兵马俑教案

秦兵马俑教案（精选6篇）《秦兵马俑》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

教学重难点：重点：理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。

难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。

教学时间：一课时教学准备：PPT 、学生预习课文教学过程：一、揭示课题，导入新课1、36年前，也就是1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）。

“俑”是什么？（俑是木头、泥土做的像，供陪葬用。

也就是说，是葬墓中的陪葬品。

）2、释题：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如：战车、战马、士兵等形状的殉葬品。

让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧！二、初读课文1、昨天已经预习了课文，摘录了很多课文的四字词语，我们来交流一下。

这些词语中，最能体现秦兵马俑的是哪些词语？2、交流预习情况：（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）3、读读黑板上的三个词语，谁能用这三个词语说一句话。

这个句子在课文里有没有？4、分析过渡段A、课文哪些地方在写“规模宏大”？B、写“类型众多，个性鲜明”的呢？C、“规模宏大”总结了第二自然段内容，后一分句又概括了文章后面的内容，这样的句子是什么句子？那如果单独成为一段，就可以叫——（过渡段）三、精读课文（一）、教学兵马俑的规模宏大1、默读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，写上批注。

2、交流：（学生说句子——说感受——作比较想象比较——通过读来表现感受）A：已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。

（学校一个篮球场有多大，慢慢地，2个、5个、10个、20个、40个、50个，差不多跟校园一样大了。

现在开始在上面放兵马俑了，一个、2个，100个、1000个、5000个、8000个，啊，看见没有，竟有8个我们学校的学生那么多呀。

《兵马俑》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解兵马俑的基本知识，如什么是兵马俑，兵马俑的历史背景等。

1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力，让幼儿学会通过观察来了解兵马俑的特点。

1.3 情感目标：培养幼儿对中国传统文化的兴趣，增强幼儿的民族自豪感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿了解兵马俑的基本知识，认识兵马俑的特点。

2.2 教学难点：让幼儿理解兵马俑的历史背景，以及兵马俑在中国传统文化中的地位。

第三章：教学准备3.1 教具准备：准备一些关于兵马俑的图片，视频等教学资源。

3.2 环境准备：创造一个轻松，自由的学习氛围，让幼儿能够自由地表达自己的想法。

第四章：教学过程4.1 引入：通过向幼儿展示一些关于兵马俑的图片，引起幼儿的兴趣，让他们自由地发表自己的看法。

4.2 讲解：向幼儿介绍兵马俑的基本知识，如什么是兵马俑，兵马俑的历史背景等。

让幼儿观察兵马俑的特点，如衣服的款式，面部的表情等。

4.3 实践：让幼儿自己动手，通过绘画，制作等方式，来表达对兵马俑的理解。

4.4 总结：通过让幼儿自由地发表自己的看法，总结兵马俑的特点，以及兵马俑在中国传统文化中的地位。

第五章：教学评价5.1 评价方式：通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及幼儿对兵马俑的理解程度，来进行评价。

5.2 评价内容：评价幼儿对兵马俑的基本知识的了解程度，评价幼儿的观察能力，评价幼儿对中国传统文化的兴趣程度。

第六章：教学拓展6.1 相关文化介绍：向幼儿介绍秦始皇陵和兵马俑的历史背景，让幼儿了解兵马俑是中国古代文化的瑰宝。

6.2 互动环节：组织幼儿进行角色扮演，让部分幼儿扮演考古学家，部分幼儿扮演兵马俑，通过扮演的方式让幼儿更好地理解兵马俑的历史价值。

第七章：教学活动7.1 活动名称：制作兵马俑手工艺品7.2 活动目标：培养幼儿的动手能力和创造力，让幼儿在制作过程中加深对兵马俑的认识。

7.3 活动准备：准备好制作手工艺品所需的材料，如纸张、彩笔、剪刀等。

《兵马俑》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 了解兵马俑的基本知识，知道兵马俑是中国古代的一种雕塑艺术形式。

2. 培养幼儿的观察能力，能够通过观察图片，描述兵马俑的特征。

3. 培养幼儿的想象力，能够通过故事，体验兵马俑的历史氛围。

二、教学内容：1. 兵马俑的定义：兵马俑是中国古代陵墓中的一种雕塑艺术形式，主要是以陶制兵马形状的雕塑来陪葬。

2. 兵马俑的特点：兵马俑的造型逼真，表情生动，具有很高的艺术价值和历史价值。

3. 兵马俑的历史背景：兵马俑起源于战国时期，盛行于秦汉时期，是中国古代雕塑艺术的代表之一。

三、教学准备：1. 准备兵马俑的图片和视频资料。

2. 准备相关的玩具兵马俑模型。

四、教学过程：1. 引入：通过播放兵马俑的视频资料，引起幼儿的兴趣。

2. 讲解：向幼儿介绍兵马俑的定义、特点和历史背景。

3. 观察：让幼儿观察兵马俑的图片，描述兵马俑的特征。

4. 体验：让幼儿触摸玩具兵马俑模型，感受兵马俑的质感。

5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿对兵马俑有更深入的了解。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起查找更多关于兵马俑的资料，了解兵马俑的制作过程。

2. 请幼儿回家后，尝试自己动手制作一个兵马俑模型，可以是用泥土或者其他材料。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与讨论。

2. 观察幼儿在观察兵马俑图片时的表现，是否能准确描述兵马俑的特征。

3. 观察幼儿在制作兵马俑模型时的表现，是否能发挥想象力，完成作品。

七、家长沟通：1. 向家长介绍兵马俑的相关知识，让家长了解孩子在课堂上学到了什么。

2. 鼓励家长在家中引导孩子进一步了解兵马俑，增进亲子关系。

3. 邀请家长参与幼儿制作的兵马俑模型展示，共同见证孩子的成长。

八、教学延伸：1. 组织幼儿参观博物馆，亲眼看看真实的兵马俑，增强幼儿的学习体验。

2. 开展兵马俑主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对兵马俑的认识。

3. 邀请专家来园进行兵马俑专题讲座，让幼儿更深入地了解兵马俑。

秦兵马俑详细教案一、教学目标1. 让学生了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。

2. 培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。

3. 提高学生的历史文化素养和审美能力。

二、教学内容1. 秦兵马俑的发现与挖掘2. 秦兵马俑的制作工艺3. 秦兵马俑的艺术特点4. 秦兵马俑的历史价值5. 保护文化遗产的重要性三、教学重点与难点1. 重点：秦兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术特点和历史价值。

2. 难点：秦兵马俑的制作工艺和艺术特点的详细解释。

四、教学方法1. 讲授法：讲解秦兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术特点和历史价值。

2. 展示法：展示秦兵马俑的图片和视频，帮助学生更直观地了解兵马俑。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对秦兵马俑的理解和感受。

五、教学步骤1. 导入：通过展示秦兵马俑的图片，引起学生对主题的兴趣。

2. 讲解：详细讲解秦兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术特点和历史价值。

3. 展示：展示秦兵马俑的制作过程视频，帮助学生更直观地了解制作工艺。

4. 讨论：组织学生分组讨论，分享对秦兵马俑的理解和感受。

5. 总结：总结秦兵马俑的重要性和保护文化遗产的意义。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的参与情况，评估学生的兴趣和理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作和分享。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，如研究报告、绘画或写作，以进一步巩固学生对秦兵马俑的理解。

七、教学资源1. 图片和视频：收集秦兵马俑的图片和视频资料，用于课堂展示和讲解。

2. 教材和参考书：准备相关的教材和参考书籍，用于备课和提供给学生进一步学习的资源。

3. 网络资源：利用互联网查找更多关于秦兵马俑的信息，包括学术论文、博物馆介绍等，以丰富教学内容。

八、教学拓展1. 参观博物馆：组织学生参观当地博物馆，亲身体验秦兵马俑的魅力，提高学生的实物感知能力。

2. 专家讲座：邀请专家进行讲座，深入讲解秦兵马俑的历史背景和艺术价值，增加学生的专业知识。

兵马俑教案兵马俑教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的兵马俑教案（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

兵马俑教案1教材分析：《秦兵马俑》这篇课文是一篇文质兼美的状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中和民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

教学目标：1、以读作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟，读中见悟”。

2、关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。

3、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

词语解释：魁梧：（身材）强壮高大。

举世无双：人世间没有第二个。

形容极其稀有。

所向披靡：所向，指风吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。

昂首挺胸：仰着头，挺着胸。

形容坚定英勇的样子。

若有所思：好像在思考着什么思的？惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。

自学提示：课文着重表达介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多这两个方面的内容，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱，激发起读者的民族自豪感。

本文介绍的重中之重还是类型和个性，因为这才能真正体现中华民族自古就有的强大力量和英雄气概，体现中华民族源远流长的雕塑艺术。

课文语言生动，描写细致。

作者对兵马俑的外观形象都进行了极生动的描绘，尤其是捕捉住了兵马俑的神态，描写得栩栩如生。

多用排比、比喻等修辞手法，语言运用准确、生动。

阅读思考：1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两个方面是通过哪句话连接起来的？2、课文从哪几个方面反映秦兵马俑的规模宏大？3、课文那几节来写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明？具体用了哪些词语来描写各种类型的兵马俑的？4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？教学过程：一、情境导入，观看录像。

《秦兵马俑》教学设计（优秀6篇）《秦兵马俑》教案篇一一、教学目标了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。

二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大知识面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度；二为掌握欣赏评述珍贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

“活动一”教学程序可为：交流讨论——欣赏分析——仿照捏制——小结评述。

课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。

上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发现、发掘、清理还原以及保护的过程。

回答教师提出的相关问题。

如：珍贵的`文物是从何而来的？考古工作的一般过程是怎样的？兵马俑的发现者是谁？兵马俑在造型上有何特点？秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么珍贵文物？等等。

教师结合自己课前收集的资料，针对学生讲述不完整、不准确的地方进行小结。

接着教师可为学生提供不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的知识，欣赏兵马俑的艺术价值。

欣赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动。

制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结。

“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——欣赏评述——拓展延伸。

课前学生在网上或图书馆搜集教材上提供的文物的资料。

小组同学按照书上提供的评述方法，互相尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。

接着还可用线描的方法，描绘文物的精美细节或外形，进一步感受文物的艺术性。

然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。

最后教JJ币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查欣赏报告。

三、教学选择1、有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地欣赏各种文物。

《秦始皇兵马俑》教案（优秀6篇）秦兵马俑教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。

课前准备：兵马俑的资料。

教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的队官兵和战刀的偶像。

二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。

2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。

举世无双：全世界找不到第二个。

形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。

比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。

形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。

好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。

形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

绝无仅有：只有一个，再没有别的。

形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

3、朗读词语。

4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

（4）写将军姿态。

（5）写武士姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写车兵俑姿态。

（8）写弩手姿态。

（9）写马俑姿态。

（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

5、从过渡段入手给课文分段。

《兵马俑》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿对兵马俑有初步的认识和了解。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学内容：1. 兵马俑的定义和特点2. 兵马俑的历史背景和文化价值3. 观察和描述兵马俑的形象和特点三、教学准备：1. 图片或视频资料：展示兵马俑的图片或视频。

2. 教具：兵马俑模型或图片，绘画材料。

四、教学过程：1. 引入：向幼儿展示兵马俑的图片或视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2. 介绍兵马俑的定义和特点：解释兵马俑是什么，它们有什么特点。

3. 介绍兵马俑的历史背景和文化价值：讲述兵马俑的历史，让幼儿了解它们在中国文化中的重要性。

4. 观察和描述兵马俑的形象和特点：让幼儿观察兵马俑模型或图片，引导他们描述兵马俑的形象和特点。

5. 创作活动：让幼儿用绘画材料创作自己的兵马俑作品，培养他们的观察力和想象力。

五、教学评价：1. 观察幼儿对兵马俑的认识和理解程度。

2. 观察幼儿在观察和描述兵马俑时的表现。

3. 评价幼儿在创作活动中的参与程度和创作能力。

教学反思：在教学过程中，观察幼儿对兵马俑的兴趣和参与程度，根据幼儿的反应调整教学内容和方式，确保幼儿能够充分理解和感受到兵马俑的魅力。

注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对传统文化的兴趣和自豪感。

六、教学扩展：1. 故事讲解：讲述一个关于兵马俑的传说或故事，如《秦始皇与兵马俑》。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演兵马俑或其他相关角色，进行情景再现。

七、互动环节：1. 问答互动：教师提问，幼儿回答，巩固对兵马俑的认识和了解。

2. 小组讨论：分组讨论兵马俑的特点和意义，促进幼儿之间的交流与合作。

八、文化传承：1. 传统艺术：介绍兵马俑相关的传统艺术，如剪纸、陶艺等，让幼儿亲手体验制作。

2. 诗词欣赏：欣赏与兵马俑相关的古诗词，让幼儿感受中国传统文化的魅力。

九、家庭作业：1. 观看兵马俑的相关视频或图片，加深对兵马俑的认识。

《兵马俑》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿了解兵马俑的基本知识，如什么是兵马俑，兵马俑的特点等。

2. 通过观察兵马俑的图片，培养幼儿的观察能力和审美能力。

3. 通过讲述兵马俑的故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学内容：1. 兵马俑的定义和特点。

2. 兵马俑的历史背景和文化价值。

3. 兵马俑的相关故事和传说。

4. 中国的传统文化和历史。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察兵马俑的图片，引导幼儿发现兵马俑的特点。

2. 讲述法：通过讲述兵马俑的故事，引导幼儿了解兵马俑的历史背景和文化价值。

3. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己对兵马俑的看法和感受。

4. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿身临其境地感受兵马俑的魅力。

四、教学准备：1. 兵马俑的图片和视频资料。

2. 故事书《兵马俑的故事》。

3. 画纸、画笔等绘画工具。

4. 音乐CD《兵马俑进行曲》。

五、教学过程：1. 导入：通过播放音乐CD《兵马俑进行曲》，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察兵马俑的图片，让幼儿说出兵马俑的特点。

2. 讲解：通过讲述兵马俑的故事，让幼儿了解兵马俑的历史背景和文化价值。

3. 讨论：让幼儿分组讨论，表达自己对兵马俑的看法和感受。

4. 创作：让幼儿用画笔和画纸画出自己心中的兵马俑。

5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作心得。

6. 总结：通过本次教学活动，让幼儿了解兵马俑的基本知识，培养幼儿的观察能力、审美能力和语言表达能力，激发幼儿对中国传统文化的兴趣和自豪感。

六、教学评价：1. 观察幼儿在观察兵马俑图片时的专注程度和参与度。

2. 评价幼儿在讲述兵马俑故事时的语言表达能力和想象力。

3. 评估幼儿在小组讨论中的合作意识和观点表达。

4. 观察幼儿在创作自己心中的兵马俑时的创造力和绘画技巧。

5. 通过幼儿的分享和总结，了解他们对兵马俑的理解和感受。

七、教学拓展：1. 组织幼儿参观博物馆或者相关的兵马俑展览，让幼儿亲身感受兵马俑的震撼力。

四年级秦兵马俑教案5篇四年级秦兵马俑教案篇1设计理念：本课的教学设计，力求表达新课标精神。

本课课文较长，但思路清楚，在教学时，可以抓住兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，共性鲜亮这个纲，帮忙学生分析它在文中的作用，并由此前后推导，整体教学。

纲举则目张，这样可以让学生明确学习思路，理清课文构造，也可以从整体上去感受秦兵马俑的气概磅礴，避开把文章讲读的支离破裂。

又由于这是一篇略读课文，教学时，应把重点放在引导学生自主感悟上，并在此根底上，进展合作沟通，产生心灵的碰撞。

学生学习语文的过程，是他们主动探究的过程。

阅读是学生的共性化行为，对于一篇文章有其独特的感受，我们应当敬重他们的独特感受。

充分的读会使学生的情感找到突破口，从而激发出丰富的感情。

教学目标：1、熟悉本课的8个生字，并能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、联系课文内容领悟兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，共性鲜亮在文中的作用，进一步把握过渡句在文中的运用。

3、在理解的根底上，想象兵马俑的神态与气概，感受中华民族悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。

教学重难点：想象秦兵马俑雄伟的气概和鲜亮而丰富多样的神态，激发民族骄傲感。

教学预备：1、课前搜集有关秦兵马俑的资料，为理解课文内容做好预备。

2、预习课文，读准字音，遇到不理解的词语，通过或联系上下文的方式解决。

教学时间：1课时一、激趣导入，明确目标：1、教师叙述秦兵马俑是怎么发觉的，激起学生学习本课的兴趣。

今日，教师和同学们组成秦兵马俑考古学习小组，到这奇妙的地下王国去探究。

(板书课题)2、学生沟通秦兵马俑的有关资料。

二、粗读课文，感知大意：1、自由读课文：请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑给你留下了怎样的印象?2、沟通反应，引出句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，共性鲜亮。

板书：规模宏大、类型众多、共性鲜亮三、自读自悟，赏析重点：1、感悟兵马俑的规模宏大过渡：第八奇迹，这可是一个了不起的称呼，让我们再次走进课文，看看是否名副其实。