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平均分公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，能正确计算平均分。
2. 培养学生合作、探究的学习精神，提高解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 平均分的定义及计算方法。
2. 实际问题中平均分的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：平均分的计算方法，实际问题中平均分的应用。
2. 难点：理解平均分概念，解决实际问题时如何正确运用平均分。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究平均分的计算方法。
2. 运用案例分析法，让学生在实际问题中运用平均分。
3. 小组合作交流，培养学生团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入：利用情境导入，如：“小明有10个苹果，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引导学生思考。
2. 自主学习：让学生通过教材或网络资源，了解平均分的定义及计算方法。
3. 课堂讲解：讲解平均分的概念，演示平均分的计算方法，如：“总数量÷份数=平均每份的数量。
”4. 案例分析：给出实际问题，如：“一个班级有40名学生，语文考试平均分是80分，这个班级的语文成绩怎么样？”引导学生运用平均分进行分析。
5. 小组讨论：6. 课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验对平均分的理解和掌握程度。
让学生谈谈对本节课平均分知识的理解，以及在实际问题中如何运用平均分。
8. 课后作业：布置一些有关平均分的练习题，巩固所学知识。
9. 教学评价：通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对平均分的掌握程度。
10. 教学反思：六、教学准备：1. 准备相关的教学素材，如苹果、苹果图片、练习题等。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、白板等。
3. 提前让学生预习相关内容，了解平均分的概念。
七、教学环境：1. 教室环境要整洁、舒适，有利于学生学习。
2. 座位排列要合理，便于学生交流、讨论。
3. 教学过程中，保持教室安静，让学生集中注意力。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《平均分》的教学设计教学内容：冀教版二年级上册书第36—37页教学目标：1、经历动手操作把10个松果从“任意分成2份”到“平均分成2份”的过程。
2、了解“平均分”的含义，能够根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。
3、鼓励学生积极参与数学活动，了解“每份同样多”是“平均分”的实际意义。
教学重点：了解“平均分”的含义，探索并掌握平均分的方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教具准备：多媒体课件和花片若干张。
教学方法：自主探究、动手操作、小组合作交流教学过程：一、问题情境1、教师谈话引出两只小松鼠分松果的事情，提出把10颗松果分给两只小松鼠，可能有几种分的结果的问题。
师：同学们，认识这两个小动物吗？（教师出示两只小松鼠的图片）谁知道松鼠最爱吃什么？生：松果。
师：一个晴朗的早晨，两只松鼠到树林里去采松果。
不一会，他们就采了10颗松果，现在老师提一个问题，如果把这10颗松果分给它们两个，可以怎样分？能有几种分的结果呢？2、指导学生用花片代替松果帮助小松鼠分一分。
师：请同学们拿出自己的花片，代替松果分一分。
教师巡视、指导，了解学生操作的情况。
3、交流分的结果。
要关注学生不同结果的交流，使学生了解所有分的可能结果。
并引出“同样多”。
师：同学们分得很认真，哪位同学愿意说一说你是怎样分的，结果是多少。
学生操作后交流，可能得出下面几种分法：一只分1颗，另一只分9颗。
一只分2颗，另一只分8颗。
一只分3颗，另一只分7颗。
一只分4颗，另一只分6颗。
一只分5颗，另一只分5颗。
师：同学们真聪明，想出了这么多分的结果。
请大家仔细观察一下，在这几种分法中，哪一种最好、最合理？生：一只分5颗，另一只也分5颗最合理，因为它们每只小松鼠都分的一样多。
……师：像这种分的一样多、一般多还可以说成“同样多”。
板书：同样多二、认识平均分1、要使两只小松鼠分得同样多，怎么分？用花片摆一摆，让学生动手做一做。
师：如果把10颗松果分给2只小松鼠，要使每只松鼠分得的松果同样多，怎样分？请同学们用花片代替松果摆一摆。
平均分公开课教案一、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2. 培养学生的计算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 平均分的定义：把一组数据的总和除以数据的个数得到的结果。
2. 求平均分的方法：先求和，再除以数据的个数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求平均分的方法，能够熟练计算平均分。
2. 教学难点：理解平均分的概念，解决实际问题中平均分的计算。
四、教学准备1. 教学素材：练习题、实际问题案例。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题引入平均分的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解与演示：讲解平均分的定义和求法，示例演示求平均分的过程。
3. 练习与讨论：学生独立完成练习题，分组讨论解题思路和方法。
4. 总结与拓展：总结求平均分的方法，引导学生思考平均分在实际生活中的应用。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调平均分的重要性。
6. 课后作业：布置练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习的表现。
2. 练习题评价：检查学生完成的练习题，评估其对平均分的理解和计算能力的掌握。
3. 实际问题解决评价：评估学生在解决实际问题时，能否正确运用平均分的方法。
七、教学拓展1. 对比分析：让学生尝试解决类似的问题，如求一组数的中位数、众数等。
2. 实际案例研究：选择一些与生活相关的实际案例，让学生运用平均分的方法进行分析。
八、教学反思1. 教学效果：反思本节课的教学目标是否达成，学生对平均分的理解和运用是否熟练。
2. 教学方法：思考教学过程中采用的方法是否有效，是否存在需要改进的地方。
3. 学生反馈：了解学生的学习感受，收集学生的意见和建议，以便更好地进行教学调整。
九、教学修改1. 根据教学反思的结果，对教学内容、教学方法进行相应的调整。
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》教案一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第二课的内容。
本节课主要让学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。
通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的基本概念，本节课是对学生已有知识的进一步巩固和拓展。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
他们在生活中也已经有了一些分配物品的经验，这为本节课的学习打下了基础。
但同时，学生对于抽象的数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的操作和实例来帮助他们进一步理解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。
2.过程与方法：通过实际操作和数学游戏，培养学生平均分配物品的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作、公平的意识，使学生感受到数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：使学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。
2.难点：如何引导学生从具体的实例中抽象出平均分的概念，理解平均分的本质。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，注重学生的合作与交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物物品，如水果、糖果等，用于课堂演示和分组实验。
2.学具：为学生准备一些卡片，上面写有数字，用于学生在课堂上进行分组和计算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个日常生活中的情境引入课题，例如：“今天老师买了一些水果，想平均分给同学们，每人可以分到一样多的水果。
我们应该怎么分呢？”让学生思考并回答，从而引出平均分的概念。
呈现（10分钟）教师通过展示一些图片或实物，如水果、糖果等，让学生观察并思考如何将这些物品平均分给若干人。
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分（一）》教案一. 教材分析《认识平均分（一）》是二年级数学上册苏教版第一单元的第一课时，主要内容是让学生初步理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
通过本节课的学习，学生能够掌握平均分的基本方法，体会除法的意义，为后续学习除法的其他含义和运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了初步的加减法运算，对数学运算有一定的认识。
但在日常生活中，他们可能对平均分这个概念比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，让他们在实践中感受和理解平均分的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的抽象思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的基本方法，理解除法的意义。
2.难点：让学生在日常生活中运用平均分的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解平均分。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、除法算式卡片等。
2.学具：每位学生准备一些小物件，如水果、玩具等，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平均分场景，如分水果、分食物等，引导学生关注平均分现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
同时，让学生举例说明生活中遇到的平均分问题，加深对平均分的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正操作错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法，巩固所学知识。
二年级数学下册《平均分的认识》教案一、教学目标1、让学生在具体情境中经历平均分的过程，理解平均分的含义。
2、引导学生通过观察、操作等活动，掌握平均分的方法。
3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2、教学难点用数学语言表述平均分的过程和结果。
三、教学方法讲授法、直观演示法、操作法四、教学准备多媒体课件、小棒、圆片等五、教学过程（一）情境导入师：同学们，今天老师给大家带来了一些小礼物，有 12 颗糖果。
现在我要把这些糖果分给 3 个小朋友，大家想一想，应该怎么分呢？（学生自由发言，可能会出现多种分法，如1、1、10；2、2、8 等）（二）探究新知1、认识平均分师：大家想出了这么多种分法，那哪种分法最公平呢？（引导学生观察比较，得出每份分得同样多的分法最公平）师：像这样每份分得同样多，叫做平均分。
（板书：平均分）2、平均分的方法（1）把 12 颗糖果平均分给 3 个小朋友，每个小朋友分几颗？师：我们可以用小棒来代替糖果，动手分一分。
（学生操作，教师巡视指导）师：谁来说说你是怎么分的？（学生可能会一个一个地分，也可能会几个几个地分）师：不管用哪种方法，最后每个小朋友都分到了 4 颗糖果，这就是平均分。
（2）把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？师：这次我们用圆片来代替橘子，小组合作分一分。
（小组操作，交流汇报）师：通过分圆片，我们知道了把 18 个橘子平均分成 6 份，每份是 3 个。
（三）巩固练习1、完成教材“做一做”第 1 题师：请同学们观察这幅图，说说哪些是平均分，并说说理由。
（学生回答）2、完成教材“做一做”第 2 题师：把 9 个气球平均分给 4 个小朋友，每人分几个，还剩几个？动手分一分。
（学生操作，教师巡视）师：谁来说说你是怎么分的？（学生汇报）（四）课堂小结师：同学们，今天我们学习了平均分，谁能来说说什么是平均分？（学生回答）师：在生活中，还有很多平均分的例子，希望同学们能够用学到的知识去解决生活中的问题。
人教版数学二年级下册《平均分》优质公开课教案附教学反思篇1一、教学目标1. 让同学们认识平均分，知道平均分就是每份分得同样多。
2. 能够通过动手操作，把一些物品平均分成几份，提高动手能力。
3. 在小组活动中，培养合作意识和分享精神。
比如，大家一起分糖果的时候，知道要公平地分给每个人。
4. 学会用数学的眼光观察生活中的平均分现象，像家里分水果、学校分文具等。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
这可是咱这节课的关键哦！二年级的小朋友们要明白，平均分不是随便分，而是要让每份都一样多。
2. 教学难点：对平均分概念的深入理解和在不同情境中的应用。
小朋友们可能会在分复杂物品或者遇到一些奇怪的情况时有点犯迷糊。
比如，分一些形状不一样的小卡片，可能就不知道怎么平均分了。
三、教学方法1. 故事引入法：给小朋友们讲一个小熊分蜂蜜的故事。
小熊有一罐蜂蜜，它想分给它的好朋友小兔子和小猴子。
一开始它随便分，结果小兔子不开心了，因为它的蜂蜜比小猴子少。
后来小熊想了个办法，把蜂蜜分成两份，每份都一样多，这样小兔子和小猴子都开心了。
通过这个故事，引出平均分的概念。
2. 游戏教学法：玩“分糖果”游戏。
把小朋友们分成小组，每个小组有一些糖果，让他们把糖果平均分给小组里的每个人。
看看哪个小组分得又快又好。
这样既有趣，又能让小朋友们在实践中理解平均分。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师给大家带来一个好玩的故事。
有一天呀，小熊过生日，它请了好多好朋友来家里玩。
小熊准备了好多糖果，可是它不知道怎么分才公平呢。
小朋友们，你们来帮小熊想想办法好不好？”生：“好！”师：“那现在我们就一起来帮小熊分糖果吧。
假如小熊有 6 颗糖果，要分给3 个好朋友，怎么分呢？”生：“一个人两颗。
”师：“非常棒！像这样每个人分得同样多，我们就叫做平均分。
今天我们就来学习平均分。
”（二）趣味知识讲解师：“同学们，我们刚刚知道了平均分就是每个人分得同样多。
课题：认识平均分
课型：新授
执教者：苏丽
执教班级：201班
执教时间：2013年10月18日
教学内容：教科书上第42~43页的例题“试一试”以及“想想做做”。
教学目标：
知识与技能
1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义
2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动，学会与他人合作解决问
题，培养合作意识。
过程与方法
让学生在活动的情境中，通过分一分、圈一圈、辩一辩等经历，感受并了解平均分的含义。
情感·态度与价值观
在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情趣和学数学、用数学的意识。
教学重点：认识平均分
教学难点：认识平均分的第一种分法：每几个一份地分。
教学准备：多媒体课件、记录表、
教学设计：
一、创设情境，感知平均分
同学们，今天苏老师给你们带来了一个字“分”，在生活中，我们经常会碰到分东西，比如：“开学了，老师给同学们分本子，分座位，分小组，学校给同学们分班，在这个”分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？就让我们一起去研究研究吧！
二、合作交流，探索新知
1、出示问题，小组活动，认识平均分。
①问题：小猴子在树上摘了6个桃子，如果把六个桃子分成2堆，可以怎样分？
②布置小组活动的任务：下面进行小组活动，每人选择一种学具，拿出六个代替六个桃子，讲分的结果记录在草稿本上，比赛哪个小组能最安静的完成任务，就可以得到一颗智慧星。
③自主活动，教师巡视，并及时发现有利于进行教学的信息。
④宣布活动结束，奖励表现好的小组。
⑤汇报结果，并填入教师的总表格内。
⑥观察发现，认识每份分得同样多，叫做平均分。
（揭示课题：认识平均分）
（请小朋友们开动脑筋，想想除了可以这样平均分，还可以怎么平均分？）
⑦教材想想做做第1题（辩一辩）
(1)请同学们仔细观察图，下面哪种分法是平均分？
（2）为什么它不是平均分？
（3）怎样才能使它平均分呢？
（4）为什么它是平均分？（再次强调平均分的含义）
（5）同学们表现的可真棒，那现在有没有信心继续进行下一轮的探索呢？
2、实践操作，进一步体验平均分
①这个调皮的小猴子，又来到了这个桃园，看现在摘了几个桃子？（8个），小猴子现在要分给小朋友，要求每个小朋友分2个，可以分给几只小朋友呢？想一想，如果你是小猴，你会分吗？现在请小朋友在书上分一分。
然后把你的结果在你的小组和大家交流一下哦！看哪一位同学能进行平均分，表现好的同学就可以为自己所在的小组赢得一颗智慧星。
②交流，反馈。
③出示问题：8个桃子，每人分2个，可以分给（）人。
④总结指出：8个桃子“每2个”作为一份分给1个小朋友。
像这样把每几个作为一份来的方法也是“平均分”
（引导学生，想一想还可以怎么分）
⑤教学想想做做第2题。
（圈一圈）
3、每几个一份地分
出示“试一试”，提出问题：可以分成几份？
①学生自己动手用小棒分一分，说一说!
强调：每2个一份地分。
刚刚同学们分的都很棒，那么
②每三根分可以分成几份呢？
③每四根可以分成几份呢
④想想做做第3题。
（想一想）
三、游戏“乐乐乐”
游戏规则：击鼓传花，传到谁时，就请她上来，在盒子里面抽一张纸上，打开，并照上面的内容进行游戏。
四、课堂总结
通过这节课，我们学习了什么知识？
总结：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西。
板书设计：
1、认识平均分
第一课时
每份分的同样多，叫作平均分。
每几个一份地分。
