九年级化学上册全一册学案 打包22套 新版粤教版

（共34套192页）粤教版九年级化学上册（全册）精品表格式教案汇总1.1 身边的化学过程与方法：学习你知道化学课学习哪些内容吗？有趣吗？与我们新课，引导学生观的内容一、社会生活与化1.2 化学实验室之旅仪器的使用方法。

师生活动设计意图介绍一些常用化学仪器的名称、使的重要性验记录，写、重点强调“三不准”浓碱的使用安筒、、试管，引导学物理变化和化学变化变化的分析和判断，加深对两种变化的区别和联系的理析情感态度与价值观：体验重点：物理变化与化学变化的概念及点理变化的热、变色等在教材的空白四、物理变化与化学变化物理性质和化学性质重点：物理变化和化学变化与物理性质和化学性质难点得？子形态，硬度、密度、溶燃烧的实验之前同学们知道生观察、思考、分析，得出科学探究的六个步骤。

、假设与大家都来学化学章是正式系统学习化学的第一章，让学生了解化学课的重要性，认识科学探究的主要步骤，培养学生合作与交流的习惯和能力。

发学生对化学学习的兴趣。

教材介绍了生活中形形色色分知识与技能：了解化学课学习的内容，玻璃仪器的洗涤，物理性质与化学性质的概念；了解药品的取用学是通过实验及科学探究激发学生对化学课学习的兴趣，使学生认识到化学是现代社会不可空气的成分通知对已有知识的回顾和实验，．通过学习能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

．通过研究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实和严谨的科学态度。

点：法课空气的成分有空气的一些常识，通知对已有知识的回顾和实验，目标：．通过空气成分的实验、分析实验过程等方法，能自主得出实．氮气和稀有气体的物理性质及用分纯净物计空气的成分）空气质量日报主要引发呼吸道疾病、严重者死生）物质构成的微粒了解，但对分子、原子的区别没有认识，只是一个笼统识到分子这一客观存在的，构成物质标过程与方法：通过观看演示值观重点分子的特性。

示法，讲授法节题或完性综合提升计物质构成的微粒学生对分子在物知识目标：知道分子是构成物质的微粒。

目录第一章大家都来学化学 (2)1．1 社会生活与化学 (2)1．2 化学实验室之旅 (3)1．3 物质的变化 (5)1．4 物质性质的探究 (6)第二章认识空气、保护空气 (7)2．1 空气的成分 (7)2．2保护空气的洁净清新 (11)2.３构成物质的微粒 (12)第三章维持生命之气---氧气 (19)3．1 认识氧气 (20)3．2 制取氧气 (22)3．3 燃烧条件与灭火原理 (26)3．4 辨别物质的元素组成 (30)第四章生命之源---水 (33)4．1 我们的水资源 (34)4．2 饮用水 (35)4．3 探究水的组成 (37)4．4 表示物质组成的化学式 (38)4．5 化学方程式 (44)第五章燃料 (50)5．1 洁净的燃料—氢气 (50)5．2 组成燃料的主要元素—碳 (52)5．3 古生物的“遗产”—化石燃料 (58)第一章大家都来学化学1．1 社会生活与化学课题：社会生活与化学主备教师：王照使用时间：学习目标：了解化学学习的内容元素符号的记忆学习重点：元素符号的记忆。

【课前尝试】1、物质的__________、____________、___________及其___________,这就是化学科学学习的任务，也就是化学课的学习内容。

2、社会生活中的化学：农业；制衣业；建筑业；现代交通工具；防治疾病；环境保护；国防建设；生命科学；食品业等领域设计化学科学。

【课堂探究】1、化学研究的对象是，包括物质的、、、以及其的科学。

2、下列选项中不属于化学研究的是( )A.研发氢能源B.合成新材料C.编写电脑程序D.用石油生产化工原料3、1-20号元素符号4、金属活动性顺序及元素符号『课后检测』1.化学已经渗透到社会发展的各个方面,在①环境保护②能源开发利用③新材料研制④生命过程探索等领域中,与化学科学发展密切相关的是( )A.只有①②③B.只有②③④C.只有①②①D.①②③④2.下列元素符号中，书写正确的是( )A. ALB. SC. feD. cA3.人类使用材料的历史，就是人类利用物质的进步史。

九年级化学全册教案(科粤版)第一章：走进化学世界1.1 物质的组成和分类教学目标：了解物质的组成和分类，掌握纯净物和混合物的概念。

教学内容：物质的组成，纯净物和混合物的区别。

1.2 原子和分子教学目标：了解原子的结构，掌握原子和分子的概念。

教学内容：原子的结构，原子和分子的性质。

第二章：物质的性质和变化2.1 物质的性质教学目标：了解物质的性质，掌握物理性质和化学性质的区别。

教学内容：物质的性质，物理性质和化学性质的概念。

2.2 化学变化教学目标：了解化学变化，掌握化学反应的基本概念。

教学内容：化学变化的概念，化学反应的类型。

第三章：有机物的结构和性质3.1 有机物的概念教学目标：了解有机物的概念，掌握有机物和无机物的区别。

教学内容：有机物的定义，有机物和无机物的区别。

3.2 糖类和脂肪教学目标：了解糖类和脂肪的结构和性质。

教学内容：糖类和脂肪的结构，糖类和脂肪的性质。

第四章：化学方程式的书写和计算4.1 化学方程式的书写教学目标：学会书写化学方程式，掌握化学方程式的基本规则。

教学内容：化学方程式的书写规则，化学方程式的平衡。

4.2 化学方程式的计算教学目标：学会进行化学方程式的计算，掌握化学方程式的计算方法。

教学内容：化学方程式的计算方法，化学方程式的计算技巧。

第五章：空气和水的污染与保护5.1 空气污染教学目标：了解空气污染的原因和危害，掌握防治空气污染的方法。

教学内容：空气污染的原因，空气污染的危害，防治空气污染的方法。

5.2 水污染教学目标：了解水污染的原因和危害，掌握防治水污染的方法。

教学内容：水污染的原因，水污染的危害，防治水污染的方法。

第六章：金属和金属材料6.1 金属的性质教学目标：了解金属的物理性质和化学性质。

教学内容：金属的物理性质，金属的化学性质。

6.2 金属的冶炼和应用教学目标：了解金属的冶炼方法及其应用。

教学内容：金属的冶炼方法，金属的应用。

第七章：非金属及其化合物7.1 碳及其化合物教学目标：了解碳及其化合物的性质和用途。

九年级化学全册教案(科粤版)第一章：走进化学世界1.1 化学的起源与发展让学生了解化学的起源和发展历程，认识化学在人类社会中的重要性。

学习化学的定义、研究对象和基本方法。

1.2 化学实验的基本操作学习化学实验的基本操作，包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制等。

培养学生的实验操作能力和实验安全意识。

1.3 化学用语学习化学用语的表示方法，包括元素符号、化学式、化学方程式等。

掌握化学方程式的书写规则和简单的化学计算。

第二章：物质的组成与结构2.1 物质的组成学习物质的组成，包括元素和化合物的概念。

了解原子、分子和离子的基本性质和相互关系。

2.2 原子结构学习原子的结构，包括原子核和电子层。

掌握原子序数、质子数、中子数、电子数之间的关系。

2.3 离子化合物学习离子的形成和离子化合物的结构。

了解离子化合物的溶解性和熔点等性质。

第三章：物质的分类与变化3.1 物质的分类学习物质的分类，包括纯净物和混合物、无机物和有机物等。

了解不同类别物质的特点和应用。

3.2 物理变化与化学变化学习物理变化和化学变化的区别与联系。

能够判断常见的物理变化和化学变化。

3.3 化学反应的基本类型学习化学反应的基本类型，包括化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等。

能够写出简单化学反应的化学方程式。

第四章：有机化合物4.1 有机物的概念与特点学习有机物的定义和特点，了解有机化学的基本概念。

学习有机物的命名方法。

4.2 烃学习烃的分类和性质，包括烷烃、烯烃和炔烃等。

了解烃的燃烧反应及其应用。

4.3 烃的衍生物学习烃的衍生物的分类和性质，包括醇、醚、酮等。

了解烃的衍生物的应用，如药物、香料等。

第五章：能量与环境保护5.1 能量的转化与守恒学习能量的转化和守恒定律，了解能量的种类和转换方式。

能够分析常见能量转化的实例。

5.2 燃料的利用与环境保护学习燃料的分类和利用，了解燃料燃烧对环境的影响。

学习环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

1.1身边的化学课标依据新课程标准对本节课的要求主要是激发学生的学习兴趣。

一、教材分析本章是化学启蒙教育第一章，带领学生走进化学学习课堂，通过对一门新功课的学习憧憬和疑问，激发学生对化学学科的兴趣。

教材介绍了生活中形形色色的化学物品，让学生认识化学课的学习内容，认识化学变化的基本特征，初步形成物质是变化的这一基本哲学观点，增强学生对化学的好奇心和学习欲望。

通过如何探究物质的性质的活动，体验科学探究的主要步骤，培养学生的合作与交流的习惯和能力。

二、学情分析学生首次接触化学这门科学，因此有许多疑问，也对新课程有一些期望和迷茫。

教师应该在本节课积极引导学习兴趣与学习方法。

三、教学目标知识与技能1能说出身边的化学物品和现象。

2记住化学课的学习内容。

3知道科学探究方法既是学习的方法，又是学习有内容。

过程与方法通过阅读、讨论认识生活中的化学物品和现象。

情感态度与价值观感受化学与人类社会生活息息相关。

四、教学重点难教学重点化学课的学习内容点教学难点感受奇妙的化学现象并产生猜想。

五、教法学法创设好愉悦的学习情景，引起学生兴趣，引导学生面对各种物质产生联想。

学法指导：产生，注意、发现，阅读、听讲，观察、猜想。

六、教学过程设计师生活动设计意图教学过程：引言：从现在开始，我们一起学习一门新的功课。

大家会有什么想法？有什么问题？听老师从衣、食、住、行谈起。

板书：第一节生活与化学活动一：就下列方面，请学生发言，列举他们知道的化学物品和现象：①家里的塑料。

②用化学纤维做的衣服。

③食品中的添加剂。

④制作交通工具的材料。

⑤药品。

⑥生命现象与化学相关。

活动二：看书回答问题。

板书：化学学科的任务是什么？化学学课学习的内容包括哪些？①生活中的化学知识。

②物质的组成、性质和变化规律。

③化学对社会的影响。

④科学探究的方法。

小结：知识梳理；方法、技巧与规律小结。

作业：练习册激发学生兴趣，引入新课。

通过让学生列举生活中的化学物品让学生感受到生活中处处有化学。

1.1 身边的化学教学设计课标要求知道身边的化学物质教材及学情分析本节教材内容是身边的化学物质，主要介绍家居、出行、环境、健康、社会发展都离不开化学，本节又是九年级化学的第一节课，学生充满着对化学的好奇心，激发学生的学习兴趣显得更加重要，采用增加趣味实验可以起到较好的效果。

课时教学目标知识与技能：学习观察身边的物质和物质变化的现象，初步认识化学课学习的内容。

过程与方法：学习用观察的方法获取信息，练习用化学语言描述观察到的信息。

情感态度与价值观：培养学生对化学现象的好奇心和学习化学的兴趣。

重点重点：化学课学习的内容难点难点：激发学生学习化学的兴趣教法学法指导谈话法教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课感受化学与其它学科的不同1、进入九年级后我们要学习一门新学科—化学，你知道化学课学习哪些内容吗？有趣吗？与我们的生产与生活有什么联系?教学过程阅读与思考观察实验，感受化学的神奇。

举例说明化学研究的对象及学习化学常用的方法记忆化学课研究的对象。

新课（一）、身边的化学活动一：指导学生阅读教材2-3有关内容，思考：举例说明化学与我们的家居、出行、环境与健康、社会发展之间的关系活动二：教师演示趣味实验—魔点灯。

活动三：教师演示【实验1-1】，引导学生观察、思考（二）、化学课学习的内容指导学生阅读教材第6页有关内容，思考：（1）、化学研究的对象是什么？（2）、学习化学常用什么方法？通过学生阅读，让学生初步了解化学与家居、出行、环境与健康、社会发展之间的关系演示实验，激发学生的学习兴趣教学过程学生记忆（三）、几种元素符号写出几种常见需记忆的元素符号小结一、社会生活与化学的关系二、化学课的学习内容生活中的化学知识物质的组成、性质和变化规律化学对社会生活的影响科学探究的方法三、怎样学好化学板书设计1.1身边的化学物质一、化学与家居二、化学与出行三、化学与环境、健康四、化学与社会发展五、几种常见的元素符号：氧元素（O）、氢元素(H)、碳元素(C)、钙元素(Ga)、铁元素(Fe)。

(粤教版)九年级化学（全册）精品学案汇总第一章大家都来学化学1.1身边的化学【学习目标】1．了解生活中与化学有关的物品和现象，探究总结化学学科的学习内容，认识化学与生产生活的关系.2．了解怎样用探究的方法来学习化学，以及在化学课的学习中怎样提出问题进行讨论和研究问题，培养学习化学的兴趣.【重点】化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系.【难点】培养学习化学的兴趣.【自主探究】1．自学导航：1）认真阅读教材1页～6页内容，了解化学与我们的社会生活之间关系，思考化学课的任务及学习内容知道化学常用的方法是实验.2．应知应会：（1）了解和探究物质的、和，及其对的影响，就是化学科学的任务.（2）化学学习的内容及科学探究的方法：人类的生活与各具特性的化学物品和现象息息相关，化学课的学习内容包括：①②③④（3）学习化学常用的方法是.【合作探究】小组合作探究，答疑解惑.探究一：我们身边的化学1．想一想我们的衣、食、住中那些物品与化学有关（至少例举5类）？2．你知道我们出行中那些地方用到了化学？3．试举例说明化学与环境、健康探究二化学课学习的内容化学课学习的内容是什么？【跟踪训练】1．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（）A．开发新的能源B．合成新的物质C．研究物质运动规律D．防治环境污染2．下列社会问题，与化学有关的是（）①泡沫快餐盒与白色污染②氟利昂与臭氧空洞③温室效应的产生与危害④汽车新能源——燃料电池的开发A．①②B．①②④C．①D．①②③④【达标检测】1．下列各项研究中，属于化学科学研究范围的是（）A．利用克隆技术进行器官移植B．应用电脑程序控制垃圾分类收集C．在铁路交通网络中应用计算机技术D．使废旧的塑料变成燃料2．下列家庭用品中不属于塑料制品的是( ) A．牙刷B．肥皂盒C．铝合金门窗D．电线外皮3．化学研究的对象主要是( ) A．研究自然界存在的物质及其变化B．化肥、农药、合成药物C．材料、能源、环境和生命科学D．物质的组成、结构、性质、及其变化规律4．请列举下面各类人员在生活、工作中经常使用的且能作为化学研究对象的物质.（1）建筑工人（2）农民（3）学生【化学用语天天练】抄写下列元素的元素符号各三遍：（字母要大写. 如果有两个字母，第一个大写，第二个小写）氢H：、、，氦He：、、，锂Li：、、，铍Be：、、，硼B：、、，碳C：、、，氮N：、、，氧O：、、，氟F：、、.1.2化学实验室之旅（第一课时）【学习目标】1．熟悉实验室规则,认识部分常见仪器,了解药品的存放规则.2．初步学会固体药品、液体药品的取用方法，初步养成良好的学习习惯.【重点】常用化学仪器的名称和功能；药品的取用方法.【难点】仪器使用方法及注意事项.【自主探究】1．旧知回顾：化学课学习的内容.2．自学导航：1）认真阅读教材8～9页内容，认识常用化学实验仪器，了解其用途及注意事项.2）认真阅读教材10～11页内容，学习药品的取用及称量.3）认真阅读教材7页、12页内容，了解化学实验室规则及安全知识.3.应知应会：（1）化学是一门以为基础的学科，是进行科学探究的重要途径.（2）认识常见化学实验仪器：①试管的主要用途是，使用时应注意：加热时，试管内液体体积不能超过试管容积的，加热后不能，防止. 用试管夹夹持试管进行加热的方法：将试管夹从试管的，夹在试管的，先将试管来回移动，使试管，然后利用酒精灯的加热.②玻璃棒的作用通常有：、、.③胶头滴管主要用于，使用后应立即，再. 滴瓶上的胶头滴管与滴瓶配套使用，不能，用后可直接放回.④锥形瓶是用于的反应器，在或使用. 注意加热时应放在，使受热均匀.⑤量筒用来，不能，不能.⑥称量物质的质量常用，它能称准到0.1克.⑦实验室里的药品，有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时，不能，不要，特别注意不得. 用剩的药品应该，不要，也不要，更不能.【合作探究】小组合作探究，答疑解惑.探究一药品的取用1．固体药品的取用1）如何取用块状固体药品？操作要领是：2）如何取用粉末状固体药品？操作要领是：2. 液体药品的取用1）倾倒法的操作要点：2）滴加法的操作要点：3）量取法的操作要点：探究二固体物质的称取联系教材112页托盘天平的使用，总结用托盘天平称量物品的主要步骤：【跟踪训练】教材13页1.2习题1、4、5.【达标检测】1．下列仪器中，不能用作反应容器的是（）A．烧杯B．试管C．量筒D．集气瓶2．下列图示实验操作中，正确的是（）A B C D3. 用下列序号填空：①烧杯②试管③胶头滴管④量筒⑤玻璃棒⑥镊子⑦集气瓶能直接加热的玻璃仪器；吸取或滴加少量液体的仪器；可用作反应容器的是；取用6.8mL某溶液用到的仪器.4. 下列操作正确的是（）A. 为了节约药品，用剩下的试剂应倒回原瓶B. 为了能看到标签，倾倒液体时，标签不能向着手心C. 为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的地方D. 为了获得感性认识，可用手触摸药品或品尝药品的味道【化学用语天天练】抄写下列元素的元素符号各三遍：（字母要大写. 如果有两个字母，第一个大写，第二个小写）铍Be：、、，硼B：、、，碳C：、、，氮N：、、，氧O：、、，氟F：、、，氖Ne：、、，钠Na：、、，镁Mg：、、.1.3物质的变化【学习目标】1．认识物理变化和化学变化，以及产生的现象，学会判断一些典型的物理变化和化学变化. 2．了解两种变化的关系，初步学会化学变化的观察方法.【重点】物理变化和化学变化的判断.【难点】物理变化和化学变化的判断.【自主探究】1．旧知回顾：酒精灯的使用及怎样给物质加热.2．自学导航：1）认真阅读教材14页～19页内容，了解物理变化和化学变化.2）认真阅读教材19页内容，了解化学变化的观察方法.3．应知应会：物理变化：.举例：.化学变化：.举例：.本质区别：.【合作探究】小组合作探究，答疑解惑.探究一：物理变化观察【变化1—4】，完成教材15-16页相关内容.分析：在上述变化过程中，有的物质只发生形状的变化，有的物质的和都发生了变化，但它们的，即.结论：物质发生变化时，这种变化叫物理变化.探究二：化学变化1.概念：教师演示【实验1-5】、【实验1-5】，认真观察，完成17页相关内容，分析总结：（1）物质发生变化时，这种变化叫做化学变化，又叫化学反应，其特征是.2.物质发生化学变化时，会伴随产生某些现象，如.思考：有放热、变色、放出气体、生成沉淀的某一现象出现的一定是化学变化吗？举例说明.探究三化学变化和物理变化的区别和联系：1.化学变化和物理变化的本质区别是什么？2.化学变化和物理变化的联系是什么？以蜡烛燃烧为例进行说明.【跟踪训练】教材19页1.3习题1、2、3、4、5、6【达标检测】1．下列成语或俗语中涉及到化学变化的是（）A．滴水成冰B．积沙成塔C．蜡炬成灰D．铁杵磨成针2．物质常发生下列变化①挥发②燃烧③熔化④发光⑤锈蚀⑥腐烂，其中一定属于化学变化的是（）A．①②③B．③④⑥C．②⑤⑥D．①⑤3．化学变化的本质特征是（）A．发光发热B．生成其他物质C．颜色状体变化D．有气体逸出4．下列变化中一定有化学变化发生的是（）A．用花生榨油B．磨制石器C．用麻织布D．钢铁生锈5．书写镁带和氧气反应的文字表达式：【化学用语天天练】抄写下列元素的元素符号各三遍：（字母要大写. 如果有两个字母，第一个大写，第二个小写）氖Ne：、、，钠Na：、、，镁Mg：、、，铝Al：、、，硅Si：、、，磷P：、、，硫S：、、，氯Cl：、、，氩Ar：、、.1.4物质性质的探究【学习目标】1．了解物质的物理性质和化学性质. 能正确判断物质的性质. 正确区分物质的性质和变化. 2．以铜的化学性质的探究为例，知道科学探究的六个步骤，掌握研究物质的重要方法，也是学习化学的有效方法.【重点】物理性质和化学性质的理解及判断.【难点】物理性质和化学性质的理解及判断.【自主探究】1．旧知回顾：物理变化和化学变化的区别.2．自学导航：1）认真阅读教材20页内容，了解什么是物理性质，物理性质包括哪些？2）认真阅读教材20页内容，了解什么是化学性质，例举化学性质.3）认真阅读教材20页内容，了解物理性质和化学性质测定的方法.4）认真阅读教材20页～24页内容，了解金属铜化学性质探究的方法.3．应知应会：（1）物质不需要发生就表现出来的性质叫做物理性质，如物质的、、等.（2）物质在中表现出来的性质叫做化学性质. 例如、、等. （3）物质的物理性质可或用去测定，而化学性质要通过去观察和确定. （4）科学探究的步骤：、、、、、. 其中，是中心环节.提示：1．化学变化与化学性质的区分：性质是物质固有的属性，而变化是一个过程，是性质的具体体现.2．物质的性质与物质用途的关系：性质决定用途，而用途体现其性质.【合作探究】小组合作探究，答疑解惑探究一物理性质和化学性质1．判断物理性质、化学性质的方法：（注意积累）（1）物理性质是不通过化学变化就能表现出来的性质，有的由感觉器官感知或有仪器测定得出，如颜色、熔点等，有的需要通过物理变化才能表现出来，如玻璃易碎等；而化学性质必须通过化学变化才能表现出来，如纸可以燃烧等.（2）请尝试总结出至少5个方面的物理性质、、、、；尝试总结出至少3个方面的化学性质：、、.2. 物理性质和化学性质的根本区别是？探究二金属铜化学性质的探究完成教材21页～23页探究活动，讨论怎样通过科学探究的方法探究铜的化学性质？【跟踪训练】教材25页1.4习题1、2、3、4【达标检测】1．下列性质中属于化学性质的是（）A．导电性B．可燃性C．延展性D．挥发性2．下列属于氧气物理性质的是（）A．氧气能使食物腐烂B．氧气能使钢铁生锈C．氧气能供给呼吸D．氧气能液化成淡蓝色液体3．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放在水中，蜡烛浮在水面上. 结论：石蜡的密度比水.（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层. 把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的处最先炭化（变黑）. 结论：蜡烛火焰的温度最高.（3）将一干燥的冷的烧杯罩在蜡烛火焰上，看到烧杯的内壁有水雾产生；把烧杯立即倒过来，迅速加入少量澄清石灰水，震荡，石灰水变浑浊.结论：蜡烛燃烧产生了和. (注：将二氧化碳通入石灰水中，石灰水能变浑浊.【化学用语天天练】抄写下列元素的元素符号各三遍：（字母要大写. 如果有两个字母，第一个大写，第二个小写）铝Al：、、，硅Si：、、，磷P：、、，硫S：、、，氯Cl：、、，氩Ar：、、，钾K：、、，钙Ca：、、，铁Fe：、、.第二章空气、物质的构成2.1空气的成分（第一课时）【学习目标】1．小组合作探究，运用实验的方法测定空气中氧气含量.2．知道空气成分，了解各成分的性质和用途.【重点】空气中氧气含量的测定【难点】空气成分的测定实验误差分析【自主探究】1．旧知回顾：书写镁带和氧气反应的文字表达式、铜片在空气中加热的文字表达式2．自学导航：阅读课教材30—33页，将空气的成分、氮气、稀有气体的性质和用途在课本上勾画出来.3．应知应会：①按体积分数计算，氮气在空气中约占%，氧气约占%，二氧化碳约占%，约占体积0.94%的是，其他成分占%.②氮气的性质，用途.③稀有气体的性质，用途. 【合作探究】小组合作交流，答疑解惑.探究一：测定空气中氧气的含量（右图所示）1．观察实验填写教材31页表格中的空白. 书写反应的文字表达式2．实验原理：小组内讨论交流所依据的原理：3．误差分析：若实验中发现进入瓶中水的体积小于瓶子容积的五分之一，原因可能是：、、. 探究二：空气的成分你能用符号、数字表示空气的成分及其体积分数吗？（组内讨论交流完成）空气成分氮气（）氧气（O2）稀有气体二氧化碳（）水蒸气和杂质体积分数0.03% 0.03%探究三：氮气和稀有气体的性质和用途（阅读教材31页内容完成填空）1．氮气的性质和用途：氮气在低、常温条件下化学性质，利用该性质氮气可以用来做、. 在高温条件下可，利用该性质氮气可以用来做、、.2．稀有气体的性质和用途：（1）稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为. 稀有气体是等气体的总称.（2）说说稀有气体的用途有哪些？【跟踪练习】教材39页2.1习题第3、5、7题1．成年人每分钟需要氧气约为8升，则实际需要空气的量约为（）A．8升B．40升C．20升D．50升2．下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是( ) A．填充空气B．填充氮气C．填充二氧化碳D．抽成真空【达标检测】1．空气中氧气和氮气的体积比约是（）A．1∶4 B．1∶5 C．4∶1 D．5∶12．下列说法正确的是( ) A．通常状况下，无色无味的气体一定是空气B．空气的成分是稳定的，固定不变的C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D．空气中氧气的质量分数约为21%3．若使10L空气中氧气全部除去，则余下气体的体积与以下哪个数值最接近（）A．2L B．2.1L C．7.8L D．7.9L4．根据空气的成分填空：①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有；②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有；③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有.【化学用语天天练】抄写下列物质的化学式：二氧化碳CO2：、，氮气N2：、，水H2O：、，氧气O2：、，红磷P：、，镁Mg：、，氧化铜CuO：、，氦气He：、，铁Fe：、.2.2构成物质的微粒（Ⅰ）—分子【学习目标】1．知道分子是构成物质的微粒.2．理解分子的概念，了解它们的特征.3．初步形成微观想象能力.【重点】分子的概念、分子的特性.【难点】分子是保持物质化学性质的微粒.【自主探究】1．旧知回顾：空气的成分.2．自学导航：阅读教材40—44页，了解什么是分子及分子的特性.3．应知应会：1）分子是微粒，分子是保持物质的一种微粒.温馨提示：①分子表示的是一种微观概念，许多物质由分子构成，如氧气、水、二氧化碳等；②分子不是构成物质的唯一粒子；③分子只保持物质的化学性质.2）分子的性质①分子是真实存在的；②分子的质量和体积都；③分子总是；④分子之间有，一般来说，气体分子间的间隔；固体、液体分子间的间隔；因此气体易被压缩，如轮胎充气等.⑤同种分子性质；不同种分子性质，例如不管何地的饮用水都可以解渴.【合作探究】小组合作交流，答疑解惑.探究一：分子是什么？1．观察【实验2-3】、【实验2-4】，填写教材中相关空白.2．讨论：在以上两个实验中所发生的变化有什么不同？将讨论结果填写在教材41页的表格中3．通过比较得出结论：分子是分子是.探究二：用分子的观点解释1．物理变化和化学变化（由分子构成的物质）结合【实验2-3】、【实验2-4】、水的三态变化及水电解的视频进行分析，归纳：由分子构成的物质在发生物理变化时本身不发生变化，在发生化学变化时，改变，生成.2．纯净物和混合物（由分子构成的物质）：纯净物只由构成，混合物是由构成.探究三：分子的特性1．观察实验【2-5】、【2-6】、【2-7】，填写教材中相关空白.2．阅读教材43页“知识视窗”3．归纳总结：分子的特性有：.【跟踪练习】1．教材43页“讨论与交流”.2．教材2.2习题第3、4、5、6.【达标检测】1．淀粉溶液遇碘变蓝色. 实验表明，无论是固体碘还是碘蒸气，均能使淀粉溶液变蓝色. 这一现象说明（）A．同种分子质量相等B．同种分子体积相等C．同种分子性质相同D．同种分子运动速度相等2．“闻香识茶”意思是通过闻的方法判断出茶的类别，人们能够闻到茶香的原因是（）A．分子之间存在间隔B．分子质量和体积很小C．分子在不断运动3．用分子的观点对下列常见现象的解释中，不正确的是（）A．食物腐败-----分子本身发生变化B．酒精挥发----分子间间隔变大C．花香四溢----分子不停运动D．热胀冷缩-----分子大小随温度变化而变化4．用分子的性质解释下列现象①花香四溢；②水的三态变化；③一滴水大约有1.67×1021个水分子，这说明；④红墨水滴入一杯清水里，清水很快变红了，主要因为；⑤在一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小，主要因为.【化学用语天天练】写出下列元素的元素符号：（字母要大写. 如果有两个字母，第一个字母大写，第二个字母小写）氢，氦，锂，铍，硼，碳，氮，氧，氟，氖，钠，镁，铝，硅，磷，硫，氯，氩.2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子（第一课时）【学习目标】1．知道原子也是构成物质的微粒.2．理解原子的概念，了解原子的特征，知道分子原子之间的区别.【重点】原子概念理解；分子、原子的区别和联系.【难点】原子概念理解.【自主探究】1．旧知回顾：分子的概念和特性.2．自学导航：阅读教材45—47页，了解原子的概念和特性，思考分子和原子间的关系. 3．应知应会：原子的概念和特征（1）原子也是构成物质的一种微粒. 原子是中的最小微粒.温馨提示：分子、原子表示的是微观概念，有些物质由分子构成，如氧气、氮气等；有些物质由原子构成，如金属铁、金属镁等.（2）原子的特征：（提示：与分子相似）①原子的质量和体积都；②原子总是；③原子之间有.【合作探究】小组合作交流，答疑解惑.探究一：原子是什么1．画出氧化汞分子分解示意图.2．讨论：1）在化学变化中氧化汞分子发生了怎样的变化？构成氧化汞分子的氧原子和汞原子发生了怎样的变化？2)反应生成的物质—氧气和汞分别是由什么微粒构成的？3．分析总结：1）原子和分子之间的关系、原子和物质之间的关系即原子分子，原子也物质.2）化学变化的实质：在化学变化中分子，而原子，只是，所以原子是. 探究二：原子的特性：让学生回忆分子的特性，然后讨论交流，了解原子的特性，并尝试举例说明.探究三：分子与原子的区别和联系分子原子本质区别联系【跟踪练习】1．教材47页检查站.2．根据水分子分解示意图谈谈你对原子、分子、化学反应本质的认识电解水时一个水分子分解为个氢原子和个氧原子，每个氢原子结合构成一个氢分子，每个氧原子结合构成一个氧分子，大量的氢分子氢气，大量的氧分子氧气. 所以说在化学变化中，分子本身变化，而原子本身变化，只是重新组合成新分子，构成新物质.【检测】1．原子是构成物质的另一种微粒，有的物质可由原子构成. 例如，金属汞是由直接构成的. 原子构成分子，例如氧化汞分子是由和构成的. 在化学变化中分子本身，原子本身，只是构成新的物质. 所以，原子是化学变化中的.2．物质都是由微粒构成的，下列物质由分子构成的是（）A．二氧化碳B．氦气C．金刚石D．铁3．分子和原子都是构成物质的微粒，关于二者的正确认识是（）A．分子是运动的，原子是静止的B．化学变化中分子和原子的种类都发生变化C．分子可分为原子，原子不可再分D．物理变化中分子和原子种类都不变化4．下列物质中，由原子构成的是（）A．金刚石B．氧气C．二氧化碳D．水【化学用语天天练】写出下列元素的元素符号：（字母要大写. 如果有两个字母，第一个字母大写，第二个字母小写）氢，氦，锂，铍，硼，碳，氮，氧，氟，氖，钠，镁，铝，硅，磷，硫，氯，氩.2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子（第二课时）【学习目标】1．了解原子的内部构成，2．理解原子的实际质量和相对原子质量之间的关系.【重点】原子的内部结构；相对原子质量计算.【难点】原子核外电子排布；相对原子质量计算.【自主探究】1．旧知回顾：什么叫原子？有何特性？原子和分子之间的本质区别是什么？2．自学导航：阅读教材48—52页，初步认识原子的内部结构，了解原子质量的表示方法. 3．应知应会：1）原子是中的最小微粒，是指在中不可再分，原子是由居于原子中心的带的和核外带电的构成的，而原子核又可以再分一般由和两种微粒构成.2）在原子中，一个质子带，中子不带电，一个电子带，由于原子核内质子数和核外电子数，但电性，所以整个原子不显电性. 在原子中，原子核所带的电荷数（即核电荷数）是由质子决定的，所以：核电荷数＝＝3）原子的质量主要集中在上.4）以作为标准，把其他原子的质量个这个标准相所得的数值，叫做这种原子的相对原子质量. 计算公式：相对原子质量＝注意点：相对原子质量是一个比值，所以单位为“1”.【合作探究】小组合作交流，答疑解惑.探究一：原子结构1．讨论与交流，阅读教材48页“原子内部的奥秘”从中得出原子的结构和相关的规律.2．分析教材P49“讨论与交流”表格，比较各原子的质子数与中子数、质子数与核外电子数之间的关系.3．为什么整个原子不显电性？小组内讨论交流.探究二：原子质量的表示方法--------相对原子质量1．计算公式：相对原子质量＝.2. 算一算，根据教材52页的数据，运用相对原子质量的计算公式进行计算.3．相对原子质量≈+阅读教材53页“知识视窗”了解张青莲院士的贡献.【跟踪练习】1．教材52页检查站2．教材2.3习题1、2、5、6、7【达标检测】1．在原子里质量数一定等于（）A．核内中子数B．核外电子数C．最外层电子数D．电子数和中子数之差2．下列说法正确的是（）A．相对原子质量就是原子质量的简称B．氧原子的相对原子质量是16gC．相对原子质量是一个碳原子质量的1／12D．相对原子质量约等于原子核中质子数和种子数之和.3．2011年3月11日日本发生里氏9.0级地震，导致福岛核电站核反应堆泄露大量发射性物质. 福岛核电站使用的燃料有效成分为铀. 这种铀的相对原子质量为238，核电荷数为92，则中子数应为（）A．146 B．92 C．136 D．2384．已知某原子的质量为3.816×10-26 kg，一个碳-12原子质量的1／12为1.66×10-27kg,则该原子的相对原子质量为多少？（结果保留整数值）【化学用语天天练】画出1~18元素的原子结构示意图：氢，氦，锂，铍，硼，碳，氮，氧，氟，氖，钠，镁，铝，硅，磷，硫，氯，氩.2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子（第三课时）【学习目标】1．了解原子的内部构成，能看懂原子结构示意图.2．了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种微粒.【重点】1．离子的形成，原子、离子的区别和联系.2. 常见离子符号的书写，核外电子在化学反应中的作用.【难点】离子的形成，原子、离子的区别和联系.【自主探究】1．旧知回顾：原子内部有怎样的结构?原子为什么不显电性？2．自学导航：阅读教材50页、53---54页，了解原子结构示意图，了解原子核外电子排布规律，初步认识得失电子与原子性质的关系.3．应知应会：元素性质与元素的原子最外层电子数的关系：原子分类最外层电子数得失电子倾向化学性质稀有气体原子8个(He为2个) 不易得失、相对稳定稳定金属原子一般4个易最外层电子不稳定非金属原子一般个易电子不稳定元素的性质，特别是元素的化学性质，是由决定的.【合作探究】小组合作交流，答疑解惑.探究一：原子结构示意图1．回忆原子内部有那些微粒以及构成关系？。

目录第一章大家都来学化学 (4)1.1身边的化学 (4)1.2化学实验室之旅（第一课时） (5)1.3物质的变化 (7)1.4物质性质的探究 (9)第一单元复习 (10)第二章空气、物质的构成 (13)2.1空气的成分（第一课时） (13)2.2构成物质的微粒（Ⅰ）—分子 (15)2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子（第一课时） (17)2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子（第二课时） (19)2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子（第三课时） (20)2.4辨别物质的元素组成（第一课时） (23)第二章复习 (25)第三章复习 (27)第三章维持生命之气—氧气 (29)3.1氧气的性质和用途 (29)3.2制取氧气（第一课时） (31)3.2制取氧气（第二课时） (33)3.3燃烧条件与灭火原理 (35)3.4物质组成的表示式（第一课时） (36)3.4物质组成的表示式（第二课时） (38)3.4物质组成的表示式（第三课时） (39)第四章生命之源—水 (41)4.1我们的水资源（第一课时） (41)4.1我们的水资源（第二课时） (42)4.2水的组成 (44)4.3质量守恒定律 (45)4.4化学方程式（第一课时） (46)第四章复习 (48)第五章燃料 (49)5.1洁净的燃料—氢气 (49)5.2组成燃料的主要元素-碳（第一课时） (51)5.2组成燃料的主要元素—碳（第二课时） (52)5.3二氧化碳的性质和制法（第一课时） (53)5.4古生物的“遗产”---化石燃料 (55)第五章复习 (56)第六章金属 (58)6.1金属材料的物理性质 (58)6.2金属的化学性质 (60)6.3金属矿物与冶炼. (61)6.4珍惜和保护金属资源 (63)第六章复习 (64)期末复习 (66)基础知识 (66)基本概念 (69)化学用语 (72)根据化学式计算 (73)根据化学方程式计算 (75)气体的制取 (77)实验与探究 (79)第七章溶液 (80)7.1溶解与乳化（第一课时） (80)7.2物质溶解的量（第一课时） (82)7.2物质溶解的量（第二课时） (83)7.3溶液浓稀的表示（第二课时） (85)7.4结晶现象 (87)第七章复习 (88)第八章常见的酸、碱、盐 (90)8.1溶液的酸碱性 (90)8.2.常见的酸和碱（第一课时） (92)8.2.常见的酸和碱（第二课时） (93)8.2常见的酸和碱（第三课时） (94)8.3酸和碱的反应 (95)8.4常见的盐(第一课时) (97)8.4常见的盐（第二课时） (98)8.5化学肥料 (99)第八章复习 (100)第九章现代生活与化学 (102)9.1有机物的特征 (102)9.2化学合成材料 (104)9.3化学能的利用 (105)9.4化学物质与健康 (106)综合测试题（一） (107)综合测试题（二） (111)综合测试题（三） (114)第一章大家都来学化学1.1身边的化学【学习目标】1.了解生活中与化学有关的物品和现象，探究总结化学学科的学习内容，认识化学与生产生活的关系。

第一章大家都来学化学本章是化学的启蒙章，主要是为了带领学生走进化学课堂，初步了解化学与人类的密切关系，激发学生学习化学的兴趣，培养学生对化学知识的求知欲望。

初步了解化学课学习的内容、学习化学的方法等。

因此，本章更主要的是对学生进行情感态度与价值观和学习方法的教育。

1．1 身边的化学一、学习目标要求（一）知识与技能1．学习观察身边的物质和物质变化的现象，能对观察到的信息进行描述（了解）。

2．初步认识化学课学习的内容（了解）。

（二）过程与方法1．学习用观察的方法获取信息，练习用化学语言描述观察到的信息。

2．培养主动与他人交流、讨论的习惯。

3．练习提出问题。

（三）情感态度与价值观1．培养学生对化学现象的好奇心和学习化学的兴趣。

2．感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，强化学生为社会进步学习化学的志向。

二、教学设计思路（1课时）重点：化学与人类生活的关系、化学学习的内容难点：描述观察到的信息；提出问题关键：学生对化学好奇心的强化本节教学的基本思路：对化学产生好奇和疑问→ 身边的化学物质、化学现象→ 化学课学习的内容→ 观察、实验、探究是学习化学的重要方法。

学生第一次走进化学课堂，一开始心理上就会对化学产生好奇和很多疑问，这一点对上好本节课至关重要，课堂上自始至终应抓住学生这种心理，并且要不断使其强化。

教学开始，教师需作简单自我介绍，这一环节也很重要，要拉进学生与你的距离，让学生对你产生亲切感，对你产生敬慕。

学生翻开书，看图1-1片刻，问学生，你还能提出哪些问题？（学生会再提出一些问题）。

要知道这些问题，大家一起来学习化学。

这节课先解决……（图1-1中的问题），给出第1节课题。

教师出示阅读提纲，学生阅读教材内容。

提纲（参考）：1．你家里有哪些塑料制品？它们的性能各有什么不同？你知道为什么吗？2．人们穿的衣服一般是由哪些面料制成的？这些面料各有什么特点？你知道为什么吗？3．你知道的食品添加剂有哪些？它们各有什么用途？你知道为什么吗？4．你知道制造飞机、汽车、轮船都用到哪些材料？这些材料有什么性能？原因是什么？5．你能列举出一些药品的名称和它们的性能吗？你知道其中的道理吗？6．你知道以上这些物质是怎样生产出来的吗？7．你知道社会发展与化学有什么关系吗？8．除了以上这些物质，你还能列举出哪些化学物质？（结合检查站），就这些物质，你能提出些什么问题？以上这些思考题，通过阅读教材，结合生活经验，学生能举出一些相应的例子、性能，对“为什么？”学生不可能说清楚，这主要是为了引发学生思考，强化学生的兴趣和好奇心，激发学生的问题意识，训练学生学会提出问题，同时为后面的内容（化学课学习的内容和方法）进行铺垫。