unit3导学案

Unit 3 Food and CulturePeriod 3 Using Language（导学案）2024年课程标准学习目标本单元的主题是围绕饮食与文化展开的，旨在帮助青少年了解中外特色菜肴及饮食文化的差异，让他们领略中国饮食文化的丰富多彩、博大精深，并思考饮食与文化、饮食与环保等的关系，养成健康的饮食习惯。

该部分的活动主题是“写一篇健康饮食的文章”，通过读写活动帮助学生积累有关健康饮食的知识，深化对健康饮食这一主题的理解，并反思自身饮食习惯。

【语言能力】理解并掌握衔接词语的功能和用法，能够根据所阅读的信息点组织语言，落笔成文。

【思维品质】通过文本的阅读梳理，可以根据每一段的关键词复述健康饮食的基本原则。

【文化意识】指导学生从主题内容、行文结构、语言表达等方面分析和理解阅读语篇，并结合相关话题和观点写作。

【单元写作任务】假如你是李华，目前在英国一所学校交流学习。

你的老师邀请你就中国饮食做宣传，请你以Chinese Food in My Eyes为题写一篇宣传稿。

内容包括:1.经典中国美食推荐;2.饮食的重要性。

注意:1.词数100左右;2.可适当增加细节，以使行文连贯。

►饮食文化：1.在美国，最受欢迎的中国菜是左宗棠鸡，它是由涂有甜酱的炸鸡和红辣椒调味而成。

American's most popular Chinese dish is General Tso’s chicken, which consists of fried chicken covered in a sweet sauce, flavoured with hot red peppers.2.它确实告诉我们，美国人喜欢大胆、简单的口味，不怕尝试新食物。

It does tell us a lot that Americans love bold, simple flavors and are not afraid to try new foods.3.我们有幸体验了一种全新的味道:花椒。

Unit 3 Is this your pencil? Section A(1a-1c)[学习目标] 1、学会学习用品的英文表达。

2、运用形容词性物主代词和名词性物主代词来确认物品所属关系。

3、通过开展小组活动，提高解决问题的能力，教育学生养成良好的生活习惯，不乱放物品，避免丢失。

[学习重点] 1.形容词性物主代词和名词性物主代词的用法2.一般疑问句的肯定和否定回答[学习过程]自主预习重点词汇（默写，组内成员互改）1.书___________2.铅笔___________3.文具盒___________4.书包___________5.字典___________6.字典复数___________7.一块橡皮___________8.他的(名词性物主代词)___________9.我的(名词性物主代词)___________10.她的(名词性物主代词)___________合作探究1.例句：Is this a book? 这是一本书吗？Yes, it is. 是的，它是。

Is that your eraser? 那是你的橡皮吗？No, it isn’t. 不，不是。

这两个句子都是__________(一般/特殊)疑问句.在这种句型中名词要用_________(单数，复数)形式。

__________(this/that)用来询问较近的人或物, __________(this/that)用来询问较远的人或物。

肯定回答：___________否定回答：___________注意：答语不用this或that,而用_______代替this和that2.例句：Are these your pens? 这些是你的钢笔吗？No, they aren’t. 不是。

Are those his pencils? 那些是他的铅笔吗？Yes, they are. 是。

Are these/those …? 这些/那些是……吗？在这种句型中名词要用_________(单数/复数)形式。

英语七年级上册Unit 3 导学案设计人：审核人：【学习目标】1.会读会写：this, she, teacher, friend, her, his, nice, meet,time, go, now, bye, see, tomorrow.2.会使用这些句子与他人交流：This is my friend./Her name’s Betty.Nice to meet you./It’s time to go now.3.通过学习使学生能在英语交流中注意并理解他人的情感。

【学习重点】会使用句型介绍他人：This is my friend. Her name’s Betty.【学习难点】It’s time to go now.的理解和使用。

【学习方法】模仿录音，大胆张嘴。

自学（学法指导：听录音时要认真，大胆张嘴模仿，注意语音语调。

）1.词汇速通。

这，这个_________ 老师___________ 朋友_________ 他的__________ 她的_____________ 遇见，结识________时间_________ 明天__________2.看课本S6的第1题，听录音读一读。

3.完成第2题，再听一遍并跟读，注意语音语调。

4.完成课本第3题，连线,完成后听录音检查自己的答案。

研学（学法指导：注意题目要求，遵循组长分配，积极讨论，大胆展示。

）1.知识链接：(1)“This is...”意为“这是...”是向别人介绍某人的句型，也可以用来介绍某种物品。

如果介绍距离我们较远的人或物时，用“That is...那是”在英语中，我们把this, these；that, those这四个词称为指示代词，用来指示或标识人或事物，其中，this和that为单数指示代词，these和those为复数指示代词。

按要求改写句子：1) Those are my friends.(改为单数)________________________2) This is my brother. (改为复数) ________________________中考链接：单项选择。

八上Unit 3导学案Period 1 Section A 1a-2c一、学习目标：掌握比较级的构成：smart –smarter, fast-faster, funny- funnier,Lazy- lazier, outgoing- more outgoing , clearly- more clearly二、合作探究比较级：表示两个人或无之间的比较。

表示“较…” 或“更……一些”。

标志词：than( 比)句型结构：A+ be +________词的比较级+ than + B ;A +实意动词+ _______词的比较级+ than +BWhich /Who + be + ______词的比较级，A or B?Which / Who +实意动词+ ____词的比较级，A or B?翻译句子：（1）Jim 比Tom 更安静。

Jim ______ _______ ______ Tom.(2)Tara 比Tina 跳得更高。

Tara _____ _______ ________Tina.(3)Peter 与Paul 相比，谁更瘦？______ _____ ______, Peter or Paul?总结：（1）规则形容词或副词的比较级变化口诀：比较级，要变化，一般词尾加er ;small-- , cold--词尾要有哑音e, 直接加r 就可以;cute-- ,large--重读闭音节，单辅音字母要双写；hot-- , big--辅音字母若加y, 记得把y变为i。

friendly-- easy--（2）多音节或部分双音节的形容词，如outgoing，hard-working，在前面加________.beautiful--__________ interesting--________（3）不规则变化good/well-- bad/badly--much/many-- little-- fat--三、随堂巩固I.首字母填词1.He still went to school on time t he didn’t feel well yesterday.2. B his parents like sports very well.3.Alice is an o girl.She likes to stay with friends.4.She is a (刻苦的）student in our class.5.The baby is sleeping now.Please come into the room qII. 用所给形容词的正确形式完成下面的句子。

教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：story，song，drawing，food，drink。

（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：—What would you like ? —I’d like What about you? 和—What’s your favorite ? —My favorite is 。

2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，学会与人分享。

教学内容：本课时主要教授PEP教材五年级上册Unit 3 What would you like? 的第三课时，主要内容为故事情节的拓展和应用，以及相关的词汇和句型。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教具与学具准备：教具：PPT，图片，食物和饮料的实物或模型。

学具：课本，练习本，笔。

教学过程：Step 1：Review（5分钟）通过复习上节课的内容，激活学生的学习兴趣，为新的学习做好铺垫。

教师通过提问引导学生回顾上节课所学的核心单词和句型，如：What would you like? I’d like What about you? 等。

Step 2：Presentation（10分钟）教师通过展示图片和实物，引入本节课的核心单词和句型。

教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的单词，如：hamburger，hot dog，soda，juice等。

然后，教师引导学生用核心句型进行问答，如：What would you like? I’d like What about you? 等。

Step 3：Practice（10分钟）教师通过不同的练习活动，让学生充分练习本节课的核心单词和句型。

活动1：角色扮演学生两人一组，模拟在餐厅或家里互相询问对方想要什么食物和饮料，并用核心句型进行回答。

④Everyone wants to win.What is the mostimportant thing?
【训练案】
1、根据汉语提示完成单词。
① This is a ________(精彩的）movie .
2、想知道详细的形容词和副词比较级构成规则吗？请看课本113
及114页 ）（自学2´，对学2´，群学1´，汇报2´，2号板书）
3、写出比较级
thin_____ funny_________ calm___________
heavy_______ outgoing________ loudly_________
比较级句子构成：主语+谓语（系动词）+形容词/副词的比较级+
than + 比较对象。
5、造句大比拼，每组造六个，你们组是最快又全对的那一组吗？
（自学1´，对学1´，群学2´，汇报2´，3号板书）
四、巩固拓展
1、你会根据图片及1c的内容进行编关于其他两对双胞胎兄弟的对
话吗？（自学1´,对学2´,群学2´，汇报2´,小组竞赛,搭档配合）
备课人:孙彩锦（五中）王慧杰（二中）修改人：高亚红班级：姓名：
Unit 3I’m more outgoing than my sister.
Section A (1a–1c) P18 第二课时
一、学习目标：
知识目标
①Key vocabulary：hard-working , competition ,fantastic ,
which , clearly ,win ,though .
②Target language:
I think Lisa sang better than Nelly.

小学六年级英语科导学案课题：unit 3 My weekend plan A. Let’s learn 课型：单词课课时：第一课时本周行为训练重点：训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。

学习目标：1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents，see a film, take a trip, go to the supermarket2. 学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。

3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。

重、难点预测：教学过程一、知识链接1．What are you going to do ?=What will you do?2．be going to= will二、课前预习1.听录音、跟读课文5遍。

2.自主学习短语: visit my grandparents，see a film, take a trip, go to the supermarket（试读，试翻译，可以借助单词表）3.写意思visit my grandparents see a filmtake a trip go to the supermarket4.写出下列句子的意思：What are you going to do today?I’m going to see a film.三、家长加油站：完成情况：（优、良、差）家长签名：______________四、活动合作探究部分(Group work)1、课前精彩三分钟：2、课前热身Warm-up: Free talkT: How are you? Ss: I’m fine,thank. And you?T: I’m fine, too.T: How do you go to school? Ss: On foot./By bus.Step 1: Check(回顾复习旧知识)教师出示图片问学生已学过单词：plane, taxi, subway, slow down, train,Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。

英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案1. 前置知识本单元所需的前置知识有：•基本的英语语法知识；•对所需英语词汇的掌握；•了解英语故事的基本结构。

2. 教学目标本单元的教学目标有：•学会理解、朗读、记忆本单元所学的英语故事，并熟悉故事的基本结构；•锻炼学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合语言运用能力；•培养学生的英语学习兴趣和学习策略。

3. 教学重点本单元的教学重点有：•熟悉本单元所学的英语故事，并理解故事的基本结构；•掌握本单元所需的英语词汇和语法知识。

4. 教学难点本单元的教学难点有：•让学生能够在理解、记忆故事的同时，能够运用故事进行有效的英语语言应用；•帮助学生掌握本单元所需的英语词汇和语法知识，以达到语言运用的流利程度。

5. 教学内容5.1 Story Time本单元所学的故事是一则发生在一个小镇上的故事，内容涉及到两位有趣的大象的冒险经历。

学生可以通过故事的内容理解英语语言、发现英语故事的结构和学习英语的语音、语法及词汇。

5.2 语言点本单元所需掌握的英语语言点有：•掌握并理解一些常用形容词、名词、动词；•学会正确使用一般现在时和过去式，以及副词“sometimes”、“always”。

5.3 课堂教学在教学过程中，本单元的教学要点如下：•阅读故事并朗读故事，以便学生能够掌握故事的思路、结构和用法；•理解、分析并掌握故事中的关键词汇；•对学生进行听力训练和口语训练，以巩固所学内容；•对学生进行具体的写作训练，强化英语语言综合运用能力。

6. 教学方法和手段本单元的教学方法和手段有：•阅读指导；•口语训练和口语演练；•写作指导和写作训练；•演讲和讨论。

7. 补充教材在本单元的教学过程中，老师可以引入一些额外的辅助材料，以帮助学生更好地学习。

这些辅助材料包括：•英语故事视频；•练习册和听力练习；•学习工具和应用程序。

8. 教学评估为了确保学生在本单元的学习达到预期目标，老师可以通过以下方式进行评估：•口语和听力的考核；•教师评估学生写作作业的质量；•通过阅读作业、故事记忆和练习的质量进行评估。

Unit 3 Could you please clean your room?Section A（3a-3c）第二课时【学习目标】1可以准确说出并默写本课重点生词、短语。

2.能提升精读文篇的能力, 尤其是根据上下文猜测与同义替换的能力。

3.倡导帮父母做家务，互相分担责任，快乐生活。

【学习重难点】理解重点单词、短语以及针对重点句型的分析。

通过文篇精读学习，掌握阅读技巧以及进行文篇结构的分析，情感的提升。

【学法指导】研读课本第19页及第116页单词表对应部分，根据导学案上的要求完成【自主学习】、【整体建构】、【小试牛刀】和【我的困惑】部分。

【自主学习】学习活动一：基础知识大联盟任务一：请自主预习单词和短语，根据句意写出单词或者短语。

1)Don’t _________(扔) the rubbish everywhere.2)My mother bought me a new _________(衬衣) yesterday.3)___________(两个都不) of us did the housework.4)His brother watched TV ___________________(一直) and never helped out.5)My father came over ____________________(一…就) I sat down in front of the TV.任务二：自主阅读精读3a文篇，完成选择题。

1.What is the best title of the passage? ( )A.Share the houseworkB. Take the dog for a walkC. People don’t like doing the houseworkD. Nancy’s mom is angry with her2.Why did the dog welcome me when I came home? ( )A.He wanted to play with me.B. He wanted me to feed him.C. He wanted a walk.D. He liked me very much.3.What did I want to do first? ( )A. Watch TVB. Do my homeworkC. Play with the dogD. Do the housework4. What did mom want me to do?( )A. Do my homeworkB. Take the dog for a walkC. Watch one show firstD. Help her do some washing5. Who cleaned the house at last? ( ) A. I B. My mom C. My dad D. We don’t know 任务四：继续精读3a，尝试翻译长句汉语以及重点语法点拨。

Unit3 My Friends Part B Let’s Learn (导学案)一、学习目标1.能够听、说、认读单词 ball, doll, tall, and small.2.能够听、说、认读短语：This is a tall boy. This is a small doll. That is a big ball.3.能够通过游戏和互动学习并巩固新学单词和短语。

二、学习重点和难点1. 学习重点1.学习新单词 ball, doll, tall, and small.2.学习新短语：This is a tall boy. This is a small doll. That is a big ball.2. 学习难点1.学习新单词的发音和拼写。

2.学会运用新短语进行口语表达。

三、学习内容1. 自主学习1.各位同学，可以通过观看视频、查看课本和练习册来学习本节课的单词和短语。

请大家在课前预习并做好笔记。

2. 合作学习1.分组合作活动：成为一个设计师。

每个小组从绘本《小狗汪在哪里》选出一个小动物，进行设计。

2.设计包括：颜色、大小、形状、空间位置等。

3.互相展示并讨论设计的好处。

4.整合设计大家得出一位朋友的形象。

3. 温故知新1.复习上课所学的内容：能够自己用“That is…”和“This is…”造句并表达出来。

4. 提高学习任务1：填字母，完成单词拼写。

1.b _ _ _ (球)2.d _ _ _ (娃娃)3.t _ _ _ _ (高的)4.s _ _ _ _ (小的)任务2：听录音，并将下面的短语补充完整。

1.This is a tall ____. (男孩)2.This is a small ____. (娃娃)3.That is a big _____. (球)任务3：帮狗汪找朋友1.观看视频，完成找到汪的朋友。

任务4：造句1.接着上面任务，孩子们可以用所学句型“That is…”或者“This is…”造几个适当的句子。

Unit 3 What would you like ? 导学案一、内容课题：What would you like ?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点能就“食物” 问题进行提问和回答：What would you like ? I’d like 这单元主要是让能与他人谈论自己最喜欢的食物。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：1、能力目标：(1) 能就“食物” 问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?” , “I’d like ”以及表示食物的名词。

(2)能与他人谈论自己最喜欢的食物。

(3)能用一些常用的形容词简单描述食物。

(4)能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。

(5)在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。

2、知识目标：(1)理解A、B 部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写A、B 部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

(3)理解Let’s try、Look ,write and say、Let’s sing、Let’s check 和Role-play 等部分的内容。

(4)了解Let’s spell 中字母组合ow在单词中的发音，并能熟练读出例词。

(5)了解Story time、Let’s wrap it up 等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：(1) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

Unit3 My friends Part B Let’s talk (导学案)一、教学目标1.学会询问朋友的兴趣爱好2.学习回答朋友的问题3.通过和朋友交流了解他们的喜好和习惯二、教学重点1.掌握日常问候用语2.掌握问问题和回答问题的方式三、教学难点1.学生需要对句型“What do you like doing?” 和“I like…” 等进行熟悉和运用2.学生需要理解询问和回答问题的逻辑和语法结构四、教学过程步骤一：温故知新1.通过回顾上节课学到的单词，例如：friend, like, play, draw, sing 等，帮助学生恢复相关词汇的记忆2.展示图片或卡片，让学生认出并说出图片中的事物，并描述它们做的事情，例如：skiing, swimming, playing football 等步骤二：新课讲解1.教师用图片或视频呈现两个孩子的对话，其中一个孩子会问另一个孩子的爱好和喜欢做的事情2.教师引导学生根据对话内容学习和掌握相关的语言表达方式，例如：Whatdo you like doing? I like playing football. 等3.可以通过模仿练习或配对模拟情境让学生加深理解和记忆步骤三：师生交互1.分组为两人或者三人的小组互相询问，例如“What do you like doing?” 或“Do you like playing football?”2.每个小组要求至少问五个问题，同时要回答自己拍档的问题3.教师可以适时提供帮助和反馈步骤四：展示分享1.每个小组选出一名代表，向其他小组展示其对话交流的内容和结果2.其他小组可以提出问题，以加深对情景对话的理解和运用五、教学反思本次教学目标明确，教法多样，让学生在实际情景中体验和掌握所学知识，帮助他们提升英语口语表达和交流能力。

同时，也要注意授课过程的趣味性和互动性，以达到更好的教学效果。

七年级上册英语unit3 导学案（整理版）七年级上册英语unit3导学案（整理版）unit3isthisyourpencil?第1课时sectiona1a―1c【自学目标】：1、掌控词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilbox,dictionary等2、学会句型:isthis/that---?以及回答yes,itis./no,itisn't.【学习重点】：掌握指示代词:形容词性物主代词和名词性物主代词的用法【学习过程】：一、独立自主自学（教师寄语：knowledgeispower.）学习任务一:熟练掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilbox,,dictionary等1.认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配.小组讨论,并核对答案.2.个人试读,组内相互纠正发音.3.老师领读,学生纠正自己的发音.4.自己读并记住汉语意思,组内检查.自学任务二:学会句型:isthis/that---?以及提问yes,itis./no,itisn't.从而掌握指示代词:this,that1.先唱以下歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her名词前面常站岗,限定所属有功劳.复习形容词性物主代词my,your,his,her2.利用实物引入句型:isthis/that---?使用不同的物品来练习my,your,his,hereg.t:thisismypen.isthisyourpen?s1:no,itisn't.it'syourpen/yours.etc.在口语中综合练两种物主代词。

3.听到录音,给1b对话编号4.练习1b的对话,利用自己所有的物品小组编新对话并展示。

二、合作共建自己编写一个确认物品的对话,并在课堂交流展示。

三、系统总结（教师寄语：nomancandotwothingsatonce.）物主代词就是则表示所属关系的代词分成形容词性物主代词和名词性物主代词。

Unit 3 导学案 No----【学习目标】1.牢固掌握Unit 3中重点单词、短语、句型。

12.通过独立思考和小组合作, 能灵活运用指示代词、人称代词和名词的单复数。

3.积极面对生活，真诚对待家人和朋友，享受亲情快乐，全力以赴，激情投入，享受学习的快乐！【重难点】 1.介绍他人。

2.人称代词he，she，it的用法。

3.少数名词复数的运用。

4.根据信息辨别人物。

5.了解写信的基本格式。

【能力培养】能灵活运用所学知识，提高自己英语交际的能力。

【使用说明】提前下发导学案，根据要求预习课文完成导学案上的内容，标出疑难点准备上课小组讨论解决。

【学法指导】1. 充分预习，熟读课文，认真研究导学案。

运用好双色笔，在课本上划出重点单词短语句型，标注出自己不懂的问题。

2. 自主完成，规X书写，独立思考；小组合作探讨，答疑解惑。

The first period（SectionA 1a—1c） .自学导航：预习Section A（1a—1c）的单词，注意读音及拼写。

一. 通过预习，写出画线单词的对应词。

1. Ben is my brother. Alice is my______.2. Mr Smith is her father. Mrs Smith is her______.3. This is a ruler and ______is a pencil.4. These are my brothers and _____are my sisters.5. He is my grangfather. She is my_______.二. 预习后，选用this，that，these或those填空.1. Mom,_____is my English teacher,Miss Gao.2. What is_____over there(在那边)?_____is a baseball.3. Are______your keys ? Yes,they are.4. Are______your pencils ? No,these are my pencils.5. A:Hello,____is Jane. Is____Peter? B: Yes,Peter speaking.三. 预习简单的名词复数形式,并写出下列词的复数.The second period (Section A 2a-4)一. Listen and fill in the blanks.Dave:___ ____my ______.Mom, this is Lin Hai.Lin Hai:Nice to meet you!Mom:Nice to meet you ,Lin Hai!Dave:And____ _____my ________.Grandparents:Hi,Ｌin Hai!Dave:And this is my ________,Mary, and this is my _______,Jim.二.预习并用所给单词的适当形式填空.1.Mr Smith is our English teacher.______(he) is 30. This is_____ (he)book.2.Is______(she) name Ann? Yes,it is.3.________(I)am Paul.Dave is_____(I) friend.4.Those_______(be)my brothers,and that_______(be) my sister.5.Is this your sister ? No, _______isn’t.三.复习二单元,预习Page15,你会以下句型转换吗?1.These are his pens. (改为一般疑问句)2.It is a pencil case. (对画线部分提问)3.Is Kate a good girl? (作肯定和否定回答)4.They are sisters. (改为否定句)5.Is that your ruler? (作肯定和否定回答)The third period (Section B 1-2c)一. 预习单词,根据句意及首字母提示完成句子.1. Dave is my uncle’s son. He is my c______.2. Kate is my sister. She is my mother’s d______.3. Tom is my father’s brother. He is my u________.4. Jim is my father’s son. He is my b________.5. My mother’s mother is my g____________.二.听填信息.Dave:This is my _______,and this is my ________.Lin Hai: And is _____ your ________?Dave:Yes, and those are ________ __________.三.句型转换.1.I am her daughter.(改为同义句.) She_____ _______ ________.2.This is my friend. (变为复数形式)3.That is his eraser. (变为复数形式)*4.These are her oranges.(变为单数形式)5.What are these in English? (变为单数形式)The fourth period (Section B 3a-Self check)一. 在预习过程中找出你认为的重点短语句型,注意下面短语或句子.……而感谢________3.这儿有(这是……二.预习写信的基本格式,完成3b,找一X你家人的照片,并写一封短信谈谈这幅照片.完成P18.的检测题._________1.Who are this girl?_________2.This is my sister ,my mother’s sister._________3.Is this your cousin? Yes, he is._________4.Thanks you for your help._________5.They are my grandparent.四. 单项选择.( )3.These aren’t my pens.______are my pens. A.These B.They C.Those D ThemUnit 3 复习案一．语言知识点运用与拓展。

八年级上册英语导学学案（主备人：张亚萍）Unit 3 Our HobbiesTopic 3 Section A一、话题导学：（学习目标）1. Learn some new words and phrases:answer, shower, take a shower, serve, chat ,news, museum, roast, duck2. Learn the past continuous tense:(1) — What were you doing at this time yesterday? — I was taking a shower.(2) — Were you playing computer games? — Yes, I was./ No, I wasn’t.3. Go on learning some useful expressions on making a telephone call:(1) May I speak to Jane? (2) Hold the line, please.二、预习导纲：1、单词互译与记忆1) answer , 2) 消息，新闻, 3) museum , 4)鸭子2、短语互译与记忆1) answer the telephone 2) practice doing 3）at this time 4）洗淋浴 ______ 5）与某人聊天3、句子理解与熟读1）Hold the line, please. 2）What were you doing at this time yesterday?3）I called you to go to the English Corner but no one answered.4）I was taking a shower.三、课堂导练：1—Hold the , please.2) I saw lots of old things in the History yesterday.3) Please ___________ the phone when it rings.4) My father always watches CCTV at 7:00p.m.5) Jane was eating Beijing roast from 6:30 to 7:00 .2.单项选择( ) 1. —I was at the cinema at nine o’clock yesterday evening. What about you?—I _______ TV at home.A. am watchingB. was watchingC. will watchD. watched ( ) 2. I _______ a museum with my friends at this time yesterday.A. am visitingB. was visitingC. visitedD. will visit ( ) 3. Listening to music is one of his favorite ______. It makes him happy.A. hobbiesB. subjectsC. sportsD. colors( ) 4. I quite agree _____ what you say. A. to B. with C. on D./( ) 5. Yesterday he called me ______ shopping but I didn’t stay in.A. goingB. to goC. wentD. goes四、复习自测：补全对话( The telephone rings while Jane is practicing the violin.)Jane’s mother：Hello !Maria: Hello ! 1 . May I speak to Jane ?Jane’s mother : 2( Jane answers the telephone.)Jane: Hello , Maria!Maria: Hello ! 3Jane: I’m practicing the violin.Maria: What were you doing at this time yesterday? 4Maria:1. ___________2.______________3.____________4. _______________5.______________五、课文解读：1. Hold the line, please. 请别挂断电话。

UNIT 3 Could You Please Tell Me Where the Restrooms Are?一、重点短语①路过；经过____pass by________①pardon me______对不起；请原谅_______①走过书店_____walk by a bookstore_______①mail a letter______邮寄一封信_______①沿着...走______go walk along_______①on one’ s way to... _____在去...的路上_______①建议做某事____suggest doing_______① lead into a request_____提出一个请求________①做某事很方便______be convenient to do_______①look forward to… ______期盼；盼望_______二、知识点讲解1. both, all, either, neither, none 的区别(1) both ---“都”(两者)(2) all ---“都”(三者及以上)(3) either---①两者中的任何一个；②也（否定）(4) neither---“都不”(两者)(5) none---“都不”(三者及以上)Eg.①___Both____ Lucy and Kate are going to see a film tonight.②I have only one ticket, so ____either___ Lucy or Kate ___is____ (is / are) going to see a film tonight.③___All____ the students in China are going to enjoy their 7-day holiday.④--- Would you like some tea or coffee?---___Neither____. I’d like some water.⑤___None____ of us like summer, because it’s too hot.2. between 和among的区别(1) between .... and... 在...和....之间（两者）(2) among用于三者或三者以上的比较3. spend, take, cost与pay辨析(1) spend，其主语通常是人，结构为：spend time/ money doing sth. “花费时间/金钱做某事” 或spend money on sth.“在某事/某物上花费金钱”(2) take，常用it作形式主语，It takes sb. some time to do sth.“做某事花费某人多长时间”。