unit3导学案

Unit 3 Food and CulturePeriod 3 Using Language（导学案）2024年课程标准学习目标本单元的主题是围绕饮食与文化展开的，旨在帮助青少年了解中外特色菜肴及饮食文化的差异，让他们领略中国饮食文化的丰富多彩、博大精深，并思考饮食与文化、饮食与环保等的关系，养成健康的饮食习惯。

该部分的活动主题是“写一篇健康饮食的文章”，通过读写活动帮助学生积累有关健康饮食的知识，深化对健康饮食这一主题的理解，并反思自身饮食习惯。

【语言能力】理解并掌握衔接词语的功能和用法，能够根据所阅读的信息点组织语言，落笔成文。

【思维品质】通过文本的阅读梳理，可以根据每一段的关键词复述健康饮食的基本原则。

【文化意识】指导学生从主题内容、行文结构、语言表达等方面分析和理解阅读语篇，并结合相关话题和观点写作。

【单元写作任务】假如你是李华，目前在英国一所学校交流学习。

你的老师邀请你就中国饮食做宣传，请你以Chinese Food in My Eyes为题写一篇宣传稿。

内容包括:1.经典中国美食推荐;2.饮食的重要性。

注意:1.词数100左右;2.可适当增加细节，以使行文连贯。

►饮食文化：1.在美国，最受欢迎的中国菜是左宗棠鸡，它是由涂有甜酱的炸鸡和红辣椒调味而成。

American's most popular Chinese dish is General Tso’s chicken, which consists of fried chicken covered in a sweet sauce, flavoured with hot red peppers.2.它确实告诉我们，美国人喜欢大胆、简单的口味，不怕尝试新食物。

It does tell us a lot that Americans love bold, simple flavors and are not afraid to try new foods.3.我们有幸体验了一种全新的味道:花椒。

Unit 3 Is this your pencil? Section A(1a-1c)[学习目标] 1、学会学习用品的英文表达。

2、运用形容词性物主代词和名词性物主代词来确认物品所属关系。

3、通过开展小组活动，提高解决问题的能力，教育学生养成良好的生活习惯，不乱放物品，避免丢失。

[学习重点] 1.形容词性物主代词和名词性物主代词的用法2.一般疑问句的肯定和否定回答[学习过程]自主预习重点词汇（默写，组内成员互改）1.书___________2.铅笔___________3.文具盒___________4.书包___________5.字典___________6.字典复数___________7.一块橡皮___________8.他的(名词性物主代词)___________9.我的(名词性物主代词)___________10.她的(名词性物主代词)___________合作探究1.例句：Is this a book? 这是一本书吗？Yes, it is. 是的，它是。

Is that your eraser? 那是你的橡皮吗？No, it isn’t. 不，不是。

这两个句子都是__________(一般/特殊)疑问句.在这种句型中名词要用_________(单数，复数)形式。

__________(this/that)用来询问较近的人或物, __________(this/that)用来询问较远的人或物。

肯定回答：___________否定回答：___________注意：答语不用this或that,而用_______代替this和that2.例句：Are these your pens? 这些是你的钢笔吗？No, they aren’t. 不是。

Are those his pencils? 那些是他的铅笔吗？Yes, they are. 是。

Are these/those …? 这些/那些是……吗？在这种句型中名词要用_________(单数/复数)形式。

英语七年级上册Unit 3 导学案设计人：审核人：【学习目标】1.会读会写：this, she, teacher, friend, her, his, nice, meet,time, go, now, bye, see, tomorrow.2.会使用这些句子与他人交流：This is my friend./Her name’s Betty.Nice to meet you./It’s time to go now.3.通过学习使学生能在英语交流中注意并理解他人的情感。

【学习重点】会使用句型介绍他人：This is my friend. Her name’s Betty.【学习难点】It’s time to go now.的理解和使用。

【学习方法】模仿录音，大胆张嘴。

自学（学法指导：听录音时要认真，大胆张嘴模仿，注意语音语调。

）1.词汇速通。

这，这个_________ 老师___________ 朋友_________ 他的__________ 她的_____________ 遇见，结识________时间_________ 明天__________2.看课本S6的第1题，听录音读一读。

3.完成第2题，再听一遍并跟读，注意语音语调。

4.完成课本第3题，连线,完成后听录音检查自己的答案。

研学（学法指导：注意题目要求，遵循组长分配，积极讨论，大胆展示。

）1.知识链接：(1)“This is...”意为“这是...”是向别人介绍某人的句型，也可以用来介绍某种物品。

如果介绍距离我们较远的人或物时，用“That is...那是”在英语中，我们把this, these；that, those这四个词称为指示代词，用来指示或标识人或事物，其中，this和that为单数指示代词，these和those为复数指示代词。

按要求改写句子：1) Those are my friends.(改为单数)________________________2) This is my brother. (改为复数) ________________________中考链接：单项选择。

八上Unit 3导学案Period 1 Section A 1a-2c一、学习目标：掌握比较级的构成：smart –smarter, fast-faster, funny- funnier,Lazy- lazier, outgoing- more outgoing , clearly- more clearly二、合作探究比较级：表示两个人或无之间的比较。

表示“较…” 或“更……一些”。

标志词：than( 比)句型结构：A+ be +________词的比较级+ than + B ;A +实意动词+ _______词的比较级+ than +BWhich /Who + be + ______词的比较级，A or B?Which / Who +实意动词+ ____词的比较级，A or B?翻译句子：（1）Jim 比Tom 更安静。

Jim ______ _______ ______ Tom.(2)Tara 比Tina 跳得更高。

Tara _____ _______ ________Tina.(3)Peter 与Paul 相比，谁更瘦？______ _____ ______, Peter or Paul?总结：（1）规则形容词或副词的比较级变化口诀：比较级，要变化，一般词尾加er ;small-- , cold--词尾要有哑音e, 直接加r 就可以;cute-- ,large--重读闭音节，单辅音字母要双写；hot-- , big--辅音字母若加y, 记得把y变为i。

friendly-- easy--（2）多音节或部分双音节的形容词，如outgoing，hard-working，在前面加________.beautiful--__________ interesting--________（3）不规则变化good/well-- bad/badly--much/many-- little-- fat--三、随堂巩固I.首字母填词1.He still went to school on time t he didn’t feel well yesterday.2. B his parents like sports very well.3.Alice is an o girl.She likes to stay with friends.4.She is a (刻苦的）student in our class.5.The baby is sleeping now.Please come into the room qII. 用所给形容词的正确形式完成下面的句子。

教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：story，song，drawing，food，drink。

（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：—What would you like ? —I’d like What about you? 和—What’s your favorite ? —My favorite is 。

2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，学会与人分享。

教学内容：本课时主要教授PEP教材五年级上册Unit 3 What would you like? 的第三课时，主要内容为故事情节的拓展和应用，以及相关的词汇和句型。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教具与学具准备：教具：PPT，图片，食物和饮料的实物或模型。

学具：课本，练习本，笔。

教学过程：Step 1：Review（5分钟）通过复习上节课的内容，激活学生的学习兴趣，为新的学习做好铺垫。

教师通过提问引导学生回顾上节课所学的核心单词和句型，如：What would you like? I’d like What about you? 等。

Step 2：Presentation（10分钟）教师通过展示图片和实物，引入本节课的核心单词和句型。

教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的单词，如：hamburger，hot dog，soda，juice等。

然后，教师引导学生用核心句型进行问答，如：What would you like? I’d like What about you? 等。

Step 3：Practice（10分钟）教师通过不同的练习活动，让学生充分练习本节课的核心单词和句型。

活动1：角色扮演学生两人一组，模拟在餐厅或家里互相询问对方想要什么食物和饮料，并用核心句型进行回答。

小学六年级英语科导学案课题：unit 3 My weekend plan A. Let’s learn 课型：单词课课时：第一课时本周行为训练重点：训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。

学习目标：1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents，see a film, take a trip, go to the supermarket2. 学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。

3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。

重、难点预测：教学过程一、知识链接1．What are you going to do ?=What will you do?2．be going to= will二、课前预习1.听录音、跟读课文5遍。

2.自主学习短语: visit my grandparents，see a film, take a trip, go to the supermarket（试读，试翻译，可以借助单词表）3.写意思visit my grandparents see a filmtake a trip go to the supermarket4.写出下列句子的意思：What are you going to do today?I’m going to see a film.三、家长加油站：完成情况：（优、良、差）家长签名：______________四、活动合作探究部分(Group work)1、课前精彩三分钟：2、课前热身Warm-up: Free talkT: How are you? Ss: I’m fine,thank. And you?T: I’m fine, too.T: How do you go to school? Ss: On foot./By bus.Step 1: Check(回顾复习旧知识)教师出示图片问学生已学过单词：plane, taxi, subway, slow down, train,Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。

英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案1. 前置知识本单元所需的前置知识有：•基本的英语语法知识；•对所需英语词汇的掌握；•了解英语故事的基本结构。

2. 教学目标本单元的教学目标有：•学会理解、朗读、记忆本单元所学的英语故事，并熟悉故事的基本结构；•锻炼学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合语言运用能力；•培养学生的英语学习兴趣和学习策略。

3. 教学重点本单元的教学重点有：•熟悉本单元所学的英语故事，并理解故事的基本结构；•掌握本单元所需的英语词汇和语法知识。

4. 教学难点本单元的教学难点有：•让学生能够在理解、记忆故事的同时，能够运用故事进行有效的英语语言应用；•帮助学生掌握本单元所需的英语词汇和语法知识，以达到语言运用的流利程度。

5. 教学内容5.1 Story Time本单元所学的故事是一则发生在一个小镇上的故事，内容涉及到两位有趣的大象的冒险经历。

学生可以通过故事的内容理解英语语言、发现英语故事的结构和学习英语的语音、语法及词汇。

5.2 语言点本单元所需掌握的英语语言点有：•掌握并理解一些常用形容词、名词、动词；•学会正确使用一般现在时和过去式，以及副词“sometimes”、“always”。

5.3 课堂教学在教学过程中，本单元的教学要点如下：•阅读故事并朗读故事，以便学生能够掌握故事的思路、结构和用法；•理解、分析并掌握故事中的关键词汇；•对学生进行听力训练和口语训练，以巩固所学内容；•对学生进行具体的写作训练，强化英语语言综合运用能力。

6. 教学方法和手段本单元的教学方法和手段有：•阅读指导；•口语训练和口语演练；•写作指导和写作训练；•演讲和讨论。

7. 补充教材在本单元的教学过程中，老师可以引入一些额外的辅助材料，以帮助学生更好地学习。

这些辅助材料包括：•英语故事视频；•练习册和听力练习；•学习工具和应用程序。

8. 教学评估为了确保学生在本单元的学习达到预期目标，老师可以通过以下方式进行评估：•口语和听力的考核；•教师评估学生写作作业的质量；•通过阅读作业、故事记忆和练习的质量进行评估。

Unit 3 Could you please clean your room?Section A（3a-3c）第二课时【学习目标】1可以准确说出并默写本课重点生词、短语。

2.能提升精读文篇的能力, 尤其是根据上下文猜测与同义替换的能力。

3.倡导帮父母做家务，互相分担责任，快乐生活。

【学习重难点】理解重点单词、短语以及针对重点句型的分析。

通过文篇精读学习，掌握阅读技巧以及进行文篇结构的分析，情感的提升。

【学法指导】研读课本第19页及第116页单词表对应部分，根据导学案上的要求完成【自主学习】、【整体建构】、【小试牛刀】和【我的困惑】部分。

【自主学习】学习活动一：基础知识大联盟任务一：请自主预习单词和短语，根据句意写出单词或者短语。

1)Don’t _________(扔) the rubbish everywhere.2)My mother bought me a new _________(衬衣) yesterday.3)___________(两个都不) of us did the housework.4)His brother watched TV ___________________(一直) and never helped out.5)My father came over ____________________(一…就) I sat down in front of the TV.任务二：自主阅读精读3a文篇，完成选择题。

1.What is the best title of the passage? ( )A.Share the houseworkB. Take the dog for a walkC. People don’t like doing the houseworkD. Nancy’s mom is angry with her2.Why did the dog welcome me when I came home? ( )A.He wanted to play with me.B. He wanted me to feed him.C. He wanted a walk.D. He liked me very much.3.What did I want to do first? ( )A. Watch TVB. Do my homeworkC. Play with the dogD. Do the housework4. What did mom want me to do?( )A. Do my homeworkB. Take the dog for a walkC. Watch one show firstD. Help her do some washing5. Who cleaned the house at last? ( ) A. I B. My mom C. My dad D. We don’t know 任务四：继续精读3a，尝试翻译长句汉语以及重点语法点拨。

Unit3 My Friends Part B Let’s Learn (导学案)一、学习目标1.能够听、说、认读单词 ball, doll, tall, and small.2.能够听、说、认读短语：This is a tall boy. This is a small doll. That is a big ball.3.能够通过游戏和互动学习并巩固新学单词和短语。

二、学习重点和难点1. 学习重点1.学习新单词 ball, doll, tall, and small.2.学习新短语：This is a tall boy. This is a small doll. That is a big ball.2. 学习难点1.学习新单词的发音和拼写。

2.学会运用新短语进行口语表达。

三、学习内容1. 自主学习1.各位同学，可以通过观看视频、查看课本和练习册来学习本节课的单词和短语。

请大家在课前预习并做好笔记。

2. 合作学习1.分组合作活动：成为一个设计师。

每个小组从绘本《小狗汪在哪里》选出一个小动物，进行设计。

2.设计包括：颜色、大小、形状、空间位置等。

3.互相展示并讨论设计的好处。

4.整合设计大家得出一位朋友的形象。

3. 温故知新1.复习上课所学的内容：能够自己用“That is…”和“This is…”造句并表达出来。

4. 提高学习任务1：填字母，完成单词拼写。

1.b _ _ _ (球)2.d _ _ _ (娃娃)3.t _ _ _ _ (高的)4.s _ _ _ _ (小的)任务2：听录音，并将下面的短语补充完整。

1.This is a tall ____. (男孩)2.This is a small ____. (娃娃)3.That is a big _____. (球)任务3：帮狗汪找朋友1.观看视频，完成找到汪的朋友。

任务4：造句1.接着上面任务，孩子们可以用所学句型“That is…”或者“This is…”造几个适当的句子。