2019-2020学年度科学八年级上册第2章 天气与气候第5节 天气预报浙教版课后辅导练习九十一

第1章 水和水的溶液第1节 地球上的水

1、地球上占总量最多的是海洋水(咸水)，约占地球水总量的96.53%。

2、地球上可利用的淡水主要是：河流水、湖泊水和浅层地下淡水

3、水的循环： 小循环：陆上内循环:陆地--大气、海上内循环:海洋--大气

大循环:海陆间水循环：海洋--陆地--大气

4、海陆间大循环的5个环节：①蒸发(蒸腾、升华)、②水汽输送③降水、④下渗、⑤地表或地下径流。

5、海陆间大循环的意义：

① 使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；② 使海洋源源不断地向陆地供应淡水,使水资源得到再生。

原因：外因:太阳辐射、地心引力。内因:水的三态变化

6、我国水资源在时间、空间分布不均衡。

7、水与生命：一个健康成年人,平均每天需2.5升水。据测量，人体重量的2/3以上是水分,儿童身上4/5是水分。

8、每年的3月22日为“世界水日”

第2节 水的组成

水的电解

电极 产生气体的量 检验方法及现象 结 论

正极

(阳极) 气体体积是负极的1/2 气体能使带火星的木条复燃 正极产生的气体是氧气

负极

(阴极) 气体体积是正极的2倍 气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰 负极产生的气体是氢气

实验结论:水 通直流电 氢气+氧气(水的电解是化学变化)。

说 明:水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成；1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,水的分子式:H2O）。

第3节 水的浮力

1、液体(气体)对浸入(包括完全浸没和部分浸入)其内的物体都会产生向上的浮力。

大小：浮在水面上，F浮=G； 方向：垂直向上； 作用点：物体重心。

2、阿基米德原理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。

公式：F浮= G排液=ρ液gV排液

注意 (1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关；

第一节 《多变的天气》学案

主备人 枣阳三中 舒永凌

学习目标

1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

学习重点

1.天气的概念及天气多变的特点。

2.识别天气预报中常见的天气符号所表达的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。

3.了解空气质量划分的等级、污染指数与空气质量状况的对应关系。

学习难点

天气为什么是“多变”的

第一课时

一、导入新课，揭示学习目标

导入：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气怎么样，有什么特点？（板书：多变的天气），学习目标是——（出示学习目标）

二、学习新课

1．自学导读（读课本P42——P47，完成下列填空）

⑴天气反映一个地方 里的大气状况，它是 的。同一时刻不同地方的天气可能差别 。

⑵天气预报要说明一日内 、 、 和 的情况。

⑶在卫星云图上，绿色表示 ，蓝色表示 ，白色表示 。

⑷在卫星云图上，云的颜色越白，表示云层越 。云层厚的地方一般是 。

⑸风向是指风的 。风力是风的 ，共分13级，级数越大，风力越 。

2．教师点拨

A天气及其影响

⑴天气的特征：①天气反映的是一个地方短时间里阴晴、冷热、风雨等的大气状况，它是时刻在变化的。②同一时刻，不同地方的天气差别可能很大。

⑵天气对人类生活、生产影响很大，为了便于安排生产、工作和日常生活，人们制作了天气预报。

B天气预报

⑴制作过程：气象预测→获取气象数据→加工处理气象情报→分析判断得出结论→制作天气预报节目。

第二章复习课

班级 姓名

知识梳理

一、大气层

1．大气的分层：根据 垂直分布的特点及大气的密度、物质组成，可以把大气分为5层，即 、 、 、 、 。

2．对流层。

(1)对流层集中了地球约 的大气质量和 的水汽、固体杂志。其最显著的特点是 。

(2)在近地面，气温高的地方空气呈 运动，而气温低的地方空气呈 运动，从而形成了空气的 。对流层厚薄不均，赤道上空 千米，两极约 千米。

3．平流层：大气温度随高度增加而 ，气流平稳，利于 ；内有 层，能吸收 。

二、大气压

1．大气会向 对处于其中的物体产生压强。

2．马德堡半球实验证明了： 的存在且 的。

3．大气压强的大小：标准大气压为 帕，相当于 毫米水银柱所产生的压强。

4．大气压的大小跟 直接相关，离地面越高的地方，大气压就越 。

5．压强与流速的关系：气体(液体)的压强会随流速的增大而 。一般情况下，气流流经平面时流速小、气压 ，流经弧面时流速大、气压 。

6．大气压对液体沸点的影响：气压增大时，液体沸点 ，气压减小时，液体沸点 。

三、天气和气候

1．天气：指 时间内近地面的 、湿度、 等要素的综合状况。

2．气温： (1)气温是构成天气的基本__________；(2)测量气温的工具：___________；

2019-2020学年八年级科学上册 2.2 气温教案 浙教版

课题：气 温 课型：

教

学

目

标 知识、技能目标：1、理解天气的概念，知道什么是气温。2、知道测量气温的常用仪器，并掌握测量气温的方法。知道温度计在百叶箱中测量的好处 3、、了解气温与人们的生活和其他生物的关系。

过程、方法目标：1、在讨论、分析生活现象到能感悟到天气和气候、气温的关系。

2、在实验观测过程中对数据能分析、整理和比较，发现科学道理。

情感、价值目标：验到关注生活的重要性，深切感受到科学与生活的密切性。

教学重点：天气的要素、观测气温、测量气温的方法。

教学难点：天气的概念、如何观测气温是科学的。

教学准备：课件、温度计、一段天气预报的录音。

教 学 设 计 备 注

教学过程：

一、引入：

承接：我们生活在大气哪一层的下面呢？----对流层，其强烈的大气对流运动，会产生什么

影响呢？结果就有了又复杂且多变的天气现象。

引述：天气一词我们非常熟悉，与我们的生活密切相关，上学、旅游、出海、飞机、劳作等，我们都会关注这一天的天气如何？那么大家说今天天气不错呢？还是糟糕？理由？那么刚才所设计到的都是天气哪一块“内容”或者说“环节”呢？（气温、有否下雨、风力、风向、打雷等）相信学了今天这一节课后同学对什么是天气，有什么内容以及对如何观测气温将有更科学的认识，说不定今后会有关注到喜欢气象学，甚至今后从事这个职业，为我们大家服务呢！

二、新课：

（一）天气：

聆听：一段天气预报的内容，找出天气的内容也就是主要的要素。

气温、气压、风、湿度、降水等，（依学生程度对湿度、风和气压做一下解释）这一些要素的变化情况就构成了短时间里的天气现象，比如刮风、打雷等，那么什么叫天气呢？科学定义？

概念：（可以让学生尝试从天气的要素角度出发来定义）一个地区短时间内近地面的大气温度、湿度、气压、等要素的综合状况----天气！