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幼儿园中班语言“谁的本领大”教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过故事，让幼儿理解每个人都有自己的特点和长处，培养幼儿的自我认知和自信心。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学内容：1. 故事《谁的本领大》的主要内容，包括小兔子、小松鼠、小鸭子等动物的特点和长处。
2. 观察不同动物的特点，让幼儿通过比较，理解每个人都有自己的长处和特点。
3. 引导幼儿表达自己的长处和特点，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。
2. 不同动物的图片或玩具。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学步骤：1. 引入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力。
2. 故事讲述：讲述故事《谁的本领大》，让幼儿了解不同动物的特点和长处。
3. 观察和比较：展示不同动物的图片或玩具，让幼儿观察和比较，理解每个人都有自己的长处和特点。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的动物，并表达自己喜欢的原因。
五、教学评价：通过观察幼儿在故事讲述、观察比较、绘画活动和表达自己过程中的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度、观察能力、想象力和语言表达能力的发展情况。
六、教学扩展：1. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己和同伴的长处和特点，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 角色扮演：让幼儿选择一个动物角色，进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高幼儿的表演能力和创造力。
七、家园共育：1. 家长指导：向家长介绍本次活动的教学内容和目标，鼓励家长在家中与孩子一起进行相关活动，如观察身边的动物和人物，讨论他们的特点和长处。
2. 家长反馈：收集家长对活动的反馈意见，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便更好地指导幼儿的发展。
八、教学反思：1. 教学效果：反思本次活动的教学效果，评估幼儿在故事理解、观察比较、绘画表达和语言交流等方面的进步。
2. 教学调整：根据幼儿的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的需求和发展。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
中班语言教案：谁的本领大一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 通过故事讨论，引导幼儿学会比较和评价，培养幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿合作精神和团队意识，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事中的角色和情节。
难点：引导幼儿用语言表达谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。
三、教学方法：1. 采用讲述法，教师口述故事，引导幼儿倾听和理解。
2. 采用问答法，教师提问，幼儿回答，激发幼儿的思考和参与。
3. 采用讨论法，教师引导幼儿进行小组讨论，培养幼儿的合作和交流。
四、教学准备：1. 故事课件或图书：《谁的本领大》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸭、小鸟3. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料五、教学内容：1. 教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿倾听和理解故事情节。
2. 教师提问，幼儿回答，帮助幼儿巩固故事内容和角色特点。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的口语表达能力。
4. 教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿用语言表达自己认为谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。
5. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己认为本领大的角色，激发幼儿的创造力和想象力。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保幼儿能够充分理解和参与。
在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的自信和表达能力。
在绘画环节，尊重每个幼儿的创作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
通过本节课的教学，使幼儿在听力理解、口语表达、思维能力、合作精神等方面得到提升。
六、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导幼儿回顾上一节课的故事内容，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：《谁的本领大》3. 讨论环节：教师提出问题，引导幼儿思考并讨论故事中的角色特点和情节。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
5. 评价环节：教师引导幼儿用语言表达自己认为谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。
中班语言《谁的本领大》活动教案1.1 活动背景：1.1.1 通过讲述《谁的本领大》的故事，引导幼儿感受故事中动物们各自的特点和独特本领。
1.1.2 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，激发他们对动物的兴趣。
1.1.3 提高幼儿的自信心，培养他们敢于挑战自我的精神。
二、知识点讲解2.1 故事情节：2.1.1 讲述《谁的本领大》的故事，让幼儿了解故事中兔子和熊比赛本领的过程。
2.1.2 分析故事中兔子和熊各自的本领，让幼儿观察它们的优点和不足。
2.1.3 通过故事引导幼儿明白每个人都有自己的特点和独特本领，要珍惜和发挥自己的优势。
三、教学内容3.1 故事阅读：3.1.1 带领幼儿阅读《谁的本领大》的故事，引导他们关注故事中兔子和熊的本领。
3.1.2 鼓励幼儿分角色扮演故事中的动物，进行情景表演，增强他们对故事情节的理解。
3.1.3 引导幼儿讨论故事中的动物们谁的本领更大，培养他们的评判能力和观点表达。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿了解《谁的本领大》故事中兔子和熊的特点和本领。
4.1.2 培养幼儿观察故事情节，分析角色特点的能力。
4.1.3 提高幼儿对动物的兴趣，丰富他们的动物知识。
4.2 技能目标：4.2.1 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事情节和角色特点。
4.2.2 提高幼儿的想象力，让他们能够创造性地扮演故事中的角色。
4.2.3 培养幼儿的团队合作精神，让他们在情景表演中相互配合。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 引导幼儿理解故事中兔子和熊各自的特点和本领，培养他们的观察力和分析能力。
5.1.2 激发幼儿的想象力，让他们能够创造性地进行角色扮演。
5.1.3 培养幼儿的团队合作精神，让他们在情景表演中相互配合。
5.2 教学重点：5.2.1 让幼儿通过故事理解每个人都有自己的特点和独特本领，要珍惜和发挥自己的优势。
5.2.2 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事情节和角色特点。
中班语言教案《谁的本领大》第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。
培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。
1.2 技能目标：培养孩子们的听说能力，让他们能够大胆地在集体面前说话。
培养孩子们的表达能力，让他们能够清楚地表达自己的想法。
1.3 情感目标：培养孩子们对故事活动的兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
培养孩子们的团队合作精神，让他们在小组活动中相互帮助、相互学习。
第二章：教学内容2.1 故事名称：《谁的本领大》2.2 故事简介：故事讲述了一只猫和一只老鼠比本领的故事。
猫认为自己会捉老鼠就是本领大，而老鼠则认为自己会躲猫才是本领大。
他们互相争论，决定通过比赛来决定谁的本领大。
在比赛中，猫和老鼠各自展示了自己的本领，他们意识到每个人都有自己的长处和短处，本领大小并不是唯一衡量一个人价值的标准。
2.3 教学重点：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。
培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件或图片与故事相关的手偶或贴纸记录卡片或画笔3.2 环境准备：安静、舒适的活动室适合集体活动的座位安排第四章：教学过程4.1 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引孩子们的注意力，为故事活动做好准备。
4.2 故事讲述：用生动的语言、表情和动作讲述故事，让孩子们积极参与。
在故事过程中，适时提问，引导孩子们思考和表达自己的观点。
4.3 故事讨论：故事结束后，引导孩子们讨论故事中谁的本领大。
-让孩子们表达自己喜欢角色的原因，培养他们的表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价内容：孩子们对故事内容的理解程度。
孩子们的听说能力和表达能力。
孩子们的团队合作精神和积极参与度。
5.2 评价方法：观察孩子们的参与情况和表现，记录他们的回答和互动情况。
通过提问和小组讨论，了解孩子们对故事的理解和想法。
收集孩子们的记录卡片或画作，评估他们的创作能力和想象力。
中班故事《谁的本领大》教案第一篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：中班语言故事《谁的本领大》活动目标：1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节.2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。
3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
活动准备：课件，梅花鹿和猴子图片活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。
出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。
（引导幼儿大胆讲述）三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。
提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？2.大象裁判说谁的本领大？教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。
五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。
提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处）2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？5.大象说谁的本领大？六、结束部分最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）微课教学设计活动名称：中班语言故事《谁的本领大》授课教师：希日古丽·阿卜来提（温宿镇校场路双语幼儿园）2016年4月22日第二篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：故事《谁的本领大》活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。
中班语言活动：故事《谁的本领大》教学理论依据及实施策略《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
这篇童话故事通过以梅花鹿和小猴比本领—遇到困难想办法—相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领更大的道理。
中班幼儿语言正处在迅速发展时期，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此我对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。
活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节。
让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。
活动中主要运用以下教学策略：1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。
利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。
动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。
根据中班幼儿直觉形象思维的特点。
在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。
不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。
再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。
利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。
2、有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
开放性提问。
活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。
幼儿园语言教案《谁的本领大》幼儿园语言教案《谁的本领大》1活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。
活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。
活动准备：挂图、音乐磁带。
活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。
教师展示动物本领图片，引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么本领。
小朋友们好，今天老师给你们带来这些小动物的图片，你们喜欢吗？谁来说一说他们都有什么本领？”二、教师出示背景图，利用图片设疑，引导幼儿猜测，大胆尝试讲述，初步理解故事内容。
1、教师出示“’猴子”和“梅花鹿”，引导讲述故事第一段。
“有一天，在森林里，猴子遇见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，哎呦喂！说着说着他俩就吵起来了！”鼓励幼儿大胆讲述：“那小朋友给他俩评一评，猴子和梅花鹿都有什么了不起的'本领呀？他俩谁的本领最大呢？”2、教师继续讲述“最后它们决定比比看，梅花鹿和猴子请来大象做裁判员”，出示大象图片，引出问题“大象来当裁判，你们猜大象会让他们比什么呢？”“假如比某某，你们认为谁会赢？”3、教师讲述故事第二段，引导幼儿预测结果。
“比赛要开始啦！小朋友们快给小猴子和梅花鹿加油。
教师讲完故事第二段后重述比赛要求“噢！原来是这样比，大象裁判是想让他俩先过了这条河，再爬上树摘果子，谁先摘到就算谁本领大?”引出问题“这样比，谁会先摘到果子呢?为什么？”4、教师讲述故事第三段，幼儿体会着急的心情，并积极的想办法。
“哎呀！真着急！梅花鹿都过了河啦，可是不会爬树，猴子会爬树却过不了河，更摘不到果子。
它们该怎么办呢？小朋友们快为他俩想一想办法呀?”5、教师讲述故事第四段，引导提问“它们这次摘到果子了吗？是谁想到的好办法呢？（咱们表扬一下聪明的小猴子吧！）最后用的什么方法摘到的果子呢？是谁帮助小猴子过了河呢？（我们替小猴谢谢爱帮助别人的梅花鹿吧！）”激励幼儿说出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：驮、跳、跑、爬)6、教师讲述故事第五段，利用提问让幼儿初步理解互相帮助本领会更大的道理。
幼儿园中班语言《谁的本领大》优质课教案公开课教案比赛
获奖教案
中班幼儿语言教案《谁的本领大》
活动目标：
1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（重点）
2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。
（难点）
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：
1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的照片）。
活动过程：
1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？
播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？
听了刚才的故事你认为谁的本领大？
2、幼儿讨论交流摘果子的办法。
