初中历史课应该怎么上

初中小四门历史讲解教案
一、教学目标
1.了解四门历史的概念，明确其意义和作用。

2.掌握四门历史的内容和特点。

3.培养学生对历史文化的兴趣和理解能力。

二、教学重点
1.四门历史的概念和内容。

2.四门历史在历史学中的作用和意义。

三、教学难点
1.学生对四门历史的概念和内容理解。

2.如何引导学生独立思考四门历史的作用和意义。

四、教学准备
1.教学PPT，包括四门历史的定义、内容和特点。

2.历史故事、文物图片等辅助教学材料。

3.预先准备问题和引导学生思考的方法。

五、教学过程
1.导入：通过展示历史故事或文物图片等，激发学生对历史的兴趣。

2.讲解四门历史的概念和内容，介绍四门历史在历史学中的作用和意义。

3.展示相关文物或图片，让学生观看并讨论其中的历史价值和意义。

4.分组讨论：让学生分成小组，讨论四门历史在学习历史中的作用，展示自己的见解。

5.总结：教师进行总结并引导学生深入思考，提出问题让学生回答。

6.作业布置：布置相关阅读任务或思考题，巩固学生对四门历史的理解。

六、教学反思
1.学生在讨论时能否展示出对历史的理解和思考能力。

2.教学过程中是否能够引发学生对历史的兴趣和欲望。

3.如何更好地引导学生理解四门历史在历史学习中的作用和重要性。

初中历史教学如何备课教案
教学目标：了解秦朝的统一和建设的特点，掌握统一中国的主要手段和建设成就
教学重点：秦朝的统一和初步建设
教学难点：秦朝统一的手段和成就
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师简单介绍秦朝的背景及秦始皇的统一中国的重要性，引起学生的兴趣。

二、新旧交替（10分钟）
教师用PPT等多媒体展示秦朝的建国过程，让学生了解秦国的发展历程，以及各个诸侯
国的动向。

三、一统天下（15分钟）
教师讲解秦始皇统一中国的主要手段，如推行中央集权、实行郡县制、修筑长城等，并请
学生分组讨论展示。

四、万里长城（15分钟）
教师介绍大秦明长城的建设情况及作用，让学生了解长城的历史意义和文化价值。

五、秦汉文化（10分钟）
教师简要介绍秦朝的文化特点，如秦文字、秦俑等，引导学生思考秦朝文化的传承与影响。

六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的重要内容进行回顾总结，并布置相关的课外阅读任务。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步了解秦朝的统一和建设特点，掌握主要手段和成就，培
养学生的历史意识和文化修养。

但在教学中应更加注重与学生的互动，引导学生主动思考
并运用所学知识。

初中历史公开课说课稿第一篇：初中历史公开课说课稿我国历史源远流长，是需要同学们努力去学习的哦！下面请看初中历史公开课说课稿的更多详细内容！欢迎阅读参考！初中历史公开课说课稿一、本课地位：我说课的内容是七年级上册的第13课《秦帝国的兴亡》。

课本内容主要包括三部分：1、“秦王扫六合”2、陈胜吴广起义3、秦汉战争（自学内容）。

秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。

秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新的阶段。

它存在的时间虽短，但对后世影响深远。

所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。

根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。

以“秦王扫六合”作为本节课的主线，增加了对秦朝的短暂的存亡的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示教训。

而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。

二、学生情况分析：在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。

但初一学生知识的积累还较少，同时对国家兴亡的概念还比较模糊。

三、本课目标：根据以上情况和大纲的要求，对本课我确定了如下目标：1、知识目标：（1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

（2）认识陈胜吴广起义。

2、能力目标：（1）通过网络的自主学习使学生学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。

通过探究式的合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识。

（2）培养学生通过认识秦朝的文物古迹来分析秦朝在中国历史中的作用，同时总结秦朝在统治国家中有哪些经验教训。

3、情感目标：通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，做出了积极贡献。

四、本课重点：由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的重点是通过一系列的历史事实如何让学生认识秦兼并六国的意义和对后世的影响。

初中历史教案步骤
教学目标：
1. 了解古代中国各个朝代的发展和变革过程。

2. 掌握古代中国各个朝代的主要历史事件和人物。

3. 培养学生对历史的兴趣和理解能力。

教学步骤：
一、导入（5分钟）：
通过展示图片或视频，引导学生了解古代中国的地理位置和独特的文化传统，并激发学生对历史的兴趣。

二、讲授（15分钟）：
1. 介绍古代中国的历史时期和主要朝代，包括夏、商、周、秦、汉、唐、宋等。

2. 分别讲解各个朝代的发展和变革过程，重点介绍各个朝代的重要历史事件和人物。

三、活动（20分钟）：
1. 组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，自由表达对古代中国发展和变革的理解和看法。

2. 设计一些小活动，如角色扮演、游戏等，让学生更好地体会古代中国的历史。

四、总结（5分钟）：
通过讨论和总结，引导学生对古代中国的发展和变革有一个整体的认识，并强调历史对我们的影响和启示。

五、作业布置（5分钟）：
布置作业，让学生对古代中国各个朝代的历史事件和人物进行总结和复习，以巩固所学知识。

教学反思：
教学过程中应充分调动学生的积极性和参与性，设计富有趣味性的活动，让学生在活动中更好地理解和记忆历史知识。

同时要注重引导学生思考历史的意义和价值，培养他们独立思考和分析问题的能力。

初中历史课讲授教案范文
一、教学目标：
1. 认识历史的重要性，了解历史对我们的影响和启示；
2. 理解历史的基本概念和发展过程；
3. 能够描述和分析不同历史事件和人物；
4. 提高学生的历史意识和历史思维能力。

二、教学重点和难点：
1. 历史的概念和意义；
2. 不同历史时期的主要事件和人物。

三、教学内容：
1. 历史的定义和意义；
2. 中国古代历史的基本概念及分期；
3. 中国古代历史的主要事件和人物。

四、教学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示历史的重要性，引起学生对历史的兴趣；
2. 讲授：介绍历史的定义和意义，讲解中国古代历史的基本概念和分期，重点介绍主要历史事件和人物，如夏朝、商朝、周朝、秦朝、汉朝等；
3. 讨论：组织学生讨论不同历史时期的社会制度、文化特点和发展趋势，引导学生分析历史的演变和影响；
4. 总结：总结本节课的内容，让学生对历史有个初步的了解；
5. 作业：布置综合性作业，让学生进一步拓展历史知识。

五、板书设计：
1. 历史的定义和意义；
2. 中国古代历史的基本概念及分期；
3. 中国古代历史的主要事件和人物。

六、教学反思：
通过本节课的教学，学生可以初步了解历史的概念和意义，同时能够较为清楚地描述中国古代历史的发展过程和主要事件，为后续学习打下基础。

同时，学生在讨论历史的过程中也能够提高历史思维能力和分析能力。

在以后的教学中，可以通过多种教学手段和活动形式来引导学生深入理解和探讨历史知识，提升他们的历史素养。

初中历史课堂教学模式初中历史课堂教学模式“先学后教、当堂训练”课堂教学模式在初中历史课程教学中的应⽤⼀、“先学后教、当堂训练”课堂教学模式在历史课程教学中的基本应⽤程序1、导⼊、板书、⽰标。

（3分钟以内）【⽬的】让学⽣总体上知道本节课的学习任务和⽬标要求。

【步骤】（1）导⼊新课并板书课题；（2）明确本节课的教学⽬标。

【注意事项】（1）指定⽬标要准确，例如，这节课要了解什么，理解什么，掌握什么，认识什么，会运⽤什么知识解决那些问题等。

（2）交代⽬标时，语速要慢，让学⽣理解并能记住学习要求。

2、学⽣⾃学前的指导。

（1分钟左右）【⽬的】让学⽣知道在多长时间内，⾃学什么，怎么⾃学，必须达到什么要求，届时怎样检测⾃学效果等。

【步骤】（1）布置⾃学任务；（2）指导⾃学的⽅法；（3）明确⾃学的要求【注意事项】（1）明确⾃学内容。

让学⽣知道学什么。

有的教材内容单⼀，安排⼀次⾃学。

有的教材内容多，可视情况分⼏次中学。

每⼀次⾃学前都要交代清楚从哪⾥学到哪⾥。

（2）教给学⽣⾃学的⽅法。

例如看书，是独⽴围绕思考题看书找答案；还是边看书，边与同桌讨论，边解决疑难。

（3）明确的提出⾃学要求。

即⽤多长时间，达到什么要求，届时如何检测等。

3、先学。

（10分钟左右）【⽬的】（1）让学⽣按照教师的指导，⾃⼰却阅读、思考，⾃⼰解决所遇到的问题，对⼀时不能解决的问题提出质疑。

通过让学⽣亲⾃动⼿、动眼、动⼝、动脑，品尝获得知道的愉悦，使学⽣成为学⽣的主题，锻炼学⽣的⾃学能⼒，通过质疑问难，培养学⽣发现问题的能⼒。

（2）通过⼝答、笔答、板演等形式，检查叙述⾃学的效果，充分暴露学⽣⾃学中存在的问题，并归类整理，确定教的内容、⽅式。

【步骤】（1）学⽣⾃学（2）完成检测性练习【注意事项】（1）学⽣⾃学时，教师督察⼀定要认真，千万不能⾛过场。

有的学⽣可能没有⾃学习惯，或不善于⾃学，或⾃觉性不⾼，但教师不能放任。

对⾃学认真的学⽣要给予表扬。

这样，被表扬的会更认真，其他同学也会变的认真起来，⾃学的质量和效率就能不断提⾼。

初中历史如何备课课件教案一、教学目标：1.了解课程内容：复习古代希腊罗马文明，了解其政治、经济、文化等方面的特点和影响。

2.培养学生分析问题的能力：通过学习，学生应能够分析古代希腊罗马文明的兴衰原因。

3.培养学生的合作能力：通过小组合作，学生能够积极参与讨论，共同完成任务。

二、教学重点和难点：1.希腊罗马文明的政治、经济、文化特点及其影响。

2.古代希腊罗马文明的兴衰原因。

三、教学准备：1.课件制作：准备有关希腊罗马文明的图片、视频等资料。

2.教学材料：《历史课本》，复习相关知识。

3.小组任务：准备小组讨论任务，让学生分组完成任务。

四、教学过程：1.导入环节（5分钟）：教师呈现希腊罗马文明的图片，让学生猜测这些图片与什么有关，引导学生进入课题。

2.复习知识（15分钟）：让学生回顾历史课本相关内容，复习希腊罗马文明的政治、经济、文化等方面的内容。

3.知识讲解（20分钟）：通过课件展示，讲解希腊罗马文明的政治、经济、文化特点及其影响，引导学生了解。

4.小组讨论（15分钟）：分组让学生讨论古代希腊罗马文明的兴衰原因，各小组代表发表看法并展示成果。

5.总结归纳（10分钟）：教师对学生展示的成果进行归纳总结，引导学生发表自己对古代希腊罗马文明的看法。

6.作业布置（5分钟）：布置作业：回家自行搜索了解古代希腊罗马文明相关知识，并准备分享。

五、教学反思：本节课通过课堂讲解、小组讨论等形式，帮助学生更好地了解古代希腊罗马文明，培养了学生的分析问题能力和合作能力。

但需要加强课堂总结环节，让学生更好地吸收知识。

这样学好历史初中教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解历史的重要性，掌握基本的历史知识，激发对历史的兴趣。

教学重点：认识历史的重要性，了解历史的基本概念，探索历史的学习方法。

教学难点：理解历史事件的发展过程，掌握历史事件的背景和影响。

教学准备：课件、教材、图片、视频等教学资源。

教学过程：
1. 导入：通过展示历史上的图片或视频，引起学生对历史的兴趣。

2. 概念解释：讲解历史的概念及其重要性，让学生明白历史对于认识现实、发展未来的作用。

3. 基本知识介绍：介绍历史上的重要事件及其背景、影响，让学生掌握一些基本的历史知识。

4. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论历史事件的原因和结果，培养学生的合作能力和批判思维。

5. 案例分析：通过案例分析历史事件，让学生在实践中掌握历史知识，提高学习效果。

6. 总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生对历史的学习保持持续的兴趣，并展望未来的学习计划。

教学反思：通过本节课的教学，学生对历史的了解和认识有所提高，但在教学过程中需要更多的互动和实践活动，以提升学生的学习效果和兴趣。

教学延伸：通过参观历史博物馆、阅读历史故事等方式，加深学生对历史的理解和兴趣，促进学生对历史的深入学习。

初中历史课教学案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编人教版七年级上册历史教案全套
课题：第1 课中国早期人类的代表——北京人
课题：第2课原始农耕生活
课题：第3 课远古的传说
课题：第4 课早期国家的产生和发展
课题：第5 课青铜器与甲骨文
课题：第6课动荡的春秋时期
课题：第7课战国时期的社会变化
课题：第8课百家争鸣
课题：第9课秦统一中国
课题：第10 课秦末农民起义
课题：第11 课西汉建立和“文景之治”
课题：第12课汉武帝巩固大一统王朝
课题：第13课东汉的兴亡
课题：第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
课题：第15课两汉的科技和文化
课题：第16课三国鼎立
课题：第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
课题：第18课东晋南朝时期江南地区的开发
课题：第19课北魏政治和北方民族大交融
课题：第20课魏晋南北朝的科技与文化。

如何学好初中历史技巧教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握学习历史的有效技巧，提高历史学习的效率
和成绩。

教学内容：
1. 如何有效阅读历史教材，提炼重点信息。

2. 如何归纳、总结历史知识，整理思维框架。

3. 如何利用线性图、概念图等方式进行历史知识的整理和记忆。

4. 如何运用历史思维方式进行历史问题的分析和解决。

教学步骤：
一、导入：通过一个历史事件的引入引起学生的兴趣，激发学习动力。

二、讲解：教师介绍学习历史的技巧和方法，包括如何阅读历史教材、如何整理历史知识、如何运用历史思维方式等。

三、示范：教师通过示范和例题，展示如何应用学习技巧进行历史学习和分析。

四、练习：让学生进行相关练习，巩固所学技巧和方法。

五、讨论：引导学生讨论历史学习中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方法。

六、总结：教师总结本节课的学习内容，强调历史学习的重要性和方法。

教学反思：
通过本节课的教学，学生掌握了学习历史的有效技巧和方法，提高了历史学习的效率和成绩。

同时，也激发了学生对历史学习的兴趣，促进了学生对历史知识的理解和应用能力。

希望学生能够在以后的历史学习中，继续运用所学技巧，取得更好的成绩。

比较好的初中历史说课稿(5篇)比较好的初中历史说课稿(精选5篇)历史学不仅仅是一种活动，不仅仅是专门的学问或学术，也不仅仅是一种知识体系，它更是一门在研究对象和任务方面都具有科学性的特殊学科。

为了大家学习方便，小编特地准备了比较好的初中历史说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!比较好的初中历史说课稿篇1各位评委、各位老师：上午好!今天我说课的题目是人教版七年级上册第7课《大变革的时代》。

下面，我主要从教材分析、学情分析、设计思想和教学程序等几个方面加以说明。

一、教材分析：1.教材的地位和作用：春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。

本课上承《第6课春秋战国的纷争》，下启《第8-9课中华文化的勃兴》和《第10课秦王扫六合》，是理解封建制度确立和起步的重要一课。

教材已经在第6课介绍了春秋战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，也才会导致春秋战国时期中华文化出现生机勃勃的缤纷局面，也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。

教材首先简要介绍了社会性质发生变化的根本原因——生产力的发展(包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑);生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，私田主人改变了剥削方式，封建剥削方式出现;新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。

2.教学目标：(1)知识与技能：了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

通过分析战国时期农业迅速发展的原因，培养学生理解、分析问题的能力，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。

通过故事讲解、分析比较和小组讨论，让学生掌握商鞅变法的背景、内容和意义，使学生认识到变法是新兴地主阶级为巩固自身利益而进行的政治改革，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。

核心素养视域下的初中历史课程教学策略初中历史课程的教学策略应该紧密围绕核心素养的培养目标展开，注重学生对历史知识的理解与应用能力的培养。

下面将从多个方面介绍核心素养视域下的初中历史课程教学策略。

一、培养学生的历史意识和历史思维能力1. 鼓励学生提出历史问题：通过提出开放性的历史问题，激发学生的思考和探究欲望。

教师可以引导学生从不同的角度和立场看待历史事件，培养学生多元思维和批判思维能力。

2. 引导学生进行历史资料的分析：历史资料是了解历史的重要途径，引导学生分析历史资料的来源、内容、可信度等，培养学生的资料分析能力。

3. 注重历史事件的关联与比较：将历史事件进行关联和比较，让学生了解历史事件之间的联系和影响，培养学生对历史事件的整体把握能力。

二、培养学生的历史知识理解和运用能力1. 引导学生进行历史概念的理解：历史概念是理解历史知识的基础，教师可以通过案例、图片等方式帮助学生理解历史概念的含义和作用并掌握其运用方法。

2. 借助多媒体技术提供多样化的历史资料：通过利用多媒体技术，教师可以向学生呈现不同形式的历史资料，如图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史知识的理解和运用能力。

3. 开展小组合作学习：小组合作学习可以培养学生的合作精神和交流能力，教师可以组织学生分成小组，进行历史课题的研究和讨论，提高学生对历史知识的理解和运用能力。

三、培养学生的历史情感和历史文化认同1. 进行历史人物和历史事件的情感体验：通过模拟、角色扮演等活动，让学生亲身体验历史人物和历史事件，激发学生对历史的情感认同和情感体验，提高学生对历史的兴趣和热爱。

2. 开展历史文化之旅活动：组织学生参观历史文化遗址、博物馆等，使学生感受到历史文化的魅力，增强对历史的认同感和自豪感。

3. 引导学生进行历史价值观的思考：通过与学生的互动对话，教师可以引导学生思考历史事件背后的价值观，培养学生正确的历史观念和价值观。

四、培养学生的历史研究和历史表达能力1. 引导学生进行历史研究项目：教师可以引导学生自主选择历史研究课题，并进行相关的资料查找、整理和分析，培养学生的独立思考和探究能力。

初中第一堂历史课教案设计教学目标：1. 了解古代文明的发展历程和主要特点2. 掌握古代文明的基本知识和概念3. 发展学生的历史思维，培养学生的历史兴趣和能力教学重点：1. 古代文明的定义和特点2. 古代文明的代表性国家和文化教学难点：1. 古代文明的发展过程和原因2. 不同古代文明之间的联系和影响教学准备：1. 教材：历史教科书2. 教具：图片、地图等教学辅助材料3. 课前准备：制作PPT，查阅相关资料，准备教学讲义教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题：“古代文明概述”，引导学生了解古代文明的概念和重要性。

二、分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：1. 什么是古代文明？2. 古代文明的发展有哪些特点？3. 古代文明的代表性国家和文化有哪些？三、知识讲解（15分钟）通过PPT讲解古代文明的发展历程、主要特点，以及代表性国家和文化，让学生对古代文明有一个整体的了解。

四、学生讨论（10分钟）让学生自由讨论古代文明的影响和联系，鼓励他们发表自己的见解。

五、课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成并进行讲解，巩固知识点。

六、板书总结（5分钟）让学生共同总结本节课的重点内容，梳理课堂知识。

七、作业布置（5分钟）布置相关阅读任务或思考题，鼓励学生深入学习和思考。

教学反思：本节课的设计旨在让学生初步了解古代文明的基本知识，培养其历史思维和兴趣。

通过分组讨论和学生互动，使学生更深入地理解古代文明的概念和重要性。

在未来的教学中，可以结合具体案例和实践活动，进一步拓展学生的历史视野和能力。

初中历史七年级教案篇一：人教版历史七年级上册教案(全册)第一单元中原地区的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中整本出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应显现出来知识的要求；其他只要求一般了解。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的见解历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品牌形象的培养；3、口头表达能力的强身健体。

[情感态度与信念]1、既然如此人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点] 我国的原始人类[难点]历史人物的作用基本概念与人民是创造历史的动力相互关系。

[课时]5课时[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图----1----第1课祖国境内的远古时代居民[教学目标]知识与能力目标：（1）认识人类历史的起源；（2）掌握我国主要包括市民的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。

（3）培养学生的读图和识图能力、很分析历史事物的能力。

过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民首要的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地当今世界之一，增强民族自豪感。

（2）正确认识人类历史的起源地。

[教学重点、难点]重点：我国最早的人类、成都北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国本体人类相关多媒体、考古新发现图----2----板书设计：第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火[授课过程]----4----第2课原始的农耕生活[教学目标]知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中情况原始农耕经济的主要我国，使学生了解中华文明处于起源阶段这时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会的重要意义。

初中历史优秀教案范例四篇初中历史教案1一教学目标知识方面：了解匈奴对我国北方经济发展的贡献，通过描述卫青霍去病打败匈奴培养语言表达能力;通过昭君出塞与汉初和亲政策的比较培养学生分析比较历史现象的能力。

能力方面：通过课前安排学生搜集课本人物的故事，使学生初步掌握搜集历史资料的方法;鼓励学生在课堂上讲述搜集的内容，提高表述历史现象的技能，增强学生对历史知识的兴趣积极参与的意识。

思想方面：通过组织学生角色模拟，加强对历史人物的认识，培养学生的历史思维。

认识到少数民族对我国边疆地区开发的贡献，树立中华民族的历史是各民族人民共同缔造的历史观念。

认识到汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来。

和平相处是主流，不仅符合人民的意愿，而且也是各自经济发展的有利条件。

二重点与难点教学重点：冒顿单于统一蒙古草原;卫青霍去病大败匈奴。

教学难点：汉初和亲与汉元帝时昭君和亲的异同点。

三教学思想：由于学生课前搜集资料而对本课的有一定了解，所以在课堂上教师应设计适当的问题和活动激发学生的兴趣，使学生主动参与积极思考学好这一课。

四教学过程：导入：(展示万里长城图)同学们回忆.在前面课文里，我们学习过秦始皇统治时期修筑了举世闻名的万里长城，大家想一想长城修建的目的是什么?是为了抵御匈奴。

匈奴是什么样的民族?秦汉王朝与匈奴之间的关系怎样?这就是我们今天要学习的内容。

讲授新课：一冒顿统一蒙古草原学生结合事先找的资料课本的内容，回答下面的问题：(1)冒顿单于是怎样使匈奴强盛起来的?(2)匈奴的强盛有哪些表现?(3)面对匈奴的进攻，汉高祖怎样做的?结果怎样?(4)冒顿单于是一个什么样的人?冒顿单于励精图治，严于治军，训练了一支数十万人的骑兵队伍，军事力量增强，秦末汉初统一蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。

匈奴经济也迅速发展，一是畜牧业繁盛;二是匈奴地区受汉族影响，逐渐有了农耕，这说明汉匈两族人民生产上已经有了交往：三是手工业有了发展，尤其是冶铸业，能够铸造铁制农具和兵器，而且全属制品上装饰着动物图案表现出游牧民族的特点。

初中历史教案大全篇一：初中年级历史课教案】初一历史课程第4课夏、商、西周的兴亡一、研究目标1．了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。

2．指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。

由学生看图说文，提高观察想象能力。

3、认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。

二、教学重点和难点重点：夏朝的建立和分封制难点：分封制三、精讲点拨：1、首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡４个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个大概的了解。

抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。

引导学生用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因．主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，XXX与XXX有何不同。

从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。

2、奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。

紧扣课本讲清国度概念，有益于提高学生的政治实际水平。

讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当弥补些资料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高明、产品之多，使学生感受奴隶们的高度智慧和创造力。

重点讲述司母戊鼎，教师需用形象活泼的语言，充激情的描述，从而激起学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。

4、知识梳理：西周分封制的等级自上而下：天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。

各个朝代的归纳四、夏朝和商朝1、夏朝：约公元前2070年，由XXX建立，是我国的第一个王朝。

夏的建立标志着我国早期国家的产生（奴隶制）。

XXX的儿子启继位，XXX袭制代替了禅让制。

最后一个夏王是桀（暴君）。

2、商：约公元前1600年，商部落的首领成汤在鸣条打败桀，建立商朝。

约公元前1300年，XXX迁都于殷（河南安阳）。

如何用好初中历史教案
1. 熟悉教案结构：首先要熟悉教案的结构，明白每个部分的作用和内容。

通常一个完整的
教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、
教学评价等部分。

2. 确定教学目标：根据教材和教学要求，明确每一节课的教学目标，包括知识、能力和情
感目标，并根据学生的实际水平和需求进行调整。

3. 设计教学内容：根据教材内容和教学要求，设计教学内容，注意内容的系统性、连贯性
和逻辑性，确保内容的科学性和严密性。

4. 制定教学过程：根据教学内容和教学目标，设计合理的教学过程，包括导入、讲解、练习、巩固和评价等环节，确保教学过程的流畅和有序。

5. 选择教学方法：根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，使教学过程更加生动有趣。

6. 使用教学手段：根据教学内容和教学方法，选择合适的教学手段和教学工具，包括黑板、投影仪、PPT等，使教学内容更加直观和形象。

7. 教学评价：根据教学目标和教学内容，设计合适的评价方式和评价标准，包括课堂测验、作业、实验报告等，确保教学效果的评估和反馈。

8. 教学反思：在教学结束后，及时进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改
进自己的教学方法和手段，提高教学质量和效果。

初中九年级历史公开课教案5篇，希望大家喜欢。

初中九年级历史公开课教案1俄国十月革命一、课程标准：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

二、知识结构：1、历史条件客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础——无产阶级革命性一、课程标准：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

二、知识结构：1、历史条件客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命2、二月革命时间：1917年3月结果：_沙皇统治，形成两个政权并存的局面性质：资产阶级民主革命3、革命准备方针：《四月提纲》提出两种不同性质革命的过渡策略：先提出和平夺权，后组织武装起义准备：党中央会议决定武装起义4、十月革命起义：1917年11月7日;彼得格勒性质：无产阶级社会主义革命结果：_临时政府，建立工农苏维埃政府措施：对内——宣布平等，废除特权，收归国有，没收土地对外——签订和约，退出一战5、巩固政权背景：国内——地主资产阶级的叛乱;国外——协约国的武装干涉措施：军事——征兵制、组建红军，击溃白军;经济——战时共产主义政策：全部国有;余粮征集;取消商贸;强制劳动6、历史意义国际：成为第一个社会主义国家;建立了一种新的社会制度;鼓舞推动国际共运和民解运动;是世界现代史的开端初中九年级历史公开课教案2史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

初中历史知识经典课程教案
课程时间：30分钟
教学目标：
1. 了解历史知识经典的重要性和价值
2. 理解历史知识经典的内容和意义
3. 掌握学习历史知识经典的方法和技巧
教学内容：
1. 什么是历史知识经典
2. 常见的历史知识经典
3. 如何学习历史知识经典
教学步骤：
1. 导入：简要介绍历史知识经典的概念，引起学生对历史知识经典的兴趣。

2. 学习：通过PPT、视频等多媒体形式，向学生展示一些著名的历史知识经典，让学生了解它们的内容和意义。

3. 讨论：让学生讨论历史知识经典对于理解历史的重要性，引导学生对历史知识经典的意义进行思考。

4. 练习：设计一些小组活动或者任务，让学生尝试学习和解读历史知识经典，培养他们的分析和思考能力。

5. 总结：通过回顾课程内容和学生的表现，总结历史知识经典的重要性和学习历史知识经典的方法和技巧。

6. 作业：布置一些相关的作业或任务，让学生继续学习和探索历史知识经典。

教学反思：
本课程旨在帮助学生理解历史知识经典的重要性和意义，同时培养学生的历史思维和分析能力。

通过多种形式的教学活动，让学生在实际操作中学习历史知识经典，提高他们的自主学习和探索能力。

希望通过本课程的教学，能够激发学生对历史的兴趣，了解和尊重历史知识经典，培养学生对历史的热爱和追求。