鲁迅与美术(1)

鲁迅与美术-浙人美版七年级美术下册教案一、引言鲁迅是中国著名文学家，也是一位具有文化眼光和审美观念的人。

他的作品不仅在文学上有着重要地位，同时也对美术、语言、戏剧、音乐等艺术形式产生了深远影响。

在浙人美版七年级美术下册中，涉及到了鲁迅与美术相关的知识。

通过本教案，学生们将了解到鲁迅对于美术的看法以及在美术史上的地位。

二、鲁迅与美术1. 鲁迅对于美术的看法鲁迅认为，美术应该是从生活中汲取灵感，表现出人们的思想、情感、生活和社会状况。

同时，他也关注美术家的思想和人生观，认为一位优秀的美术家应该有自己独立的思想和精神追求。

2. 鲁迅在美术史上的地位鲁迅不仅在文学史上有着重要的地位，同时在美术史上也有着重要的影响。

他是中国现代文化和思想的代表人物之一，对于新文化运动的发展起到了重要作用。

同时，他的思想和观念也对于中国艺术的发展产生了深远的影响。

3. 鲁迅与美术家的合作鲁迅曾经与许多美术家合作，例如与徐悲鸿一起合作创作《阿Q正传》的插图。

他们的合作不仅在艺术上有着卓越的成果，同时也有着深入的思考和探讨。

三、教学设计1. 教学目标学生能够了解到鲁迅对于美术的看法，了解鲁迅在美术史上的地位，以及鲁迅与美术家的合作。

2. 教学重点了解鲁迅对于美术的看法和在美术史上的地位。

3. 教学难点理解鲁迅与美术家合作的深入思考和探讨。

4. 教学方法课堂讲解、小组讨论、展示发言。

5. 教学内容和步骤（1）引入（5分钟）通过展示鲁迅的作品和与美术家合作的插图，引发学生对于鲁迅与美术的关联性的思考。

（2）讲解（15分钟）针对上述引言中的内容进行讲解，包括鲁迅对于美术的看法，其在美术史上的地位以及与美术家的合作。

（3）小组讨论（20分钟）将学生分为小组，让他们在小组内讨论鲁迅与美术关联性的问题，并就其中一个问题进行详细讨论和发言。

（4）展示和总结（10分钟）每个小组派代表进行展示和总结，全班一起进行交流和讨论，深入理解鲁迅与美术关联性的问题。

鲁迅与美术鲁迅与美术的关系木刻•鲁迅与美术的关系可以追朔到1912年，32岁的鲁迅在北京的夏期演讲会上做了题为《美术略论》的演讲。

而鲁迅与版画的关系则始于1929年，这一年鲁迅相继编辑出版了《近代木刻选集》和《艺苑朝华》，此后又编辑出版了《木刻士敏土之图》、《引玉集》、《凯绥·河勒惠支版画选集》等画册，为普及西方版画艺术作出了重要的贡献。

被杭州"国立艺术院"开除的进步学生、"上海一八艺社研究所"成员江丰在看了《木刻士敏土之图》后，"顿开眼界，得到启发，认为真正找到了革命艺术的描写内容和表现形式学习范本"。

"从此就下决心：放弃油画改作木刻"。

此后，1930年在上海先后成立了"上海一八艺社"、"野风画会"、"MK木刻研究会"、"野穗木刻社"、"春地美术研究所"、"未名木刻社"、"木铃木刻研究会"，在广州成立了"现代版画研究会"，在北平成立了"平津木刻研究会"。

这些木刻团体中的画家在一个非常的年代，用木刻表现自己的政治主张，反映民间的疾苦，揭露社会的黑暗，发挥了艺术独特的社会功能，出现了一大批既鼓舞人，又给人以艺术享受的优秀作品。

其中有陈铁耕的《母与子》、《法网》插图，张望的《负伤的头》，黄新波的《推》，李桦的《怒吼吧中国》，陈烟桥的《苦战》，江丰的《码头工人》，力群的《采叶》，刘仑的《河旁》，野夫的《搏斗》，以及胡一川、何白涛、赖少奇、马达、刘岘等也有许多作品鲁迅与美术的关系木刻•鲁迅先生可以说是中国现代木刻的奠基者。

很多受过他教诲的现代著名的版画家都认为：“鲁迅像中国新兴木刻的母亲一样，他的养育之恩使我们永远不能忘怀。

”鲁迅与木刻的关系始于1929年。

聊借画图怡倦眼此中甘苦两心知鲁迅与美术《聊借画图怡倦眼此中甘苦两心知鲁迅与美术》在大多数人的印象中，鲁迅是一位以笔为剑、犀利批判社会现实的文学家。

然而，鲜为人知的是，鲁迅与美术之间也有着深厚且独特的渊源。

鲁迅自幼就对美术表现出浓厚的兴趣。

在他的童年时光里，那一本本精美的绣像小说成为了他最初的美术启蒙。

那些细腻的线条、生动的人物形象，仿佛在他幼小的心灵中播下了艺术的种子。

随着年岁的增长，鲁迅在日本留学期间，接触到了更多丰富多元的美术形式。

他在那里不仅深入研究了文学，还对日本的浮世绘等艺术形式进行了观察和思考。

这段经历拓宽了他的艺术视野，为他后来对美术的独特见解奠定了基础。

回国后的鲁迅，尽管将主要精力投入到文学创作和社会批判中，但他始终没有忘记美术。

他大力倡导新兴木刻运动，认为美术应当成为一种能够反映社会现实、为大众服务的艺术形式。

在那个动荡的年代，鲁迅敏锐地意识到，木刻这种具有强烈表现力和复制便捷性的艺术形式，能够更直接地传达出人民的苦难与抗争，激发大众的觉醒。

为了推动新兴木刻运动的发展，鲁迅不辞辛劳地收集外国优秀的木刻作品，并将它们介绍给国内的青年艺术家。

他亲自举办木刻展览，为青年艺术家提供学习和交流的平台。

在与青年艺术家的交流中，鲁迅总是毫无保留地分享自己的见解和经验，鼓励他们勇于创新、敢于表达。

鲁迅对美术作品的鉴赏有着独到的眼光。

他善于从作品中发现作者的情感和思想，能够敏锐地捕捉到作品所蕴含的社会意义。

他认为，好的美术作品不仅要有精湛的技艺，更要有深刻的内涵和强烈的社会责任感。

在鲁迅的文学作品中，也常常能看到他对美术元素的巧妙运用。

他通过生动的描写和形象的比喻，为读者勾勒出一幅幅富有画面感的场景。

这种将文学与美术相融合的手法，使得他的作品更具感染力和表现力。

同时，鲁迅还亲自参与书籍的装帧设计。

他注重书籍的整体美感，从封面的图案到字体的选择，都经过精心的构思。

他的设计简洁而富有韵味，体现了他对艺术的独特理解和追求。

教学目标：1.了解鲁迅生平及其对美术的贡献，认识鲁迅先生不仅仅是一位伟大的文学家，还是一位关注美术、支持美术事业发展的有识之士。

2.通过阅读鲁迅的美术评论文章，理解鲁迅先生对美术的独特见解，以及他提倡的美术改良主义思想。

3.培养学生对美术的热爱和关注，提高学生的审美能力和文化素养。

教学重点：1.鲁迅生平及其对美术的贡献。

2.鲁迅的美术评论文章《美术杂志》的阅读与理解。

3.鲁迅提倡的美术改良主义思想。

教学难点：1.鲁迅美术评论文章中的专业术语和深刻见解的理解。

2.鲁迅提倡的美术改良主义思想的内涵和实践。

教学准备：1.教师准备鲁迅生平介绍及美术贡献的相关资料。

2.准备鲁迅的美术评论文章《美术杂志》及相关美术作品。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍鲁迅生平，强调鲁迅不仅仅是一位伟大的文学家，还是一位关注美术、支持美术事业发展的有识之士。

2.提问：同学们对鲁迅的了解主要来源于他的文学作品，那么你们知道鲁迅先生与美术有什么关系吗？二、新课内容展示（15分钟）1.教师展示鲁迅的美术评论文章《美术杂志》，引导学生阅读并理解文章内容。

2.教师针对文章中的专业术语和深刻见解进行解释和阐述，帮助学生理解鲁迅对美术的独特见解。

3.教师展示相关美术作品，让学生直观地感受鲁迅提倡的美术改良主义思想的实践成果。

三、课堂讨论（15分钟）1.教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在阅读文章过程中的感悟和理解。

2.引导学生从鲁迅的美术评论中提炼出鲁迅提倡的美术改良主义思想，并讨论其现实意义。

四、课后作业（5分钟）1.请学生结合课堂学习和讨论，写一篇关于鲁迅与美术的感悟文章。

2.鼓励学生在课后阅读更多关于鲁迅的美术评论文章，深入了解鲁迅的美术观念。

教学总结：通过本节课的学习，学生了解了鲁迅生平及其对美术的贡献，阅读了鲁迅的美术评论文章，并从中提炼出了鲁迅提倡的美术改良主义思想。

学生在课堂讨论中加深了对鲁迅美术观念的理解，并在课后作业中运用所学知识进行实践。

鲁迅与美术作文
我们都知道,鲁迅是中国现代文学的先驱,他的小说散文诗词无不彪炳经典。

但你知道吗?鲁迅年轻时还酷爱绘画,甚至还梦想成为一名艺术家。

鲁迅小时候就展现出了艺术天分。

他曾在一本旧日记里写道:"小时候最大的爱好是画画,不是临摹,而是自己发挥想象力创作。

"你看,连鲁迅自己都承认,他的绘画是出自天马行空的幻想,而不是死板的临摹。

上学期间,鲁迅的绘画才能引起了老师的赞赏。

有一次,他被要求就课文中的一个情节作画,结果鲁迅不仅描绘了情节本身,还发挥了无穷无尽的想象力,在画面中加入了各种奇奇怪怪的元素。

老师拿着他的作品连连点头,赞不绝口。

从那以后,同学们也开始尊重起鲁迅的艺术才华了。

后来,鲁迅考上了绘画专业的大学,可惜由于家里的反对,他最终还是改学医学。

不过,鲁迅对绘画的热爱贯穿了一生。

他的文字作品中常常透露出艺术家般的细腻观察力和独特视角,堪称文字与形象的完美结合。

有人说,如果鲁迅一直走艺术这条路,说不定也会成为一代大师呢!不过就算最终没有成为画家,鲁迅用文字为我们描绘出了一幅幅生动的画卷,关于人性、社会、时代的作品无疑才是他最伟大的杰作。

鲁迅与美术初中教案教学目标：1. 了解鲁迅生平及其对美术的贡献；2. 欣赏鲁迅笔下的美术作品，分析其艺术特点；3. 学习鲁迅的审美观念，提高审美素养。

教学重点：1. 鲁迅生平及其对美术的贡献；2. 欣赏鲁迅笔下的美术作品，分析其艺术特点。

教学难点：1. 鲁迅的审美观念的理解和应用。

教学准备：1. 鲁迅生平介绍资料；2. 鲁迅笔下的美术作品图片；3. 投影仪、电脑等教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾鲁迅的生平事迹，让学生对鲁迅有一个整体的认识；2. 提问：“你们认为鲁迅是一位怎样的文学家？”引导学生思考鲁迅的文学地位和贡献。

二、讲解鲁迅与美术的关系（10分钟）1. 介绍鲁迅对美术的热爱和关注，引导学生了解鲁迅对美术的贡献；2. 讲解鲁迅笔下的美术作品，分析其艺术特点，如线条、色彩、构图等；3. 引导学生欣赏鲁迅的美术作品，感受鲁迅的审美观念。

三、小组讨论与展示（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一幅鲁迅笔下的美术作品进行分析讨论；2. 各小组展示讨论成果，分享对鲁迅美术作品的认识和感悟；3. 邀请学生代表进行总结发言，分享自己的心得体会。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅与美术的关系；2. 强调鲁迅的审美观念，鼓励学生在日常生活中培养审美意识。

五、课后作业（课后自主完成）1. 结合本节课的学习，选取一幅鲁迅笔下的美术作品进行深入分析，写一篇鉴赏文章；2. 收集有关鲁迅的美术作品，下一节课进行分享。

教学反思：本节课通过介绍鲁迅与美术的关系，让学生了解鲁迅的美术作品及其艺术特点，培养学生的审美素养。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的审美鉴赏能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

鲁迅与美术教案七年级鲁迅与美术教案七年级篇一：鲁迅与美术教案课题：鲁迅与美术课型：欣赏评述1．初步了解鲁迅与美术的关系。

教学目标2．能用多种美术手法表现鲁迅的作品。

3．进一步了解鲁迅作品的精神并思考鲁迅与当下社会的关系。

教学重点：了解鲁迅与美术的袁媛，学习鲁迅精神的内涵。

教学难点：领悟鲁迅精神的真正内核，提高探索与实践能力教学设计一、情境导入，感受评价1．教师播放纪录片《先生鲁迅》片段，让学生感知鲁迅的形象。

2．让学生说说阅读鲁迅的作品有什么体会感受。

3．在欣赏评述中归纳鲁迅的相貌特征与精神气质。

二、新课讲授：（一）加深理解，感知“艺术家”鲁迅1．出示课件，欣赏鲁迅的早期美术作品。

2．请学生谈谈看过鲁迅的早期美术作品后，对鲁迅有了什么新的认识？（二）理解分析，欣赏评述1．欣赏鲁迅装帧设计的书籍作品2．请学生归纳鲁迅的装帧设计有什么特点？教师点评总结3．课件展示鲁迅作品中的任务版画形象，提问：“你知道这是哪种美术类型吗？”4．教师介绍鲁迅不仅是文学家，而且也是中国现代版画的倡导者，随后展示鲁迅所推介的德国女版画家珂勒惠支的版画作品。

5．出示鲁迅参与木刻讲习班的图片。

说明鲁迅与新兴木刻运动的关系，教师介绍木刻的过程。

三、欣赏品评，激发创意。

1．欣赏艺术家创作的以鲁迅作品为主题的版画并做评价。

2．教师展示与鲁迅的作品主题相关的图片资料。

（如电影角色剧照、鲁迅不同时期的肖像照等。

）四、巩固新知，课外拓展。

1．要求学生从多种途径收集有关鲁迅与美术的资料，制作有关备注“艺术家”鲁迅的专题板报。

2．以鲁迅作品为题材，进行书籍封面设计，体会鲁迅精神。

五、课后延伸，课外拓展。

本课小结，宣布下课板书设计:教学反思：鲁迅与美术教案七年级篇二：七下美术教案美术教案（七年级下学期）孙倩大沙坝仡佬族侗族乡九年制学校第一单元《红色记忆》一、教学目标1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。

鲁迅一生与美术绘画有不解之缘，这是人所共知的。

他从小爱好美术，痴迷于绘画，青年时代的鲁迅对书法金石、墓志碑拓、石窟造像、中国绘画和西洋美术等均有浓厚兴趣，且有广泛的涉猎。

我们从鲁迅的日记中可以发现，在他历年购买书籍的帐单中，美术类图书占了很大的比重，其中画册又占较大比例。

尤为突出的是在一九一二年，鲁迅当年购书帐单显示，美术类图书竟占购书总量的百分之三十左右。

鲁迅还钻研美术史理论，早在20世纪一十年代便大力传播新的美术思想，在他似乎除了兴趣之外，是把新美术的启蒙作为他的思想文化启蒙工作的一个部分来看待的，如在鲁迅一九一二年壬子日记中，就有（六月）“二十一日，下午四时赴夏期讲演会演说《美术略论》，听者约三十人，中途退去五六人”。

的记述，此后类似的演讲还有多次。

鲁迅在整理自己收藏的画册和绘画作品时还亲自动手绘画，一九一二年六月六日，“下午雨。

得二弟信，三十日发。

夜补绘《於越三不朽图》阙叶三枚”。

鲁迅的一生不遗余力地介绍西方美术，推动中国美术事业的发展，他对中国木刻版画艺术的发展做出了不可磨灭的贡献。

然而，鲁迅毕竟不是一位画家，也非真正意义上的美术家，他之浸淫于美术，热爱、鼓吹、推动中国新美术的原因，除了个人的爱好之外，更多地是看到了美术对于改造国民性的影响，美术在思想文化启蒙方面的作用，同时也看重进步的新美术在批判揭露旧世界方面的意义。

美术在鲁迅的眼中，首先是具有不可替代的启蒙作用的。

他自幼即爱绘画，然而他的童年，却生活在一个充满晦暗的封建文化氛围的年代。

从鲁迅的回忆自述中可以看到，唯有自发接触到的美术这种艺术形式，才是闪现着微弱的人性之光的东西。

他并不太喜欢幼年时的保姆阿长，幼年时那些稀奇古怪的习俗和规矩，在他看来“都是些烦恼之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

”（《朝花夕拾。

阿长与山海经》）”而阿长给他讲述长毛将女人掳去，脱了裤子站在城墙上一字排开，以污秽驱赶阻挡敌人枪炮的故事，更是愚昧荒诞。

童年的鲁迅最大的乐趣就是到一个远房叔祖处观摩《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，最吸引他的是《绘图山海经》。