《降水的变化与差异》(第2课时)教学设计

降水的变化与差异【课型】新授课【课程标准】掌握世界降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。

【教学目标】：知识与技能：1、了解降水的主要形式，.举例说出降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。

2、了解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律，不同地区降水季节变化的差异。

3、根据降水的资料，绘制出降水量柱状图。

4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。

过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。

加强读图能训练。

情感态度与价值观：体会降水的意义、降水与生活的关系教学重点：学会阅读降水量分布图。

深刻理解降水形成的两个基本条件。

掌握降水的基本类型。

能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。

教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律【教学模式】自主探究，当堂评价。

【教学方法】小组讨论，合作探究，展示交流。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】1.下面关于降水的说法，正确的是A．降水就是指降雨 B．降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 C．有云就有雨 D．降水与人们生活关系不大2.青岛的主要降水类型为：A．地形雨 B．台风雨 C．对流雨 D．锋面雨3.下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是：A．赤道地区降水多 B．两极地区降水少C．沿海地区降水少 D．沿海迎海风地区降水多4、降水的最主要形式是（）A. 雪B. 雨C. 冰雹D. 雾5、测量降水的工具是（）A.百叶箱B.温度计C.雨量器D.量杯6、下列有关降水的叙述不正确的是（）A.降水柱状图反映降水的季节变化B.雨量器就是测量降水量用的仪器C.我们这里常年不下雨D.降水对人民生活.生产带来的影响很大教学反思本节课从总体上看达到了很好的效果，学生学会了绘制降水量柱状图，同学之间互找不足。

降低了学习难度，注重知识点的落实，加强教学效果。

《降水的变化与分布》教学设计第1课时教材分析本节内容和第二节《气温与气温的分布》，是对第一节《多变的天气》的补充和延伸，同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为一个有机的整体。

降水是组成气候的基本要素之一，本节只安排了降水的变化和降水的分布两方面知识。

教学目标【知识与能力目标】1. 知道降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位；2. 能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异；3. 能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律。

【过程与方法目标】1. 培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力；2. 通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

【情感态度与价值观目标】1. 关注生活中的地理现象，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣；2. 通过绘制降水量柱状图，形成认真、严谨的学习态度，并养成运用地理图表学习地知识的良好习惯；3. 通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。

教学重难点【教学重点】1. 降水量柱状图的阅读；2. 世界降水量的分布和影响因素。

【教学难点】1. 通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法；2.归纳世界降水的时空分布规律。

课前准备教学课件。

教学过程【课程引入】用杜甫的《春夜喜雨》这首诗，让学生说出这首诗中反映的天气情况是怎样的。

根据气温的高低变化，冬季的降水是一种什么形式？除此之外，降水还包括哪些形式？板书：第三节降水的变化与分布【讲授新课】课件展示几种天气现象图片。

板书：一、降水的变化1. 降水的概念及形式师：什么是降水？生：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

师：对学生的回答点评归纳。

大家思考：雾、霜、露水属不属于降水？我们所看到的雾、霜、露等不属于降水，降水是从大气中降落下来的液态或固态的水，而霜、露都是近地面大气层中的水汽直接凝结于物体上形成的。

（教学设计）降水的变化与差异教学目标：1、了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。

2、阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。

3、运用降水资料，绘制降水量柱状图。

4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。

教学重点：1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。

2、运用降水资料，绘制降水量柱状图。

3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律。

教学难点：1、阅读降水量柱状图分析降水随时间变化的方法。

2、运用降水资料绘制降水量柱状图的方法。

3、阅读年平均降水量分布图归纳降水分布规律的方法教学方法：自主学习、合作探究与点拨讲解相结合。

教学过程：一、导入：大屏幕展示常用的天气符号，学生齐答这些符号的名称。

通过认识一些常见的关于降水的天气符号，自然引入课题——降水的变化与差异二、新授：（一）降水和降水量的测量1降水与我们的生活密切相关，谈谈降水对生产生活的影响？学生分小组讨论，选小组代表介绍。

多媒体展示图片分别介绍降水过多过少带来的灾害，最后强调适量的降水才是一种保贵的水资源。

2多媒体播放Flash动画降水的形成过程，提出问题降水形成的条件？（水汽在降温条件下形成降水）3自学课本68—69页阅读部分找出降水的形式，降水量的等级，降水量的测量工具，如何测量？（过渡）展示邹城市各月降水资料表格，提问邹城市各月降水一样吗？集中在哪几个月份？（二）降水的季节变化1、降水的季节变化是用降水量柱状图来表示的，降水量柱状图的绘制步骤：（1）绘出横坐标，将其平均分成12段，并标上月份；(2)绘出纵坐标，按相等的降水量差值标上降水量刻度；（3）将表中各月的降水量数据在坐标图上标出相应的高度，画出柱状表示降水量的大小；以8月份为例：先找到8月份对应的横坐标，在纵坐标上找到8月份降水量对应的刻度，画成柱状来表示降水量的大小。

同样道理看7月份。

《降水的变化与差异》作业设计方案《降水的变化与差别》作业设计方案一、教学目标1.了解降水的观点及其形成原因。

2.掌握不同地区降水的变化规律和差别。

3.培养学生的观察和分析能力，提高他们对自然环境变化的认识。

二、教学内容1.降水的定义和分类。

2.降水的形成原因。

3.不同地区降水的变化规律和差别。

4.降水对自然环境和人类生活的影响。

三、教学方法1.讲授相结合：通过讲解降水的观点和形成原因，引导学生了解降水的基本知识。

2.实地考察：组织学生到不同地区进行实地考察，观察不同地区的降水情况。

3.案例分析：通过案例分析不同地区降水的变化规律和差别，让学生深入理解降水对地区环境的影响。

四、教学过程1.导入：通过展示有关降水的图片或视频引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解降水的观点、分类和形成原因，让学生了解降水的基本知识。

3.实地考察：组织学生到不同地区进行实地考察，让他们亲自感受不同地区的降水情况。

4.案例分析：通过案例分析不同地区降水的变化规律和差别，让学生深入理解降水对地区环境的影响。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调降水对自然环境和人类生活的重要性。

五、教学评判1.教室表现：通过观察学生在教室上的表现，评判他们对降水的理解水平。

2.实地考察报告：要求学生根据实地考察的情况撰写报告，评判他们对不同地区降水的观察和分析能力。

3.案例分析作业：安置案例分析作业，评判学生对不同地区降水变化规律和差别的理解能力。

六、教学资源1.教材：《地理》等相关教材。

2.多媒体设备：用于展示降水的图片或视频。

3.实地考察地点：选择不同地区进行实地考察。

4.案例分析资料：收集不同地区降水的案例资料。

七、教学反思通过本节课的教学，学生能够深入了解降水的变化规律和差别，培养他们的观察和分析能力，提高他们对自然环境变化的认识。

同时，通过实地考察和案例分析，让学生在实践中进修，更好地理解降水对地区环境和人类生活的影响。

《降水的变化与分布》教学设计《降水的变化与分布》教学设计一、学习目标1．举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水变化的规律。

3．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的差异、特点。

二、教学重点、难点（一）教学重点1．降水有多种形式，但重点认识降雨。

2．降水量柱状图的阅读和绘制。

3．世界年降水量分布图的阅读。

（二）教学难点通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法，学生归纳世界降水的时空分布规律。

三、教学方法（一）教法创设情景法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

（二）学法地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

四、教学课时时。

五、教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）导入1：用杜甫的《春夜喜雨》这首诗，让学生说出这首诗中反映的天气情况是怎样的。

根据气温的高低变化，冬季的降水是一种什么形式？除此之外，降水还包括哪些形式？导入2：用一段视频材料“降雨、降雪、冰雹”，依次展示几种天气现象。

最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，以便学生观察得出降水的概念。

讲授新课（活动探究，归纳提升）一、降水的变化活动探究，小组合作活动一：降水量的测量我们知道了降水的形式，那么如何测定降水量的多少呢？我们又用哪种容器来进行测量呢？请同学们阅读下面的“降水量测定的工具”图，讨论下列问题。

（1）图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？（2）在读降水量数值时，应注意哪些观察规范。

学生看图讨论后，发表意见，最后老师总结：测量降水量的基本仪器是雨量器和量杯。

降水量的测量单位是毫米（mm）。

观察时，视线要与刻度值齐平。

活动二：降水量柱状图的绘制与运用下面是山东省日照市某年的降水量情况，请同学们根据资料绘制降水量柱状图。

月份（月）202降水（mm）222要求与方法：1．绘出横坐标和纵坐标，横坐标轴表示月份，纵坐标轴表示降水量的多少。

第二章中国的自然环境第二节气候（第二课时降水）【教学内容】东西干湿差异显著【教学目标】1.知识与技能：（1）运用中国年降水量分布图归纳我国降水的空间分布规律。

（2）结合干湿地区分布图说出我国干湿地区的划分依据及分布。

2.过程和方法：（3）通过阅读中国等降水量线分布图、中国南北四个城市降水的季节差异图、北京年降水量极值图，学会分析我国降水的时空分布特点及其原因。

（4）结合实例，分析我国因降水的不同对人们生活的影响。

3.情感态度和价值观：（5）使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

【教学重难点】1.重点：我国降水的时空分布特点；我国的主要干湿地区及划分依据。

2.难点：分析我国降水的时空分布差异的原因。

；理解不同的干湿地区与人们的生产和生活的关系。

【教学方法】读图分析法，小组讨论法、读图法。

【课时设计】1课时【教学过程】第二课时一、新课导入1.课前设疑活动：课前交流——我们国家疆域辽阔，不同地区有不同的区域景色，你能举例说明吗？展示：云南的热带雨林，新疆的塔克拉玛干沙漠和内蒙古辽阔的草原。

设疑引导：为什么不同的地区会产生不同的自然景观呢？即使纬度差异并不大，自然景观差异也非常大，这是为什么呢？2.复习导入（1）提问：我们七年级学习了降水的相关知识，现在有哪些同学还记得吗？你知道什么是降水吗？降水都有哪几种形式？学生回答:降水的主要形式有降雨，降雪，降冰雹（2）讲授：一个地方,一年内各月的降水量是有差别的,并表现出不同程度的季节变化，通常用降水量柱状图来表示。

展示：降水柱状图可以通过阅读降水柱状图判断降水季节分配是否均匀，如果均匀可以用多雨，少雨湿润来描述，如果不均匀需要通过降水数值和月份来判断降水的特点。

展示：世界年降水量分布图讲授：一般是指在地图上由等降水量线组成的地图，就是等降水量线图。

它是研究一个地区同一时段不同地方的降水分布规律和特点的重要工具。

等降水量线密集处，说明降水的地区分布差别大。

中学地理教案学校：酉阳实验中学教师：田维方授课班级：日期：教学目标 1 知识与技能(1)了解降水的主要形式和降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。

(2)运用降水资料，绘制降水量柱状图。

(3)运用降水量柱状图，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法，了解不同地区降水量的季节变化。

2过程与方法(1)培养学生初步绘图能力及用图表分析地理事物的能力。

3情感态度价值(1)通过降水量测量，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。

(2)通过联系生活实际，培养学生关注生活，及时解决生活问题的能力。

教学重点运用降水资料，绘制降水柱状图，说出降水随时间的变化特点。

教学难点学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水的季节变化规律。

解决办法(1)小组讨论合作(2) 多媒体辅助教学教学方法讲解法演示法图示法教学媒体多媒体课件教学课时1课时教学过程教学内容教学行为学生活动导入新课导入:播报酉阳县下一周的天气预报。

转承：大家通过这个天气预报，大家觉得下周酉阳天气怎么样呢？对的，酉阳下周下雨的情况比较多，除了下雨之外还下冰雹，而雨和冰雹都是降水的形式。

今天我们就来学习第四章第三节，降水的变化与差异。

思考脱口而出回答一、降水的形式和降雨的等级以及测量转承：同学们，想想看除了与和冰雹以外还有别的降水形式吗？下面，请同学们阅读课本68-69页。

提问：1.什么是降水？2.降水的形式有哪些？3.降水的主要形式？（课文得出：大气中一定量的水汽遇冷凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。

降水的形式有雨、雪、冰雹等。

降水的主要形式是降雨。

）引导：降水的等级有哪些呢？（播放降雨的声音，学生身临其境的感受降雨的等级）提问：这些雨的大小是怎么知道的呢？展示:雨量器图片转承：同学们，知道雨量器怎么用吗？请大家阅读 P69《降水量的测量》，明确测量仪器（雨量器和量杯）、单位（毫米）、测量降水的时间。

阅读课文好奇、思考学生回答学生回答24小时内降雨量＜10毫米的为小雨，≥10毫米、＜25毫米的为中雨，≥25毫米、小于50毫米的为暴雨。

《降水的变化与分布》教学设计第1课时一、教学目标1. 了解降水及其主要形式，知道降水的不同等级划分，掌握降水量的测量方法。

2. 阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图。

3. 学会阅读降水柱状图，说出降水量随时间的变化特点。

二、教学重难点【教学重点】阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图。

【教学难点】学会阅读降水柱状图，说出降水量随时间的变化特点。

三、教学策略降水是气候的要素之一，本节教材主要讲述降水的变化与分布两方面内容，这节课主要从降水的变化来讲解，分为降水的年内变化和年际变化。

本节课围绕三个要点展开：1.什么是降水；2.降雨的不同级别；3.降水的变化及降水量柱状图。

为此，本节课设计了“绘制和阅读降水量柱状图”的活动，通过活动完成“运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点”的要求。

四、教学流程五、当堂练习1.下列关于降水的说法，正确的是（）A．降水就是指降雨B．降水与人们的生产、生活关系不大C．一个地区，一年内各月的降水量没有差别D．一个地区，不同年份的降水量也是有差别的2.天津市的年降水量约为580毫米，它的含义是（）A、多年平均降水量B、各月平均降水量C、各年最高降水量D、某一年的降水量某地理兴趣小组观测当地某月全部六次降水过程，了解到当地全年平均降水量约530mm，并记录了降水量，如下表。

3.该地当月降水量为（）A．150mm B．25mm C．5mm D．530mm4.下列说法，正确的是（）A．该兴趣小组测量降水量的工具是温度计和气压计B．相对全年平均来说，该地当月降水量较少C．该地当月下旬降水较多、强度较大D．该地当月降水非常集中答案：D；A；A；C六、课程小结七、板书设计第三章天气与气候第三节降水的变化与分布一、降水的概念及测量1. 降水的含义2. 降水量观测方法二、降水柱状图的绘制与判读三、降水的变化《降水的变化与分布》教学设计第2课时四、教学目标1.能够判读等降水量线模式图，学会阅读世界年降水量分布图；2.能描述世界降水分布特点，归纳世界降水的分布规律。

星球版地理七年级上册《第三节降水的变化与差异》教学设计2一. 教材分析降水是地理学科中的重要内容，对于学生理解地球水循环、气候形成等具有重要意义。

《第三节降水的变化与差异》一节，通过介绍降水的形成、降水的观测和降水量的计算等方面的内容，使学生了解降水的相关知识。

本节内容与现实生活联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的自然环境、气候等方面有所了解。

但降水的形成机制、观测和计算等方面可能较为抽象，需要通过具体实例和实际操作来帮助学生理解和掌握。

此外，学生的地理实践能力有待提高，需要教师在教学中注重培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解降水的形成过程、降水量的观测和计算方法；2.过程与方法：通过观察、实验等方法，提高学生的实践操作能力；3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.降水形成的过程；2.降水量的观测和计算方法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解降水的形成过程、降水量的观测和计算方法；2.演示法：通过实验、视频等展示降水相关现象；3.探究法：引导学生观察、实验，培养学生自主学习的能力；4.小组合作：分组讨论、实验，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含降水形成过程、降水量观测和计算方法的图文并茂的讲解；2.实验器材：雨量器、尺子等；3.视频资料：有关降水的现象和过程的视频；4.练习题：针对本节内容的巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）利用PPT讲解降水的形成过程，降水的观测和降水量的计算方法。

在讲解过程中，结合实际情况和实例，使学生更好地理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察降水现象，测量降水量。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，运用所学知识计算降水量。

《降水的变化与差异》教学方案第2课时教学目标1.阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。

2.初步了解影响降水的主要因素。

重点难点阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。

教学过程【复习旧知】降水的形式？降水如何测量？降水的季节变化有何特点？【课程引入】在世界地图展示世界降水最多的乞拉朋齐、降水最少的阿塔卡马沙漠，对比景观图，感受不同地区之间降水的差异。

由此可见，世界不同地区，降水量存在着很大的差异，这种差异体现在什么方面？降水的差异又受到哪些因素影响呢？（板书）第四章天气与气候第三节降水的变化与差异三、降水量的空间分布1. 等降水量线回顾：等高线、等温线是如何定义的？思考：什么是等降水量线？生：（可能的答案）等降水量线是将同一时间内降水量相同的各点连成的线。

2.世界降水分布活动探究：读图总结降水规律阅读地图，回答问题：1.赤道附近地区年降水量大约是多少毫米？极地地区年降水量大约是多少毫米？2.南、北回归线附近，哪些地方年降水量在200毫米以下，哪些地方年降水量在1000毫米以上？3.在亚欧大陆中纬度地区，内陆地区与沿海地区年降水量有什么差别？师生共同读图解答：1.赤道附近年降水量大约是2000毫米以上，极地地区年降水量大约是500毫米以下。

2.南北回归线附近，大陆西岸年降水量在200毫米以下，大陆东岸年降水量大约是1000毫米以上。

3.亚欧大陆中纬度地区，内陆降水少，沿海降水多。

总结：降水规律一：由赤道向两极，年降水量逐渐减少。

降水规律二：南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

降水规律三：中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。

3.降水量的影响因素思考总结：影响降水量的因素有哪些？生：（可能的答案）纬度位置、海陆位置、地形探究活动：地形对降水的影响思考：山地A坡降多，还是B坡降水多？为什么？生：（可能的答）A坡为迎风坡，降水多。

师：播放视频，解析知识点。

降水规律四：通常,山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。