第一章让我们走进地理

地理让我们走进地理地理让我们走进地理篇一：第一章让我们走进地理第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理１、在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。

２、在我国，“地理”一词最早出现在《易经.系辞》；古希腊学者埃垃托色尼写出了西方第一部以：“地理”命名的专著《地理学》。

３、通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，可以让我们在日常生活中懂得确认方位，知道天气变化，了解世界各地的基本情况和风土人情，提高对生活的适应能力。

４、人类的生产活动不能随心所欲，它受到地理环境影响和制约。

５、农业生产必须因地制宜；兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件。

６、在解决全球性的人口、资源、环境问题，促进地区可持续发展等方面，地理学具有不可替代的作用。

７、地理向我们展示了不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的艺术、宗教和建筑。

８、在五彩缤纷的地理景观中，我们可以捕捉到因纽特人在冰天雪地中捕鱼的生动场景，感觉到南美足球比赛和狂欢节的热烈气氛，领略到欧洲威尼斯有“水城”的独特风情。

第二节我们怎样学地理１、地图是学习地理必不可少的工具。

２、地图分自然地图和社会经济地图。

电子地图经过信息化处理，具备快速获取地理信息的优点。

３、打开各种地图，尽管它们所表示的内容不同，却都具备方向、比例尺、图例和注记等要素。

４、有指向标的地图，要根据指向标确定方向：指向标箭头的指向一般为北方。

没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。

５、在室外看地图时，应手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。

６、比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。

主要有三种表示方式：数字式、文字式、线段式。

７、比例迟的应用：画小范围地区的地图，要选用较大（大、小）的比例尺，而大范围地区的地图，要选用较小（大、小）的比例尺。

在地图上量算距(来自: 博文学习网:地理让我们走进地理)离时，比例尺较大（大、小）的地图相对要精确些。

湘教版地理七年级上册第一章让我们走进地理说课稿一. 教材分析《湘教版地理七年级上册第一章让我们走进地理》这一章节主要是引导学生进入地理学习的世界，让学生对地理学科有一个初步的认识和了解。

教材从地理的概念、地理学科的研究内容、地理学科的应用等方面进行了介绍，为学生后续的地理学习打下了基础。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理学科的了解可能仅限于日常生活，对于地理学科的系统知识还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重对学生基础知识的引导和培养，激发他们对地理学科的兴趣和热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地理的概念、研究内容和应用，掌握一些基本的地理知识和技能。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和热情，提高他们关爱地球、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：地理的概念、研究内容和应用。

2.难点：对地理学科的系统理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学手段，直观地展示地理知识，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发他们对地理学科的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解地理的概念、研究内容和应用，培养学生独立思考的能力。

3.合作探究：让学生分组讨论，分享自己对地理学科的理解和认识，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.讲授法：教师对地理学科的概念、研究内容和应用进行详细讲解，帮助学生系统地掌握地理知识。

5.互动环节：教师提出问题，学生进行思考和回答，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习效果。

6.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，帮助学生巩固记忆。

7.作业布置：布置一些有关的地理作业，让学生在课后进行复习和巩固。

湘教版地理七年级上册第一章让我们走进地理教学设计一. 教材分析《地理》七年级上册第一章“让我们走进地理”主要介绍了学习地理的意义、地图的利用、天气和气候、世界地理、我国地理等内容。

本章内容是学生接触地理学科的起点，对于培养学生的地理兴趣和基本技能具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生刚从小学升入初中，对地理学科有一定的好奇心和求知欲。

但他们对地理知识的掌握程度不同，部分学生可能对地理有一定了解，部分学生则可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，逐步引导他们掌握地理知识。

三. 教学目标1.让学生了解学习地理的意义，培养学习地理的兴趣。

2.使学生掌握地图的基本使用方法，提高地理信息获取能力。

3.引导学生了解天气和气候的基本概念，认识世界地理和我国地理的特点。

四. 教学重难点1.地图的利用方法。

2.天气和气候的概念及特点。

3.世界地理和我国地理的主要特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以实际案例为例，让学生直观地了解地理知识。

3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好教学活动，准备好教学用具。

3.安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性地理知识或现象引起学生的兴趣，如“地球为什么是圆的？”等问题。

引导学生思考，激发学习地理的热情。

2.呈现（10分钟）展示地图，让学生了解地图的种类和作用。

讲解地图的基本使用方法，如比例尺、经纬度等。

通过案例分析，使学生掌握地图在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）设计一些地理实践活动，如地图绘制、位置查找等。

让学生动手操作，巩固地图知识。

4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等方式，检查学生对地图知识的掌握程度。

我们身边的地理设计说明本节课应结合学生生活实际,通过生活中常见的地理现象让学生感觉到地理就在我们的身边,地理与日常生活、生产建设、风土人情等关系密切,从而激发学生的学习热情。

学习目标1.认识我们生活中的地理现象。

(区域认知)2.认识什么是地理,设计调查问卷,调查地理与生产、生活的关系,知道在生产、生活、风土人情等方面都离不开地理。

(区域认知、地理实践力)3.明确学习地理的重要性,能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。

(综合思维)4.初步形成“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,人地协调”这一理念,培养学习地理、探索地理的兴趣。

(人地协调观)重点难点重点:认识学习地理的意义。

难点:培养学习地理、探索地理的兴趣。

教学方法创设情境法、问卷调查法、合作探究法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务教学模块①荷兰人为什么要筑坝围堤,与海争地?②荷兰人发明抽水风车的主要目的是什么?③荷兰人为什么要确定“风车日”?学生回答后,教师补充,并完成教材第6页活动。

过渡:世界各地的风土人情差异很大,这也与地理环境有关。

教师:播放视频或图片,展示世界各地的民俗风情。

如服饰类(藏袍、和服、阿拉伯人的白色长袍等)、民居类(冰屋、蒙古包、竹楼等)、文化遗产类(意大利水城威尼斯、中国长城、故宫等)等。

学生:观看图片或视频,体会风土人情与地理环境的关系。

总结:地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时,也给我们展示了各地民俗风情的美丽画卷:不同的种族与民族,多样的语言与服饰,各具特色的艺术、宗教和建筑等。

通过播放视频或图片,结合教材,使学生感受地理与风土人情的关系,认识人地和谐的重要性。

三、过程性评价随堂练习四、课堂小结地理知识存在于我们生产和生活的各个方面,它与我们的日常生活、生产建设、风土人情等关系密切,因此地理学科是一门非常实用的学科。

五、布置作业建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

七年级上册的地理知识点地理是研究地球表面自然现象、人文现象，以及两者之间关系的学术科目。

下面就是小编给大家带来的七年级上册的地理知识点，希望大家喜欢！第一章让我们走进地理一、平面上的八个方向：1、地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

⑴、方向①、平面上的八个方向：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。

②、地图上方向的表示法：a、有指向标的地图，应根椐指向标所标方向去辨认(箭头指向北方);b、没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”的规定确定方向;c、在经纬网上应根椐经纬网所指的方向确定方向。

图上距离⑵、比例尺：①、比例尺=————实地距离②、比例尺的方式：数字式 1/1000或1：1000;文字式图上1厘米等于实地距离100千米;线段式0123③、比例尺的选择：比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细;比例尺越小，表示的范围越大，内容越简单。

如：学校平面图应选择较大比例尺;画中国政区图应选择较小的比例尺。

⑶、图例和注记：让学生识记一些常用的图例(见世界地理(上册)P10 面上的表格)。

第二章地球的面貌一、地球的形状和大小1、地球是一个两极稍扁，赤道略鼓球体。

依据：麦哲伦船队环球航行的实例。

2、地球的表面积是5.1亿平方千米,平均半径6371千米,赤道周长约4 万千米。

二、地球仪在地球仪上识记以下内容。

南、北极，赤道，南、北回归线，南北极圈。

三、纬线、纬度⑴、纬线：在地球仪上，赤道和与赤道平行的的圆圈叫纬线。

纬线有三个特点：①、纬线指示东西方向;②、纬线的长度不相等(赤道最长，从赤道向两极，纬线逐渐缩短，最后成一个点);③、自成一个圆。

⑵、纬度：①、赤道为0°，赤道以北为北纬(0°—90°N)，赤道以南为南纬(0°—90°S)。

赤道将地球平分南、北两个半球。

纬度数从赤道向北、向南逐渐增大。

纬度最大值90°。

②、人们规定：0°—30°为低纬度;30°—60°为中纬度;60°—90°为高纬度。

七上第理第一章让我们走进地理知识点小结第一章：地理的研究对象地理是一门研究地球和人类活动的学科，主要关注地球的自然特征和人类在地球上的分布与活动。

地理的研究对象包括地球的自然环境、人类的经济、社会、文化等方面。

在地理学中，我们将地球划分为不同的领域进行研究，如地球的表面特征、地球的内部结构、地球的大气层、水圈等。

通过对这些领域的研究，我们可以更好地了解地球的运行规律和人类与地球的关系。

地理的研究对象之一是地球的表面特征。

地球的表面特征包括陆地和海洋，它们的分布和形状对地理环境和人类活动有着重要的影响。

陆地包括大陆和岛屿，它们的分布不均匀，有的地区是平原，有的地区是山地或高原。

海洋覆盖了地球表面的大部分，它们的分布和深度对气候和气候变化有着重要的影响。

地理的研究对象之二是地球的内部结构。

地球的内部结构分为地壳、地幔和地核三层，它们的组成和性质不同，对地球的形成和演化起着重要的作用。

地壳是地球最外层的固体壳层，主要由岩石和矿物组成。

地幔是地壳和地核之间的层，由固体和半固体的岩石组成。

地核是地球的内部最深处，由固态的铁和镍组成。

地理的研究对象之三是地球的大气层。

大气层是地球表面上空的气体包围层，主要由氮气、氧气、水蒸气等气体组成。

大气层对地球的气候、天气和生态环境有着重要的影响。

大气层的不同层次有不同的温度和气压，从地面到高空逐渐变冷和稀薄。

大气层的上层是对外层空间的过渡，被称为外层空间。

地理的研究对象之四是地球的水圈。

水圈是地球上水的存在和循环的系统，包括水的分布、水的循环和水的利用。

水圈对地球的气候和生态环境有着重要的影响。

水圈的主要组成部分有海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等。

水圈的循环包括蒸发、降水、融化、蒸发等过程，这些过程使水在不同的地方和形态之间进行转化。

通过对地球的表面特征、内部结构、大气层和水圈等方面的研究，地理学可以更好地揭示地球的奥秘和人类与地球的关系。

地理知识的学习不仅可以帮助我们更好地了解地球，还可以增加我们对地球的关爱和保护意识。

第一章让我们走进地理目录（一）解开地理之“谜”知识点一：在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。

有的地方四季分明：春夏秋冬有的地方长冬无夏有的地方碧波荡漾有的地方沙海茫茫有的地方高楼林立有的地方人迹罕至【点拨】1、知道“地理”一词的来源。

在我们祖先留下的文献中，“地理”一词最早出现于先秦时期的《周易·系辞上》，里面有“仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故”的文句。

东汉思想家王充对天文、地理有相当深入的研究，他的解释是：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理。

”在西方，公元前2世纪，古希腊学者埃拉托色尼第一次合成了geographica（geo+graphica）这个术语，意思是“地理”或“大地的记述”，并写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。

2、了解地理到底是一门怎样的学科。

地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科，具有综合性、交叉性和区域性的特点。

【拓展】能举例一些生活中的地理知识。

春分：分是平分的意思。

春分表示昼夜平分。

山东：以在太行山之东而得名。

山西：以在太行山之西而行名。

第四套人民币的币背下方中央，按蒙、藏、维、壮的顺序分别印制了“中国人民银行”四种少数民族文字。

由于水热条件的不同，我国北方以种植小麦为主，南方以种植水稻为主，故形成了“北面南米”的格局。

另外中国“八大菜系”的烹调技艺各具特色，素有“南甜北咸，东辣西酸”之说，它的形成也与地理环境有关。

（二）地理与日常生活知识点二：日常生活的点滴会与地理密切相关，学习地理知识，我们能够进一步熟悉身边的地理环境、懂得确认方位、知道天气变化、了解世界各地的基本情况和提高对环境的适应能力。

【点拨】藏袍与地理环境藏族同胞主要生活在青藏地区，那里气候寒冷干燥、昼夜温差大。

藏袍是藏族同胞的传统服饰，尽管形式多样，但都具有肥腰、长袖、大襟等特点。

为了适应青藏高原的气候，藏袍衣料厚重，便于御寒，同时穿脱方便。