24课时,认识平均分2

苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版数学二年级上册4.1的内容，本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解平均分，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法和简单的乘除法。

但是对于平均分的概念和求法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际情境中认识和理解平均分，通过操作和思考，逐步掌握求平均分的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过操作和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。

2.教学难点：理解平均分的含义，掌握求平均分的方法，并能够灵活应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法等，引导学生从实际情境中认识和理解平均分，通过操作和思考，逐步掌握求平均分的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个分糖果的情境，引导学生思考如何将糖果平均分给同学们，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。

3.教学演示：通过实际操作，演示如何求平均分，让学生初步感知平均分的方法。

4.学生操作：让学生分组进行实物操作，尝试求平均分，培养学生的动手能力和思考能力。

5.总结提升：引导学生总结求平均分的方法，并能够应用到实际问题中。

二年级数学下册平均分例2教案5篇二年级数学下册平均分例2教案篇1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。

3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。

(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2. 你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。

为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。

)重点强调。

5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱解决这个问题，我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后，组织汇报。

6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。

二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。

本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。

但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

六. 说教学过程1.导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。

2.新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。

3.实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。

4.问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。

5.总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。

6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：每人分得同样多•方法：总数÷份数=每份的数量•应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作性和探究性。

《认识平均分》教学设计第2课时教学目标：1.经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和初步概括能力。

2.在探索平均分的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。

3.在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：理解平均分。

教学难点：经历感知平均分的过程。

教学过程：一、情境导入师：同学们，昨天我们讲了笨熊分梨子的故事，又帮助了熊猫分竹笋，今天我们接着去参加一场动物聚会再来看看还需要我们帮忙分什么食物吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：我发现了桌子上有12个桃子、6根竹笋、16根萝卜、15个松果。

师：你能提出哪些问题呢？生1：把12个桃子，平均分给3只小猴，每只小猴分到几个？生2：16个萝卜，每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔子？设计意图：本环节通过参加聚会帮助小动物分东西的情境，提高课堂气氛。

一方面对学生进行思想教育，另一方面引导学生初步体会平均分和不平均分。

激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。

二、合作探索师：有12个桃子，要平均分给3只小猴，每只小猴能分到几个桃子？你知道如何解决这个问题吗？自己动手学具代替桃子，摆一摆，分一分，然后同桌交流自己的想法。

（学生画、分的过程中教师巡视）师：你们是怎么分的呢，谁想跟大家分享一下呢？生：1个1个地分，每次每只小猴分1个桃子，4次正好分完，结果每只小猴能分到4个桃子。

生：2个2个地分，每次每只小猴分2个桃子，2次正好分完，结果每只小猴能分到4个桃子。

生：3个3个地分，第一次每只小猴分3个桃子，还剩3个桃子，再1个1个地分，这一次每只小猴分1个桃子，2次正好分完，结果每只小猴能分到4个桃子。

生：4个4个地分，每只小猴分4个桃子，1次正好分完，结果每只小猴能分到4个桃子。

师：四种分法，无论怎样分，每份分得的个数都是相同的，都是4个，也就是说这些分法都是平均分，分的次数越少越简便。

二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级数学上册第一节课的内容。

本节课主要让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现和掌握平均分的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。

他们对除法的概念有一定的了解，但还不熟悉平均分的概念和求法。

此外，学生们的抽象思维能力还在发展阶段，需要通过具体的例题和实践活动来帮助他们理解和掌握平均分的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。

利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观地理解平均分的概念，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果给每个人。

2.探究平均分：学生分组讨论，每组尝试用不同的方法来分水果，并找出最公平的方法。

3.总结平均分的方法：引导学生总结出平均分的方法，即总数除以份数。

4.练习求平均分：学生独立完成一些求平均分的练习题，巩固所学方法。

5.解决实际问题：学生分组讨论，尝试运用平均分的方法解决一些实际问题，如分食物、分物品等。

6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在解决问题中的收获和不足。

第2课时认识平均分（2）【教学内容】教科书第44~45页例3，“试一试”和“想想做做”。

【教学目标】1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。

2.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，感受解决问题策略的多样化。

【教学重、难点】重点：求出平均分成几份时的每份是多少个。

难点：掌握平均分成几份的过程。

【教学过程】一、复习引入1.提问：昨天我们学习了什么?怎样叫作平均分?（学生自主发言）2.出示习题：（1）20个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；（2）如果每人分5个，可以分给（）个学生。

二、互动新授1.谈话：把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个?（出示8个桃子图片）请两个小朋友到讲台上来，把这些桃平均分给他们。

说到平均分，你想到了什么?交流想法，指出：结果要同样多。

提问：你会把8个桃平均分给这两个小朋友吗?学生用圆片代替桃，分一分。

下面请一个小朋友把你分的过程展示给大家看一看。

生：直接拿4个桃给其中的一个小朋友，再拿出剩下的4个桃给另一个小朋友。

请一个学生把分的过程分给其他人看一看。

引导：要平均分给他们两个人，老师先拿2个分给他们，每人得到几个。

再拿2个分一分，每人又得到了几个。

继续拿2个……你能像这样分一分吗?学生模仿操作。

2.学习“试一试”。

（1）出示：把12根小棒平均分成2份，每份几根?你能分一分吗?独立操作，同桌交流结果。

指名说一说分的过程。

（2）把12根小棒平均分成3份、4份呢?动手分一分，全班交流。

“平均分成3份”，依次每份分得1个，分得2个，分得3个，分得4个。

引导学生完整地表达意思。

3.小结：这节课是学习把一些物体平均分成几份。

三、巩固练习1.完成教科书第44页“想想做做”第1题。

小组合作，组长监督学生根据要求分一分，体验分的过程。

先在小组里说一说你是怎样分的。

然后交流，引导学生将题目完整地表达。

2.完成教科书第45页“想想做做”第2题。

《认识平均分（2）（第2课时）》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《认识平均分（2）（第2课时）》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涵盖第2课时“认识平均分”的相关知识。

具体内容包括：1. 复习上节课所学的平均分的概念和意义。

2. 学习如何将一组数据平均分成若干份，并理解平均分的含义。

3. 通过实际操作和例题，让学生掌握求平均分的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解平均分的概念，知道平均分的意义。

2. 学会如何将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。

3. 能够应用平均分的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，学会求平均分的方法。

难点：如何将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、学具盒五、教学过程1. 实践情景引入：情景：假设有一个水果盘，里面有10个苹果，我们需要将这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 复习上节课所学内容：通过提问方式复习平均分的概念和意义。

3. 学习如何求平均分：讲解如何将一组数据平均分成若干份，并通过PPT展示例题。

4. 课堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，老师进行讲解和指导。

5. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。

通过提问方式检查学生对平均分的理解和掌握程度。

六、板书设计板书内容：1. 平均分的概念和意义2. 求平均分的方法七、作业设计作业题目：1. 将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。

2. 应用平均分的知识解决实际问题。

答案：1. 根据数据和份数，计算出每份的数量，即为平均分。

2. 根据实际情况，运用平均分的知识进行计算和解答。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平均分的理解和掌握程度如何？是否需要加强巩固？拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的平均分问题，如多组数据同时求平均分等。