怎样上一堂历史课

步入初中第一节历史课教案年级：七年级学科：历史教学目标：1. 让学生了解历史学科的特点和研究方法，培养学生的学习兴趣。

2. 使学生掌握历史知识的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。

3. 培养学生的历史思维能力，能够分析历史现象，形成自己的历史观念。

教学重点：1. 历史学科的特点和研究方法。

2. 历史知识的基本要素。

3. 历史思维能力的培养。

教学难点：1. 历史学科的思维方式。

2. 分析历史现象，形成自己的历史观念。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或历史现象导入，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考历史的重要性，引出本节课的主题。

二、历史学科的特点和研究方法（10分钟）1. 教师简要介绍历史学科的特点，如时间性、综合性、因果关系等。

2. 讲解历史研究的方法，如史料分析、历史比较、历史解释等。

三、历史知识的基本要素（10分钟）1. 教师讲解历史知识的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。

2. 引导学生了解这些要素在历史学习中的重要性。

四、历史思维能力的培养（10分钟）1. 教师通过实例讲解如何培养历史思维能力，如分析历史现象、形成历史观念等。

2. 引导学生积极参与，提出自己的观点和看法。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调历史学科的重要性和学习方法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的内容，整理历史知识的基本要素。

2. 选择一个历史事件，试着用历史思维方式进行分析。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进。

同时，关注学生的学习进度和兴趣，激发学生的历史学习热情，培养学生的 History 学科素养。

初中历史课开学教案第一部分：导言开学第一课，作为历史教师，我们要为学生们带来一场精彩的历史之旅。

通过本篇教案，我们将带领学生们了解历史学科的意义和历史知识的学习方法，为他们打下良好的学习基础。

第二部分：历史学科的意义历史学科承载着人类文明的记忆，是了解社会发展过程、理解当下和预测未来的重要工具。

历史课不仅补充了学生们的门类知识，更重要的是培养他们批判性思维、历史意识和社会责任感。

第三部分：历史学科的学习方法为了帮助学生们更好地学习历史，我们提出以下学习方法：1.多角度阅读：通过从不同的角度和观点去理解历史事件，培养学生的思辨能力。

2.实地考察：通过参观博物馆、历史遗址等实地考察，让学生亲身感受历史的魅力。

3.资料分析：引导学生学会从历史文献、图片、音视频等资料中获取信息并进行分析。

4.团队合作：鼓励学生们进行小组合作，共同研究历史问题，培养合作精神和团队意识。

第四部分：初中历史课程设置初中历史课程着重培养学生的历史意识、文化素养和历史思维。

我们将按照以下顺序进行教学：1.远古时期：从旧石器时代到蒙古大草原的形成，让学生了解人类最初的生活方式和社会发展。

2.古代文明：着重介绍中国古代文明以及其他古代文明，包括古代史学、哲学、艺术等。

3.中世纪：探索中世纪的欧洲、亚洲和非洲，了解封建制度、十字军东征等重要事件。

4.近代史：讲解工业革命、殖民主义、世界两大战争等重要历史事件，引导学生关注当代社会问题。

第五部分：历史教学手段在教学过程中，我们将采用多种教学手段激发学生的学习兴趣和参与度，包括：1.案例分析：通过讲述历史案例，让学生们活学活用，提高历史思维能力。

2.互动探究：通过小组合作、角色扮演等形式，引导学生主动参与历史问题的探究和讨论。

3.多媒体教学：运用图片、音视频等多媒体资源，直观地展示历史事件和文化风貌。

4.辩论赛：组织学生们进行历史辩论赛，锻炼他们的辩论技巧和表达能力。

第六部分：历史教材的选择在历史教材的选择上，我们将注重内容的丰富性、历史观点的客观性和历史故事的趣味性。

历史教学方法历史教学一直是教育领域中的重要组成部分，而历史教学方法的选择对于学生的学习效果和历史知识的掌握具有重要影响。

在历史教学方法的选择上，教师需要根据学生的实际情况和教学内容的特点，采用多种灵活的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

首先，讲解式教学是历史教学中常用的一种方法。

通过教师的讲解，学生可以系统地了解历史事件、人物和文化背景，帮助学生建立起对历史知识的整体认识。

在讲解过程中，教师可以结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地呈现历史事件，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

其次，讨论式教学也是历史教学中常用的一种方法。

通过讨论，学生可以在教师的引导下，自由地表达自己的观点和看法，加深对历史事件的理解和思考。

在讨论过程中，教师可以设立一些问题或者情境，引导学生展开讨论，激发学生的思维，培养学生的批判性思维能力和历史思维能力。

另外，案例式教学也是历史教学中常用的一种方法。

通过案例教学，教师可以选取一些典型的历史事件或者历史人物，让学生通过研读案例，深入了解历史事件的发展过程和历史人物的形象特点，从而使历史知识更加具体和生动。

此外，实践式教学也是历史教学中常用的一种方法。

通过实践，学生可以亲身参与历史事件的再现和历史文化的传承，增强对历史知识的体验和理解。

教师可以组织学生进行历史考察、实地考察等活动，让学生在实践中感受历史的魅力，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。

综上所述，历史教学方法的选择需要根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

教师在教学过程中，需要不断探索和实践，不断提高自身的教学水平和教学能力，为学生的历史学习创造更好的教学环境和条件。

《怎样上好历史课》阅读笔记一、内容综述历史课程的重要性与目标：作者强调了历史课程的重要性，它不仅仅是知识的学习，更是对过去的理解和对未来的启示。

作者详细阐述了历史课程的目标，包括培养学生的历史意识、历史思维能力和人文素养等。

教学方法与策略：书中详细探讨了多种教学方法和策略，如情景模拟、小组讨论、案例研究等。

作者强调应根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

历史知识与内容的解析：作者指出，上好历史课需要对历史知识和内容进行深入解析。

这包括对历史事件、人物、制度等的理解，以及对历史发展的规律和趋势的认识。

还需要关注历史与现实之间的联系，以及历史对未来的启示。

学生主体地位与师生互动：书中强调了学生在历史课堂中的主体地位，教师应尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和主动性。

作者也强调了师生互动的重要性，教师应与学生建立良好的互动关系，鼓励学生提出问题、发表观点。

课堂氛围与教学资源：作者认为，良好的课堂氛围是上好历史课的关键之一。

教师应营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。

作者还介绍了如何充分利用教学资源，如图书、多媒体、网络等，以提高教学质量。

教师角色与专业素养：书中最后探讨了教师在历史课堂中的角色和应具备的专业素养。

教师应具备扎实的专业知识、良好的教育教学能力和职业道德素养，以便更好地引导学生学习历史、理解历史。

通过阅读本书，我深刻认识到上好历史课需要教师具备扎实的专业知识和教育教学能力，同时也需要关注学生的个性差异和兴趣点，营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源。

才能真正提高教学质量，培养学生的历史意识和历史思维能力。

二、书籍概述《怎样上好历史课》是一本针对历史教学与学习的专业书籍。

这本书深入浅出地介绍了如何激发学生对历史学科的兴趣，如何帮助学生更好地理解历史现象和历史事件，以及如何提高历史课程的教学效果。

该书对于教师如何设计历史课程、如何引导学生学习历史以及如何在课堂上进行互动交流等方面，都提供了实用的建议和策略。

如何上好一节历史课概述历史课是学生了解过去的一种重要途径。

一节好的历史课能够激发学生的研究兴趣、促进思维发展。

本文将分享一些提升历史课质量的方法和建议。

1. 确定目标在上好一节历史课之前，教师应该确定教学目标。

教学目标应该明确、具体，并与教学内容相符合。

例如，目标可以包括让学生熟悉某个历史事件、理解历史事件的影响等。

2. 创造积极的研究氛围创造积极的研究氛围能够激发学生的研究兴趣。

教师可以采取以下方法：- 使用多媒体教学工具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解历史事件。

- 利用小组讨论和合作研究，鼓励学生之间的互动，增强学生的研究兴趣。

- 引入有趣的故事和案例，激发学生的好奇心。

3. 导入课题在上课之前，教师可以通过导入课题来激发学生的兴趣。

例如，可以提出一个问题、展示一个历史图片或播放一个相关视频，引起学生的思考和讨论。

4. 灵活运用教学方法在历史课上，教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法，如讲述故事、组织小组讨论、展示课件等。

通过多样化的教学方法，可以提高教学效果。

5. 培养学生的历史思维能力历史不仅仅是一堆事实和数据的堆砌，还需要学生具备历史思维能力。

教师可以通过以下方式培养学生的历史思维能力：- 鼓励学生提出问题、开展独立思考。

- 引导学生分析历史事件的原因、结果和影响。

- 指导学生推理和进行历史断代。

6. 增加互动和实践活动互动和实践活动有助于让学生更深入地了解历史。

教师可以组织一些活动，如实地考察、历史模拟等，让学生参与其中，体验历史，并增加兴趣。

7. 反馈和评估教师在历史课结束后，应该及时给予学生反馈和评估。

通过及时的反馈和评估，可以帮助学生了解自己的研究情况，并及时纠正错误，改进研究方法。

8. 激励学生的研究动力激励学生的研究动力对于上好一节历史课非常重要。

教师可以通过以下方法激励学生的研究动力：- 表扬和肯定学生的努力和成果。

- 设定一些具体的目标和挑战，激发学生的竞争心理。

给小学生上一堂有趣又有启发的历史课历史是一门让人们了解过去的学科，它记录了人类的发展和进步，是我们了解自己和世界的重要途径。

然而，对于小学生来说，历史课往往被认为是枯燥乏味的，他们很难理解其中的重要性和意义。

因此，给小学生上一堂有趣又有启发的历史课非常重要。

本文将探讨如何设计一堂富有趣味性和启发性的历史课。

首先，为了吸引小学生的注意力，我们可以通过生动的故事和实物来展示历史事件。

例如，我们可以讲述一个关于古代中国的故事，比如《愚公移山》。

通过这个故事，我们可以引导学生思考努力和毅力的重要性，并让他们了解古代中国人民的智慧和勇气。

此外，我们还可以展示一些与历史事件相关的实物，比如古代的货币、服饰和工具等。

这样一来，学生们可以亲身感受到历史的魅力，加深对历史的兴趣。

其次，为了让学生更好地理解历史事件的背景和意义，我们可以通过游戏和角色扮演来培养他们的思考能力和合作精神。

例如，我们可以组织一个模拟古代贸易活动的游戏，让学生们扮演商人、农民和政府官员等角色，体验古代贸易的过程和挑战。

通过这样的活动，学生们可以学会分析问题、做出决策，并体验到历史事件对人们生活的影响。

此外，我们还可以组织一个模拟古代战争的游戏，让学生们扮演不同的国家和军队，体验战争的残酷和后果。

通过这样的角色扮演，学生们可以深入了解战争的原因和影响，培养他们的团队合作和决策能力。

除了游戏和角色扮演，我们还可以通过讨论和辩论来激发学生的思考和创造力。

例如，我们可以选择一个历史事件或人物，让学生们分成小组，展开辩论。

一组可以担任正方，支持某个观点，另一组可以担任反方，提出不同的意见。

通过这样的辩论，学生们可以学会分析问题、寻找证据，并学会尊重和理解不同的观点。

此外，我们还可以组织一个历史问题的讨论，让学生们分享自己的观点和想法。

通过这样的讨论，学生们可以学会表达自己的观点、倾听他人的意见，并培养他们的思考和批判思维能力。

最后，为了让学生更好地掌握历史知识，我们可以设计一些有趣的小测验和活动来检验他们的学习成果。

历史课的教学方法有哪些爱因斯坦认为，“兴趣是最好的老师”。

如果我们的课堂教学、我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会。

下面小编给大家介绍下历史课的教学方法。

历史课的教学方法(一)1.优化导语设计，引发学生好奇心。

初中生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。

作为历史教师，要高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感和产生兴趣的导语导入新课，尽快缩短学生同教材的距离，使导语成为一堂课成功的铺垫。

在讲“三国鼎立”时，考虑到学生喜欢看电影、电视这一特点，先播放《三国演义》的主题歌，导入新课;在讲“西安事变”一节时，便在课堂上让学生先看《西安事变》录像中“华清池捉蒋”的片断，并让学生简要复述几个情节。

然后指出，这是张学良、杨虎城发动“西安事变”，扣押蒋的生动写照。

那么张、杨为什么要扣押蒋、发动西安事变?结果怎样?影响如何呢?中国共产党对这一事变又持什么态度?为什么?这一系列的问题，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心。

接着进入新课的讲授，学生便很容易接受了。

根据教材内容，导语可以有多种形式:或者利用谜语、成语导入，或者利用名言诗词导入，或者利用乡土历史导入……总之，上课伊始，就让学生感到新奇，有悬念，有学头，愿意学，喜欢听。

古人云:学起于思，思源于疑。

学生的质疑、求知的欲望被激发起来了，作为教师当然就可顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。

2.将史实故事化，变枯燥说教为生动描绘初中历史课本中涉及的史实往往只是个梗概，教师切忌照本宣科。

值得尝试的是，将历史知识揉进故事情节之中，把史实故事化，以曲折的情节，生动的形象，去吸引学生，学生有兴趣，易接受，对教材的理解也能加深。

例如讲“战国七雄”，商鞅变法是这一课的重点。

为了突出秦国的商鞅变法是七国中最彻底、成效也最大的一次变法，我在课堂上曾穿插讲了“商鞅南门立木”和“商鞅将唆使太子犯法的两个师傅治罪”的故事。

初中第一堂历史课教案设计教学目标：1. 了解古代文明的发展历程和主要特点2. 掌握古代文明的基本知识和概念3. 发展学生的历史思维，培养学生的历史兴趣和能力教学重点：1. 古代文明的定义和特点2. 古代文明的代表性国家和文化教学难点：1. 古代文明的发展过程和原因2. 不同古代文明之间的联系和影响教学准备：1. 教材：历史教科书2. 教具：图片、地图等教学辅助材料3. 课前准备：制作PPT，查阅相关资料，准备教学讲义教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题：“古代文明概述”，引导学生了解古代文明的概念和重要性。

二、分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：1. 什么是古代文明？2. 古代文明的发展有哪些特点？3. 古代文明的代表性国家和文化有哪些？三、知识讲解（15分钟）通过PPT讲解古代文明的发展历程、主要特点，以及代表性国家和文化，让学生对古代文明有一个整体的了解。

四、学生讨论（10分钟）让学生自由讨论古代文明的影响和联系，鼓励他们发表自己的见解。

五、课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成并进行讲解，巩固知识点。

六、板书总结（5分钟）让学生共同总结本节课的重点内容，梳理课堂知识。

七、作业布置（5分钟）布置相关阅读任务或思考题，鼓励学生深入学习和思考。

教学反思：本节课的设计旨在让学生初步了解古代文明的基本知识，培养其历史思维和兴趣。

通过分组讨论和学生互动，使学生更深入地理解古代文明的概念和重要性。

在未来的教学中，可以结合具体案例和实践活动，进一步拓展学生的历史视野和能力。

初中第一堂历史课教案设计课程名称：历史年级：七年级教材：《中国古代史》教学目标：1. 让学生了解历史的概念，认识到历史的重要性。

2. 使学生掌握历史的基本研究方法和途径。

3. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 历史的概念和重要性。

2. 历史的研究方法和途径。

教学难点：1. 历史的概念和重要性。

2. 历史的研究方法和途径。

教学准备：1. 教材《中国古代史》。

2. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入问题，引发学生对历史的思考：“你们知道历史是什么吗？历史对我们有什么重要性？”2. 学生发表自己的看法和理解。

二、讲解（20分钟）1. 教师讲解历史的概念，解释历史是对过去事件的记录和研究。

2. 教师强调历史的重要性，指出历史可以帮助我们了解过去，理解现在，预测未来。

3. 教师介绍历史的研究方法和途径，如阅读历史书籍、查找历史资料、参观历史博物馆等。

三、互动（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考：“你们觉得历史研究有什么意义？”2. 学生发表自己的观点和看法。

3. 教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的历史研究方法和经验。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调历史的概念和重要性。

2. 教师鼓励学生在课后积极进行历史研究，培养对历史的兴趣和好奇心。

教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对历史的概念和重要性有一定的了解，但在历史研究方法和途径方面还需进一步指导和培养。

在互动环节，学生积极参与讨论，表达自己的观点，表现出对历史的兴趣和好奇心。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的史实观念和批判性思维，提高学生的历史学科核心素养。

如何制定一堂生动有趣的历史课历史课是培养学生爱国情怀和历史意识的重要途径之一。

然而，对于许多学生来说，历史课往往被认为是枯燥乏味的。

为了让历史课变得更加生动有趣，教师需要制定一套有效的教学策略和方法。

本文将介绍一些方法，帮助教师制定一堂生动有趣的历史课。

一、引入在开始一堂历史课之前，教师可以采用一些引入活动，激发学生的兴趣。

可以通过展示有趣的历史图片、播放历史相关的短视频片段或者分享一个历史故事来吸引学生的注意力。

引入部分应该简洁明了，同时也要切中学生的兴趣点。

二、互动教学在历史课堂上，互动教学是非常重要的。

通过鼓励学生互相讨论、提问和参与角色扮演等活动，可以激发学生的思考和创造力。

教师可以组织小组活动，让学生分组合作完成一些历史研究项目。

同时，教师也应该鼓励学生提出问题，并及时给予解答，确保知识的准确性。

三、教学多媒体现代科技为历史教学提供了更多可能性。

教师可以利用多媒体资料，如图片、音频和视频等，给予学生直观的感受，增强他们对历史事件的理解。

例如，教师可以播放历史纪录片或者动画片来帮助学生形象地了解历史事件和人物。

四、教学资源为了制定一堂生动有趣的历史课，教师应该不断丰富自己的教学资源。

可以通过阅读历史类书籍、参观历史博物馆以及参加教师培训来提升自己的历史知识水平。

教师还可以积极利用互联网资源，如在线图书馆和教育网站，寻找有趣的历史素材和教学资源。

五、教学安排在制定历史课的教学安排时，教师应该注重整体布局和细节安排。

精心设计的教学计划可以帮助教师合理安排课堂时间，确保每个教学环节都能充分发挥作用。

教师应该掌握合适的讲解时长，避免长时间的讲述使学生产生疲劳。

同时，适当安排课堂小活动，如小测验、小游戏等，以活跃课堂氛围。

六、评价反馈评价反馈是制定一堂生动有趣的历史课的重要环节。

教师可以通过课堂讨论、小组合作和个人作业等形式，对学生的学习情况进行评估。

及时给予反馈和鼓励，帮助学生发现不足并作出改进。

怎样上好一堂历史课——历史教学反思新课程改革是一柄双刃剑,只要把握得好,就会使每节课都有亮点,可是如果把握不好,不但达不到预期的教学效果,还会影响教学任务的完成,因此,怎么把历史课上得更精彩、更有效率？我认为有以下几点: 首先:教学手式段要“新”——以往的历史教学一般是靠说，有时会挂一些图表，这种形式比较单一，对于学生学习的兴趣没有起到很好的激収作用。

时代在前迚，我们送走了一届又一届学生，课本也变了，我们再靠这些陈旧的手段无疑是落伍了。

现在是网络时代，我们可以利用网上的优秀资源，比如课件、动画等，还可以充分的利用电影、电视资料辅助教学。

比如在讲《动荡的中东地区》时，我们可以播放该电影片断，这些影片如果放在家里，他们可都不会去看，可是放在历史课堂上，他们反而会聚精会神的看，这要比老师讲那段历史印象更深刻。

其次：历史这门学科综合性很强，21世纪的历史学研究领域急剧扩大，学科领域广泛交叉，宏观史学与微观史学同步深化，研究手段日新月异，所以教师要做有心人，収愤求知，终身学习，像个勤劳的蜜蜂采花酿蜜，把知识的琼浆源源不断地输送给学生。

当然，大前提是自己要有一充分的知识储备和搜集新信息的能力，如果上课时老是出错，总被学生问得哑口无言，那教师的威信必然一落千丈，所以走上讲台之前精心备课，不打无把握之仗，胸有成竹才能游刃有余，把每个知识点讲深、讲透、讲清楚才能完成“传道授业解惑”的使命。

最后，历史教师过去上历史课，在知识的延伸上只是在本学科内迚行横向和纵向的延伸，也是必需的，但这是一种“挖井”式的教学方法，即力求讲活、讲透，时代呼唤着综合型人才，这就要求我们的历史教师在知识的延伸上打破学科界限，延伸到其它学科及延伸到现实问题、热点问题，使学生知识面扩大、眼界开阔，这种延伸也是中考改革的需要。

以上是我自己的一点体会，也许还有不足之处，但我在以后的教学工作中，还会继续努力，学习他人的长处弥补自己的不足，完成历史课的教学任务！。

怎么可以上好历史课创造条件让学生体验历史，不精确的课堂才是好课堂，让学生有思考的欲望和能力”等观点。

作为一名中学历史教师，只有努力营造让学生喜欢的课堂，才会有诗和远方，才会有梦想和收获。

小编在这里整理了怎么可以上好历史课相关资料，希望能帮助到您。

怎么可以上好历史课一、一堂好历史课应该是生动鲜活的趣味课爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。

魏勇老师说得好：“对学生最大的尊重，应该是在课堂上让他惊喜;对学生最大的轻视，就是在课堂上表现平庸。

”每一位教师，如果想方设法地调动学生的兴趣，让学生以积极主动的心态参与教学、勤于思考、乐于提问、踊跃答题，那么，你的课堂肯定是成功的课堂。

作为历史教师，课堂教学，不能死板地给学生灌输枯燥无味、充满抽象的书本知识，而应该增强趣味性，用生动鲜活的历史故事、让人玩味的逸闻趣事、风趣幽默的语言表达、出乎意料的新奇观点，让学生心情兴奋激动、充满求知的欲望，快速和牢固地掌握所学的知识。

为此，上课的老师要精心准备、充分挖掘，找准教学内容的兴奋点，在课堂上引导学生穿越历史时空，再现历史事件，讲活历史人物，让鲜活的历史生动形象的浮现在学生眼前。

例如，讲夏、商、周历史，可讲讲夏亡以妹喜、殷亡以妲己、周亡以褒姒的故事特别是烽火戏诸侯的故事，讲春秋战国历史，可适当讲讲越王勾践卧薪尝胆、三家分晋、商鞅变法、赵武灵王胡服骑射的历史故事和讲苏秦、张仪合纵、连横的逸闻趣事。

又如，在讲到宋朝社会风貌时，可引导学生穿越时空，以一个宋代人的身份，谈一谈自己的衣食住行，介绍当时有哪些习俗;在讲抗日战争历史时，可利用图片、音频、视频等方式把学生们带回到70多年前，从而营造出一种身临其境的紧张氛围，激发孩子们的爱国热情。

通过这些鲜活的呈现方式，增强课堂教学的知识性和趣味性，最终使课堂妙趣横生、激情四溢、充满活力，达到皆大欢喜、印象深刻的效果。

二、一堂好历史课应该是知识跨界的综合课魏勇老师说过：好课堂要跨界。

一个好历史教师，不能就历史讲历史，而应该博学多才，在课堂上适当跨界，运用地理知识来讲历史，运用政治知识来讲历史，运用文学知识来讲历史，运用军事知识来讲历史，这样不仅可以增强学生新奇感，增添教学的趣味性，还可以扩大学生的知识面，帮助学生更深刻地理解新知识，并做到融会贯通。

历史课第一次授课教案一、引言历史是一门充满魅力的学科，它可以帮助学生了解过去的文明与事件，并从中汲取智慧。

本次授课旨在通过一系列有趣的活动，帮助学生对历史有更深入的理解和认识。

二、课程目标1. 了解历史学科的重要性和意义。

2. 掌握历史研究的基本方法。

3. 学习和理解一些重要的历史事件。

三、准备工作1. PPT展示：准备一个精心设计的PPT，包含图片、文字和视频，以吸引学生的注意力。

2. 历史故事书籍：为了更直观地引导学生了解历史，准备一些生动有趣的历史故事书籍作为辅助材料。

四、导入活动通过播放一段历史上重要事件的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

然后提出问题，激发学生的思考：“为什么学习历史很重要？”五、历史学科的意义通过PPT展示，向学生介绍历史学科的意义和作用。

例如，历史可以帮助我们了解自己的国家和文化，了解过去的智慧和教训，并引导我们未来的发展。

六、历史研究方法引导学生了解历史研究的基本方法，如史料的查找和分析，书写历史文章的技巧等。

通过实践活动，让学生亲自体验并掌握这些方法。

七、重要历史事件的学习介绍几个重要的历史事件，如世界大战、文化交流、科技革命等。

通过展示历史图片、观看相关视频和阅读故事书籍，帮助学生全面了解并深入讨论这些事件。

八、历史人物的学习引导学生了解一些重要的历史人物，他们对历史的发展和世界的改变发挥了重要作用。

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生可以更好地理解历史人物的思想和行动。

九、历史文化的学习介绍一些历史文化的内容，如古代的宗教、艺术和习俗。

通过展示艺术品、举办文化展览等方式，学生可以深入了解历史文化的独特魅力。

十、历史的现实意义引导学生思考历史对人类的现实意义。

通过小组讨论和写作活动，引导学生探索历史与现实生活的关系，以及如何运用历史知识去解决现实问题。

十一、学生作业布置布置学生的作业，如撰写一篇历史人物的传记、整理一份历史事件的时间线等，以巩固所学内容。

十二、总结通过本次授课，学生们对历史学科有了更深入的理解和认识，同时也培养了他们的历史思维能力和表达能力。

初一历史开学第一课教案精选10篇在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

那么你有了解过作文吗？下面这10篇初一历史开学一课教案是作者为您整理的历史课范文模板，欢迎查阅参考。

初一历史开学一课教案篇一教学目标1、了解历史、读史书，激发学生学习历史的兴趣，树立远大人生理想抱负。

2、学习态度、作业要求。

教学重难点1、推荐历史书籍，读史明智明理，增强对自己对祖国的责任感。

2、鼓动读历史书籍，与伟人名人交朋友，立大志、做大事。

教学过程一、情感导入：开学问候：同学们好！见到同学们真高兴！我是历史老师，能够和同学们在一起是我们的缘分。

开学一堂课我们不上课，我和同学们一起聊天谈心好不好？读史明理：二、问题导引：1、同学们，暑假怎么过的？暑假都读了哪些书？2、你们知道毛泽东主席在你们这个年代都读了哪些书？做了哪些事？三、思考探究：学生畅所欲言，师生一起回忆研究，寻找答案。

教师启发：同学们，毛泽东读的大多是历史书籍。

从毛泽东主席的伟大功勋看，读历史书籍有什么好处？学生畅所欲言：（励志、才华横溢、克服困难挫折、意志坚强、战无不胜，实现人生梦想、成就伟业，古为今鉴，少走弯路）四、推荐书目：老师推荐书目：伟人名人传记。

如：《孔子》、《孟子》、《韩非子》、《李白》、《杜甫》、毛泽东传、周恩来传、十大元帅传记、马克思、恩克斯、诺贝尔、比尔盖茨、贝多芬传记等；历史小说：如《隋唐演义》、《胡雪岩》等。

推荐理由，用问题引导学生自己归纳：我们读伟人名人传记有什么好处呢？（学生：与伟人名人交朋友，交流思想，学会说话做事处理问题，学会克服困难挫折、成为意志坚强的人，能积极向上、勇往直前，成就人生梦想，取得事业成功，也能成为名人、伟人。

老师鼓励：同学们要趁青春年少多读书，特别要多读历史书籍。

将来走上社会打拼出属于自己的一方天地，实现人生梦想、实现中国梦。

五、学习要求：同学们，学习要端正态度，讲究方法。

上好一堂优质历史课的关键历史课作为一门重要的学科，是培养学生综合素质和思维能力的重要途径。

好的历史课可以激发学生的学习兴趣，促进他们对历史知识的深入理解和思考。

下面将探讨上好一堂优质历史课的关键。

1. 知识准备：上好一堂历史课的第一步是教师对所教授的历史知识的充分准备。

教师应该针对教学内容进行详细的研究，了解相关历史事件、人物和背景知识。

只有通过充分的知识准备，教师才能够准确地传授给学生，避免因知识不准确或不全面而引发误导。

2. 激发学生兴趣：学生对历史常常持有负面情绪，认为历史知识无用或无聊。

因此，在上好一堂历史课中，教师应采取措施来激发学生的学习兴趣。

可以通过引发学生的好奇心、使用多媒体辅助教学、讲述历史故事等方式，吸引学生的注意力并培养他们对历史的兴趣。

3. 启发学生思考：历史课不仅仅是记忆与复述，更重要的是启发学生思考。

通过提出问题、让学生发表自己的见解、进行小组讨论等方式，激发学生的思维能力。

历史课应该培养学生的独立思考和批判思维能力，让他们学会从多个角度去看待历史事件，形成自己的判断和观点。

4. 创设情境：历史课可以通过创设情境来提升学生的学习效果。

通过模拟历史人物的对话、扮演历史事件的参与者等方式，将学生带入历史场景中，更好地理解历史背景、情节和发展过程。

创设情境可以让学生身临其境，加深对历史事件的印象和理解。

5. 引入多样化教学资源：为了提升历史课的质量，教师应该引入多样化的教学资源。

可以通过运用视频、图片、实物等教具，使历史课更加生动有趣。

此外，教师还可以利用互联网资源，引入一些历史文献、照片等，丰富学生对历史的认识，提供更多的学习资料。

6. 确立教学目标：在上好一堂历史课的过程中，教师需要明确教学目标。

通过规定学生应该掌握的知识点和能力要求，教师可以更好地组织教学内容，并合理安排上课时间。

同时，明确的教学目标也可以帮助学生更加明确学习的方向，提高学习的效果。

7. 激发学生的参与：无论教师如何精心准备和设计，如果学生不能积极参与，上好一堂历史课也就无从谈起。

历史课开学第一课教案一、引言历史是了解过去、理解现在、展望未来的重要学科。

开学第一课是历史课的重要环节，通过深入的教学设计和生动的教学方法，可以激发学生对历史的兴趣，培养他们对历史的认识和思考能力。

二、目标设定本节课的主要目标是：1. 让学生理解历史的重要性和存在的意义；2. 激发学生对历史的兴趣，培养学生对历史的好奇心；3. 培养学生对历史进行思考和分析的能力；4. 帮助学生建立正确的历史观和人生观。

三、导入为了引起学生的兴趣，我们可以通过一个开放性问题来导入。

例如：“你认为历史课对你的人生有什么重要性？”通过让学生思考并回答这个问题，可以让他们了解到历史与人生的联系。

四、情境营造为了让学生更好地融入历史的氛围，我们可以通过投影或展示相关图片，营造一个历史情境。

例如，通过展示一张古代建筑的图片，引发学生对古代历史的好奇心。

五、知识传授我们可以通过讲述历史的重要事件和人物来给学生传授知识。

例如，可以介绍西方历史中的拿破仑战争，或者中国历史中的秦始皇。

通过生动的故事和绘图，可以使学生更好地理解和记忆相关知识。

六、讨论互动为了培养学生对历史的思考能力，可以安排小组讨论或对话互动环节。

例如，可以让学生就某个历史事件或人物发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。

通过这种互动，可以培养学生对历史进行分析和推理的能力。

七、案例分析为了帮助学生建立正确的历史观和人生观，可以引入一些案例进行分析。

例如，可以讲述某个历史人物的经历和成就，让学生从中学习到坚持不懈、勇于探索的品质，并将其运用到现实生活中。

八、课堂游戏通过游戏形式的教学可以激发学生的积极性和参与度。

例如，可以设计一个历史知识竞赛或角色扮演游戏，让学生在游戏中亲身体验历史事件或人物，在娱乐中学习。

九、多媒体展示利用多媒体技术可以丰富教学内容，使历史课更加生动有趣。

例如，通过投影仪展示历史影片、音乐或图片，可以让学生直观地感受到历史的魅力。

十、合作学习通过合作学习可以培养学生的合作精神和团队合作能力。

如何上好历史课“好课堂”一直是教师所希望的，更是学生所期盼的，那么历史教师究竟怎样才能上好一堂课呢？一、教法中贯穿趣味孔子说过：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。

”要让学生保持“乐知者”的角色，教法必须改革创新，灵活有乐趣。

１．用讲故事、师生议论来引发学生的兴趣。

２．用编儿歌、顺口溜、做游戏来激发学生的兴趣。

例如：讲《中国历史》“杯酒释兵权”这一课时，老师先解释“杯酒释兵权”中“释”就是解除的意思，然后让学生看课文，这是哪位大臣给宋太祖赵匡胤提出的建议，学生回答后，教师让几位同学走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他几位扮演石守信等朝中大将，把课文中小字部分的内容分角色进行对话表演游戏，此时，整个课堂气氛非常活跃，这样本课的“北宋加强中央集权”这个重点内容抓住了，且对后面用同样的手段解除了地方节度使的兵权都轻而易举的记住了。

3、用读书比赛的方式学习历史。

历史方面的文艺作品等都是可以涉及到的，把从书中学到的东西在课堂上表达出来，既能让同学们学到知识又能锻炼同学们的口语表达能力，真可谓一举两得，何乐而不为呢，应该多尝试。

二、讲究一些教学技巧例如，讲到开国大典这段历史时，我就和同学们过生日相类比。

正如同学们有自己的生日一样，共和国也有自己的生日，1949 年10月 1 日是中华人民共和国自己的生日。

同学们过生日要唱《生日快乐》歌，我们升国旗要奏《中华人民共和国国歌》；过生日的时候，要请同学、朋友来聚会，而每逢国庆节就有国家领导人和全国人民身着节日盛装，欢度国家的生日。

让他们在对比中学习，不但能轻松愉快地接受新知识，较容易地理解开国大典，而且还有利于学生能力的培养。

三、学法中充满趣味教学中，教师为主导，学生为主体。

因此，我认为教师指导学生的学法是非常重要的，教书的目的主要是教会学生学习。

例如：讲《中国历史》“封建文化的高峰（二）”时，同学们说课文中的诗人多，不好记，我在课堂上除了讲到有关内容引导学生看图，加深印象外，还指导学生列表总结，教给学生可列为“时代、诗人、主要特点、代表作或名句”等进行归纳，同学们经过列表填内容后，他们高兴的说，这样我们对初唐到晚唐的诗人有了一个完整的、有条有理的了解。

怎样上好一堂课随着新课程标准的全面实施，历史教学改革已经被广大历史教师所认可，所支持，并且在历史教学实践中不断地探索和总结.二十一世纪的今天,学生获取信息的渠道也越来越多，不仅仅在课堂上。

在新的历史条件，要想做一个称职的、优秀的，尤其是受学生喜欢的历史教师，那究竟该怎样来上好历史呢？结合这些年历史教育教学理论的发展和学生的心理特点，依据这些年来的历史教学实践，本人认为，要想上好一堂历史课，应该从以下几个方面去做。

一、首先，储备于平时。

“给人一碗水,自己必须有一桶水。

”这是对教师知识拥有量的一个比喻,可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是历史教师甚至应该是一个“杂家”.不但要有教学用的历史专业知识,如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求历史教师要多读书、多学习。

读叶圣陶、夏沔尊、于漪等历史大家的作品，向当代优秀的历史教师学习，向魏书生、李镇西、韩军、李海林等学习。

读专业书刊，订阅一些上档次的历史专业杂志,了解历史教学的最新动态,比如《历史学习》、《历史建设》、《中学历史教学参考》、《历史教学通讯》、《历史报》等。

读非专业书刊,尤其读大量地文学书刊，这是为进行教学实践的需要,可以使教师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来,让知识服务于教学.同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜,“亲其师,信其道”。

二、其次，准备于课前。

每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸,绝对不打无准备之仗。

反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩,全面地、多方位了解尽可能多地发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标,据此设计出教师导课的努力方向.导学目标一旦确定，为了达到这个目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标.此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、图片、背景知识以及其他介绍，去粗取精,选择对教学有用的材料.除去充分准备所要导学的内容之外，还要考虑学生的因素。