优品课件之《电势差》教学反思

Too little thought may lose the dignity of being a human being, and too much thought may lose the happiness ofbeing a human being.悉心整理助您一臂（页眉可删）电势差教学反思范文（精选4篇）电势差教学反思1这几天该给同学们上电势差电势这节课了，其实早在半期考试之前，我们组上就一起讨论了这节课该怎么上，听老教师们说这课上好很不容易，学生对于电势的概念从来没有接触过，如何通过老师的讲解让学生正确理解概念成为我们讨论的主要问题。

刘虹老师建议说这节课先上后面的电势能，让学生了解了电场力做功对电势能的变化的影响，再回头讲电场力做功的特点，进而引入电势差的概念。

原本我也打算采用这样的思路的，前几天备课的时候一直在想怎么才能让学生听明白呢？教材上提到了很多次重力场中重力做功的特点，对于重力，学生是了解的比较多的。

于是，我打算从类比重力做功的方式引入这节课，首先提出问题：重力做功有什么特点？学生不假思索的回答说重力做正功，重力势能减少，……，呵呵，看来我的学生背这个还是挺熟悉的，可惜不是我要的答案，表扬他们说“记得不错，那是说重力势能与重力做功的关系，很好，那重力做功还有什么特点呢？”学生们开始思考了，我一旁提示：重力做功只与什么有关，又与什么无关呢？这下他们终于开窍了，答出是与始末高度有关，与路径无关。

然后我再介绍说电场力对电荷做功与重力做功类似，那么电场力做功是否也与路径无关呢？在黑板上画了一匀强电场，开始讨论电场力做功与路径的关系，经过一番推理，再来几个公式，终于把这个问题给他们讲清楚了。

掌握了电场力做功与路径无关后，我将就刚画的图，提出了问题：如果把刚刚的电荷的电量加倍，同样在那两点间移动，电场力做多少功？如果电荷的电量变成原来的3倍呢？如果是n倍呢？这个问题学生很容易就能答上来，自然，电场力做功也变成原来的两倍、三倍、n倍。

教学设计学习活动一：知识回顾1．静电力做功的特点：．2．静电力做功与电势能变化的关系：．3．电势的定义式：，电势是描述电场性质的物理量．4．等势面的特点：学习活动二：电势差[自主学习] 1：电势差（类比高度差）概念：．表达式：．矢标性：．特别提醒:电势差，必须明确是哪两点的电势差（或者是哪两个等势面间的）。

学以致用1、一个电荷量为1×10－5C的负电荷，在电场中A点的电势能为5×10－3 J，在B点的电势能为3×10－3 J，则（1）A 、B点的电势分别为多少？（2）AB间的电势差是多少？（设计目的：对各物理量正负号的应用）[自主学习]2：静电力做功与电势差的关系推导：．表达式：．学以致用2、关于电势差与电场力做功的说法中，正确的是( )A．电势差的大小由电场力在两点间移动电荷做的功和电荷的电荷量决定B．电场力在两点间移动电荷做功的多少由两点间的电势差和该电荷的电荷量决定C．电势差是矢量，电场力做的功是标量D．电场中两点间的电势差等于电场力做功，电荷的电势能减小[自主学习]3：如何理解电势差与电势关系学以致用3．在电场中把一个电荷量为-6×10-8C的点电荷从A点移动到B点，电场力做功为-3×10-5J,将此电荷从B点移到C点，电场力做功4.5×10-5J，求：（1）A、C两点间的电势差；（2）取C点为电势零点时，A点的电势为多大．学情分析本章前面学习的概念太多，如电场强度、电势、电势能、电场力做功差等，概念多且抽象，概念间的关系也较复杂，再加上公式中正负号的应用以及正负号的物理意义等，给学生的学习构成很大困难。

本节的电势差，虽然学生在初中电学学习时已经了解概念，但本节教学是对概念的深化。

教学中要以学生原有的知识（电势定义式、电场力做功与电势能的关系）作为新知识（电势差概念）的生长点，引导学生从原有知识中生长出新的知识，能够激发学生的好奇心和求知欲，并体会收获的喜悦，同时还能培养学生的演绎思维能力。

“电势差”的教学设计一、设计思想物理知识与一般的文化知识存在着密切的联系，在教学中如能把物理概念整合到更广阔的文化背景中，就能使学生更深刻地理解这一概念。

在本节课的教学中，通过对包含“势”字的词语的讨论，使学生理解“势”的一般含义，这样有利于学生深刻理解电势概念。

类比是人类研究、理解未知事物的一种有效而常用的方法。

学生对重力场中“地势”的概念。

水流从“地势”高处流到“地势”低处的现象及重力做功跟始末位置的“地势差”有关的规律有直观的印象。

所以从“地势”概念出发，通过类比建立电势概念，是一种易于理解而直观的方法。

教材中把电势差和电势能编排在同一节，这两个概念都很抽象难懂，它们既有联系又有区别，并且很容易混淆。

根据奥苏贝尔的学习理论，有意义学习，就是在新概念与认知结构中的有关概念（固定点）之间建立起本质的、非人为的联系，原有认知结构中有可利用的、稳定而清晰的固定概念，是进行有意义学习的前提条件。

据此，对于电势与电势能，应该先牢固地掌握其中的一个，使之成为另一个的固定概念。

电势能比电势差更复杂，它的变化不但与电场有关，还与电荷和电荷在电场中的移动方向有关；而电势差则只与电场本身有关，在知识体系中，它比电势能处于更基本的地位。

基于上述原因，本节课只学习电势差、电势的概念，电势能的概念在学习了等势面、电势差与电场强度的关系后再学习。

二、教学目标1．通过与重力场类比，理解电场中电势和电势差的概念；理解电场中的电势分布规律：沿电场线方向电势降低。

2．理解电势差的定义式UAB＝W AB/q，会根据电荷q在电场中移动时电场力所做的功W AB，计算电势差U AB。

3．理解电势与电势差的关系：U AB＝U A－U B，知道电势的本质是电势差，某点的电势等于该点与参考点之间的电势差。

4．培养学生的类比分析能力以及从广阔的文化背景知识理解物理概念的思维习惯。

三、教学过程1．“势”的含义的讨论“势”是一个很抽象但很常用的概念。

《电势能电势电势差》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解电势能、电势、电势差的概念及其关系。

2. 过程与方法：通过实验探究，掌握电势能、电势、电势差的基本计算方法。

3. 情感态度价值观：培养观察、分析、解决问题的能力，树立科学探究的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：理解电势能、电势、电势差的概念及其关系，掌握基本计算方法。

2. 教学难点：实验探究，分析实验数据，总结规律。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、电源、导线、电极、示波器、实验器材等。

2. 准备教学内容：制作PPT，包括图片、视频、案例等，以辅助教学。

3. 安排教学活动：合理安排课堂时间，确保教学进度。

四、教学过程：1. 引入课题(1) 电势能：通过生活中的实例，如小球在斜面上下滑，小球的重力势能如何变化？为什么？引出电势能的概念。

(2) 电势能与重力势能的类比：让学生比较两者的异同点，理解电势能的概念。

(3) 举例说明电场中电荷具有的电势能，并分析其变化规律。

(4) 电势能的计算：介绍电势能计算公式，并通过实例进行计算。

2. 探究新知(1) 电势：通过电场中电荷的电势能与电势的关系，引出电势的概念。

(2) 电势的计算：介绍电势的计算公式，并通过实例进行计算。

(3) 电场中某点的电势与零电势的选择无关：通过实例进行说明。

(4) 电势差的定义：通过电场中两点间的电势差引出定义，并介绍其计算方法。

3. 课堂互动(1) 提问：让学生提出关于电势能、电势、电势差的问题，并共同解答。

(2) 小组讨论：让学生分组讨论电场中某点电势能与哪些因素有关？如何判断两点间的电势差？通过讨论，让学生自主探究新知识，加深对概念的理解。

(3) 课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，帮助学生梳理知识体系。

4. 布置作业(1) 完成课后练习题：让学生通过实际练习，巩固本节课所学知识。

(2) 预习下一节的内容：为下一节课的学习做好准备。

个人收集整理-ZQ本节内容以电势地概念为起点，再次运用类比地方法，把电势差与高度差进行类比引入电势差地概念.同时，得出电势差与电势零点地选择无关.在物理学中，特别是在技术应用方面常用到地是电势差地概念，电势差往往比电势更有意义.首先投影出本节地学习目标：、理解掌握电势差地概念、定义式与应用.、电势差与电场力做功地关系. 、结合电势、电势能、静电力做功，通过对比深入理解电势差及其之间地关系.学习重难点：理解掌握电势差地概念、定义式；根据电势差地定义式进行有关计算.让学生充分了解本节课地主要任务.教材上提到了很多次重力场中重力做功地特点，对于重力，学生是了解地比较多地.于是，我打算从类比重力做功地方式引入这节课，首先提出问题：、静电力做功是什么特点与哪个力做功类似、电势能与静电力做功地关系、电势地定义式、电势能和我们以前学过地哪种能量相类似？从而引出重力场与电场有很多类似之处，类比重力场将电场对应物理量一一引出，让学生知道了电势差与高度差类似.文档收集自网络，仅用于个人学习在新课地教学过程中让学生看书并提示学生注意与地区别并有学生自由讨论三个问题、电势差可以是正值也可以是负值，电势差地正负表示什么意义？、电势地数值与零电势点地选取有关，电势差地数值与零电势点地选取有关吗？这与力学中学过地哪个概念相似？、某点地高度可以理解为该点到零参考点地高度差，那么某一点地电势应该如何理解？学生通过讨论加上教师地引导能够得出正确地结论，并能够通过类比法加深对电势电势差地理解.文档收集自网络，仅用于个人学习在讲解电势差与电场力做功地关系时，引导学生推导具体地关系，并自由讨论三个问题、由什么决定？跟、有关吗？、跟、有关吗？、、、取正负号地物理意义？学生通过讨论结合老师地讲解及例题加深对公式地理解与应用能力.文档收集自网络，仅用于个人学习最后由涵盖了本节知识地两道选择题结束本课，学生通过这两道选择题达到了练习与总结本课地目地，最后由教师指出本节不但学习了这些知识还应用了类比法希望学生加以理解.文档收集自网络，仅用于个人学习通过本节地教学深深地体会到电学中地物理量多而抽象，学生学习地难度大，学生学习地情感态度是否积极非常关键，本节课学生地参度较高，能够积极配合老师讨论相关问题，文档收集自网络，仅用于个人学习但能够增加学生讨论小组地评价机制学生地积极性会更高，在今后教学中还需逐步实践.教学中将抽象地概念用熟悉地事物对比.例如：电势高度，电势差高度差，电场力做功与重力做功类比.学生通过类比较容易接受新知，也提供了学生学习地一种方法. 本节借助多媒体教具，演示，表述，重复，留空.教学中时间地留空，让学生有空隙消化，让概念有停留和接受地时间，取得了较好地效果.在教学中还要对学生做题习惯加以指导，例如有必要地文字说明等，这是在本课教学中我忽视地部分，今后还需注意.文档收集自网络，仅用于个人学习1 / 1。

《电势能电势电势差》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解电势能、电势、电势差的概念及其关系。

2. 过程与方法：通过实验探究，掌握电势能、电势、电势差的基本计算方法。

3. 情感态度价值观：培养观察、思考和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：电势能、电势、电势差的关系及其计算。

2. 教学难点：实验探究过程中的观察和思考，理解电势差的定义及其计算方法。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、电源、导线、电极、电容器等。

2. 准备实验器材：电源、电阻箱、电压表、电流表、电极、电容等。

3. 准备教学内容：制作PPT课件，包括图片、视频等，以辅助教学。

4. 制定教学计划：根据课程内容和教学目标，制定详细的教学计划，包括教学时间安排、教学内容的讲解顺序、课堂互动等。

5. 收集相关资料：收集与课程内容相关的资料，包括学术论文、研究报告、案例分析等，以支持教学。

6. 开展实验或实地考察：根据课程需要，开展实验或实地考察活动，让学生亲身体验所学知识在实际中的应用，增强学生对知识的理解和掌握。

7. 组织讨论：组织学生开展讨论，鼓励学生发表自己的看法和意见，增强学生的思考能力和表达能力。

8. 反馈与评估：定期收集学生反馈，对教学效果进行评估，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。

总之，在开展电子技术课程的教学过程中，需要注重理论与实践的结合，注重学生的参与和体验，不断改进教学方法和内容，以提高教学质量和效果。

四、教学过程：1. 引入课题(1)回顾重力势能的概念及计算方法。

(2)提出问题：电荷在电场中也具有势能，这种势能叫做电势能。

(3)展示电场中电荷分布的模型，引导学生观察思考。

(4)引导学生分析重力势能与电势能的区别与联系，并尝试自主推导电势能的计算公式。

2. 讲解新课(1)电势能的概念：电荷在电场中某一点的电势能，等于把它从这一点移动到零势能位置时静电力做的功。

(2)影响电势能大小的因素：电荷量及电场力的方向。

《电势差》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电势差的观点，掌握电势差的定义和单位。

2. 能够运用电势差的公式进行简单的计算。

3. 理解电势差与电势的干系，了解电势差的相对性。

4. 培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

二、教学重难点1. 教学重点：理解电势差的观点及其与电势的干系。

2. 教学难点：运用电势差的公式进行计算，了解电势差的相对性。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、粉笔、电流表、电压表、电源、导线和一些相关的实验器械。

2. 制作PPT课件，包含教学图片和相关视频。

3. 提前准备一些例题和练习题，供学生练习。

4. 设计实验方案，进行实验操作，以便更好地诠释和理解电势差的观点和干系。

四、教学过程：本节内容分为两个部分，起首是电势差的观点教学，其次是电势差与电压的干系教学。

（一）引入新课通过展示一些生活中电势差的应用图片，如静电除尘器、静电喷涂等，引导学生思考这些设备的工作原理。

再通过一些实验，如电池的正负极电势不同导致小灯泡亮度的变化等，让学生感受到电势差的存在及其对电路的影响。

（二）新课教学1. 电势差的观点通过引导学生分析一些简单的电路图，让学生理解电势差的观点。

可以通过提问的方式，让学生自主总结出两点之间的电势差与电阻、电流、电源的干系。

再通过一些例题，让学生稳固电势差的计算方法。

2. 电势差与电压的干系通过演示实验，让学生观察不同的电阻在相同电压下的电流大小，从而得出电势差与电压的干系。

再通过一些例题，让学生理解电势差与电压的区别和联系。

3. 电势差的应用通过展示一些电势差在生活中的应用图片和视频，如高压输电、静电除尘等，让学生了解电势差的重要性和意义。

再通过一些问题，引导学生思考电势差在未来科技中的应用前景。

（三）教室小结通过提问和引导学生自主总结的方式，让学生回顾本节课的主要内容，包括电势差的观点、电势差与电压的干系、电势差的应用等。

同时，强调本节课的重点和难点，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

《电势能电势电势差》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解电势能、电势、电势差的概念及其关系。

2. 过程与方法：通过实验探究，掌握电势能、电势、电势差的基本计算方法。

3. 情感态度价值观：培养观察、分析、解决问题的能力，树立科学探究的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：理解电势能、电势、电势差的概念及其关系，掌握基本计算方法。

2. 教学难点：实验探究过程中数据分析及结论的得出，培养学生的科学探究精神。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、电源、电线、灯泡、滑动变阻器、电荷量恒定的点电荷等。

2. 准备实验材料：学生实验用电源、导线、电表等。

3. 准备教案及课件。

4. 安排学生进行分组实验。

四、教学过程：1. 引入课题(1)回顾重力势能的概念及计算方法。

(2)提出问题：电荷在电场中也具有势能，这种势能叫做电势能。

(3)展示电场中的电荷和电场线，引导学生观察思考。

(4)讲解电势能的概念，并引导学生分析重力势能和电势能的区别和联系。

2. 探究新知(1)实验探究：让学生通过实验探究电势能与哪些因素有关。

实验器材：同种电荷、异种电荷、电场线密集程度不同的电场、质量相同的正负电荷。

实验步骤：让学生将正负电荷放在电场中，观察其电势能的大小。

实验结论：引导学生总结电势能与电场中电荷的电量和质量有关。

(2)讲解电势能和零电势的选择有关，而电势则是由电场本身性质决定的。

(3)讲解电势差的概念，并引导学生分析重力势差与重力做功的关系。

3. 课堂互动(1)提问：电势能和电势差与哪些因素有关？如何计算？(2)鼓励学生积极发言，对于学生的回答给予点评和补充。

4. 课堂小结(1)总结本节课的主要内容。

(2)强调重点和难点。

5. 布置作业(1)完成课后练习题。

(2)预习下一节内容。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解电势能、电势、电势差的概念及它们之间的关系。

2. 掌握常见带电体的电势能和电势的计算方法。

电势差教学反思对电势差、电势概念的理解，关键在对比值Wabq的理解，即电场中任意两点间的电势差要用单位正电荷在这两点间移动时电场力所做功的大小去进行量度。

电场中某点的电势要用该点到参考点的电势差去表示。

使用Wab=qUab进行计算时，采用绝对值运算，对功的正负可以根据电场力与位移方向的关系进行判定，这样做不仅可以加深学生对电势差、电势概念的理解，加深对电场力做功与电势能变化关系的理解，也可以提高学生对物理过程的分析能力。

反思二：电势差教学反思通过实践教学，重在让学生有对比的观点去学习物理知识。

课中多次用到类比的物理思想，让学生对知识有更多的牵连，能对前面的知识达到灵活的应用，牵带多种方法学习物理知识，同时也反映出了选修3－1的设计思想。

电势,电势差的概念是本节的重点,因为他们描述了电场的能的性质..恰当地选择概念的引入方式,能够帮助学生理解概念.按照教学设计思路可以先讲电势,也可以先讲电势差.根据实际情况本节课个人采取先讲电势差,然后引入电势的概念,并得出二者的关系UAB= A- B,.先讲电势差,一开始可以不涉及零电势的选取问题,可能便于学生接受。

对电势差,电势概念的引入,考虑到用电场力做功来引入比较具体,且可与力学中做功的概念直接联系起来,教学中采用类比的方法,类比于力学中重力做功,通过电场力作功来引入的,这样使学生在已有知识中逐步理解,能帮助学生真正掌握电势,电势差的概念。

教材上提到了很多次重力场中重力做功的特点，对于重力，学生是了解的比较多的。

于是，我打算从类比重力做功的方式引入这节课，首先提出问题：重力做功有什么特点？学生不假思索的回答说重力做正功，重力势能减少，，很好，那重力做功还有什么特点呢？学生们开始思考了，我一旁提示：重力做功只与什么有关，又与什么无关呢？这下他们终于开窍了，答出是与始末高度有关，与路径无关。

然后我再介绍说电场力对电荷做功与重力做功类似，那么电场力做功是否也与路径无关呢？在黑板上画了一匀强电场，开始讨论电场力做功与路径的关系，经过一番推理，再来几个公式，终于把这个问题给他们讲清楚了。

《电势能电势电势差》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解电势能、电势、电势差的概念及其关系。

2. 过程与方法：通过实验探究，掌握电势能和电势的计算方法。

3. 情感态度价值观：培养学生的实验探究能力，树立科学思维。

二、教学重难点1. 教学重点：通过实验探究电势能和电势的关系，理解电势能的变化与电场力做功的关系。

2. 教学难点：电势和电势差的定义及计算方法，实验数据的处理和分析。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、电源、导线、电容器、电键、电阻箱等。

2. 准备实验器材：静电计、电源、导线、轻小物体等，用于学生实验探究。

3. 准备教学视频：关于电势能、电势、电势差关系的视频资料，帮助学生理解概念。

4. 布置预习任务：学生提前预习相关内容，了解基本概念和公式。

四、教学过程：1. 引入课题* 利用生活实例或实验展示电势能、电势、电势差的概念，引出课题。

* 解释本节课的目的和任务，让学生有明确的学习目标。

2. 讲授新课* 讲解电势能的概念：电荷在电场中具有的能量，由电荷和电场共同决定。

* 讲解电势的概念：在电场中，某点电荷的电势能与它的电荷量的比值叫做该点的电势。

* 讲解电势差的概念：电场中两点的电势之差。

* 介绍影响电势能、电势、电势差的因素，如电荷量、电场强度、电势差等。

3. 实验演示* 进行实验，验证电势能、电势、电势差与影响因素的关系。

* 引导学生观察实验现象，加深对概念的理解。

4. 课堂互动* 提出一些与课题相关的问题，引导学生思考和讨论。

* 鼓励学生发表自己的看法，增强学生的表达能力和自信心。

5. 总结回顾* 教师总结本节课的主要内容，帮助学生回顾所学知识。

* 学生分享自己的收获和体会，增强学生的自我认知和团队协作能力。

6. 布置作业* 根据本节课的内容，布置一些相关的练习题或思考题，帮助学生巩固所学知识。

* 鼓励学生自行查阅相关资料，拓宽知识面。

7. 延伸拓展* 介绍一些与电势能、电势、电势差相关的实际应用案例，激发学生的学习兴趣和探索欲望。