野蜂飞舞 五线谱
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《野蜂飞舞》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《野蜂飞舞》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册用心感受乐曲的整体速度、情绪和旋律的大致走向，想象野蜂在脑海中的飞行画面。
- 听完乐曲后，组织学生分享自己在聆听过程中的感受和想象到的画面，教师进行简要总结和点评，鼓励学生大胆表达自己的音乐感知。
- 设计意图：初次聆听旨在让学生对乐曲有一个整体的印象和初步的感性认识，通过引导学生分享感受和想象画面，培养学生的音乐感知能力和想象力，同时也为后续深入学习乐曲奠定基础。
3. 节奏与旋律分析- 再次播放乐曲的开头部分，教师同时在黑板上写出乐曲开头的节奏型，如连续的十六分音符等，带领学生用拍手、跺脚等方式模仿节奏，感受其快速和紧张感。
- 选取乐曲中的一段旋律，用钢琴弹奏出来，然后让学生跟唱，在跟唱过程中教师引导学生注意旋律的起伏和音高变化，体会其与野蜂飞行姿态的联系，如旋律上行可能表示野蜂向上飞行，下行表示下降等。
- 设计意图：通过对节奏和旋律的分析与模仿，让学生深入了解乐曲的音乐要素构成，感受节奏对营造紧张氛围的重要作用以及旋律与音乐形象塑造的关系，提高学生对音乐细节的感知和理解能力。
4. 分段聆听与表现- 将乐曲分为几个段落，逐段播放并引导学生聆听。
每听完一段，让学生尝试用简单的动作或声音来表现该段乐曲所描绘的野蜂飞行状态，如快速挥动双手表示野蜂快速飞行，声音的高低变化表示野蜂飞行的高低起伏等。
- 邀请个别学生进行展示，其他学生进行评价和补充，教师给予指导和鼓励，强调表现要与音乐的节奏和情绪相契合。
- 设计意图：分段聆听有助于学生更细致地感受乐曲各部分的变化和特点，通过动作和声音的表现，让学生将音乐感受转化为实际行动，进一步加深对乐曲的理解和体验，同时培养学生的音乐表现力和创造力。
5. 创意实践- 组织学生分组进行创意实践活动。
第一组学生以野蜂飞舞为主题进行绘画创作，用色彩和线条描绘出野蜂飞舞的场景以及自己对乐曲的感受；第二组学生进行诗歌创作，用文字来表达对野蜂飞舞和乐曲的理解与想象；第三组学生尝试进行简单的音乐片段创作，可使用钢琴或其他乐器，模仿《野蜂飞舞》的风格创作一段简短的音乐。
一年级上册音乐课件-野蜂飞舞 ｜人音版(简谱)
强而有力，仿佛在表现王子的怒火：
最后乐曲在干脆利落的尾声中结束：
管弦乐 里姆斯基---科萨科夫 曲
创作背景
管弦乐《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基－科萨科夫 于１９００年创作的。
原为歌剧《萨旦王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金同名童话诗。
歌剧《萨丹王的故事》
• 从前，在民间有三姐妹，大姐和二姐都好吃懒做，爱虚荣，还幻想有 一天能当上皇后。她们什么重活都不干，全部推给三妹米利特利莎来 做。萨丹王娶了米利特利莎后，让她的两个姐姐一个在皇宫做织布工， 一个当厨娘。两个姐姐嫉妒妹妹，决心害死妹妹。 • 不久，米利特利莎有了身孕，而萨丹王因为出征，没能见到小王子出 生。两个姐姐给萨丹王写信，诬告皇后生下的是一只怪兽。萨丹王听 信谗言，以为是妖魔脱胎，紧急派使者回宫，降旨将皇后母子装进木 桶投入大海。这个木桶被投进大海之后，没有沉下去，却漂到一个叫 布阳岛的孤岛上。王后母子死里逃生，在这个孤岛上相依为命，生活 了十几年，母亲给孩子起名叫格维冬。 • 王子长成为一个漂亮、勇敢的青年。有一天，空中有一个兀鹰正袭击 一只天鹅，王子发现后立即营救。他有弓射中了兀鹰，这时天鹅竟变 成了一个美丽的公主，并向救他的青年表示要报恩。原来，她是中了 魔法才变成天鹅的。王子表示希望能见到父王，公主前来相助。根据 她的建议，王子化作一只野蜂，随一艘开往特摩塔拉康尼的轮船飞去 了。 • 萨丹王认识到错误后，派人到各海岛寻找无辜的王后和王子，但是织 布工和厨娘千方百计阻止萨丹王派人寻找。于是，化作野蜂的的格维 冬痛蜇她们。
最后乐曲在干脆利落的尾声中结束：
管弦乐 里姆斯基---科萨科夫 曲
创作背景
管弦乐《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基－科萨科夫 于１９００年创作的。
原为歌剧《萨旦王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金同名童话诗。
歌剧《萨丹王的故事》
• 从前，在民间有三姐妹，大姐和二姐都好吃懒做，爱虚荣，还幻想有 一天能当上皇后。她们什么重活都不干，全部推给三妹米利特利莎来 做。萨丹王娶了米利特利莎后，让她的两个姐姐一个在皇宫做织布工， 一个当厨娘。两个姐姐嫉妒妹妹，决心害死妹妹。 • 不久，米利特利莎有了身孕，而萨丹王因为出征，没能见到小王子出 生。两个姐姐给萨丹王写信，诬告皇后生下的是一只怪兽。萨丹王听 信谗言，以为是妖魔脱胎，紧急派使者回宫，降旨将皇后母子装进木 桶投入大海。这个木桶被投进大海之后，没有沉下去，却漂到一个叫 布阳岛的孤岛上。王后母子死里逃生，在这个孤岛上相依为命，生活 了十几年，母亲给孩子起名叫格维冬。 • 王子长成为一个漂亮、勇敢的青年。有一天，空中有一个兀鹰正袭击 一只天鹅，王子发现后立即营救。他有弓射中了兀鹰，这时天鹅竟变 成了一个美丽的公主，并向救他的青年表示要报恩。原来，她是中了 魔法才变成天鹅的。王子表示希望能见到父王，公主前来相助。根据 她的建议，王子化作一只野蜂，随一艘开往特摩塔拉康尼的轮船飞去 了。 • 萨丹王认识到错误后，派人到各海岛寻找无辜的王后和王子，但是织 布工和厨娘千方百计阻止萨丹王派人寻找。于是，化作野蜂的的格维 冬痛蜇她们。
人音版(五线谱)音乐一上《聆听 野蜂飞舞》教案
人音版（五线谱）音乐一上《聆听野蜂飞舞》教案一. 教材分析《聆听野蜂飞舞》是一首非常有名的俄国作曲家柴可夫斯基的钢琴曲。
这首曲子以其快速、技巧性的演奏而闻名，是一首富有激情和活力的音乐作品。
通过学习这首曲子，学生们可以感受到音乐的魅力，提高对音乐的鉴赏能力，同时也能够锻炼他们的音乐技巧。
二. 学情分析学生们已经对音乐的基本知识和五线谱有一定的了解，但可能对这首曲子的背景和技巧性的演奏有所不了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解曲子的背景，并通过适当的示范和练习，帮助他们掌握曲子的演奏技巧。
三. 教学目标1.让学生了解《聆听野蜂飞舞》的背景和演奏技巧。
2.通过学习这首曲子，提高学生对音乐的鉴赏能力和演奏技巧。
3.培养学生对音乐的热爱和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解《聆听野蜂飞舞》的背景和演奏技巧，能够独立演奏这首曲子。
2.教学难点：帮助学生掌握曲子的演奏技巧，特别是快速的指法和小指的独立运动。
五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范演奏，让学生直观地了解曲子的演奏技巧和风格。
2.练习法：通过学生的反复练习，帮助他们掌握曲子的演奏技巧。
3.互动法：通过学生之间的交流和合作，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备教案和教学材料，包括五线谱、钢琴等。
2.提前为学生分配好练习曲目和任务。
3.准备好相关的背景资料和演奏视频，以供学生参考和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放柴可夫斯基的《聆听野蜂飞舞》演奏视频，引导学生进入音乐的学习状态。
同时，教师可以简要介绍曲子的背景和柴可夫斯基的相关信息，激发学生对曲子的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示五线谱，并解释曲子的结构和演奏技巧。
通过示范演奏，让学生直观地了解曲子的风格和演奏要求。
同时，教师可以邀请学生一起参与演奏，帮助他们更好地理解和感受曲子。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，进行曲子的练习。
野蜂飞舞 五线谱
野蜂飞舞注解作者乐谱编号:7309蛐蛐钢琴网 >?$>=14424J M -M /M -MM M /M M M M .M M -M /M -M /M JM -M /M -M M M /M M#24aaa>?$4M M .M M -M /M -M /M ZM S-M /M -M M M /M M ZM -M /M -M M M /M M Z M -M /M -M M M /M M #aa a a>?$8Z M -M /M -MM M /M M M -M /M -M /M M M -MM -M /M -M /M -M M -M M -M /M -M /M M M -M#aY M M M d c Y M M M d Y M -M M dYM M M d c >?$12M -M /M -M /M -M M -MM -M /M -M M M /M M M -M M -M M M M M M -M /M -M M M /M M#YM M M d Y M -M M dYM M M d Y M d Y M M d Y M -M M d Y M M d I M M d>?$16M -M M -MM -M M -M M -M /M -M /M .M M -M M -M /M -M /M -M M -M M -M /M -M /M .M M -M#I M M d I M M M d I -MM M d I M M M d c Y M M d Y M M dc> ?$20M-M/M-M/M-M M-M M-M/M-M M M/M M M-M M-M M.M M M M-M/M-M M M/M M #I M M M d Y M M d Y M M d Y.M.d Y M d Y-M M d Y M M d Y M M.M d> ?$24M-M M-M M.M M M M M-M M M M M M-.M.M MMMMMMMMMM M M-M M M M M M #I M M d I M-M M d I M M M a Y M$> ?$28-.M.M MMMMMMMMMMM.M M-M M M M M M.M M-M M M M M c M.M/M M M-M.M/M/M M M.M $a a#M.M-/M/M-M-M M/M> ?$32-M M/M.M M/M.M M I M-M/M d 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人音版小学一年级音乐上册(简谱)野蜂飞舞_课件1
Nhomakorabea乐主题：
他的主要作品：
里姆斯基－科萨科夫，管弦乐曲
有交响曲４首。其中有《安塔尔》、 交响组曲《舍赫拉查德》、《俄罗斯 复活节序曲》、《野蜂飞舞》等；室 内乐曲有钢琴三重奏曲、钢琴四重奏 曲等；歌剧有《普斯科夫女郎》、《 萨特阔》、《金鸡》等多部；歌曲有 《夜莺和玫瑰》、《在海上》５首， 《预言家》等；论著有《和声学实用 教程》与《我的音乐生活》、《管弦 乐法原理》等。
野蜂飞舞
管弦乐《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基－科萨 科夫于１９００年创作的。原为歌剧《萨丹王的故事》中 的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金 （1799-1837年）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王 出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，给沙 皇写信诬告皇后生了怪胎。萨丹王听信谗言，下令把皇后 和王子装进木桶，投入大海。后木桶被海水冲上荒岛，母 子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救下了被魔法变 成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野 蜂，跟随商船飞越大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助 下，王子最终实现了目的，战胜了恶人，使萨丹王终于醒 悟，接回了皇后。父子、夫妻终得团圆，王子也和公主结 为终身伴侣。《野蜂飞舞》描写王子化作野蜂，怀着急切 的心情，飞越大海，赶回皇宫的情景。
他的主要作品：
里姆斯基－科萨科夫，管弦乐曲
有交响曲４首。其中有《安塔尔》、 交响组曲《舍赫拉查德》、《俄罗斯 复活节序曲》、《野蜂飞舞》等；室 内乐曲有钢琴三重奏曲、钢琴四重奏 曲等；歌剧有《普斯科夫女郎》、《 萨特阔》、《金鸡》等多部；歌曲有 《夜莺和玫瑰》、《在海上》５首， 《预言家》等；论著有《和声学实用 教程》与《我的音乐生活》、《管弦 乐法原理》等。
野蜂飞舞
管弦乐《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基－科萨 科夫于１９００年创作的。原为歌剧《萨丹王的故事》中 的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金 （1799-1837年）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王 出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，给沙 皇写信诬告皇后生了怪胎。萨丹王听信谗言，下令把皇后 和王子装进木桶，投入大海。后木桶被海水冲上荒岛，母 子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救下了被魔法变 成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野 蜂，跟随商船飞越大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助 下，王子最终实现了目的，战胜了恶人，使萨丹王终于醒 悟，接回了皇后。父子、夫妻终得团圆，王子也和公主结 为终身伴侣。《野蜂飞舞》描写王子化作野蜂，怀着急切 的心情，飞越大海，赶回皇宫的情景。
人民音乐出版社小学音乐一年级上册(五线谱) 聆听 野蜂飞舞-全国获奖
2.出示个别学生的作品，讨论出同学们画的路线忽高忽低，路线有些乱，表现野蜂发生什么事情呢
（三）故事介绍，了解音乐形象。
教师配乐讲《撒旦王的故事》
（一）聆听全曲，感受音乐形象，回答问题，模仿野蜂飞舞的动作。
（二）复听全曲，画图形谱。
1.边听边画图形谱；
2.师生讨论，感受出乐曲的旋律特点及音乐形象。
（三）学生聆听故事，了解音乐作品创作背景和音乐形象。
师：从人数上的变化，我们可以怎样来表现音乐的渐强
3.聆听结束句，感受音乐形象并选择动作进行表演
师：你听听这句结束句，像是表现岩峰怎么了（飞走了）
师：我们可以用什么动作来表现野蜂飞走了
4.老师完整示范，找找刚聆听的乐句在乐曲的什么地方出现
5.全体完整表演。
1.学生聆听B1主题，回答问题。
2.根据野蜂飞舞的路线，创编野蜂飞舞的动作。
聆听音乐片段，感受音乐力度，回答问题。
师生讨论，创编出表演形式。
3.聆听结束句，感受野蜂的形象。
创编野蜂飞走的动作。
学生观看老师的示范表演，回顾刚刚分析的各乐句及表演形式。
全体跟音乐完整表演。
以野蜂飞舞的主题为主线，将乐曲的旋律走势、力度变化贯穿于音乐故事情节中，增加了音乐探究的趣味性，激发了学生的学习兴趣。图形谱、舞蹈、表演等多种音乐体验活动的巧妙设计，直观有效地帮助一年级学生更加轻松地领会到音乐要素在音乐表现中的作用。
3.全体完整表演。
4.简要介绍管弦乐队及其演奏形式
聆听主题，选择节奏型；
师生一起复习节奏型XXX|XXX|XXXX|XXXX|，并编创出声势律动。
完整跟音乐做律动
边听主题，边点击课件中的图形谱，感受旋律走势。
师生讨论
学生边唱主题旋律，边做出生气的动作。
（三）故事介绍，了解音乐形象。
教师配乐讲《撒旦王的故事》
（一）聆听全曲，感受音乐形象，回答问题，模仿野蜂飞舞的动作。
（二）复听全曲，画图形谱。
1.边听边画图形谱；
2.师生讨论，感受出乐曲的旋律特点及音乐形象。
（三）学生聆听故事，了解音乐作品创作背景和音乐形象。
师：从人数上的变化，我们可以怎样来表现音乐的渐强
3.聆听结束句，感受音乐形象并选择动作进行表演
师：你听听这句结束句，像是表现岩峰怎么了（飞走了）
师：我们可以用什么动作来表现野蜂飞走了
4.老师完整示范，找找刚聆听的乐句在乐曲的什么地方出现
5.全体完整表演。
1.学生聆听B1主题，回答问题。
2.根据野蜂飞舞的路线，创编野蜂飞舞的动作。
聆听音乐片段，感受音乐力度，回答问题。
师生讨论，创编出表演形式。
3.聆听结束句，感受野蜂的形象。
创编野蜂飞走的动作。
学生观看老师的示范表演，回顾刚刚分析的各乐句及表演形式。
全体跟音乐完整表演。
以野蜂飞舞的主题为主线，将乐曲的旋律走势、力度变化贯穿于音乐故事情节中，增加了音乐探究的趣味性，激发了学生的学习兴趣。图形谱、舞蹈、表演等多种音乐体验活动的巧妙设计，直观有效地帮助一年级学生更加轻松地领会到音乐要素在音乐表现中的作用。
3.全体完整表演。
4.简要介绍管弦乐队及其演奏形式
聆听主题，选择节奏型；
师生一起复习节奏型XXX|XXX|XXXX|XXXX|，并编创出声势律动。
完整跟音乐做律动
边听主题，边点击课件中的图形谱，感受旋律走势。
师生讨论
学生边唱主题旋律，边做出生气的动作。
辽海版小学一年级音乐下册(简谱)野蜂飞舞_课件1
《野蜂飞舞》
——里姆斯基· 科萨科夫
听赏铜管乐器演奏的《野蜂飞 舞》，让我们随着音乐轻轻用身体表 现野蜂飞舞的姿态。
《野蜂飞舞》又名《大黄蜂的飞行》， 在原曲谱上记有：“从海面的远方，飞来 一群大黄蜂，围绕到天鹅的四周，盘旋飞 舞。”此曲用小提琴或长笛独奏时，更能 生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景，这 里选用的是小号独奏的版本。全曲由半音 阶的下行乐句开始，经过旋律轻快而有力 的中段后，又回到了第一主题。最后半音 阶上升乐句，则描写了大黄蜂的离去，直 到消失在视线以外。
听赏不同版本的《野பைடு நூலகம்飞舞》
思考：
结合乐器音色和音乐要素说说不同乐器所 描述的“野蜂”有何区别？ 1.长笛演奏 2.小提琴演奏 3.钢琴演奏 4.吉他演奏
——里姆斯基· 科萨科夫
听赏铜管乐器演奏的《野蜂飞 舞》，让我们随着音乐轻轻用身体表 现野蜂飞舞的姿态。
《野蜂飞舞》又名《大黄蜂的飞行》， 在原曲谱上记有：“从海面的远方，飞来 一群大黄蜂，围绕到天鹅的四周，盘旋飞 舞。”此曲用小提琴或长笛独奏时，更能 生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景，这 里选用的是小号独奏的版本。全曲由半音 阶的下行乐句开始，经过旋律轻快而有力 的中段后，又回到了第一主题。最后半音 阶上升乐句，则描写了大黄蜂的离去，直 到消失在视线以外。
听赏不同版本的《野பைடு நூலகம்飞舞》
思考：
结合乐器音色和音乐要素说说不同乐器所 描述的“野蜂”有何区别？ 1.长笛演奏 2.小提琴演奏 3.钢琴演奏 4.吉他演奏
苏少版(五线谱)音乐一上《听：野蜂飞舞狮王进行曲》说课稿
苏少版（五线谱）音乐一上《听：野蜂飞舞狮王进行曲》说课稿一. 教材分析《听：野蜂飞舞狮王进行曲》是苏少版音乐一上的教材，这首歌曲以生动的描绘了野蜂飞舞和狮王进行曲的场景，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解不同乐器的音色，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，他们对音乐的认知和理解能力还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过听、唱、动等方式积极参与，激发他们对音乐的兴趣。
同时，学生对动物和生动的场景有较强的兴趣，可以利用这一点吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 说教学目标1.了解歌曲《听：野蜂飞舞狮王进行曲》的背景、节奏和旋律。
2.能够用正确的音准、节奏和表情演唱歌曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
4.引导学生通过音乐感受野蜂和狮王的形象，培养他们的想象力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的音准、节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中野蜂和狮王形象的表现。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、模仿、创造等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.使用多媒体课件、图片、乐器等教学手段，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示野蜂和狮王的图片，引导学生谈论他们对这些动物的了解和印象。
2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：引导学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏的准确性。
4.表现：让学生用动作和表情表现野蜂和狮王的形象，培养他们的表现力。
5.创造：鼓励学生发挥想象力，创作自己喜欢的动物形象的歌曲。
6.总结：对学生的表现进行点评，强调音乐欣赏和表现的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《听：野蜂飞舞狮王进行曲》，以及歌曲中的重点节奏和旋律符号。
在教学过程中，教师可以根据需要，在黑板上展示歌曲的歌词、节奏和旋律，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对歌曲的音准、节奏和旋律的掌握程度。
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野蜂飞舞注解作者乐谱编号:7309蛐蛐钢琴网 >?$>=14424J M -M /M -MM M /M M M M .M M -M /M -M /M JM -M /M -M M M /M M#24aaa>?$4M M .M M -M /M -M /M ZM S-M /M -M M M /M M ZM -M /M -M M M /M M Z M -M /M -M M M /M M #aa a a>?$8Z M -M /M -MM M /M M M -M /M -M /M M M -MM -M /M -M /M -M M -M M -M /M -M /M M M -M#aY M M M d c Y M M M d Y M -M M dYM M M d c >?$12M -M /M -M /M -M M -MM -M /M -M M M /M M M -M M -M M M M M M -M /M -M M M /M M#YM M M d Y M -M M dYM M M d Y M d Y M M d Y M -M M d Y M M d I M M d>?$16M -M M -MM -M M -M M -M /M -M /M .M M -M M -M /M -M /M -M M -M M -M /M -M /M .M M -M#I M M d I M M M d I -MM M d I M M M d c Y M M d Y M M dc> ?$20M-M/M-M/M-M M-M M-M/M-M M M/M M M-M M-M M.M M M M-M/M-M M M/M M #I M M M d Y M M d Y M M d Y.M.d Y M d Y-M M d Y M M d Y M M.M d> ?$24M-M M-M M.M M M M M-M M M M M M-.M.M MMMMMMMMMM M M-M M M M M M #I M M d I M-M M d I M M M a Y M$> ?$28-.M.M MMMMMMMMMMM.M M-M M M M M M.M M-M M M M M c M.M/M M M-M.M/M/M M M.M $a a#M.M-/M/M-M-M M/M> ?$32-M M/M.M M/M.M M I M-M/M d 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