挫折、失败，依然能保持积极向上的情绪。

青少年阶段是人生的花季，我们拥有五彩缤纷生活，也经历着丰富的情绪变化。

积极地情绪会给我们带来勇气、信心和力量，消极的情绪会使我们冲动、忧郁。

但是情绪是可以调控的。

只要我们能调控好的情绪，生活处处充满快乐。

（二）探究新知下面请同学们看下面这个小故事：问：讲述老奶奶两个女儿的故事，一个是卖草帽的，一个是买伞的。

师问：如果你是老奶奶你该怎么办，才能让自己快乐？生答：改变自己的看法，调节自身的情绪。

问：那同学们在解决生活中的困惑时，认为缓解问题最有效的心理态度是什么？答：乐观、积极、宽容、豁达小结：情绪是可以调控的，拥有乐观的生活态度才会有积极健康的情绪。

1、如何排解不良情绪过渡：哲人说——人生是条河，有顺流而下，也有逆流而上，有水波荡漾，也有岩石险阻。

所以生活中挫折、困难不可避免，烦恼事、伤心事谁都会遇到，那么如何保持乐观的心态呢？这就需要我们学会调控自己的情绪。

名词解释情绪与情感
情绪与情感是心理学和神经科学领域经常讨论的概念。

情绪通常指的是一种短期的、主观的、生理上的反应，通常是对某种刺激或事件的回应。

情绪可以包括愤怒、快乐、悲伤、恐惧等等。

它们往往是突发的，持续时间较短，而且可以在不同情境下迅速转变。

情绪还可以通过面部表情、身体语言和声音来表达。

另一方面，情感是更加持久和复杂的心理体验，通常包括对某个对象或事件的认知评价和情绪反应。

情感可能更多地涉及个体的认知、评估和记忆，它们可以持续较长时间，并且更加稳定。

情感可以是积极的，如爱、幸福，也可以是消极的，如厌恶、悲伤。

情感还可以与价值观和个人经历联系在一起，对个体的行为和决策产生深远影响。

总的来说，情绪更多地强调生理和瞬时的反应，而情感更多地强调认知和长期的心理体验。

它们都是人类情感世界中重要的组成部分，对个体的行为、社交互动和心理健康都有着重要的影响。

在实际生活中，情绪和情感常常相互交织，共同影响着我们的思维和行为。

陕西交通延长石油有限公司加油站油品计量工作操作规范（暂行）第一章总则第一条为加强陕西交通延长石油有限公司（以下简称公司）加油站油品调运工作管理，规范油品入库行为，确保油品入库安全，根据《陕西交通延长石油有限公司油品调运管理办法》制定本规范。

第二条本规范适用于公司所属加油站分管油品计量的管理人员、油品计量员及进行油品接卸工作的相关人员。

第三条加油站站长为本规范的第一责任人，对本站油品计量工作负总责。

分管油品计量的管理人员为主要责任人。

第四条鼓励加油站在此规范的基础上创新实施更科学先进的油品计量入库管理方法，不断提高油品计量入库管理水平。

第二章人员设置及管理第五条陕北地区加油站编制X名分管油品计量管理人员，X名计量员，陕南地区加油站编制X名分管油品计量管理人员，X名计量员。

全面负责本加油站的油品入库、计量、结算、管理工作。

第六条加油站分管油品计量的管理人员和计量员在业务上受油品调运部的管理和指导，并接受对其日常工作的督促和检查。

第七条分管油品计量的管理人员和计量员职责要求（一）熟悉《陕西交通延长石油有限公司油品调运管理办法》、《陕西交通延长石油有限公司加油站计量员操作规范》。

（二）负责向公司计划经营部呈报次日油品需求计划，每天及时了解次日的油品调运计划执行表。

（三）接卸到站油品，严格执行油品计量、卸油操作规范。

（四）认真做好油品计算、记录工作，及时向油品调运部反馈计量、收油信息。

（五）负责对库存油品定期进行检测盘点。

（六）负责加油站油品库存和数质量安全管理工作。

（七）妥善使用、保管、保养计量器具，按期申请检定。

（八）负责协助加油站站长处理顾客对油品数质量的投诉。

（九）完成站长交办的其他工作。

第八条加油站分管油品计量的管理人员和计量员岗位要求。

（一）品行端正，爱岗敬业。

（二）坚决杜绝吃、拿、卡、要等行为。

（三）计量管理工作必须做到公开、公平、公正。

（四）身体健康并适应油品计量工作岗位。

（五）加强学习并掌握成品油的相关知识。

医学心理学常见考点—情绪和情感过程(一)情绪与情感的概念情绪与情感是人对客观事物与人的需要之间关系的反映。

客观事物与人的需要之间的关系决定了人对客观事物的态度，人对这样关系进行反映的形式又是内心的体验和感受，所以情绪和情感是人对客观事物态度的体验。

(二)情绪和情感的联系与区别情绪和情感的联系：情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并情绪表现出来;反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。

情绪和情感的区别：情绪是最基本的感情现象，着重体现感情的过程，常具有外部明显、持续时间较短的特点，如喜、怒、哀、乐。

情绪在根本上说只有两种：即愉快和不愉快。

情感是较高级的感情现象，着重体现感情的内容方面，具有较稳定持久、内隐含蓄的特点。

它通常与人的精神性或社会性需要密切相关。

人的高级情感依其性质和内容可分为道德感、理智感和美感。

(三)情绪情感的作用1.情绪是适应生存的心理工具。

2.激发心理活动和行为动机。

3.心理活动的组织作用。

4.情绪是人际交往的手段。

(四)情绪情感分类1.情绪的分类(1)心境。

(2)激情。

(3)应激。

2.情感的分类(1)道德感。

(2)理智感。

(3)美感。

(五)情绪的认知理论情绪认知理论是心理学中主张情绪产生于对刺激情境或对事物的评价的理论。

认为情绪的产生受到环境事件、生理状况和认知过程三种因素的影响，其中认知过程是决定情绪性质的关键因素。

主要包括：(1)詹姆士-兰格的情绪外周学说;(2)坎农-巴德的情绪丘脑学说;(3)阿诺德的评定兴奋说;(4)沙赫特的三因素情绪理论。

2024全新《心理学情绪与情感》ppt课件目录CONTENCT •情绪与情感基本概念•生理基础与表达方式•认知过程对情绪影响•社会文化背景下的情绪与情感•心理健康与情绪管理策略•总结与展望01情绪与情感基本概念情绪定义情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

情绪分类基本情绪和复合情绪。

基本情绪包括快乐、愤怒、悲哀和恐惧；复合情绪则是由基本情绪的不同组合派生出来的。

情感定义情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。

情感特点稳定性和深刻性，如爱情、友情、爱国主义情感等。

情绪与情感关系区别情绪具有情境性和暂时性，而情感则具有稳定性和持久性。

联系情绪和情感是相互渗透、相互影响的，它们都是人对客观事物的态度体验。

在实际生活中，很难把它们严格区分开来。

通常将情绪和情感统称为感情。

02生理基础与表达方式生理反应机制自主神经系统反应情绪激发时，自主神经系统会调节内脏器官的活动，如心跳加速、呼吸急促、出汗等。

荷尔蒙与神经递质情绪的产生与荷尔蒙（如肾上腺素、去甲肾上腺素）和神经递质（如多巴胺、5-羟色胺）的释放密切相关。

大脑结构参与情绪处理涉及大脑多个区域，如杏仁核、前额叶皮质、海马体等，它们共同协作完成对情绪的识别、表达和调节。

80%80%100%面部表情识别人类面部表情可以传达喜、怒、哀、乐等基本情绪，这些表情具有普遍性和跨文化一致性。

微表情是瞬间闪现的面部表情，能揭示真实情绪；混合表情则是多种情绪的混合体，增加了表情识别的复杂性。

计算机视觉和人工智能技术的发展使得自动识别和分析面部表情成为可能，为情感计算提供了有力支持。

基本表情微表情与混合表情表情识别技术身体姿态与动作手势与触摸空间距离与领地行为肢体语言传达手势是情感表达的重要组成部分，如挥手表示告别，握手表示友好；触摸则能传递亲密、安慰等情感信息。

空间距离反映人际关系亲疏，如近距离接触表示亲密关系；领地行为则体现个体对空间的占有和保护意识。

大学实用心理学教案6 情绪与情感大学实用心理学教案6情绪与情感第六章情绪与情感【教学目的与建议】介绍情绪与情感的基本概念，区分情绪与情感的相同特点，有效率掌控并运用情绪调节与劝导的方法。

【教学重点】熟悉大学生情感发展的特点及影响大学生情绪情感的因素，了解常见的复兴情绪情感，掌握并运用情绪调节与疏导的方法【教学难点】掌握并运用情绪调节与疏导的方法【教学思路】理论讲授――案例讨论――实际运用【授课方式】讲授法、讨论法【课时】2学时【启发式提问】【选定参考书】《大学生新颖心理学》【参考资料】《大学生心理健康教育指南》第一节情绪与情感概述【本节要点】介绍情绪与情感的概念、区别与促进作用，掌控身心健康情绪的标准。

一、情绪的含义情绪是一个复杂的心理过程，具有先天遗传性，人的各种情绪是生来就有的。

其在内涵上是主体主观需要同客观环境（包括周围人）整合的产物。

情绪的三要素：内省的情绪体验、外在的情绪体验、情绪的生理变化（三者缺一不可，只有三者同时活动就可以形成顺利完成的情绪体验过程。

）1．内省的情绪体验：世人对情绪状态的自我感受。

（情绪不是对客观事物本质的反映，而是带有主观色彩的之于主体需要的反映。

）四个维量：愉快度、紧张度、激动度、确信度2．外在的情绪整体表现：即为表情，面部表情、言语表情、体态表情。

（representing有关例子）3．情绪的生理变化：情绪产生时各系统器官都会出现生理变化和物理反应。

二、情绪与情感的区别与联系区别心理层次较低先天的、与生理需要二者联系不平衡、很大波动性情绪高级心理现象与人的社会须要二者联系较平衡、持续时间短情感联系情绪涵盖情感，受到情感制约，就是情情感在情绪的基础上产生，进而发展感的外在整体表现。

沦为情绪深层核心，通过情绪同时实现。

三、情绪、情感的种类1．情绪情绪的基本形式：快乐、愤怒、恐惧、悲哀情绪状态：心境、激情、症候群（指标：强度、速度、紧张度、持续性）心境：具备感染性的、比较稳定而长久的情绪状态。