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环球雅思教育集团淮南校区教师听课记录
环球雅思听课评价表
教学准备□有讲义□无讲义□有课件□无课件□有教具□无教具
教学内容与大纲相比□符合大纲要求□超纲
授课内容量□内容过多□内容充实□内容不足基本概念□正确□基本正确□表达不清
重难点
□重点突出□重点欠突出
□难点讲透□难点未破
教学方法教学手段学生学习习惯培养
□预习习惯培养□良好听课习惯培养□复习习惯培养
□良好做题习惯培养□总结习惯培养□整理错题习惯培养学生学习能力培养
□记忆力培养□注意力培养
□学习动机激发□考试焦虑调节
□教具、课件合理组合，有创意，效果好
□以学生为主体，互动性强
思想性□渗透感恩教育，培养正确价值观
表达能力□富有激情□流畅清晰□用语幽默□条理性强□重点突出
语言□普通话标准□英语标准□声音洪亮
板书□整洁工整□杂乱无章□设计合理□板书太少
习惯能力培养□纠正不良学习习惯（具体内容：）□培养良好学习能力（具体内容：）
课堂秩序管理□要求太严□不管理□宽严适度
课堂学生情绪□情绪饱满□气氛活跃□专心听讲□气氛沉闷
总体评价□精彩A+ □优秀A □成功B □一般C □不及格F 备注
若对该教师的教学有其它评价，请记录在此栏
任课教师签名听课教师签名听课日期。
![[课堂观察评价记录表]《观察水》听课记录及评课表](https://uimg.taocdn.com/16d9e622ef06eff9aef8941ea76e58fafab04565.webp)
[课堂观察评价记录表]《观察水》听课记录及评课表篇一: 《观察水》听课记录及评课表教案：《观察水》听课记录及评课表一、导课学生把手放在水里洗，依托经验进行感受。
1、师问：学生洗手之际有什么感觉？生：冰凉冰凉的/有点湿湿的…2、师说：像洗手这样，我们每天都要和水打交道，那你们对水了解多少呢？生：水解渴/透明的/无色/无味…3、师问：你们是通过那些途径获得这些关于水的信息？生：看书/查资料/问父亲母亲/问老师/观察…二、实验导入1、师说：观察是我们获得信息的1种非常重要的途径。
那我们平时是借助那些感官来观察事物的？生说：看：颜色、形状、大小等闻：香、臭尝：酸、甜、苦、辣摸：软、硬、冷、热听声音：潺潺的小溪、波澜壮阔的大海师：这些都是我们观察事物通常采用的方法，今天我们就用这些方法观察水。
三、分组实验1.小组活动师说：你们桌上有四杯液体，请你们通过“观察”的不同方式分辨出分别是哪4种液体？然后告诉大家你们是采用什么方法进行观察的？学生分组实验。
2.小组汇报师问：你是怎样把清水找出来的？你们觉得谁的方法最有效，谁的方法更科学？小组汇报：先看，分辨出牛奶，因为牛奶是白色的；然后用鼻子闻，分辨出白醋，因为白醋闻起来是酸的；然后用舌头尝，因为糖水是甜的；最后一杯就是清水。
3.教师小结：我们进行观察之际是讲究观察的顺序和方法的。
首先我们用眼睛看，然后用鼻子闻，然后摸一摸，如果确定没有毒并且没有安全问题，再尝。
如果不确定千万不要尝。
四、观察水1.师说：水找出来了，调动你们的一切感观，好好观察观察这杯水，把观察到关于水的特点的记录下来。
2.学生分组实验3.小组汇报：水是无色透明，没有气味，没有味道的物体。
4.教师板。
师问：形状变了吗？生：形状变了。
3.教师将木块从A袋放至B袋，再拿出。
/生：未变形。
教师将水从A袋倒入B袋。
/生：变形。
4.教师展示装有水的4种形状的容器。
师问：你们看到了什么？生：水会随着容器形状的改变而改变形状。
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了教研活动课。
本次活动课由数学组承办，邀请了校内外专家进行点评和指导。
以下是本次教研活动课的听课记录及评价。
二、听课记录1. 课题：《分数的意义》2. 教师姓名：张老师3. 课时：1课时4. 参与听课人员：全体数学组教师、校内外专家5. 教学过程：（1）导入：张老师通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：张老师采用直观演示、小组合作等方式，帮助学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
（3）巩固练习：张老师设计了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）总结：张老师对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和重要性。
三、评价1. 教学目标明确，重难点突出张老师在本节课中，明确提出了教学目标，即让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
在教学中，张老师通过实例和直观演示，帮助学生理解分数的概念，达到了教学目标。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位张老师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、练习等，充分调动了学生的学习积极性。
在教学中，张老师注重学生的主体地位，让学生在参与中学习，提高了学生的学习效果。
3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃张老师的教学过程流畅，过渡自然。
在课堂教学中，张老师善于调动学生的积极性，营造了良好的课堂气氛。
学生们在课堂上积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
4. 教学评价合理，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，关注学生的个体差异，对学生的表现给予了合理的评价。
在评价过程中，张老师既表扬了学生的优点，又指出了学生的不足，帮助学生更好地认识自己。
5. 教学反思及时，有利于教师专业成长张老师在课后及时进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
这种反思有助于张老师不断提高自己的教育教学水平，促进其专业成长。
四、改进建议1. 在导入环节，可以增加一些与学生生活实际相关的实例，让学生更好地理解分数的概念。
听课记录听课人：部门：职称：小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。
这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。
什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。
供参考。
一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。
幼儿园听课记录表 01时间年月 日礼拜第节地 点任课教师课程名称班 级听课人员教课过程主要内容：教课过程评论（在相应的空格内打“√”）项 目评价内容 好较好 一般 较差差1 、完好、面向全体。
教课目标 2 、详细、有条有理。
3 、切合幼儿发展需要、需求适当。
15 分4 、着重各领域之间的互相联系和浸透。
5 、着重能力、态度、感情的培育。
1 、指向目标有必定弹性，知识正确。
教课内容 2、联合幼儿的生活经验、兴趣，利用四周教育资源，有乡土特点、时代特点。
20 分3、突出重点、难度适合，裁剪适合。
4 、依据幼儿不一样的发展水平进行有针对性地赔偿教育。
1 、保教联合、动静交替、户内外交替、环节交替自然。
活动组织 2 、以游戏为主、寓教育于活动之中。
320 分、充分供给幼儿交往的时机和选择活动、伙伴、资料、场所的自由，适当参与指导和帮助，师生交往率高。
4 、教育率高、无排队、等候现象。
教课方法 1 、方法选择适合，各环节合理、紧凑。
2、综合运用多种手段，教课技术运用自如。
15 分3、适合运用各样教课媒体，教课具使用适合。
4、资料供给表现教育目标，投放适当，操作性强，有层次性、安全卫生。
过程与评论1、情形创建以启迪为主。
20分2、着重幼儿实践操作及思想训练，鼓舞幼儿主动参加和创新精神。
3、氛围快乐、开朗、民主、合作、和睦。
4、照料个体差别。
教课成效1、班级氛围友善、轻松、快乐、同等，以正面教育为主。
10分2、无体罚和变相体罚行为。
3、幼儿活动惯例优秀，形成优秀的卫生习惯和品道德为，愿意参加各项活动，无安全事故。
4、幼儿各能力发展优秀，各方面发展和睦。
总体评价（突出长处及需要改良的地方）总体评价意见改进建议备注班级执教人领域日期听课人起止时间活动内容评析活动过程时间：听课地址：讲课：记录：内容目标重点：难点：准备教课过程记录：评析：执教者班级主题活动目的听课范围及人数内容记录幼儿园听课记录表04学科听课地址时间开课园所活动反思幼儿园听课记录表05时间：年月日班级：执教教师：活动名称活动目标活动准备活动过程活动练习整体评论建议或建议幼儿园听课记录表06班级学科课题（教课内容）执教者听课时间年月日礼拜课型教学过程随堂思虑建议全课（节）评论重点评课人：评课时间：幼儿园听课记录表07小班美术课题爱心炒面年月日听课人班级小二班幼儿15 执教者***执教者*** 幼儿园人数单位活动目标：1、运用各样颜色进行涂鸦，体验作画的乐趣。
狼的听课记录表及评价
一、听课记录
1. 课程名称：生态学概论
2. 授课教师：李教授
3. 日期：2022年3月10日
4. 地点：生态学实验室
5. 内容概述：本次课程主要介绍了狼的生态习性、行为特征以及其在生态系统中的作用。
二、课程内容
1. 狼的分类：介绍了狼的科属分类，包括灰狼、红狼等。
2. 狼的外貌特征：讲解了狼的体型、毛色等外貌特征，并通过图片展示了不同种类的狼的形态差异。
3. 狼的生活习性：详细介绍了狼的栖息地、繁殖习性、食性等方面的内容，包括狼群的组成、狼的社会结构等。
4. 狼的行为特征：探讨了狼的捕猎行为、群体协作行为、领地行为等，强调了狼对于生态系统稳定的重要作用。
三、听课收获
1. 了解了狼的分类和外貌特征，对于识别不同种类的狼有了更深入的认识。
2. 通过学习狼的生活习性，深入了解了狼群的组成和社会结构，对于狼的繁殖和栖息地选择有了更全面的了解。
3. 通过对狼的行为特征的学习，认识到狼在生态系统中的重要作用，狼的存在对于维持食物链的平衡具有重要意义。
四、课程评价
本次课程内容丰富，老师讲解生动易懂，通过图片和实例的展示，使得学生更加容易理解和记忆。
同时，课堂上老师还进行了互动问答，引导学生思考，增强了学习的效果。
然而，希望在课程中能够更多地涉及到狼的保护问题，包括狼的生态环境破坏、非法狩猎等，这样可以更加全面地了解狼的现状和面临的挑战。
本次课程使我对狼有了更深入的了解，增强了我对生态保护的认识。
希望能有更多类似的课程，让我们更好地认识和保护我们生态系统中的各种生物。
评价者姓名：年月日
⑴总体印象是比较成功的一节课, 教师英语语言流畅、自然，教态亲切,如高老师始终面带微笑，容易受到孩子的欢迎。
⑵笔记本电在上课开始（旋律优美的英语歌曲播放）和结尾（教学内容卡通播放）的运用, 能充分给学生留下比较深刻印象；教学以活动贯穿整个堂课，正真实现“在做中学”，同时教师一直注重学生语言能力的培养。
⑶教师整节课能用英语组织教学，偶尔使用了母语，而且浅显、直观，很适合幼儿英语学习，学生是能接受的。
⑷教学效果很好，教学目标完成的效度高。
如学生和学生之间频繁目标语言的交流互动，使
学生能在“真实”语境中操练，逐步内化。
⑸“活动中学生--学生和教师—学生相互参与评价”非常好，如用在座学生自己英文名字操
练目标语，学生更容易操练、理解；让学生也来尝试着提问，有效调动了孩子参与活动的积
极性，激发了他们的兴趣。
⑹“字母重组比赛”活动很有创意，是学生在既轻松又激励的氛围中记忆英语单词，也符合
少儿的身心特点。
⑺本节课培训课与我们公立学校教师上课还是有些差异，如教学过程并不是一个理论上完整
的结构，不过，师生互动、教学气氛特别活跃，使人感到是一节真正的英语课。
⑻本节课上了49分钟，教学时间有点过长，这也许不太符合孩子的年龄特点。
⑼板书不是太工整(当然不完全是教师的原因，笔者发现，黑板不稳，写字时有点晃) 总分。
