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第十三讲沙漏与金字塔- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -观察故事中的第4幅图，太阳照下来在桌面上形成一个圆形的亮斑，如图1所示，我们将图形抽象成三角形，如图2所示．观察一下，这个图形与生活中的什么东西比较像？对了，沙漏！今天，就让我们来学习一下有关“沙漏”的知识．沙漏有一个必要条件：线段AB 平行于线段CD ，如图2所示．在沙漏中，我们总结出了如下性质：这就是我们今天要研究的平行线间的比例关系——即沙漏形三角形间的比例关系，简称沙漏．例题1．如图所示，梯形ABCD 的面积是36，下底长是上底长的2倍，阴影三角形的面积是多少？ 分析：图中给出的是一个梯形，梯形的上底和下底是平行的，你能找到平行线间的沙漏吗？如何利用这个沙漏呢？练习1．如图所示，梯形的面积是48平方厘米，下底是上底的3倍，求阴影部分的面积．图2A C图1A BC- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -在沙漏模型中，各线段的长度有比例关系，各区域的面积也有比例关系．如图所示，如果沙漏形的上下底之比为a :b ，四个三角形的面积之比为a ²:ab :ab :b ²．- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 例题2．如图，平行四边形ABCD 的面积是90．已知E 点是AB 上靠近A 点的三等分点，求阴影部分的面积．分析：图中有没有沙漏形？它的上底与下底之比是多少？ 练习2．如图，正方形ABCD 的边长是6，E 点是BC 的中点．求△AOD 的面积．- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -寻找沙漏的时候，一定把握住一点：平行线．题目中如果出现了平行线，那么只要找到平行线间的相交线就可以找到沙漏．同学们在做题的过程中一定要用心体会这一点．小故事沙漏沙漏也叫做沙钟，是一种测量时间的装置．西方沙漏由两个玻璃球和一个狭窄的连接管道组成．利用上面的玻璃球的沙子穿过狭窄管道流入底部玻璃球所花费的时间来对时间进行测量．一旦所有的沙子都已流到底部玻璃球，该沙漏就可ABCD EOABCD EO以被颠倒以重新测量时间了．一般的沙漏有一个名义上的运行时间1小时．- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 例题3．如图所示，边长为8厘米和12厘米的两个正方形并排放在一起，求图中阴影部分的面积． 分析：图中有很多组平行线，那么这些平行线就构造出很多沙漏，你能找出这些沙漏吗？那么想求阴影部分的面积，该利用哪一个沙漏呢？练习3．如图所示，图中的两个正方形的边长分别是10和6，那么阴影部分的面积是多少？- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -我们发现，沙漏模型由一组平行线和一组相交线构成，且相交线的交点在平行线之间．如果交点在两条平行线的同一侧，就会构成一种新的模型，我们形象的称之为金字塔模型．在金字塔模型中也有相应的比例关系．111222a b c a b c == 1122a b a b = 11112122a b ca ab bc ==++ 沙漏模型金字塔模型FB- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -例题4．如图，直角三角形ABC 中，AB =4，BC =6．又知BE :EC =1:3，求△CDE 的面积．练习4．如图，EF 与BC 平行，:1:2AF FB =．已知2AE =，3EF =，那么CE 的长度是多少？AC 的长度是多少？BC 的长度是多少？例题5．如图所示，在正方形ABCD 中，E 、F 分别是BC 、CD 的中点，已知正方形ABCD 的面积为60平方厘米，求阴影部分的面积．分析：如图所示，假设阴影三角形的另外两个顶点是G 和H ．容易看出，三角形AGH 在三角形ABD 中，而三角形ABD 的面积是正方形ABCD 的一半，如果我们能够找到这两个三角形之间的面积关系，那么本题也就迎刃而解了．AFEBCD F例题6．已知三角形ADE的面积为3平方厘米，D是AB边的三等分点（靠近A点），且DE与BC平行，请求出三角形OBC的面积为多少平方厘米？分析：图中既有沙漏形，也有金字塔形．沙漏形的上底和下底分别是DE和BC，它们的比是多少？是不是需要用到金字塔形中的比例关系？AD EB OC埃及金字塔在非洲古国埃及的尼罗河畔，开罗城近郊的广裹沙漠中，巍然耸立着一群巨大的方锥形建筑物，这就是全球著名的古代世界八大奇观之首的埃及金字塔．它气势威严，历经沧桑，迄今已有四、五千年的历史．它又是古埃及高度文明的象征，是人类遥远历史的见证．金字塔以其形体极似汉字的“金”字，因此在中国称为“金字塔”．在欧洲则称为“庇拉米斯”，是古埃及语“高”的意思，可见高大是金字塔的特征．埃及金字塔是奴隶制帝王的陵墓，国王生前穷奢极欲，死后也仍想主宰天下．因此，在生前就不惜一切为自己修造所谓的“永久坚固的寓所”——金字塔，帝王希图永远保存自己的尸骨和尊严，于是从埃及第三王朝起便开始兴建金字塔．约在公元前2800-2300年之间，那是金字塔盛行的时代．在埃及有大、小金字塔70余座．第1座是埃及第三王朝国王杰赛尔的阶梯形金字塔，后来的角锥形金字塔，是在此基础上发展演变而来的．其中位于开罗郊区吉萨城附近的胡夫和哈夫拉两座金字塔，被列为世界古代八大奇观之首．这两座金字塔加上显示国王威严的狮身人面像，成为埃及金字塔风光的象征．胡夫金字塔规模最大，所以又称为“大金字塔”．它高146.5米，像一座40层高楼，拔地而起．在1889年巴黎埃菲尔铁塔(312.5米)修建之前，一直是世界上最高的建筑物．该塔占地80亩，边长2300多米，周长约1公里．全塔用230多万块大、小不同的巨石砌成，总体积250万立方米．平均每块石头重2.5吨，最重的一块约160吨．石块连接没有使用丝毫粘着物，但石块间丝隙皆无，使人赞叹!塔内有甫道、石阶、通风道和墓室．墓室分3层，位于塔底正中地下30米深处．胡夫大金字塔建筑之奇，至今仍是不解之谜．金字塔这样宏伟的建筑，有人认为是天外来客所建，但毕竟金字塔巍峨壮观地坐落在地球上，成为人类史上一座不朽的丰碑．它生动具体地告诉人们：古代埃及的奴隶们是怎样地在没有火药、没有机械的年代，利用双手及简单工具而创造出这一惊人的奇迹．金字塔至今作为世界奇观，傲对碧空，成为当今闻名世界的旅游胜地．作业1. 如图所示，DE 与BC平行，已知，，，则BC 的长度是多少？作业2. 如图所示，DE 与BC 平行，已知，，△ADE 的面积为32，则四边形DECB 面积是多少？作业3. 如图所示，梯形ABCD 的面积是50，下底长是上底长的1.5倍，阴影三角形的面积是多少？作业4. 如图所示，正方形ABCD 的边长是6，E 点是BC 的三等分点．△AOD 的面积是多少？作业5. 如图，平行四边形ABCD 的面积是12AC 与BE 的交点为F ，那么图中阴影部分面积是多少？5BD = 4AD = 16DE = 5BD = 4AD = ADE BCCADEBABCDBCE第十三讲 沙漏与金字塔例题1. 答案：16详解：上底与下底的长度比为1:2，设△OCD 面积是1份，则△AOD 与△BOC 的面积均为2份，△ABO 的面积为4份，共有9份，梯形面积为36，故一份所对应的面积为4．则△ABO 的面积为16．例题2. 答案：33详解：由沙漏模型知，:::2:3BE CD BO OD EO OC ===，设△OBE 的面积为4份，则△OBC 的面积为6份，△OCD 的面积为9份，△OBC 的面积与△OCD 的面积之和为整个四边形面积的一半，因此四边形的面积为30份，总面积为90，则一份对应的面积为3，阴影部分占了11份，面积为33．例题3. 答案：45详解：由条件知，:12:203:5GF BE ==，由沙漏模型知:3:5GO OE =，那么△GOF 与△EOF 的面积之比也是3:5．△OEF 的面积为512122458⨯÷⨯=．例题4. 答案：6.75详解：由金字塔模型知，::3:4DE AB CE CB ==，则3434DE =⨯=．又知道36 4.54CE =⨯=，可求出△CDE 的面积为3 4.52 6.75⨯÷=．例题5. 答案：10平方厘米详解：由条件知，1:2BE AD ==，则:1:2BG GD =，13BG BD =．同理，:1:2DF AB =，则:1:2DH HB =，13DH BD =．由此可得，13GH BD =．阴影部分面积为602310÷÷=平方厘米．例题6. 答案：13.5详解：由金字塔模型知，::1:3AD AB DE BC ==，设△ODE 的面积为1份，则△ODB 的面积为3份，△OEC 的面积为3份，△OBC 的面积为9份．又因为△ADE 与△DEC 等高，可知△ADE 的面积为2份，由此可知△OBC 的面积为32913.5÷⨯=平方厘米． 练习1.答案：27平方厘米简答：上底与下底之比为1:3．由沙漏模型可知四个三角形的面积之比是1:3:3:9，那么阴影部分的面积是()481339927÷+++⨯=平方厘米． 练习2.答案：12简答：连结DE ，因为BE 与AD 之比是1:2，可如图所示设份数．可知△AOD 的面积是正方形面积的三分之一，是12．BC E练习3.答案：400 13简答：58AH ADHG BG==，那么△ABH与△BGH的面积之比也是5:8，△ABH的面积是△ABG面积的5 13．5400 101621313⨯÷⨯=．练习4.答案：简答：12AF AEFB EC==，可求出4CE=，6AC=．13EF AFBC AB==，可求出9BC=．作业1.答案：36．简答：由金字塔模型，::4:9AD AB DE BC==，16DE=，则36BC=．作业2.答案：130．简答：:4:9AD AB=，则:4:9AE AC=，△ADE是△ABC面积的1681，则△ABC的面积为162，四边形DEBC的面积为130．作业3.答案：18．简答：上底与下底的长度比为2:3，设△OCD面积是4份，则△AOD与△BOC的面积均为6份，△ABO的面积为9份，总面积为50，故一份所对应的面积为2．则△ABO的面积为18．作业4.答案：13.5．简答：由沙漏模型，::1:3BE AD BO OD==，△AOB与△AOD等高，面积比为1:3，因此△AOD的面积为3 66213.54⨯÷⨯=．作业5.答案：8．简答：AE:BC=2:3，设份数可知ABCD为30份，△AEF为4份，阴影部分占11份，面积为4.4．。
金字塔原理读书笔记第四编演示的逻辑第一篇：金字塔原理读书笔记第四编演示的逻辑案例1：总结各部分内容得出完整结论说明下一步行动：Ppt制作原则：案例1案例2第二篇：《金字塔原理》第四章演示的逻辑--读后感第四篇演示的逻辑——读后感随着演示技术的进展，书面报告以外各种形式越来越多的被应用起来。
作者认为，将金字塔的结构和表现形式融合起来的演示方式取决于内容的长短和目标人数：信息短人数少，可能会采用书面备忘录或报告的形式；信息短人数多，可能会采用“要点备忘录”或“视觉资料文件”的形式；如果信息长且人数多，采用幻灯片的形式会更好。
但是无论采取何种方式，都需要确保在视觉上能加强组成金字塔的思想之间的逻辑性和它们之间的相互关系。
也就是说，要使观众先了解逻辑关系，再理解它的内容。
在本篇中，作者详细讲解了这种演示技巧，这将为我们信通员工平时的写作带来实际性指导，提升我们写作水平，尤其是制作PPT的水平，使我们的思想达到一目了然的效果。
第十章在页面上反映金字塔作者在第一章中讲过：理想的文章应该让读者在30秒内理解作者的整体思维构架（包括序言、主要论点和关键句论点）。
这就需要写作者从页面上将金字塔结构清晰地展现出来，最常见的方法有以下五种：多级标题法、下划线法、小数编号法、首行缩进法以及项目符合法。
无论采取哪种格式，目的都是为了便于读者理解文章的主要观点和所有不同类型的支持性观点，因此该五种形式不分优劣。
但需要注意，可以使用下划线等方式来突出结构，同时进行观点转换的时候还要注意添加过渡段，以避免过于突兀的问题。
使用多级标题形式时，一般方法是：核心问题用章标题表示，大字居中对齐形式；主要观点用每节标题表示，左对齐形式；次要观点用小节标题表示；次次要观点可以使用段落编号。
但在使用时，我们还需要注意：不同层次的思想观点要用不同的标记区分，同一层次的思想观点采用同一视觉形式，标题用词应该反映主题思想的精髓，并应尽可能简明扼要。
部编版语文五年级下册金字塔教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册金字塔教案与反思第1篇】活动目标1、愿意均衡摄取食物、养成不挑食的好习惯。
2、认识人体所需要的四类食物及其作用、知道均衡的营养对身体健康的重要性。
3、愿意相互交流和调查、提高交往能力和语言的表达能力。
4、初步了解食物小常识。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点重点；知道四类食物及其作用难点；知道均衡搭配食物做到不挑食活动准备1、经验准备教师；了解均衡营养的知识。
幼儿；实现调查自己喜欢吃和不喜欢吃的食物进行记录、对食物有四大类的认识2;环境准备四大类的食物图谱、食物分析表、幼儿用书。
实现制作好的四大类食物材料、幼儿园的一周食谱活动过程；1；互相交流各自的调查表幼儿用书、10、,11页。
《1》幼儿做‘对各类食物的喜好’的调查.教师；小朋友、昨天老师发给你们每人一本调查册、让你们把自己最喜欢吃的东西和最不喜欢吃的东西记录下来、你们都带来了吗？今天老师请小朋友相互看一下你们最爱吃的东西和不爱吃的东西、爱吃和不爱吃的原因《2》对‘食谱中的搭配是否均衡’进行调查。
‘教师；小朋友通过刚才的调查发现了什么？引导幼儿发现发现有的小朋友对食物有挑食的现象。
教师；这样做好不好呢？为什么？2；观察幼儿园的一周食谱、幼儿知道均衡的营养对身体健康的重要性、教育幼儿不挑食。
教师；幼儿园一周食谱搭配是怎样的？为什么要这样的配呢？3；出示四大类食物营养分析图、启发理解这就是我们人体需要的四类营养。
五谷类的食物含有热量、可以使我们的身体有力气、肉类食物中含有脂肪、蛋白质、可以补充身体的能量；蛋奶类食物中含有大量的钙、可以使我们的牙齿骨骼强壮、蔬果类食物中含有维生素、有助于我们的消化。
我们的身体需要多种的营养和能量、才能健康茁壮成长。
四类食物像一个金字塔、人体的需求不一样、越往上需求越少。
教师；怎样让你们的身体王国更强大、病菌敌人都不能侵犯？4；操作活动；翻开幼儿用书、将代表性食物对应贴在四类营养的画框中。
《金字塔》教学设计教学目标：1.认识“译、愧”等10个生字。
2.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。
3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达的感受。
教学重点：1.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。
2.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达的感受。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识“译、愧”等4个生字。
2.能从整体上感知两篇文本的不同表达方式。
3.能结合短文的内容，说出对金字塔的了解，体会作者所表达的情感。
教学过程：一、欣赏图片，导入新课。
师导入：上课之前，咱们先来欣赏一组图片。
师生共同欣赏金字塔雄伟壮观象的图片。
师提问引导学：你看到了什么？用一个词语说说自己的感受。
生：我看到了金字塔。
美丽、壮观、令人惊叹……师小结：今天咱们一起走进第20课《金字塔》，去了解一下这古老的文明遗迹。
板书课题：金字塔。
（设计意图：借助图片让学生对金子塔有初步的印象，激发学生的学习兴趣，为更好地了解金字塔做铺垫。
）二、整体感知，发现不同。
师引导：快速浏览一遍课文，想一想：本课和其他课有什么不同？生：本课有两篇课文。
师出示两篇课文题目。
师引导思考：快速默读两篇课文，说一说这两篇文章在内容和表达方式上各有什么特点？生1：第一篇短文《金字塔夕照》是一篇散文，描写了夕阳下金字塔的美景，以及作者的所思所想。
生2：第二篇短文《不可思议的金字塔》介绍了“胡夫金字塔”的相关知识，以及建造金字塔时的古埃及的一些相关情况。
生3：第二篇短文和我们平时学习的课文不一样，有文字，有图片，还有图和批注的问题。
师小结：《不可思议的金字塔》文中有文字描述、数据介绍、图表说明、辅助问题等，看似内容之间不连贯，其实图文之间、语段之间都有紧密的联系，这样的文本叫做“非连续性文本”。
板书：非连续性文本（设计意图：通过比较学生很容易发现两篇短文表达方式的不同，尤其是第二篇短文的形式比较特殊，由此让学生发现非连续性文本的特点。
部编版语文五年级下册金字塔教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册金字塔教案与反思第【1】篇〗教学目标:⒈认识11个生字，学会8个生字。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。
⒋学习常用的说明事物的方法。
教学重点与难点:⒈感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。
⒉学习常用的说明事物的方法。
教学准备:金字塔的和相关资料。
教学时数：2课时教学过程：第一课时第一课时一、创设情境，谈话导入：同学们，你们知道世界七大奇迹吗？愿意向大家介绍一下吗？（出示幻灯片：1.中国万里长城2.美国大峡谷3.加拿大尼亚加拉瀑布4.埃及金字塔5.高棉吴哥窟6.印度泰姬马哈陵7.意大利比萨塔）这节课就让我们一起走近埃及金字塔，领略其雄伟、神秘的独特风采。
二、初读课文，整体感知⒈自由轻声朗读课文，要求（1）圈画出生字词，读准字音，认清字形；（2）读通句子，难读的多读几遍；（3）或联系上下文理解词语；（4）找出不懂的词语和句子，做上标记。
⒉检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读；（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决。
三、再读课文，理清脉络⒈默读课文，想一想各自然段说了什么？⒉课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？⒊给课文分段。
四、激发兴趣，大胆质疑⒈（出示金字塔）让我们再来看看在这片古老神奇的土地上建造起来的令人倍感神秘莫测的金字塔，想一想你还有什么想知道的呢？⒉学生大胆质疑。
⒊师生一起整理质疑问题。
五、作业⒈读熟课文；⒉收集有关埃及金字塔的资料。
第二课时一、朗读课文，复习导入⒈在课文中有这样一句话（幻灯片出示）：这就是举世闻名的埃及金字塔。
⑴举世闻名是什么意思？从这句话中你能了解到什么呢？⑵文中哪句话说明了这样举世闻名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它用画出来。
（第2自然段第1句话。
备课素材【教材分析】全文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。
介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。
两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。
【作者介绍】穆青(1921---2003)，新华通讯社原社长、当代著名新闻记者穆青，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
【与文章相关的资料介绍】古埃及古埃及，四大文明古国之一，位于非洲东北部尼罗河中下游地区，是典型的水力帝国，受宗教影响极大，举世闻名的金字塔就是古埃及人对永恒观念的一种崇拜产物，也是法老的陵墓。
除了金字塔以外，狮身人面像、木乃伊也是埃及的象征。
古埃及文明形成于6000年前（公元前4000年）左右，古埃及前王朝开始于5500年前（公元前35世纪）左右时美尼斯统一上下埃及建立第一王朝，终止于公元前343年波斯再次征服埃及。
金字塔金字塔在埃及和美洲等地均有分布。
现在的尼罗河下游，散布着约80座金字塔遗迹。
最大的是开罗郊区胡夫的三座金字塔。
狮身人面像狮身人面像，是一座位在卡夫拉金字塔旁的雕像，外型是一个狮子的身躯和人的头。
位于埃及开罗西萨市南郊沙漠中，在金字塔的前方，为著名的景点。
古埃及人在“大金字塔”附近建造了一座“人面狮身像”。
至今仍然没有人确定建造这座由“狮身”与“人面”组成的巨大石雕的原因。
一些人相信“狮身人面像”可能是金字塔的守护神，另一些则认为它是古埃及伟大文明的象征。
尼罗河尼罗河是一条流经非洲东部与北部的河流，自南向北注入地中海。
尼罗河长6670公里，是世界上最长的河流。
尼罗河从苏丹首都向北穿过苏丹和埃及，所经过的地方均是沙漠。
从古代开始埃及的文明就依靠尼罗河而形成和兴旺。
除海港和海岸附近的城市外埃及所有的城市和大多数居民住在阿斯旺以北的尼罗河畔，几乎所有的古埃及遗址均位于尼罗河畔。
部编版2023-2024学年二年级上册数学期末知识点巩固冲刺卷精英版一、选择题 (共10题)第(1)题1朵花有5片花瓣，4朵花有多少片花瓣？正确的列式是（）。
A．5×4B．5＋4C．5－4第(2)题从不同的方向观察下面的立体图形，看到的形状都一样的是（）。
A．B．C．D．第(3)题算式83-44不可能表示（）．A．83比44多多少B．83与44的和是多少C．44比83少多少第(4)题下面图中，求一共有多少个梨？列式正确的是（）。
A．B．C．第(5)题下列错的是( )A．2×4＝8B．3×7＝21C．5×7＝36第(6)题表示4个7相加的加法算式是（）。
A．4×7B．7＋7＋7＋7C．4＋4＋4＋4＋4＋4＋4D．20＋4×2第(7)题下面数学问题列式为9×3的是（）。
A．每支笔3元，9本书多少钱B．每支笔3元，9元可以买多少支笔C．每人搬9张椅子，3人一共搬多少张椅子D．明明买了9本书，爸爸买了3本书，一共买了多少本书第(8)题一个乘数是4，另一个乘数是5，积是多少?列式是（）．A．4×5=20B．4+5=9C．5-4=1第(9)题这两幅冰箱图中哪一幅是小朋友“正面平视”观察得到的？( )A．B．第(10)题每个盒子可以装3个乒乓球，如果用4个这样的盒子来装10个乒乓球，结果（）。
A．正好装满B．没有全部装满C．装不下这些乒乓球二、填空题 (共10题)第(1)题（）里最大能填几？( )×8＜54 ( )＜7×9 39＞( )×5第(2)题如图中有( )条线段，( )个角，( )个直角。
第(3)题4和7相加的和是( )，8个5相加写成乘法算式是( )。
第(4)题分针走1大格是( )分，分针走( )大格是半小时。
第(5)题用尺子量一量下面图形的边长，并把量得的数据填在相应的括号里．图一图二第(6)题3个4相加的和是________；一个因数是4，另一个因数也是4，积是________。
苏教版五年级下册《埃及的金字塔》【教材分析】本文介绍了著名的世界文化遗产—-埃及金字塔。
课文分为四个部分：第一部分介绍了金字塔的地点、外形，以及它的“举世闻名”。
第二部分具体描述和说明了金字塔的由来、产生的年代、“金”字塔形,并采用举例子的说明方法,详细介绍了胡夫金字塔，向我们描绘的胡夫金字塔在外观和结构上的独特之处.。
第三部分通过两个设问句，向我们描绘了金字塔艰辛的建造过程，表现了古埃及人民的勤劳与智慧。
最后一部分，点明历史悠久的金字塔是古埃及人民智慧的结晶。
由于本篇课文属于说明文,它具有条理清楚、语言平实、描写细致的特点.但是这种说明文的特点,会在一定程度上使得学生缺乏学习的兴趣,知识的链接和与文本的共鸣，因此在实际的课堂教学中，如何让学生体会说明文的特点，了解不同说明方法的作用,真切感受到金字塔的宏伟与精巧，是教学的重点。
让学生能由衷地为古埃及人民的智慧所倾倒，这是教学难点.教师应该在这几个方面做出努力。
【学情分析】五年级的绝大多数学生能够利用已经掌握的学习方法和已有的知识经验学习新知识，他们独立识字的能力越来越强,能通过查询字典、联系上下文、与同学讨论等方法扫清阅读障碍。
同时大多是学生学会了积累语言材料的方法，养成了积累词语、摘抄优美段落的习惯,能够意识到语言积累的重要性。
但是部分学生在这方面还存在欠缺，需要教师进行认真细致的指导，帮助他们养成良好的习惯，为以后更好地表情达意奠定基础。
【教学策略与设计说明】本课的教学以提高学生自学能力，养成自主探究的学习方式为主。
在第一课时，由学生独立阅读课文,通过查询字典、联系上下文和与同学交流的方式扫清字词障碍。
然后在教师的指导下完成对课文的分段，概括各段的主要内容。
这主要是为了提高学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯而设计的教学方式。
第二课时，主要是按照层次精读课文，深入理解和体会课文。
这一课时主要是在教师提出的问题的指引下，学生自主阅读，找到答案，从而清晰的认识课文。
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思（优选３篇）〖部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学习、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的修建过程。
3、感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的修建过程。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学用具：多媒体课件教学程序：一、谈话导入、激发情趣1、出示烈士陵园塔和海会寺双塔等各种各样的塔，过渡到“金”字，再过渡到金字塔。
2、板书并交流课题说一说从题目中你最想知道什么？（学生交流问题）二、朗读课文，感悟重点1、自主朗读课文。
师：同学们想了解的问题还不少，请带着自己的问题用自己喜欢的方式朗读课文，看谁在读课文的过程中解决了自己的问题。
2、学生交流，自主释疑。
说一说通过朗读，你解决了哪些问题：（1）第一段交流。
（播放课件）让学生用第一段中的词语来描绘你所看到的金字塔。
（2）教师根据学生的回答板书：宏伟、精巧和科学建造3、找出过渡句，体会其作用。
（承上启下）4、学习“宏伟和精巧”部分。
（1）课文哪部分是写金字塔“宏伟而精巧的”？（第3自然段）（2）请同学们用自己喜欢的方式读课文第3自然段，想一想哪些句子写宏伟，哪些句子写精巧？（3）学生汇报：教师指导朗读a、高146米多，相当与40层高的摩天大厦，指导朗读：我们的教学楼只有四层，你想一想，当你站在比楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。
b、绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明；c、230万块，平均每块2、5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思第【1】篇〗一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。
你们可知道，埃及的首都在哪里埃及又有什么名胜呢2、根据学生的回答。
（板书：埃及的金字塔）3、埃及的金字塔在哪里它为什么叫金字塔，怎样建造起来的我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
（2）或联系上下文理解词语。
（3）写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
（1）学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
（2）指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
（3）提出不理解的词语，师生当场或联系上下文理解。
（4）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：（1）金字塔在哪里（2）金字塔的外观有什么特点（3）金字塔是如何建造起来的（4）为什么叫金字塔（5）为什么说金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、根据上面的问题，给课文分段。
第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段（第2、3自然段）：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段（第4、5自然段）：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段（第6自然段）：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、根据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写1、投影映示生字。
2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、学生临写。
4、师生评价。
5、强化练习。
五、布置作业1、抄写词语。
（课后习题3）2、朗读课文。
〖部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、知识：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
