2019-2020年九年级化学上册 5.2 组成燃料的主要元素—碳(第1课时)学案(新版)粤教版

5.2 组成燃料的主要元素—碳（第一课时）
研究方向：白板应用提升教学效率
教学目标：
知识与水平：1、了解金刚石、石墨和C60的微观构成、物理性质和用途。

2、了解物质的结构、性质和用途之间的关系。

3、知道一种元素能够因结构不同而能组成几种不同的单质。

4、理解C、CO、CO2之间的互相转化
过程与方法：1、通过活动与探究，对获得的事实实行分析得出结论的科学方法。

2、能用变化发展的观点理解碳的单质。

会使用比较、归纳等方法对获
取的信息实行加工。

情感态度价值观：
1、体会到只有了解化学，才能利用化学、改造自然，激发学生探求
化学知识的兴趣。

2、在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。

教学重点：碳单质的物理性质、物质结构、性质和用途之间的关系，C和CO的性质
教学难点：碳及其氧化物的转化
教学媒体：计算机、电子白板
教学用品：(教师)玻璃片、玻璃刀
(学生)铅笔各一
教学过程设计：
【板书设计】
5.2 组成燃料的元素—碳
一、碳元素组成的不同单质及物理性质和用途
1.金刚石
2.石墨
3.C60
补充：无定形碳：木炭、活性炭、焦炭、炭黑结构性质用途
二、碳的化学性质
1.常温下很稳定
高温下会燃烧
点燃
C+O2====CO2（完全燃烧）
点燃
2C+O2====2CO（不完全燃烧）
三、一氧化碳
1.物理性质：无色、无味、气体、难溶于水
点燃
2.化学性质：可燃 2CO+O2====2CO2
高温
CO2+C====2CO。

5．2 组成燃料的主要元素——碳（三课时）第一课时碳的单质、碳的燃烧、一氧化碳的性质[可燃性、毒性等（还原性在下册学习）一、主要内容①碳的主要单质及性质、用途、性质与用途的关系；②碳的可燃性和燃烧产物及它们之间的相互转化关系；③一氧化碳的可燃性及用途、毒性二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道石墨、金刚石等碳单质的物理性质和用途（了解）；进一步理解物质性质与用途的关系（理解）。

3．进一步理解物质的多样性（理解）。

4．了解碳的单质的化学性质（理解）。

5．知道一氧化碳的可燃性和毒性（了解）（二）过程与方法通过各种碳单质的的性质和用途关系的学习，培养学生用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单化学问题的水平。

（三）情感态度与价值观1．通过对碳单质、一氧化碳可燃性等的学习，发展学生学习化学的兴趣。

2．通过碳单质、一氧化碳可燃性及用途、毒性等的学习，使学生感受化学与生活和社会发展的密切关系。

3．通过一氧化碳用途和危害的学习，增强学生对“一分为二”等辩证唯物主义观点的理解，增强学生注重社会问题意识、环保意识、安全意识等。

三、教学设计思路重点：常见碳单质的物理性质、用途；碳的燃烧产物难点：碳、二氧化碳、一氧化碳之间的转化、相关化学方程式的书写关键：物质用途与性质的关系本课时内容分为两部分：各种碳单质的物理性质和它们的用途；碳的化学性质和碳与碳的氧化物之间的相互转化。

各种碳单质的物理性质和它们的用途教学基本思路：“常见的碳单质→用途→性能（性质）→应用→结构”。

碳的化学性质和碳与碳的氧化物之间的相互转化教学基本思路：“碳的充分燃烧→碳的不充分燃烧→碳与碳的氧化物之间的相互转化→一氧化碳的性质”。

采取复习导入法，复习了氢气相关内容后（特别是氢气是理想的高能燃料——洁净，给其它燃料相对不洁净打下伏笔），让学生列举出一些常见的燃料，能给出化学式的，教师给出化学式，不能给出化学式的，教师可给出组成元素，如汽油（C、H）[C5~C8]、柴油（C、H）[C12~C19]，天然气主要成分是CH4等，引导学生分析除H2外，其它燃料组成上有什么共同点——都含有碳元素——碳是组成燃料的主要元素，从而引出课题。