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幼儿园中班科学教案《智取小铁珠》一、教学目标1.让幼儿了解磁铁的特性，知道磁铁能吸引铁制品。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和探究精神。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握磁铁的特性，学会用磁铁吸引铁珠。
2.教学难点：引导幼儿发现磁铁在不同材质上的吸附效果，培养幼儿的观察能力和探究精神。
三、教学准备1.物质准备：磁铁、铁珠、塑料珠、木珠、纸杯、玻璃杯、海绵等。
2.环境准备：布置实验场地，确保安全。
四、教学过程（一）导入部分1.组织幼儿讨论：你们知道什么是磁铁吗？磁铁有什么作用？2.引导幼儿观察磁铁，了解磁铁的特性。
（二）基本部分1.实验一：磁铁吸引铁珠（1）教师演示：将磁铁靠近铁珠，让幼儿观察磁铁吸引铁珠的现象。
（2）幼儿操作：每个幼儿发放磁铁和铁珠，让幼儿自己动手尝试吸引铁珠。
2.实验二：磁铁在不同材质上的吸附效果（1）教师演示：将磁铁分别靠近塑料珠、木珠、纸杯、玻璃杯等，让幼儿观察磁铁的吸附效果。
（2）幼儿操作：每个幼儿发放磁铁和不同材质的物品，让幼儿自己动手尝试吸附物品。
3.实验三：智取小铁珠（1）教师讲解游戏规则：将铁珠放在海绵上，幼儿需要用磁铁将铁珠取出来。
（2）幼儿游戏：每个幼儿轮流进行游戏，教师观察并指导。
（三）拓展部分1.教师出示磁铁玩具，引导幼儿探索磁铁的更多玩法。
2.鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探索磁铁的奥秘。
五、教学反思1.本节课通过实验和游戏，让幼儿掌握了磁铁的特性，学会了用磁铁吸引铁珠。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，观察能力和操作能力得到了锻炼。
4.不足之处：在实验二和实验三中，部分幼儿操作不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
5.改进措施：针对不足之处，教师在今后的教学中，可以增加幼儿的操作时间，提高幼儿的动手能力。
同时，加强对个别幼儿的指导，确保每个幼儿都能掌握实验操作方法。
重难点补充：教学重点：通过设计互动环节，让幼儿在操作中感受磁铁吸引铁珠的力量，理解磁铁的基本特性。
智力游戏教案一、教学目标通过智力游戏的教学，使学生能够：1. 提高逻辑思维和解决问题的能力；2. 培养团队合作意识和沟通能力；3. 增强学生的注意力和观察力；4. 激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容智力游戏选取：1. 数字游戏：数独；2. 字谜游戏：拼字游戏；3. 逻辑游戏：推理游戏；4. 图形游戏：拼图游戏。
三、教学步骤第一步：导入1. 引入智力游戏概念，向学生介绍智力游戏的重要性和益处；2. 提问学生是否曾经玩过智力游戏，了解他们对智力游戏的认知。
第二步：游戏演示1. 数字游戏：介绍数独的规则和解题技巧，向学生演示一个简单的数独游戏；2. 字谜游戏：介绍拼字游戏的规则和解题思路，向学生演示一个拼字游戏；3. 逻辑游戏：介绍推理游戏的规则和解题方法，向学生演示一个经典的推理游戏；4. 图形游戏：介绍拼图游戏的方法和技巧，向学生演示一个简单的拼图游戏。
第三步：学生实践1. 数字游戏：让学生自行尝试解决一个数独问题，并互相交流解题思路；2. 字谜游戏：组织学生进行拼字游戏，鼓励他们合作解决问题，提高沟通能力；3. 逻辑游戏：学生分小组进行推理游戏，培养团队合作和合理分工能力；4. 图形游戏：学生进行拼图游戏比赛，培养注意力和观察力。
第四步：总结1. 学生讨论智力游戏对他们的益处以及解决问题的不同思维方式；2. 教师总结智力游戏对学生综合素质的培养作用，并鼓励学生在课余时间继续玩智力游戏。
四、教学评价1. 观察学生参与智力游戏的积极程度和解题能力；2. 评价学生在团队合作和沟通方面的表现；3. 通过学生的课后反馈和成绩来评估教学效果。
五、拓展延伸1. 鼓励学生参加智力游戏比赛和赛事，提高竞争力；2. 提供更多的智力游戏资源，让学生自主选择和挑战；3. 将智力游戏融入课堂教学中，培养学生的创造力和想象力。
六、教学反思本节课通过设计不同类型的智力游戏，旨在培养学生的逻辑思考能力、团队合作能力和观察力。
课时：1课时年级：小学四年级教材：《智力游戏》教学目标：1. 让学生了解智力游戏的概念，认识智力游戏的价值。
2. 培养学生参与智力游戏的兴趣，提高学生的思维能力。
3. 通过智力游戏，培养学生团队协作精神，增强学生的沟通能力。
教学重点：1. 智力游戏的概念及价值。
2. 智力游戏的参与方法和技巧。
教学难点：1. 智力游戏的策略和技巧。
2. 团队协作精神的培养。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、智力游戏道具、游戏规则卡片。
2. 学生准备：积极参与，发挥团队协作精神。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍智力游戏的概念及价值。
2. 引导学生思考：为什么我们要玩智力游戏？二、新课1. 教师展示智力游戏道具，讲解游戏规则。
2. 学生分组，每组选择一个智力游戏进行体验。
3. 教师指导学生如何参与智力游戏，注意游戏策略和技巧。
三、实践1. 学生分组进行智力游戏，教师巡回指导。
2. 鼓励学生在游戏中发挥团队协作精神，共同完成任务。
四、总结1. 教师组织学生分享游戏体验，总结游戏中的收获。
2. 学生讨论智力游戏的价值，提出自己的看法。
五、拓展1. 教师引导学生思考：除了今天的游戏，还有哪些智力游戏可以玩？2. 学生分组设计一个新的智力游戏，并展示给其他同学。
教学评价：1. 学生对智力游戏的认识程度。
2. 学生参与智力游戏的积极性。
3. 学生在游戏中的表现，如团队协作、沟通能力等。
教学反思：1. 教师应关注学生在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
3. 教师应注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
幼儿益智串珠子玩法教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解串珠子的基本玩法和技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 增强幼儿对颜色、形状和大小的认知。
二、教学重点和难点。
重点，串珠子的基本玩法和技巧。
难点，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
三、教学准备。
1. 各种颜色、形状和大小不同的珠子。
2. 适量的绳子或者线。
3. 相关的教学图片或视频。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师拿出一些珠子，让幼儿看看这些珠子有什么特点，有什么不同之处。
然后教师介绍串珠子的玩法，并展示一些串珠子的作品，激发幼儿的兴趣。
2. 操作练习（15分钟）。
教师向幼儿展示如何使用线将珠子串在一起，让幼儿跟着老师一起操作。
教师可以提前准备好一些简单的串珠子的图案，让幼儿根据图案来串珠子，锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
3. 自由创作（20分钟）。
让幼儿自由发挥想象，用自己喜欢的颜色和形状的珠子串成自己喜欢的图案或者造型，可以是动物、植物、食物等等。
教师可以给予一定的指导和帮助，但尽量不要限制幼儿的创意发挥。
4. 展示与分享（10分钟）。
让幼儿将自己串珠子的作品展示出来，让其他幼儿欣赏并分享自己的作品，可以让幼儿交流串珠子的心得和体会，互相学习。
5. 温故知新（5分钟）。
教师可以向幼儿展示一些串珠子的作品，让幼儿猜猜这些作品是怎么串出来的，然后再和幼儿一起总结串珠子的技巧和方法。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，幼儿了解了串珠子的基本玩法和技巧，培养了手眼协调能力和创造力，增强了对颜色、形状和大小的认知。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿对串珠子的玩法非常感兴趣，他们在自由创作环节表现出了很好的想象力和创造力。
但是也有一些幼儿在操作上有些困难，需要老师在后续的教学中加强指导和辅导。
另外，在串珠子的过程中，也需要注意幼儿的安全问题，避免发生意外。
在后续的教学中，我会更加注重串珠子的基本技巧的训练，让幼儿掌握更多的串珠子的方法和技巧。
幼儿园魔方游戏教学设计与实施一、概述幼儿园教育是孩子成长过程中十分重要的环节，而智力游戏则是幼儿园教育中的重要一环。
魔方游戏因其涉及到空间想象力、逻辑推理等多个方面的智力因素，成为了幼儿园智力游戏中的一大热门。
本文旨在探讨幼儿园魔方游戏教学设计与实施的具体方法和技巧，帮助幼儿园教师更好地开展魔方游戏教学工作。
二、魔方游戏教学设计1. 教学目标的确定魔方游戏的教学目标应该明确并且具体。
其中既包括智力素质的培养，也包括对于幼儿园学生认知能力、动手能力和团队协作能力的培养。
可以将教学目标明确为：培养幼儿的观察力、逻辑思维和手眼协调能力，培养幼儿团队协作精神等。
2. 教学内容的选择在魔方游戏教学中，应该根据幼儿的认知水平和发展特点，选择合适的教学内容。
对于3-6岁的幼儿来说，可以选择简单的魔方游戏，例如2x2x2的立方体魔方。
教师可以根据幼儿的认知能力逐步引入更复杂的魔方游戏。
3. 教学方法的运用在教学过程中，应该采用多种教学方法，例如示范教学、启发式教学和游戏教学等。
通过示范教学，可以让幼儿对魔方游戏有一个直观的认识；通过启发式教学，可以引导幼儿主动探索和思考；通过游戏教学，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习魔方游戏。
4. 活动设计在设计魔方游戏教学活动时，可以设置一些具体的游戏环节，如魔方比赛、魔方拼图等，激发幼儿的学习兴趣，并在游戏中学习。
三、魔方游戏教学实施1. 教学环境的营造在实施魔方游戏教学时，应该营造一个和谐温馨的教学环境。
教室中的布置要有利于孩子的玩乐和学习，教室气氛也要轻松愉快。
2. 教学过程中的引导在教学过程中，教师要适时地给予幼儿指导和帮助，引导幼儿正确地认识和操作魔方。
也要鼓励幼儿自主探索和解决问题，培养其观察和逻辑能力。
3. 教学效果的评估在魔方游戏教学实施结束后，应该对教学效果进行评估。
评估内容可以包括幼儿的学习成绩、学习兴趣、团队合作能力等多个方面。
通过评估结果，可以及时发现教学中存在的问题，并进行改进。
智力游戏夹珠子中班教案教案名称：智力游戏夹珠子适用年龄：中班儿童教学目标：1. 认知珠子的颜色和形状，锻炼手眼协调能力。
2. 发展思维能力和智力，提高逻辑思维和想象力。
3. 培养团队合作精神，增强儿童的社交能力。
教学准备：1. 珠子2. 夹子3. 盘子4. 计分板教学过程：Step 1：介绍游戏老师向学生们介绍游戏规则：夹珠子。
学生们需要使用夹子将珠子夹起来，放到盘子里，然后计分。
Step 2：示范游戏老师进行游戏示范，让学生们看清楚游戏规则和流程。
同时，老师可以让一些孩子来尝试进行游戏，以便其他孩子更好地理解。
Step 3：分组进行游戏老师根据学生的人数将学生分成若干小组。
每组2-3人，每组分别选出一个小队长，负责夹珠子和计分。
Step 4：计分游戏结束后，老师统计每组的分数，并宣布获胜小组。
同时，老师可以与学生们一起总结游戏中的注意事项和优缺点。
教学延伸：1. 提高游戏难度，可以增加珠子数量，增加计分项，增加游戏时间等。
2. 引导学生分析游戏中的思维策略，让学生们在游戏中锻炼自己的思维能力。
3. 将游戏与数学、语言、音乐等课程结合起来，让学生在游戏中学习各种知识。
教学评估：1. 观察学生们的参与情况和表现，如有表现出色的学生可适当表扬。
2. 对学生们进行简单的游戏问答，检查学生们对游戏规则和流程的理解。
3. 收集学生的意见和建议，为教学改进提供参考。
教学反思：本次教学中，老师需要注意以下几点：1. 游戏规则和流程的讲解要详细清晰，确保学生能够理解。
2. 在分组时，要尽量避免学生之间的差距太大，保证游戏的公平性。
3. 游戏教案名称：智力游戏夹珠子适用对象：中班儿童教学目标：1.提高孩子们的观察能力和手眼协调能力；2.锻炼孩子们的想象力和创造力；3.通过游戏让孩子们感受到学习的乐趣。
教学准备：1.大量彩色珠子；2.玻璃瓶、透明盒子或竹篮等容器；3.钳子、筷子、夹子等工具；4.一些小海绵、彩色绒线等装饰材料。
弹珠游戏课程设计案例教案教案标题：弹珠游戏课程设计案例教案教学目标：1. 学生能够理解弹珠游戏的基本规则和操作方法。
2. 学生能够运用数学知识计算弹珠的轨迹和得分。
3. 学生能够培养团队合作和竞争意识。
教学重点：1. 弹珠游戏的规则和操作方法。
2. 弹珠的轨迹和得分计算。
教学难点：1. 弹珠的轨迹计算。
2. 弹珠得分计算。
教学准备：1. 弹珠游戏设备。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 教学素材：弹珠游戏规则和操作方法的说明。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入弹珠游戏的背景和概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生是否了解或玩过弹珠游戏，并鼓励他们分享相关经验。
二、讲解弹珠游戏规则和操作方法（10分钟）1. 使用教学素材向学生讲解弹珠游戏的规则和操作方法。
2. 强调游戏中的安全注意事项，并提醒学生遵守规则。
三、示范和实践（15分钟）1. 示范如何操作弹珠游戏设备，包括发射弹珠和控制弹珠的轨迹。
2. 让学生分组进行实践，每个小组轮流操作弹珠游戏设备。
四、数学计算应用（15分钟）1. 引导学生思考如何计算弹珠的轨迹和得分。
2. 提供一些数学问题，让学生运用所学知识计算。
五、团队合作和竞争（10分钟）1. 组织学生进行团队合作游戏，每个小组竞争得分。
2. 引导学生反思团队合作和竞争中的经验和教训。
六、总结与评价（5分钟）1. 总结弹珠游戏的规则和操作方法。
2. 评价学生在团队合作和竞争中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生设计自己的弹珠游戏规则，并与同学分享。
2. 引导学生进行更复杂的弹珠轨迹和得分计算。
教学反思：1. 教学过程中要注重学生的实践操作，提高学生的动手能力。
2. 在团队合作和竞争环节，要平衡学生的参与度，确保每个学生都有机会发挥自己的能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和时间安排可根据实际情况进行调整。
《儿童智力串珠游戏流程》小朋友们，今天咱们来聊聊一个好玩的游戏，叫做儿童智力串珠游戏。
游戏开始之前呢，我们要先把串珠的材料准备好。
有五颜六色的珠子，还有长长的绳子。
我给你们讲讲我的小伙伴明明玩这个游戏的事儿。
明明第一次玩的时候，看到那么多漂亮的珠子，眼睛都亮啦，就像看到了好多好多的糖果。
准备好材料后，咱们就可以开始串珠啦。
先选一个自己最喜欢的珠子，把绳子从珠子中间的小孔穿过去。
有个小朋友选了一个粉色的珠子，还说这是公主的宝石。
穿好一个珠子后，再接着穿第二个、第三个。
就像给小火车一节一节加上车厢一样。
串着串着，珠子越来越多，变成了一条漂亮的项链。
我还看到有个小朋友把串好的珠子戴在手上，当成手链，可美啦。
小朋友们，是不是觉得很有趣呀？《儿童智力串珠游戏流程》小朋友们，咱们接着说说儿童智力串珠游戏。
一开始呀，我们把珠子和绳子摆在桌子上。
然后拿起一颗珠子，比如一颗蓝色的像大海一样的珠子。
把绳子对准珠子的小孔，轻轻一穿，珠子就跑上来啦。
我跟你们讲哦，我的好朋友小花，刚开始怎么都穿不进去，急得都快哭了。
但是她没有放弃，试了好几次，终于成功啦，她可高兴了。
接下来再穿一颗黄色的像小太阳一样的珠子。
一颗一颗地穿，慢慢地，珠子越来越多。
有的小朋友把串好的珠子送给了妈妈，妈妈笑得可开心啦。
小朋友们，你们想不想也试试呢？《儿童智力串珠游戏流程》小朋友们，再来看看儿童智力串珠游戏。
游戏要开始啦，先把珠子摆得整整齐齐的。
接着挑一颗红色的像小苹果一样的珠子。
把绳子小心地穿过去，感觉就像在给珠子穿衣服。
我记得有个小朋友穿珠子的时候特别认真，小嘴巴都嘟起来啦。
穿完一颗再穿一颗，不一会儿，就串了好多珠子。
有的小朋友串成了一个大大的圆圈，说这是魔法圈。
还有的小朋友串成了一个小小的动物形状。
最后，大家拿着自己串好的作品，一起拍照，留下了美好的回忆。
小朋友们，这个游戏是不是很棒呀？。
智力游戏教案智力游戏教案一、教学目标1. 了解智力游戏的定义和作用；2. 学会利用智力游戏培养思维能力；3. 练习智力游戏的方法和策略；4. 培养学生团队合作和竞争意识。
二、教学准备1. 智力游戏材料包括字母拼图、数独、三维立体拼图等；2. PowerPoint课件。
三、教学过程1. 导入：通过PowerPoint课件介绍智力游戏的定义和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解智力游戏的方法和策略：详细介绍每个智力游戏的规则和解题思路，例如字母拼图可以通过调整字母的位置得到正确的单词；数独可以通过排除法填入空格中的数字；三维立体拼图可以利用观察和分析找到正确的组装方法等。
3. 分小组练习智力游戏：将学生分成小组，每个小组选择一个智力游戏进行练习，要求小组成员合作解题，并设立竞赛环节，对最快完成的小组给予奖励。
4. 汇报和讨论：每个小组完成练习后，让他们汇报解题策略和结果，其他小组可以提问和讨论，分享经验和心得。
5. 小结：总结智力游戏的意义和培养思维能力的重要性，鼓励学生继续探索和挑战不同类型的智力游戏。
四、板书设计智力游戏定义：通过解决问题和挑战思维来培养智力的一种游戏。
作用：1. 培养思维能力；2. 提升观察力和逻辑思维；3. 增强团队合作和竞争意识。
方法和策略：根据不同游戏的规则和特点进行灵活运用。
五、教学扩展1. 鼓励学生自主搜索和尝试其他类型的智力游戏，如填字游戏、推理游戏等；2. 组织学生编写智力游戏的规则和题目，进行同学间的智力竞赛；3. 可以在课后开设智力游戏俱乐部，组织学生定期开展智力游戏比赛和讨论会。
六、教学反思本节课设计了一节智力游戏教案，通过讲解智力游戏的方法和策略、小组合作练习和竞赛等环节，引导学生利用智力游戏提升思维能力和解决问题的能力。
教学过程中需要注意培养学生的团队合作和竞争意识，激发他们积极参与的热情，并鼓励他们自主学习和探索其他类型的智力游戏。
同时，为了确保教学效果，教师应准备充分的智力游戏材料和引人入胜的教学内容。
幼儿园智能魔方教学设计方案幼儿园智能魔方教学设计方案1. 概述随着科技的不断发展，现代教育已经发生了翻天覆地的变化。
智能魔方作为一种具有较强趣味性和挑战性的智力游戏，被广泛应用于幼儿园教育中，成为了幼儿园教学的重要组成部分。
本方案旨在通过智能魔方的教学，帮助幼儿提高思维能力和动手能力，增强他们的学习兴趣，提高教育效果。
2. 教学目标本方案针对3-6岁的幼儿，设定以下教学目标：（1）培养幼儿独立思考和创新能力，提高解决问题的能力。
（2）提高幼儿的耐心和集中注意力能力，增加幼儿对学习的兴趣和热情。
（3）促进幼儿的协作能力，增强团队精神和合作意识。
（4）激发幼儿对科学的兴趣，为后续学科学奠定基础。
3. 教学内容及方法（1）教学内容智能魔方主要分为2x2x2、3x3x3、4x4x4、5x5x5等不同级别。
根据幼儿的理解能力和操作水平进行分级教学。
（2）教学方法a. 灵活的教学策略教师应根据幼儿的学习情况，灵活运用教学策略，如分组竞赛、个人比赛、集体合作等，从而提高幼儿的学习效果。
b. 探究的学习方法教师可以鼓励幼儿亲身进行多次尝试，理解其中的规则，不断探索，形成自己的思维模式，激发幼儿的学习热情。
c. 教学互动的方法教师要积极与幼儿进行互动，适时引导幼儿自己思考，让学生在自信地操纵魔方的过程中获得成功感，增强学生学习魔方的兴趣和激情。
（3）教学步骤a. 介绍智能魔方的基础知识，包括各个面的颜色分布、魔方的转动方法和基本的转法。
b. 分级别进行讲解和操作，根据不同级别的魔方教学，分别进行操作教学。
c. 加强练习和巩固，要求幼儿在课后反复练习，巩固所学内容。
4. 教材与教具（1）教材教师可以使用多种形式的教材进行讲解，如幻灯片展示、视频演示、书本等，其中以视频演示为主要教学方式，通过视频演示的形式让幼儿更加直观地了解魔方的操作方法和规则。
（2）教具教师需要准备相应级别的智能魔方，以及手电筒、计时器等辅助教具，将幼儿的学习效果最大化。
《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计日照市济南路小学韩桂云一、操作器物：智慧珠游戏拼盘1、游戏内容简介：智慧珠游戏拼盘(又名智慧金字塔，智慧魔珠)是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。
是一款最佳的益智游戏。
二、学情分析学生正处在一年级下学期，年龄大多在7岁左右，有很强的好奇心，喜欢玩游戏。
据调查，我班69个孩子中仅有3个孩子以前玩过这款游戏，但是也没有坚持玩完所有的题目。
这款游戏不但适合各种年龄、不同智商的人，更具有无穷的空间挑战性，能带给游戏者更上一级的快乐与成就感。
三、游戏设计意图通过12组不同形状的珠体的排列与组合过程，提升孩子的观察能力、逻辑推理能力、空间想象力、分析能力、视觉辨析能力及手眼协调能力；其二培养孩子的专注力和耐力，促进左右脑协调平衡发展。
其三家长和孩子一起玩，还可以加强亲子关系，形成和睦的家庭氛围。
四、游戏训练目标1、让孩子们了解智力魔珠游戏的起源，掌握智力魔珠游戏规则。
2、、增进小朋友的手眼协调、图形颜色识别能力；3、进行空间概念，培养学生逻辑思考能力，有序、多向思维和反应能力；4、"培养孩子的专注力与耐力；5、培养孩子语言表达能力、想象力、记忆力、创造力、动手操作能力。
五、游戏规则和策略【游戏规则】步骤一、"首先将12个珠体,放在游戏盒子的旁边；步骤二、"在附带的图册上选题；步骤三、"依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定；步骤四、"已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目；步骤五、"完成题目后，可获得0."5分的IQ积分。
步骤六、"完成后，重复2——4的步骤，继续下一级的题目。
多人进行竞赛，以完成答案时间的快慢作为多人比赛的胜负标准。
【游戏策略】1、建议按照题目顺序来玩，跳级玩法如果失败可能打击自信心。
2、两个人一起玩，采取比赛的方式，更能激发孩子的兴趣，在孩子每做出一题时，要鼓励！要让做题人自己思考。
3、每次连续玩不要超过2小时，应该活动后再玩。
六、活动过程了解起源，激发兴趣——明确规则，尝试游戏——实战探索，引导探究——交流反馈，自主建构——评价激励，升华提高（一）介绍游戏起源，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们都非常喜欢玩玩具对吗？那你们都玩过什么玩具呢?小朋友们觉得玩各种玩具对你都有什么帮助呀？嗯，说的真好，让小朋友们越来越聪明，能够增长知识和智慧是吗？智慧对一个人来说是很重要的，不管做什么事都需要有智慧。
（板书智力）有一种玩具就能很好的增长小朋友们的智慧，大家想知道是什么吗？好，今天老师就领大家玩一种新玩具，看，是什么？（出示玩具）对，这是智力魔珠，小朋友们已经接触过这种玩具了，那么小朋友们对这个玩具都有了哪些了解呢？（1个游戏盘，12块形状不同的珠子，另附难度不同的题目册）屏幕出示12块珠体。
生：这个玩具有一个游戏盘，里面有12块形状不同，颜色各异的珠体。
生：还有难度不同的6本小册子。
师：对于这个玩具，小朋友们还有哪些了解呢？生：我知道1——3册是平面玩法的，分别是低、中、高难度的。
4——6册是金子塔玩法，也可以叫立体玩法。
分别是基础篇、进阶篇、天才篇。
生：我还知道1——3册每册都有3个阶段，难度也不一样。
师：哪位小朋友知道每个阶段有什么区别？生：第一册的第一阶段剩2个积木，第2阶段剩3个积木，第3个阶段剩4个积木。
第4个阶段剩5个积木。
第5个阶段剩6个积木。
第6个阶段剩7个积木。
师：根据这个规律，我们可以猜想第7、"8、9阶段是什么特点了吧。
难度增加了，对小朋友们的挑战也越大。
我听说名侦探柯南也只能玩到第7级而已呢。
2、了解这款玩具的起源和简介：（根据学生回答，适时补充完善）看起来这款玩具一定非常有趣，小朋友们知道这个玩具是怎么发明的吗？课前小朋友们进行了调查搜集，谁愿意把你了解的到的知识跟大家分享一下？课件出示完整版的介绍智慧珠游戏拼盘(又名智慧金字塔，智慧魔珠)是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，共有19887种平面组合方式，2582种立体组合方式，是一款最佳的益智游戏。
此游戏适合3岁以上任何年龄阶层人士，既可增长智慧，又可带来无穷乐趣，上世纪90年代开始盛行日本，后风靡全球。
3、听过这个介绍，小朋友们是不是迫不及待地想玩了？作为一种玩具一定有它的玩法，在玩之前咱们是不是应该先弄明白怎么玩？嗯，哪位小朋友能为大家介绍一下？（二）介绍玩法，明确规则1．介绍玩法（学生介绍，师结合多媒体动画课件补充）在玩智力魔珠时我们可以选择什么玩法呢？生：我们可以玩平面的，也可以摆金子塔。
师：奥，原来有2种玩法，分别是：平面玩法立体玩法（课件展示）师：今天咱们先从简单的平面玩法开始好吗？2、确定了玩法，那在玩的时候又该遵循什么样的规则呢？哪位小朋友能够介绍？2．强调玩法规则学生了解了大致规则后，课件出示需要注意的重点玩法规则，加深学生的印象，突出游戏的重点。
3．互说规则,深化认识提问:谁能起来再简要说一说智力魔珠的玩法?(指名简要说一说)为了小朋友们都能熟悉玩具的玩法，下面同桌两人相互交流说一说玩智力魔珠时应该注意哪些规则。
（三）引导探究，,实战探索1．独立探究师：看来小朋友们对智力魔珠这款玩具了解的非常多了，哎呀，老师都着急了，非常想玩一玩，你们是不是更想呢？好，希望小朋友们在玩的时候注意这些事，（屏幕出示：边观察边思考边记录）好，下面咱们拿出游戏盘，先玩一道简单的题目好吗？打开第一册的第7题，快速地在游戏盘上摆出题目，然后将剩下的珠体放进空白处。
谁摆好就举手好吗？师巡视，引导，并注意发现学生的探究结果。
引导学生边游戏，边记录自己的发现。
2．交流玩法经验师：刚才这位同学是第一个摆好的，跟大家说说你是怎么做到的？有什么窍门吗？来分享一下。
指名一个孩子到实物投影上展示，边展示边讲解思路。
生：我先在游戏盘上摆出题目来，然后再把剩下的积木放进空白处。
生：我发现剩下的2块积木中，这块M型的上边有2颗珠子，下边有3颗珠子，我就放在了左边，我又发现紫色的积木，一边有2颗珠子，另一边有3颗珠子，正好放在右边。
就这样摆好了。
师：哪位同学跟他拼成的结果不一样？来，请拿过来让大家欣赏一下。
生：我发现M型的积木还可以放在右边的角上，另一块紫色的积木正好放在左边。
师：奥，你真是了不起，这么善于观察。
其它同学还有没有其它的摆法了？其他同学在玩时有没有遇到什么困难？你又是怎么想，怎么做的呢？生：我在摆M型积木的时候，一开始上边3颗，下边2颗，也能放进去，可是空白处被分成了好几块，但是只剩下了1块积木。
所以我就想这样应该不行，那我就倒过来，后来就成功了。
师：老师太佩服你了，你真是个会观察，爱思考的好孩子。
生：老师，我刚才放紫色积木的时候，发现放不进去就翻一下就能行了。
师：同学们，这位同学遇到的问题你也遇到过吗？也会这样解决吗？师：总结：你们说的非常清楚明白，有价值，先仔细观察，看看空白处是什么形状，反复假设，推理、尝试，最终把空白处填满是吗？板书3、小组比赛师：刚才我们玩的是第一册第一阶段中的第7题，这是容易得连幼儿园小朋友都会玩的题目。
我们要不要挑战下难度高一点的题目呢？在明确了玩法之后，相信小朋友们一定会提高速度，用最短的时间完成题目。
下面我们同位为一小组，挑战第二阶段的49题。
谁完成题目就可以起立。
好，开始。
4．比赛结束，全班交流。
刚才这位同学很快完成了题目，来到前面展示给同学们看好吗？有没有跟他不一样的摆法？来，展示一下？太好了。
同一个题目竟然有不同的做法，你们想到了吗？看来同学们要多观察多动脑，才能让自己变得更加聪明。
师：同学们，通过刚才玩智力魔珠，你又有了什么新的发现？生：老师我发现这道题剩余3块积木让我们摆，比刚才多了一块。
师：你真是善于观察，这是第一册第二阶段的题目。
让大家摆3块呢。
生：我觉得摆题目的时候也很有意思，有的积木在别的题目中是提前摆好的，到了另一道题，又成了让我们摆的积木了。
师：这个问题别的小朋友也发现了吗？那对大家完成新的题目有帮助吗？生：我发现有的积木常常拼在一起，像红色积木和白色积木就常常在一起。
生：老师我发现M型积木可以放在好几个地方？师：是吗？那你来说说都可以放在什么地方呢？2．在玩的时候，怎么做才能用最快的速度完成题目？生：我在做题目的时候，都是仔细看看，比较，根据积木的形状来判断积木摆在哪里。
师：你真是个做事用心的孩子。
生：我在摆的时候，我习惯数数积木上珠子的个数，再仔细观察空白处的凹洞的个数，这样不行，我就再换一种摆法，最后就成功了。
师：同学们真是好样的，小小的珠体在同学的手中心里好像有了魔力，让同学们有了这么多体会和收获。
5．运用策略，继续游戏，巩固所得学生根据交流所得的游戏策略，在游戏中灵活运用，巩固深化。
通过挑战难度较低的题目，我们积累了一些经验，下面我们再来一场比赛好吗？老师想给小朋友们增加难度，你们觉得怎么样？好，请同学们翻开第一册的第3阶段，从73题开始挑战，每做完一题就在统计单上做上标记。
在10分钟内谁完成的题目多谁就赢了。
同学们觉得怎么样？好，老师给大家计时，开始。
（四）交流反馈，自主建构玩了这款游戏，孩子们你们有哪些收获？师：谁能跟大家交流一下玩这款玩具时应该注意的问题是什么呢？生：我觉得这个玩具太好玩了，每做出一道题我都感到很高兴。
很兴奋，因为我的智力又提高了一些，我又聪明了一些。
生：我觉得积木比较多，容易丢，所以每次我都要把所有的积木放在小盒子里，非常方便。
师：也就是在操作的时候要用心保管每块积木，防止弄丢，真是做事认真的孩子。
师：谁再起来说一说，在游戏中，你是如何用最短的时间完成题目的？有什么窍门吗？生：有时我不能一下子摆出答案，我就反复尝试，假设摆在一个地方，慢慢观察积木的形状。
生：我发现有几块积木常常拼在一起，所以我就先尝试这些。
生：我有时老摆不出答案，我心里就很着急，但是我告诉自己不要着急，慢慢来。
引导3：在游戏中，这些方法对你学习其它知识有帮助吗？如果有，你打算怎么将这种方法运用到你的学习中去？引导4：从这款玩具中，你学到了哪些做人做事的道理？（遇事不慌不急，静下心来仔细观察，反复尝试，不怕输不怕败）……（全班交流，通过交流，让学生进一步明确游戏的规则以及游戏的策略。
明白闯关成功重要，明白道理更重要的道理，做到“胜不骄，败不馁”学生在交流的时候，注意及时评价，及时肯定学生的发现）（五）评价激励，升华提高通过这节课的游戏，同学们的收获可真不小啊，有了那么多可贵的发现，而且，有些同学已经积累有了一定的经验，可见，任何一种游戏都承载着很多的教育内涵，只要同学们善于发现，善于总结，在玩中总结规律，在玩中提升智慧，我们就可以玩出“大名堂”。
