星球地理七年级上册第四章 第三节《降水的变化和差异》说课稿

商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节》这一节主要介绍了降水的形成、降水的分布以及影响降水的因素。

教材通过大量的图片、图表和案例，使学生能够直观地了解降水的变化和差异，提高学生对地理知识的兴趣和认识。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了天气和气候的基本知识，对降水有一定的了解。

但学生对降水的形成和分布规律的深入理解还不够，对影响降水的因素缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解降水的变化和差异。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够掌握降水的形成过程，了解降水的分布规律，认识影响降水的因素。

2.过程与方法：通过观察、思考和讨论，学生能够提高自己的观察能力、思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够增强对地理知识的兴趣，提高环保意识，培养关爱地球的情感。

四. 说教学重难点1.重点：降水的形成过程，降水的分布规律，影响降水的因素。

2.难点：影响降水的因素对学生理解降水变化和差异的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表和案例，直观展示降水现象，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的降水现象，引发学生对降水的好奇心，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍降水的形成过程，引导学生了解降水的来源和特点。

3.案例分析：分析不同地区的降水分布规律，让学生通过观察和思考，发现降水变化的规律。

4.小组讨论：让学生分组讨论影响降水的因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。

5.总结提升：教师引导学生总结降水变化和差异的原因，提高学生的思维能力。

6.课堂练习：布置相关的练习题，巩固学生对降水知识的理解和记忆。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节(第1课时)》这一课时的教材，主要让学生了解和掌握世界各地降水的变化与差异。

通过本节课的学习，学生可以了解到降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律等方面的知识。

二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了地理基础知识，对世界各地的地理位置、气候特点等有一定的了解。

但是，对于降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。

三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程。

2.让学生掌握降水的类型。

3.让学生了解降水的分布规律。

四. 教学重难点1.降水的形成过程。

2.降水的类型。

3.降水的分布规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等教学资源。

2.准备学生分组讨论的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的雨景图片，引发学生对降水的兴趣，激发学生的学习热情。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现降水的形成过程，引导学生了解降水的形成原因。

同时，呈现各种类型的降水，如雨、雪、冰雹等，让学生认识和区分这些降水类型。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析世界各地降水的分布规律。

教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入理解降水分布的原因。

4.巩固（10分钟）学生通过完成相关的练习题，巩固所学知识，提高答题能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考降水对人类生产、生活的影响，以及如何应对降水带来的自然灾害。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调降水的形成过程、降水类型和降水分布规律等知识点。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。

4-3降水的变化与差异教案教学内容：降水降水的变化降水量柱状图的绘制与判读降水的季节变化降水是分布教学目标：1知道什么是降水，降水的主要形式、降水等级及测定；2初步学会运用降水量柱状图说明一个地方的各月降水量和降水量的季节变化规律。

3初步学会阅读世界年降水量分布图，说明世界降水的地区差异4、运用降水资料，绘制降水量柱状图教学重点：等降水量图的判读等降水量线图的判读降水的季节变化规律。

教学难点：等降水量线图的判读降水的季节变化降水的分布教学方法：读书指导法多媒体辅助法讲述法分析归纳法教学课时：1教学过程：教师活动学生活动讲述：前而我们学习了气候的一个重要闪素 气温，出了气温以外，气候还有一个重要的因 素，那就是降水，什么是降水呢？请同学们阅 读课本P68页完成下面的内容： 降水包括： ________ 等多种形式。

降水的主 要形式是： ___________通过幻灯片展示降雨的形成及形式 点评学生回答的问题 展示五城市降水幻灯片阅读课本P68页，回答降水及降水的主 要形式观看降雨的形成及形式讲述：这种降水的变化通常用各月降水量柱 状阁来表示。

讲述降水熗柱状阁的绘制和判读。

指导学生读P70图4-3-3完成下表： 引导学生得出结论：不同的地方，不同的时期， 降水是不同的， .板书观看和理解绘制、判读降水量柱状图 根裾下表绘制该地的降水:U1:柱状阁 第3节降水的变化与差异 一降水的变化1降水：降水包括雨、雪、雾、露、冰雹等多 种形式。

2降水的主要形式：降雨 3降水的变化：不同地区降水不同；同一地区 不同时期降水也不相同。

4降水量柱状图的绘制与判读 检查学生绘图情况。

指导学生读课本P72页图4-3-4世界年降水 量分布。

冋答1年降水量2000画以上的地区集中在_纬线 附近，两极附近地区的年降水量大多在_以丁 2在南北回归线附近，大陆东岸和西岸的差别 是： ________________________________ O3在中纬度地带，沿海与内陆地区的年降水量 的差别是： _____________________________ 。

商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节》这一节主要让学生了解降水的形成过程、降水的量与质的差异、以及降水对人类活动的影响。

通过学习，学生能掌握降水的相关概念，了解不同气候类型的降水特点，以及降水对农业生产、城市规划等方面的影响。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气与气候的基本概念，对气温、气压、风向等有一定的了解。

但降水这一块的知识较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。

此外，学生对于气候类型的降水特点及影响可能较为陌生，需要在教学中加以引导。

三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程，知道降水的量与质的差异。

2.使学生掌握不同气候类型的降水特点。

3.培养学生分析降水对人类活动的影响，提高学生的实际应用能力。

四. 教学重难点1.降水形成的过程。

2.降水量与质的差异。

3.不同气候类型的降水特点。

4.降水对农业生产、城市规划等方面的影响。

五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

通过多媒体展示、课堂讲解、小组讨论等形式，引导学生主动探索、积极思考。

六. 教学准备1.准备相关教学案例，如不同地区的降水特点、降水对农业生产的影响等。

2.准备多媒体课件，包括图片、视频等资料。

3.准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地区的降水现象，引导学生思考降水的形成过程和特点。

2.呈现（10分钟）讲解降水的形成过程，包括水蒸气的凝结、上升运动、云滴的生长、降水的形成等。

同时，呈现不同气候类型的降水特点，如热带雨林气候、温带季风气候、干旱气候等。

3.操练（10分钟）分析降水量与质的差异，如降水量的多少、降水类型的不同等。

让学生通过观察案例，了解降水量的测量方法和降水类型的判断。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分析降水对农业生产、城市规划等方面的影响。

商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第一课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节(第一课时)》教材以降水为主题，让学生了解降水的形成、降水的量与质、降水的利用和降水对地理环境的影响等方面的知识。

本节课的重点是让学生掌握降水的形成过程，了解降水的量与质，难点是让学生理解降水对地理环境的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对气候、天气等概念有一定的了解。

但学生对降水形成过程的理解，降水的量与质的认识以及降水对地理环境的影响等方面还需进一步引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程，知道降水的量与质。

2.让学生理解降水对地理环境的影响。

3.培养学生的观察、思考、分析能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.降水形成过程的理解。

2.降水量与质的判断。

3.降水对地理环境的影响。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频等。

2.准备教学课件，设计好每个环节的内容。

3.划分小组，准备小组讨论的问题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张地球上的降水分布图，引导学生思考：为什么地球上的降水分布不均匀？引发学生对降水问题的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现降水的形成过程，让学生了解降水是如何形成的。

同时，引导学生思考降水的量与质是如何变化的。

操练（15分钟）教师提出问题：降水对地理环境有哪些影响？让学生结合教材内容进行思考。

然后，教师通过案例分析，让学生了解降水对农业、城市规划等方面的影响。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己小组的观点，进一步巩固对降水影响的理解。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何应对降水变化与差异给我们的生活带来的影响？让学生结合生活实际，提出解决问题的方法。

小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调降水的形成过程、降水量与质的变化以及降水对地理环境的影响。

第四章第三节降水的变化与差异【课题】七上第四章第三节降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。

●运用降水资料，绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律，培养读降水量柱状图的能力。

【教学目标】1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。

2.运用“青岛市各月降水量柱状图”，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法，分析归纳降水的季节变化规律。

（重点）3.读“新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图”，了解不同地区降水量的季节变化差异，知道三地降水类型。

4. 运用“济南市多年月平均降水量资料”，绘制降水量柱状图。

（重点）5．阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。

（重点）【教学模式】问题导学。

【教学方法】启发诱导、读图分析、学习探究。

【教具准备】媒体文件【教学过程】压变化形成的，因此不属于降水。

3.降水的主要形式？4.降雨的大小有哪些等级（参照59页天气预报符号）？【提示】我们要结合生活经验与感受理解降水的概念、形式、等级。

5. 学生阅读：P69《降水量的测量》，明确测量仪器（雨量器和量杯）、单位（毫米）、气象部门对降水等级的规定。

【小结讲述】我们知道了降水的概念、形式、等级、降水量的测定，生活中能体验到降水对人类生产和生活产生了深刻的影响。

雨。

（根据亲身经验谈感受）5.学生阅读回答：单位：毫米降水等级规定（24小时内）：小于10毫米为小雨大于等于10毫米且小于25毫米为中雨大于等于25毫米且小于50毫米为大雨50毫米及其以上为暴雨。

活经验与感受，体现身边的地理。

增强学生对雨量器的与降水等级的认识。

衔接过渡同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。

要知道一个地方一年内降水的季节变化，可以通过是看各月的数据资料或降水量柱状图来了解。

那么就从下面这个例子当中来了解怎样看降水的季节变化情况。

降水的变化与差异【课程标准】“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。

2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。

2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。

3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。

4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。

【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入1、看图片了解降水的形式：2、看下图两种景观反映出来的降水量的差异；回想我们当地降水一年中有何不同。

通过刚才的问题，我们可以知道降水一个地点有时间变化，不同地点也有差异。

今天我们来认识降水的变化和差异。

思考，抢答：雨雪冰雹雾可以看出两种景观降水差异很大。

一年中我们这里夏季降水多，冬季降水少。

激发学习的兴趣。

降低学习难度。

自主学习根据课本及预习完成填空。

回忆关于雨的天气预报符号：指导学生看“阅读”认识降水量的测量工具和气象部门对降雨等级的规定。

学案一、降水和降水量的测定：1、我们周围大气中的水汽在适当的条件下凝结成水滴和冰晶，并以雨、、等形式降落到地面，统称为降水。

2、降雨是降水的主要形式，气象部门把24小时内的降水划分为小雨、中雨、、等不同等级。

3、阅读课本69页“降水量的测量”，说说气象部门对降雨等级是如何规定的。

培养学生自学能力。

提出问题研讨学习探究：下图的两组图片，说明什么问题？我们的家乡观察图片，讨论：为什么景观的差异这么大？图一：因为降水的季节变化比较大，因此，我们的家乡在夏季会出现洪涝现象；在冬季干旱，土地龟裂。

图二：因为降水的空间分布差异很大，因此，在降水多的地区，植被培养学生兴趣，激发学习的热情。

培养读图归纳能一位旅行家眼中，不同的世界。

繁茂；降水极少的地区形成了沙漠。

星球版地理七年级上册《第三节降水的变化与差异》教学设计3一. 教材分析《第三节降水的变化与差异》是星球版地理七年级上册的一节内容。

本节课主要让学生了解降水的形成过程，掌握降水的变化与差异，并能够解释生活中与降水相关的现象。

教材通过生动的图片、图表和案例，引导学生探究降水规律，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气、气候有所了解。

但降水这一概念较为抽象，需要通过具体案例和实际观察来帮助学生理解和掌握。

学生对于降水现象的观察和分析能力有待提高，因此在教学过程中需要设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水的变化与差异，学会运用地理知识解释生活中与降水相关的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生地理学科的核心素养。

四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水量的变化与差异3.运用地理知识解释生活中与降水相关的现象五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解降水知识。

2.案例分析法：以具体地区为例，分析降水的变化与差异。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.实践教学法：学生进行户外观察和实验，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的降水资料，包括图片、图表和案例。

2.准备户外观察和实验所需的器材和工具。

3.设计好教学活动，准备好PPT课件。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同地区的降水景观，引导学生关注降水现象，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道降水的形成过程吗？”2. 呈现（10分钟）通过PPT呈现降水形成的过程，讲解降水的类型和特点。

以我国为例，介绍东部沿海地区和西部内陆地区的降水差异。

3. 操练（10分钟）分组讨论：请学生分组讨论，分析不同地区的降水差异原因。

商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第二课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节（第二课时）》这一节内容，主要让学生了解和掌握降水的形成过程、降水类型以及降水的空间分布规律。

通过本节课的学习，让学生能够理解降水对地理环境的影响，以及降水与人类活动的关系。

教材内容主要包括以下几个部分：1.降水形成的过程：让学生了解降水是如何形成的，包括水汽的凝结、降水的类型等。

2.降水类型：主要有三种类型，即雨、雪、冰雹，让学生了解这三种类型的特点以及它们之间的区别。

3.降水空间分布规律：让学生掌握世界降水的分布规律，以及影响降水分布的主要因素。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了天气和气候的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但学生对降水的形成过程、降水类型以及降水空间分布规律的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解降水相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解降水形成的过程，掌握降水的类型及其特点。

2.使学生能够理解降水空间分布规律，以及影响降水分布的主要因素。

3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生对地理环境的认识。

四. 教学重难点1.降水形成的过程及其类型。

2.降水空间分布规律及其影响因素。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水相关知识。

2.利用多媒体教学，展示降水形成过程、降水类型和降水空间分布规律的图像资料，增强学生的直观感受。

3.学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

4.采用案例分析法，让学生分析实际生活中的降水现象，提高学生对降水知识的理解和应用能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。

2.准备课堂讨论的问题和案例。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种降水现象的图片，引导学生关注降水现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解降水形成的过程，包括水汽的凝结、降水的类型等。