下载文档原格式
2011年第11期吉林省教育学院学报No.11，2011第27卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .27（总263期）Total No .263收稿日期：2011—06—21作者简介：叶静（1953—），女，安徽合肥人。
安徽建筑工业学院外语系，副教授，访美、加拿大学者，留美硕士，研究方向：美国研究，跨文化交际，海外华人史。
日本英语教育改革及其启示叶静（安徽建筑工业学院外语系，安徽合肥230601）摘要：2003年，日本政府发布了《培养“能使用英语的日本人”行动计划》，开始对本国的英语教育进行全面的改革。
本文简要地介绍和分析了《行动计划》以及为实施该计划日本政府所采取的主要改革措施，希望其改革经验能对我国的英语教育改革有所启迪。
关键词：日本；英语教育改革；行动计划中图分类号：G53文献标识码：A文章编号：1671—1580（2011）11—0071—03一、改革的背景日本是世界经济技术强国，其教育也非常发达。
日本自明治维新以后，努力学习和赶超欧美，在亚洲率先建立了近代化教育体制，普及义务教育并大力发展科技教育，使其经济在战后得到迅速的恢复和发展。
如今日本不仅普及了中小学教育，高等教育也已大众化，大学入学率在世界上遥遥领先。
［1］然而长期以来，日本的外语教育（主要是英语）却受到外界的质疑，国民普遍缺乏英语应用能力。
20世纪80年代，面对经济全球化的发展趋势，日本政府顺应国内教育国际化的呼声，开始重视英语教育的改革，但收效不大。
很多日本人从初中到大学毕业学了多年的英语，却听不懂、说不出，连简单的日常英语对话，例如像打招呼以及给别人指路等都难以应付。
日本人不仅托福成绩远远落后于亚洲乃至世界其他许多国家，而且在国际会议等场合，其3S （si-lence ，smile ，sleeping ）形象也常被人引为笑谈。
［2］造成日本英语教育质量低下的主要原因，首先是学生缺乏学习英语的兴趣和动力。
中国与韩国外语教育政策对比研究外语政策市国家政策中至关重要的一点。
本文从纵向回顾中国与韩国外语教育政策的异同，以此得出韩国外语教育政策对我国的启示。
關键词：中国;韩国;外语教育政策一、引言随着教育的全球化和国际化发展，外语教育已经引起全世界的广泛关注。
今韩国政府和相关教育部门已经深刻认识到在社会、经济、文化等各方面迈向全球化的同时，提高国民的外语能力对国家今后的发展意义重大。
韩国政府把外语教学放在国家战略发展的高度，并为此制定出了一系列的外语教育政策。
因此，韩国外语教育理念、师资水平、学生英语能力有较为显著的提高。
由于中国和韩国同为亚洲国家，在政治、经济、文化方面有很多相似之处，因此对韩国外语教育政策的研究将会对中国外语教育政策的制定有很大裨益。
二、韩国外语教育政策根据国家政治形势变化和国家经济发展的需求，韩国的外语教育政策经历了七次重大的改革。
在1954-1963年期间，在韩国建国初期，经济基础比较薄弱，百废待兴，在第一次教育改革中，国家提出了“掌握基本语法、会话能力”的外语教育目标。
随着韩国经济的发展和复苏，国家急需高水平技术人才，因此第二次，第三次的外语教育改革中更加侧重培养学生的听说读写四项基本技能。
随着韩国经济突飞猛进的发展，其在世界政治、经济、文化舞台上的地位越来越高，因此国家急需培养高层次的语言人才，第四次和第五次外语教育改革就是以此为导向。
第六次教育改革时，韩国政府提出培养适合区域经济发展的人才。
外语教育由语言使用中心向语言交际中心转变。
第七次教育改革的教育目标则是强调整体教育转向个体潜能的发现和个体创造力的培养。
培养创新型外语人才成为外语教育的迫切需求。
三、中国外语教育政策我国外语教育政策发展主要经历四个阶段。
第一阶段在建国初期，由于当时跟苏联老大哥的外交关系比较好，因此学生一边倒的学习俄语。
1953年教育部下达了科系调整的决定，直接导致大部分师范院校停办了英语系。
1954年年教育部下达通知，初中不开设外语课。
[键入文字]
日本和新加坡的英语教育模式及其启示
这是一篇日本和新加坡的英语教育模式，日本和新加坡英语教育模式的经验对于我国英语教育的改革和发展具有重要的借鉴作用，将直接关系到我国的经济发展和外语人才的培养质量，接下来让我们一起来看看吧~
内容摘要：随着全球化与国际化的发展，英语教育引起了世界各国的关注。
本文通过回顾和介绍亚洲国家日本和新加坡的英语教育模式改革和发展概况，总结他们的发展特点，从中得出一些有益的经验教训，进而探讨日本和新加坡的英语教育模式发展对我国英语教育的几点启示，最后本文在分析日本和新加坡英语教育模式发展的参照下，对我国外语人才的培养模式进行了几点思考。
关键词：日本;新加坡;英语教育;外语人才培养模式
21世纪是一个高科技时代。
是信息化时代，是全球化时代，时代和社会对外语人才提出了更新，更高的要求。
社会对外语人才的需求已呈多元化趋势，外语人才的培养模式也由以培养复合型外语人才为主转变为以培养创新型外语人才为目标，这个目标
1。
日本中小学的英语教育现状可以评价为较为成功的。
日本的英语教育系统重视基础知识的学习，并通过实际应用来巩固所学知识。
同时，日本的英语教育也注重学生的语言交流能力和语言综合能力的培养。
然而，日本的英语教育也存在一些问题。
其中一个问题是，日本的英语教育比较重视基础知识的学习，但在某些方面可能忽略了学生的语言交流能力和实际应用能力的培养。
为了提高日本中小学的英语教育水平，可以考虑增加学生的实际应用能力和语言交流能力的培养，比如通过增加课外英语交流活动或者安排学生参加海外游学等。
同时，也可以考虑在教学中增加使用现代教育技术，如计算机辅助教学或在线学习平台等，以帮助学生更好地学习英语。
日本的中小学英语教育一般都是由专业的英语教师教授的。
日本的英语教学方式通常是以传统的教科书为基础，并结合实际情景进行模拟。
为了帮助学生提高英语能力，日本的英语教育也会使用许多其他辅助教材，如音频和视频材料，以及各种英语学习软件。
日本的英语教育也注重学生的口语能力。
为了帮助学生提高口语能力，日本的英语教育系统会安排许多机会让学生进行口语交流。
这些交流可能包括小组讨论，模拟谈话或口语表达活动。
日本的英语教育也注重学生的语言综合能力。
为了帮助学生提高语言综合能力，日本的英语教育系统会让学生通过听，说，读，写和语言综合活动来练习英语。
从这些信息我们可以看出，日本的英语教育注重基础知识的学习，并通过实际应用来巩固所学知识。
同时，日本的英语教育也注重学生的语言交流能力和语言综合能力的培养。
19世纪的日本英语教育及启示【摘要】19th century Japan saw the beginning of English education in the country. The development of English education went through various stages, influenced by factors such as political motives, national modernization efforts, and the opening of Japan to the Western world. Different teaching methods and textbooks were used to facilitate English learning, with varying success rates in terms of student reactions and effectiveness. The experience of learning English also led to increased international exchanges and improved cross-cultural understanding.【关键词】19世纪、日本、英语教育、发展历程、影响因素、教学方法、教材、学生反应、成效评估、国际交流、跨文化理解、启示、语言教育、跨文化交流能力、创新教学方法。
1. 引言1.1 背景介绍19世纪是日本历史上极为重要的时期，这一时期，日本经历了明治维新，迅速推进现代化建设。
在这个时期，日本开始接触西方文化，其中包括英语教育。
19世纪的日本英语教育在现代日本教育体系中起着至关重要的作用，为日本的国际化发展提供了基础。
在19世纪初期，日本对英语开始产生兴趣，日本的一些领导人开始意识到学习西方语言的重要性。
日本英语教育改革的行动计划随着全球化的加速和国际交流的日益频繁，英语教育在日本越来越受到重视。
为了提高日本学生的英语能力，培养具有国际视野的人才，日本政府决定实施一系列英语教育改革措施。
本文将介绍日本英语教育改革的背景和意义，并为改革制定一份行动计划。
日本英语教育改革旨在提高日本学生的英语水平，增强他们的国际竞争力。
由于历史和文化原因，日本学生的英语能力普遍较弱，这与日本的经济和科技地位不相称。
改革希望通过改进英语教学方式、提升教师素质、引入先进教学资源等措施，帮助学生更好地掌握英语，促进国际化人才的培养。
本次改革的目标群体主要包括中小学生、教师、教育官员以及家长。
针对不同群体，我们将制定不同的改革措施和目标。
制定明确的目标。
设定短期和长期目标，如：学生在一定时间内提高英语成绩的幅度、教师教学能力的提升等级等。
确定措施。
从教学内容、教学方法、教学资源等方面进行改革，如：引入英国、美国等英语国家的教材，推广情景式教学、互动式教学等，加强教师培训等。
分配任务。
明确各部门的职责和任务，如：教育部门负责制定改革方案和监督实施，学校负责落实改革措施等。
时间规划。
设定改革的时间表，逐步推进各项改革措施的实施。
人力。
设立专门的改革团队，包括教育专家、心理学家、社会学家等，负责制定和实施改革方案。
时间。
合理安排改革的时间，确保各项措施得以顺利实施。
物资。
引入现代化的教学设备、教材等资源，为改革提供必要的物质支持。
预算。
为改革提供充足的预算，确保各项措施得以顺利实施。
同时，需要制定合理的预算分配方案，确保资源得到有效利用。
风险识别。
及时识别改革过程中可能出现的风险和问题，如学生适应问题、教师培训问题等。
应对措施。
针对可能出现的风险和问题，制定相应的应对措施，如加强学生心理辅导、设立教师培训课程等。
计划调整。
根据实际情况，及时调整改革计划，确保改革的顺利进行。
日本英语教育改革是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、教师、家长等各方共同努力。
日韩两国小学英语教育比较及启示
日本和韩国在小学英语教育方面有一些相似之处，但也有一些区别。
在相似之处方面，日本和韩国都在小学阶段就开始了英语教育。
在两国的小学英语教学中，都采用了以听说读写为主的教学方法，注重学生的语言运用能力的培养。
此外，两国的小学英语教学也都注重对学生的语言环境的培养，采用了许多丰富多彩的英语活动来营造浓厚的英语氛围。
在区别方面，日本和韩国在小学英语教学中采用的教材有所不同。
日本小学英语教学主要使用自然拼读法，重视学生对英语发音的掌握，而韩国则更注重学生对英语单词的认读能力的培养。
此外，日本的小学英语教学也更强调学生的自主学习能力的培养，而韩国则更注重教师的指导。
从日本和韩国的小学英语教育比较中，我们可以吸取许多启示。
例如，我们可以借鉴日本小学英语教学中强调自主学习能力的培养的做法，让学生通过自主学习和实践来提升英语能力。
此外，我们也可以借鉴韩国小学英语教学中强调教师指导的做法，让教师更好地为学生提供帮助和支持。
最
后，我们还可以借鉴两国小学英语教学中采用丰富多彩的英语活动和营造浓厚的英语氛围的做法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
《外国中小学教育》年第期20101- 20 - 随着经济与社会各个领域的全球化发展，跨国间交流变得越来越频繁，越来越迅速。
英语作为国际通用语言，是国际间进行顺利交流的有效工具。
为了交流方便和竞争需要，世界各国都对英语教育给予了极大的关注。
中国和日本都是非英语国家。
日本是中国的近邻，又是世界上最发达的国家之一。
虽然日本英语教育水平在世界上不能算好，在有些方面还不如中国，但日本英语教育的发展历史所反映的问题及目前日本英语教育改革中提出的计划和措施值得研究和借鉴。
笔者在日本从事了十几年的中学英语教学工作，本文通过对日本英语教育发展现状及存在问题的分析反思了当前中国的英语教育改革。
,一、日本中小学英语教育改革发展现状 社会与经济的全球化发展，使得日本国内强调国际观的声浪逐渐变大，从发展战略角度出发，为提高日本下一代在二十一世纪的竞争力和生存力，日本政府愈来愈重视发展学校的英语教育。
年月，第届中央教育审议会就提议在1996715小学开设英语课程，随后在日本的四十七个都道府县各开设一所英语研究开发学校，作为其实施的步骤之一。
[1]年中央教育审议会公布了新1998的小学课程设置文件（年开始实施），其中2002规定三年级及以上年级设置“综合学习时间”，在综合学习时间中安排英语课程。
[2]为培养学生对英语学习的兴趣，增强学好英语的信心，避免在小学英语教育中造成小学生负担过重，陷于枯燥语法学习和机械单词记忆中，中央教育审议会特别强调小学英语教育的评估不以考试打分的形式进行。
进入到二十一世纪，日本更是倍加重视英语教育的改革。
为使改革确有成效，年月在文20011部省授意下，日本成立了“推进英语教育改革恳谈会”。
[3]该恳谈会成立以后，广泛听取各方意见，对有关英语教育改革的多项问题进行了全面讨论、研究，并于年形成了《培养“能用英2002语的日本人”的战略构想》报告。
[4]根据这一报告，日本文部科学省计划通过加大师资力量投入和改进英语教育方法等手段来改善日本的英语教育。
