二年级数学上册四表内除法一第2课时认识平均分2作业课件苏教版.ppt

每份4支，分成了3份。 平均分成3份，每份4支。
归纳总结：
把一些物体平均分，可以先确 定每份分得的个数，然后再看能分 成几份；也可以先确定平均分成几 份，然后再看每份能分得多少个。
新知应用
（教材P46想想做做1）
1. 先摆一摆，再填一填。
（1） 10个 ，每2个一份，分成了（ 5 ）份。 （2） 10个 ，平均分成5份，每份（ 2 ）个。
每份2支：
平均分成6份： 每份2支
平均分成了6份
将12支铅笔平均分：
每份2支，分成了6份。 平均分成6份，每份2支。
每份6支：
平均分成2份： 每份6支
平均分成了2份
将12支铅笔平均分：
每份6支，分成了2份。 平均分成2份，每份6支。
将12支铅笔平均分：
每份1支，分成了12份。 平均分成12份，每份1支。
2.（教材P47想想做做5） （2） （ 20）个正方体，每（ 4 ）个一堆，摆了（ 5）堆。
2.（教材P47想想做做5） （3） （20）个正方体，平均分成（ 5 ）堆，每堆（ 4 ）个。
3.看图填一填。 （1）
把30枝花平均分成6束，每束（ 5 ）枝。 有30枝花，每5枝扎一束，可以扎成（ 6 ）束。
把一些物体平均分，可以先确定每 份分得的个数，然后再看能分成几份； 也可以先确定平均分成几份，然后再看 每份能分得多少个。无论哪一种分法， 每份分得的个数都同样多。
拓展提升 2.（教材P47第6题）
兔是怎样分的？小鸡呢？
（1） 有（12）只兔子，每（ 4 ）只一组，分了（ 3 ）组。
（2） 有（ 12）只兔子，平均分（ 3）组，每组有（ 4）只 。
4单元 表内除法（一） 苏教版数学二年级上册

每2根一份，分成了（ 6 ）份；
12根 ，每3根一份，可以分成几份？先分一分，再 说一说。
每3根一份，分成了（ 4 ）份；
12根 ，每4根一份，了（ 3 ）份；
1.下面哪种分法是平均分？
2.先圈一圈，再填空。 （1） 10块 ，每2块一份，分成了（ 5）份。
2.先圈一圈，再填空。 （2） 9块 ，每3块一份，分成了（ 3）份。
2.先圈一圈，再填空。 （3）
15块 ，每5块一份，分成了（ 3 ）份。
3. 15个 ，每人分3个，可以分给（ 5 ）人。
课堂练习
1. 15个苹果，每人分5个，可以分给（ 3 ）人。 先分一分，再填一填。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了平均分。 每堆分得同样多，叫做平均分。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同样的物品，可以按不同的方法平均分。 一些物品，每几个分一份，可以几个一圈， 圈出几份就可以分成几份。
探究新知
每堆分得同样多，叫做平均分。
每堆2个： 还可以怎样平均分？
每堆1个：
探究新知
2 有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？
先在图中分一分，再和同学交流。
每2个桃 圈一份。
一共圈出4份，可 以分给4个小朋友。
8个 ，每人分2个，可以分给（ 4 ）人。
12根 ，每2根一份，可以分成几份？先分一分，再 说一说。
表内除法（一）
认识平均分、每几个分 一份求份数
课前导入
把
分成两堆，可以怎样分？
一堆一个。
课前导入
把
分成两堆，可以怎样分？
一堆一个， 还有一堆2个。
探究新知
1把
分成两堆，可以怎样分？

8本书，每2本一份，可以分成( 4 )份。 圈一圈略
(2)
12只小鸡，每4只一堆，可以分成( 3 )堆。 圈一圈略
(3)
12个苹果，每个小朋友分3个，可以分给( 4 ) 个小朋友。圈一圈略Fra bibliotek归纳总结：
平均分： 1.把每份分得同样多，叫作平均分。 2. 把物体每几个分一份，求分成的平均数， 也就是把物体平均分。
3. 15个 ，每人分3个，可以分给（ 5）人。
小试牛刀
1．把△△△△△△△△分成两堆，可以怎样分？
(1) ＿△＿＿△△△△△△△＿
(2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
略
(4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．下面哪种分法是平均分？在下面的□里打“ √”。 √
3．先圈一圈，再填空。 (1)
份呢？先分一分，再说一说。 每2根一份，分成了（ 6）份；
每3根一份，分成了（ 4）份；
每4根一份，分成了（ 3）份；
小试牛刀（教材P43想想做做） 1. 下面哪种分法是平均分？
2. 先圈一圈，再填空。 （1） 10块 ，每2块一份，分成了（ 5）份。 （2） 9块 ，每3块一份，分成了（ 3 ）份。 （3） 15块 ，每5块一份，分成了（ 3）份。
夯实基础（教材P51练习八） 1.
2 10 5 2
5 10 2 5
易错辨析
4．判断下面的分法是否是平均分，是的打“√”，不是的打“×”。
(1) ○○○ ○○○ ○○○ ○○ (2) △△ △△ △△
(× ) (√ )
辨析：没有掌握平均分的实质导致认识错误，在(1)中，最后一组 应该是3个圆。
四 表内除法（一）
认识平均分（一）

先用圆片分一分，再和同学交流。
每人先分1个，照
这样接着再分。
每人分4个， 正好分完。
8个
，平均分给2人，每人分得（ 4 ）个。
小试牛刀 把12根小棒平均分成2份，每份几根？平均分成3份、
4份呢？先分一分，再说一说。 平均分成2份，每份（ 6 ）根；
平均分成3份，每份（ 4 ）根；
平均分成4份，每份（ 3 ）根。
小试牛刀
1. 先分一分，再填空。 （1）
8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（ 4）个。
（2）
9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（ 3 ）棵。
2.
8根
，平均分给4只免，每只兔分得（ 2）根。
3.
10个
，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（ 2）个。
4. 15个
，能平均分成几份？先分一分，再说一说。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

四 表内除法（一）
第1课时 认识平均分（一）
新课导入
•把
分成两堆， 可以怎样分？
先用圆片分一分， 再和同学交流。
推进新课
一堆 2 个，Biblioteka 一堆 4 个。一堆 1 个， 一堆 5 个。
两堆都是 3 个。
•每份分得同样多， 叫作平均分。
还可以怎样 平均分？
•有8个桃， 每个小朋友分2个， 可以分给几个 小朋友？
先在图中分一分， 再和同学交流。
每 2 个桃 圈一份。
一共圈出 4 份， 可 以分给 4个小朋友。
•8 个
， 每人分 2 个， 可以分给 （ 4 ）人。
随堂演练
•1. 下面哪种分法是平均分？
平均分
5 3
3
5
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？

返回
除法的初步认识
课堂练习
想想做做
4. 读除法算式，再说出被除数、除数和商。
8÷4＝2
15÷3＝5 24÷6＝4
返回
除法的初步认识
课堂练习
想想做做
5. 根据要求除法算式，再说出被除数、除数和商。 （1）被除数是12，除数是4，商是3。
12÷4＝3 （2）除数是2，被除数是6，商是3。
6÷2＝3
返回
返回
除法的初步认识
课堂练习
想想做做
2.
9个南瓜，平均放在3个筐里，每筐放（ 3 ）个。 9÷ 3 ＝ 3
返回
除法的初步认识
课堂练习
想想做做
3.
（1）有15本书，每3本一堆，摆成了（ 5）堆。 15 ÷ 3 ＝ 5
返回
除法的初步认识课堂练习想想Fra bibliotek做3.
（2）有15本书，平均摆成5堆，每堆（ 3）本。 15 ÷ 5 ＝ 3
除法的初步认识
课堂练习
300多年前，瑞士数学家用一条横线将两个圆点分开 表示除，就有了现在的“÷”。后来，又有数学家提出 用“∶”表示除。
返回
除法的初步认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了除法。
6个小朋友坐 ，每车坐2人，要坐3车。 可以用除法计算，写成： 6÷2＝3
…
6÷2读作：6除以2
5
3
可以用圆片分一分。 有6人，每2人坐1车， 要坐3车。
6个小朋友坐 ，每车坐2人，要坐（ ）车。 可以用除法计算，写成： 6÷2＝3
…
6÷2读作：6除以2
除号
返回
除法的初步认识
探究新知
12个苹果，每只小熊分3个，可以分给（ 4）只小熊。

当堂 检测
课后 作业
探究点 认识平均分
1
把
分成两堆，可以怎样分？先用
圆片分一分，再和同学交流。
一堆2个， 一堆4个。
每堆都是 3 个。
一堆1个， 一堆5 个。
每堆分得同样多，叫做平均分。
每堆2个： 还可以怎样平均分？
每堆1个：
苏教版小学数学课堂教学课件设计
探究点 把物体每几个分一份，求分成的份数 2 有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？
先在图中分一分，再和同学交流。
每2个桃 圈一份。
一共圈出4份，可 以分给4个小朋友。
8个 ，每人分2个，可以分给（ 4 ）人。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
12根小棒，每2根一份，可以分成几份？每3根、4根 一份呢？先分一分，再说一说。
每2根一份，分成了（ 6）份； 每3根一份，分成了（ 4）份； 每4根一份，分成了（ 3）份；
(1) ○○○ ○○○ ○○○ (2) △△ △△ △△
○○
(× ) (√ )
辨析：没有掌握平均分的实质导致认识错误，在(1)中，最后一组 应该是3个圆。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
苏教版小学数学课堂教学课件设计
归纳总结：
平均分： 1.把每份分得同样多，叫做平均分。 2. 把物体每几个分一份，求分成的平均数， 也就是把物体平均分。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
1. 2
10 5 2 5
2 5
苏教版小学数学课堂教学课件设计
4．判断下面的分法是否是平均分，是的打“√”，不是的打“×”。
15个 ，每人分3个，可以分给（ 5）人。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
1．把△△△△△△△△分成两堆，可以怎样分？

12根 ，每 3 根一份，可以分成〔 4 〕份。
12根 ，每 2 根一份，可以分成几份？每 3 根、4 根一份呢？先分一分，再说一说。
12根 ，每 4 根一份，可以分成〔 3 〕份。
随堂演练
1. 下面哪种分法是平均分？
平均分
5 3
3
5
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
40
3
400
30
20
12
21
16
=123 =120
=102 =112 =103……2 =100……2
=141 =105……3 =70……3
4900 290 140
50-26=24(元) 24÷2=12(元)
答：剩下的钱还能买12 个乒乓球。
9
2 09 18
9 2
104
52 5
22 20
2
课堂收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
先在图中分一分， 再和同学交流。
每 2 个桃 圈一份。
一共圈出 4 份， 可 以分给 4个小朋友。
8 个 ， 每人分 2 个， 可以分给 〔 4 〕人。
12根 ，每 2 根一份，可以分成几份？每 3 根、4 根一份呢？先分一分，再说一说。
12根 ，每 2 根一份，可以分成〔 6 〕份。
12根 ，每 2 根一份，可以分成几份？每 3 根、4 根一份呢？先分一分，再说一说。
四 表内除法〔一〕 第1课时 认识平均分〔1〕
苏教版 二年级上册
新课导入
把
分成两堆， 可以怎样
分？ 先用圆片分一分， 再和同学交流。

每人先分1个，照 这样接着再分。
每人分4个， 正好分完。
这两种方法都是平均分给2人， 每人分得4个，没有剩余。
把12根 ，平均分成2份，每份几根？ 把12根小棒，平均分成2份，每份6根。
把12根 ，平均分成3份，每份几根？ 把12根小棒，平均分成3份，每份4根。
把12根 ，平均分成4份，每份几根？ 把12根小棒，平均分成4份，每份3根。
平均分一些物体时，必须 确定分完后每份分得同样 多。
板书设计
认识平均分
8个桃，平均分给2人，每人分4个。
课后作业
作业：教材P44-45第1~4题。
ห้องสมุดไป่ตู้
4单元 表内除法（一）
2 认识平均分（二）
苏教版数学二年级上册
情境导入
小猴子想把上面的桃子分给2个 好朋友，怎么分比较公平？
探索新知一 把8个桃子平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？
先用圆片分一分， 再和同学交流。
8个桃，平均分给2人，每人分4个。 每人先分一个，照这样接着再分。
8个桃，平均分给2人，每人分4个。 每人分4个，正好分完。
3. （教材P45想想做做3） 10个松子，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（ 2 ）个。
（教材P45想想做做4）
4. 15个 ，能平均分成几份？先分一分，再说一说。
平均分成3份，每份5个。
4. 15个 ，能平均分成几份？先分一分，再说一说。 平均分成5份，每份3个。
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
归纳总结：
平均分一些物体时，必须 确定分完后每份分得同样。
新知应用
1.先分一分，再填空。 （1）
（教材P44想想做做1）
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（ 3 ）个。

我们之前学了平均分，大家还记得什么是平均分吗？
把每份分得同样多，叫做平均分；把物体 每几个分一份，求分成的平均数，也就是 把物体平均分。
1
课堂探究点
把物体平均分
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
4
把物体平均分
把12支铅笔平均分，可以怎样分？ 平均分成4份， 每份3支，分 成了4份。 每份3支。
(3)
12个排球，平均放在4个竹筐中，每个竹筐放( 3 )个。
分一分略
归纳总结：
知道平均分成的份数，分得的结果应该同样 多，而没有剩余。
夯实基础（教材P51练习八） 2. 3 12 3 4 12 4 3 4 3
4
20 20 20 20
4 4 5 5 5 4
5
4
易错辨析 2．
6朵花，平均插在2个花瓶里，每瓶插( 3 )朵。
(2) ○○○○○○ 6个○，平均分成3份，每份( 2 )个。 6个○，每2个一份，分成( 5 )份。
(3)
12个 12个
，每3个一份，分成( 4 )份。 ，平均分成4份，每份( 3 )个。
2． (1) 10个 (2) 10个 ，每( 5 )个一份，分成了( 2 )份。 ，平均分成( 2 )份，每份( 5 )个。
2．下面哪种分法是平均分？在下面的□里打“ √”。
√
3．先圈一圈，再填空。 (1) 8本书，每2本一份，可以分成( 4 )份。 圈一圈略
(2)
12只小鸡，每4只一堆，可以分成( 3 )堆。 圈一圈略
(3)
12个苹果，每个小朋友分3个，可以分给( 4 ) 个小朋友。 圈一圈略
归纳总结：