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八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 8主要围绕一般过去时展开，通过讲述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时的构成和用法。
本单元关键词包括：yesterday, today, tomorrow, yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, in the morning, in the afternoon, in the evening等。
同时，本单元还涉及到过去时的疑问句和否定句的构成。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。
但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生们的词汇量有待扩大，需要通过阅读和听力练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的构成和用法，能正确运用一般过去时进行问答。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，使他们在实际情境中运用一般过去时。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。
2.难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，自然而然地掌握一般过去时的知识。
同时，运用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。
六. 教学准备1.教学材料：人教版八年级英语上册教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，图片内容为学生昨天在学校所做的事情。
引导学生用一般现在时描述这些图片，激发学生对过去时的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂一般过去时的疑问句和否定句。
然后，展示PPT，呈现一般过去时的疑问句和否定句的构成，让学生初步感知一般过去时。
3.操练（10分钟）教师分别用一般过去时提问，学生用一般过去时回答。
新人教版八年级英语上册Unit8 教案
一、教学目标
1. 了解并掌握本课时的生词和短语。
2. 能够听懂并正确理解本课时的听力材料。
3. 能够流利朗读课文，并理解课文的主要内容。
4. 能够灵活运用课文中的重点单词和短语进行口语交流。
5. 能够合作完成小组活动，提高团队合作意识。
二、教学重难点
1. 重点：掌握并运用本课时的重点单词和短语，能够流利朗读课文，理解所学知识。
2. 难点：理解和正确使用本课时的重点单词和短语，培养语言表达能力。
三、教学过程
1. Warming-up：
引入生词和短语，让学生猜测单词意思并集体讨论。
2. Listening：
播放录音，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。
3. Reading：
让学生朗读课文，并根据理解回答问题。
4. Vocabulary practicing：
将生词和短语进行分类记忆，并进行一定的练和口语运用。
5. Pair working：
学生分为两人一组，进行口语对话，练所学的重点句型。
6. Group activity：
学生分为小组，进行团队活动，提高团队合作意识。
四、教学反思
本节课主要针对生词和短语进行了分类讲解，并进行了一定的练习巩固。
在教学过程中，学生积极参与，气氛活跃；但部分学生在拼写方面存在一些问题。
针对这一问题，下节课将特别强化拼写教学。
同时，在练习环节，语音跟读效果较佳，但口语表达仍需要继续加强，将加强口语训练环节，提高学生语言表达能力。
新人教版八年级生物上册第八单元教学设计一、教学目标1. 理解细胞是生物体的基本单位，了解细胞结构和功能。
2. 掌握光合作用和呼吸作用的过程、意义和关系。
3. 理解细胞分裂的过程和意义。
4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学重点1. 细胞结构和功能的研究。
2. 光合作用和呼吸作用的认识。
3. 细胞分裂的过程和意义。
三、教学内容和安排第一课时：细胞结构和功能1. 介绍细胞是生物体的基本单位，引导学生思考细胞的重要性。
2. 展示细胞的不同类型和形状。
3. 讲解细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质和细胞核等。
4. 进行细胞结构的实物观察和绘制。
第二课时：光合作用和呼吸作用1. 讲解光合作用和呼吸作用的概念和意义，指出二者之间的关系。
2. 分析光合作用的过程，介绍光合作用对生物和环境的重要性。
3. 探究呼吸作用的过程，说明呼吸作用对生物的作用。
4. 进行相关实验，观察和验证光合作用和呼吸作用的效果。
第三课时：细胞分裂1. 介绍细胞分裂的概念和意义，引导学生理解细胞分裂的重要性。
2. 分析细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
3. 讲解细胞分裂对生物生长和繁殖的作用。
4. 进行模拟实验，观察和模拟细胞分裂的过程。
第四课时：实验总结和讨论1. 小结细胞结构和功能、光合作用和呼吸作用、细胞分裂的重要知识点。
2. 分组讨论细胞在人类和其他生物中的作用和意义。
3. 分享实验结果和观察心得。
4. 老师进行总结和评价。
四、教学方法1. 情境教学法：通过引入细胞在现实生活中的例子和场景，激发学生研究兴趣。
2. 合作研究法：将学生分成小组，让他们合作探究细胞结构和细胞分裂的问题。
3. 实验观察法：通过实验和观察，帮助学生深入理解光合作用和呼吸作用的过程和意义。
4. 总结讨论法：通过小结和讨论，加深学生对所学知识的理解和应用。
五、教学评价1. 学生的作业和实验报告。
2. 小组讨论和分享的成果。
3. 教师对学生的直接观察和评价。
一、单元学习主题
本课主题属于“人与社会”主题范畴中“历史、社会与文化”这一主题群,涉及子主题“节假日与庆祝活动”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A 与Section B两部分,主要围绕话题“Cooking”展开听、说、读、写、看等语言活动。
本单元共两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了Anna和Sam如何制作香蕉奶昔;第二个语篇介绍美国的感恩节。
这两个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了“了解并尊重不同国家的传统文化”的育人价值。
单元主题内容结构框架见下图:。
八年级上学期学期英语集体备课教案主备人复备人八年级组上课日期总5课时课题Unit 8 How do you make a banana milk shake?The First Period Section A（1a-2c）第1课时教学目标Teaching aims（教学目标）1. 掌握和食物有关的可数名词和不可数名词以及how much/many用法。
2. 学会使用祈使句并正确使用first, then, next, finally等连接词。
3. 能够描述制作一种家庭食品的过程。
重点1．Words and target language.2. 要求掌握以下句式: How do you make a banana milk shake?First,... Then,... Next,... Finally,...集体研讨个性施教难点1．Target language. Before class, students study in their group. 2．熟练使用first ,then, next, finally等连接词描述某种过程教学过Step 1 New word learning:1.Check what students have learned before class.2．try to remember the new words and expressions.Step 2. Greet.1. Let’s begin our class. Say like me. “good, better, best, we can dothe best.”2. Lead in. What’s your favorite food?What’s your favorite drink?Do you like milk shake?T：How to make a banana milk shake?What ingredients and tools do we need?2.Read the sentences together.Step 3 . Work on 1a.1. Ss read the activities and look at the pictures.And put these instructions in the correct order.2. Check the answers with Ss.3.Now read the six imperatives (祈使句) aloud.Step 4:1b1.Listen and put the instructions in order.2.Read in pairs and remember.小组一起读，并要求记住。
Unit 8 How do you make a banana milk shake?大单元整体教学设计单元教材分析本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“勤于动手，乐于实践，敢于创新”。
Section A是基本语言点的学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述和对话表演等，使学生能够掌握制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组、句型，从而熟练地谈论这一话题。
Section B是知识的扩展和综合的语言运用。
在Section A的基础上，自如地谈论“如何制作三明治”，从而进一步熟练掌握相关的英语表述方式。
这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说。
因此在这一课题的教学过程中，应紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习，最终以对话为途径，让学生学会运用本课题的中心对话。
让学生运用简单的英语进行交流，以提高学生的表达能力。
核心素养单元教学目标语言能力1.学生能识记、运用以下单词\短语：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt，sugar, cheese, popcorn , corn, machine, dig, hole ，sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy, serve, temperature ，能运用以下句型交流对话：How do you make a banana milk shake? First, peel the bananas… How many bananas do we need? We need three bananas. How much yogurt do we need?We need one cup of yogurt. Do you like lettuce in a sandwich? Yes, I do./ No, I don’t. It’s a time to give thanks for food in the autumn. Cut the turkey into thin pieces.2.能听懂和描述制作香蕉奶昔的步骤；能描述罗宋汤的制作过程；3.准确使用how much和how many对事物的数量进行提问；能够正确运用祈使句发布制作步骤的指令。
八年级上学期学期英语集体备课教案
主
备
人
复备人八年级组上课日期总5课时
课题Unit 8 How do you make a banana milk shake?
The First Period Section A（1a-2c）
第1课时
教学目标Teaching aims（教学目标）
1. 掌握和食物有关的可数名词和不可数名词以及how much/many用法。
2. 学会使用祈使句并正确使用first, then, next, finally等连接词。
3. 能够描述制作一种家庭食品的过程。
重点1．Words and target language.
2. 要求掌握以下句式: How do you make a banana milk shake?
First,... Then,... Next,... Finally,...
集体研讨
个性施教
难点1．Target language. Before class, students study in their group. 2．熟练使用first ,then, next, finally等连接词描述某种过程
教学过Step 1 New word learning:
1.Check what students have learned before class.
2．try to remember the new words and expressions.
Step 2. Greet.
1. Let’s begin our class. Say like me. “good, better, best, we can do
the best.”
2. Lead in. What’s your favorite food?
What’s your favorite drink?Do you like milk shake?
T：How to make a banana milk shake?
What ingredients and tools do we need?
2.Read the sentences together.
Step 3 . Work on 1a.
1. Ss read the activities and look at the pictures.
And put these instructions in the correct order.
2. Check the answers with Ss.
3.Now read the six imperatives (祈使句) aloud.
Step 4:1b
1.Listen and put the instructions in order.
2.Read in pairs and remember.小组一起读，并要求记住。
3.Try to complete the missing parts.
(教师可以把first , then, next, now, finally写在黑板上，以达到降低难度和强
化重点的作用)
Step5: presentation(略)
（本节课
的生词较
少，而且
单词的拼
写比较简
单，所以
学生学起
来不会感
到困难，
如果班级
学生的水
平较高，
学生当堂
掌握。
）
(教师放录
音，因为对
话简单教
师可以在
放完一遍
录音以后
就订正答
案)
八年级上学期英语集体备课教案
八年级上学期英语集体备课教案。
