美丽的小路教学设计

美丽的小路教学设计（精选3篇）美丽的小路教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么你有了解过教学设计吗？下面是整理的美丽的小路教学设计，希望对大家有所帮助。

美丽的小路教学设计1教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，掌握“加一加”的识字方法；会写“干、赶、起”3个字；能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解小路从“美丽”到“脏乱”再到“干净”的变化过程；2、通过分角色朗读练习，能够读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

一、导入新课：师：老师曾经见过高高山顶上的羊肠小路；见过路边长满青草和野花的田间小路；见过绿荫密布、清爽宜人的林荫小路。

今天老师带着大家一起去看看“美丽的小路”师板书课题，生书空生齐读课题二、检查预习1、师：下面请同学们自由读课文，要求读通句子、读准字音，并把不认识的字词，借助拼音多读几遍。

2、学习生字词出示带拼音生词生自己读字读词、指生读、生领读、齐读出示去拼音生词生自己读词、指生读、生领读、小组赛读、同桌查读出示去拼音生字生自读、指生读、生领读、点读、查读师：你的同桌不会哪些字，你教会没？你是怎么教会的？师：有好的识字方法，教一教大家生自说方法师出示课件，引导学生观察说出加一加的识字方法。

打乱顺序读师：我们来做一个摘星星的游戏吧，看谁摘的星星又多又亮！点读重新组词生自读、指生领读带回课文师：下面老师找几个同学来读一读课文，老师有要求呢！请读的同学1、不多字，不丢字。

2、读准字音。

3、注意停顿。

请听的同学：1、认真倾听。

2、读错的地方用笔圈一圈。

3、你来评一评。

指生读，每人一个自然段师：刚刚这几位小朋友读的怎么样呀？生评论三、整体感知师：小朋友们再读课文，想一想：鸭先生的小路刚开始是什么样的，一段时间后变成什么样”画出来。

生自读指生说答案、课件出示正确答案，让生自己改一改。

四、细读感悟1、师：开始呀，鸭先生有一天长长的、美丽的小路，小朋友们，这幅图上都有什么呀？美不美呀？你从哪看出这条小路美呀？生回答师：多美的小路呀，你能不能美美的读一读指一生读那小朋友们你觉得他读的美不美？哪里读的美呀？你能不能比他读的还美。

《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。

2、开火车认读生字。

3、介绍一下你的识记方法。

二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。

2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。

7、指导朗读第一段。

8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。

你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。

3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。

⑵学生提问。

六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。

3、师引读。

4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。

《美丽的小路》教案（精选12篇）《美丽的小路》教案篇1教学目标：1、能够正确书写“干”“净”两个字。

2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。

3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，初步树立学生环保观念。

一、图画导入1、看图激趣师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件展示小路图），你看到了什么？（引导学生把句子说完整）2、引入课题师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。

能美美地读读课题吗？二、初读感悟，学习生字（15分）1、自读课文师：那就赶快打开课本读一读吧，注意，读准字词字音，把你认为难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，赶紧开始吧！2、检查生词课件出示第一组词语：鹿先生鼻子脑袋姑娘喜欢（1）生自读词语师：课文读得可真热闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了，他们还带来了一个小秘密，请你自己先读一读，你能发现这个秘密吗？（2）找秘密师：大家都喊过他们的名字了，那这个小秘密你发现了吗？（都是含有轻声）师：你能读好他吗？谁也想试试。

（4）开火车读师：让我们来开火车读一读吧。

课件出示第二组词语：花花绿绿、五颜六色、长长（1）展示读师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，第二组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？（2）个别生读短语师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗？（课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路）（3）齐读短语三、品读课文，内化情意。

1、学习第一自然段（5分）（1）把词组宝宝送到合适的位置。

师：读着读着，美丽的小路又出现了（课件出示图片），你能把这些短语朋友送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？（2）展示读第一段师：谁也想来赞一赞？（3）齐读第一段。

师：让我们一起来赞一赞。

2、学习第二、三段（5分）（1）夸小路师：是呀，看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢？（1）教师引读师：多美的小路啊，动物朋友们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”）师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。

美丽的小路教学设计（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？为了加深您对于美丽的小路教学设计的写作认知，下面给大家整理了9篇美丽的小路教学设计，欢迎您的阅读与参考。

《美丽的小路》教案篇一教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字。

会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点通过朗读理解课文内容。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、导入新颗，板书课题。

1、出示插图，指导学生观察。

2、板书课题：边板书边指导书写。

二、认读写字。

1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导4、写字指导。

（1）指导观察字形；（2）“土”字的'横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；（3）捺画要长，能托住“干、己”。

“净”要靠近些。

三、出示词语卡片。

1、自由读词语卡片；2、齐读、开火车读、抽读。

3、学生运用本课词语说话。

使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、朗读感悟1、老师范读；2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？3、教师范读“我会读”里的句子；二、实践活动我做校园“美容师”。

根据“表二”作。

计划，再按。

计划积极为校园“美容”。

1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲了一个什么故事？3、用自己喜欢方式的朗读。

4、四人小组讨论。

5、全班汇报交流。

6、着读出句号、问号、感叹句的语气。

7、分角色朗读。

第一步：根据“表一”调查并记录。

表一：我们的校园美丽吗？我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去了？学生在读中感悟课文。

一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。

2. 通过讲述故事，培养学生的语言表达能力。

二、教学重点：1. 学会观察图片，提高审美能力。

2. 理解故事内容，培养语言表达能力。

3. 懂得保护环境的重要性。

三、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现美丽。

2. 如何通过故事，让学生理解保护环境的意义。

四、教学准备：1. 准备故事课件和图片。

2. 准备与故事相关的小游戏。

五、教学过程：1. 导入：利用图片，引导学生观察，发现美丽的小路。

让学生说说他们在图片中看到了什么，感受到了什么。

2. 讲述故事：讲述《美丽的小路》的故事，让学生理解故事内容，引导他们发现故事中的美丽和小动物们的快乐。

3. 讨论：引导学生谈谈他们对美丽的小路的看法，以及如何保护环境，让小路更加美丽。

4. 小游戏：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验保护环境的重要性。

5. 总结：总结本节课的内容，强调保护环境的重要性，让学生从现在做起，从自己做起，做一个环保小卫士。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对故事的理解程度和对环保意识的接受程度。

教师也应反思自己在教学过程中的不足之处，如教学方法是否恰当，教学内容是否适合学生等，以便在今后的教学中进行改进。

七、作业布置：1. 请学生回家后，向家人讲述《美丽的小路》的故事，并讨论如何保护环境。

2. 让学生画一幅关于保护环境的作品，可以是小路、小动物或者环保标语等。

八、评价方式：1. 在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式，评价学生对故事的理解程度和对环保意识的接受程度。

2. 对于作业，教师应认真批改，评价学生的绘画能力和对环保的理解程度。

九、教学延伸：教师可以组织学生进行实地考察，如参观附近的公园或社区，让学生亲身体验环境保护的重要性。

通过实践活动，让学生更加深刻地理解环保的意义，从而提高他们的环保意识。

十、教学总结：在本节课中，学生通过观察图片、讲述故事、讨论和游戏等活动，了解了保护环境的重要性，培养了环保意识。

《美丽的小路》教案教学设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小路的美丽。

2.理解课文内容，体会小动物们的心情变化。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.朗读课文，感受小路的美丽。

2.理解课文内容，体会小动物们的心情变化。

三、教学难点1.理解课文中小动物们的心情变化。

2.培养学生保护环境的意识。

四、教学准备1.课文课件2.小动物头饰3.小路场景布置五、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示一条美丽的小路，引导学生观察并描述小路的美丽。

（二）新课导入1.教师出示课文，引导学生自由朗读，注意语气、表情、节奏。

2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。

（三）学习课文1.教师带领学生学习课文，理解课文内容。

2.学生分角色朗读课文，体会小动物们的心情变化。

3.教师提问，引导学生思考小动物们的心情变化原因。

（四）课堂活动（五）深入理解1.教师引导学生理解课文中的环境保护意识。

（六）巩固拓展1.学生表演课文，体验小动物们的情感。

2.教师出示相关问题，学生抢答，检验学习效果。

2.学生谈收获，教师点评并给予鼓励。

（八）课后作业（课后自主完成）1.根据课文内容，绘制一幅美丽的小路画面。

2.家长协助，了解家庭成员的环保行为，记录下来并与同学分享。

六、教学反思本节课通过学习《美丽的小路》，让学生感受到了大自然的美丽，培养了学生保护环境的意识。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、交流，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

通过课堂活动，学生更好地理解了小动物们的心情变化，进一步体会了课文中的环境保护意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和学生互动方面继续努力，以提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.朗读课文时，指导学生注意语气、表情、节奏，例如：教师：“同学们，我们在朗读时，要像小松鼠一样欢快，用轻快的语气读出它的快乐。

而当小路变得不美丽时，我们的语气也要变得忧伤，体现出小动物们的失落。

《美丽的小路》教案（优秀7篇）美丽的小路教学设计篇一教材分析：《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。

课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。

课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。

文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。

教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。

教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。

教学难点：第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。

”教学环节设计与说明：一、激发兴趣，导入新课。

师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：[路]）（生谈）今天老师领你们去看一条美丽的小路。

（用多媒体出示课题）这就是第11课，请同学们齐读课题。

美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想）请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。

（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。

）[每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。

在美的情境中感受学生语文的乐趣。

]二、自学，初读感知。

想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。

师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。

（生自由读课文）快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？三、识字（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）1、指名读—开火车—齐读。

2、细心的同学看一下，为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢？3、老师和同学们来一个猜字游戏：⑴禾田里飞来一只小鸟。

《美丽的小路》教案优秀3篇美丽的小路教学设计篇一教材分析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。

它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。

学情分析在上学的路上，小路旁边有大树、草坪，学生较喜欢，但是课文的小路更美丽，本课将引导学生入情入境的学习，了解环保的重要性。

教学目标1、知识与能力：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、过程与方法：小组学习4、情感态度、价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。

教学难点：学习第8自然段。

教学准备：教学课件。

课时：2课时。

第一课时。

教学过程一、引入想象说话：1、板书出示课题。

美丽的小路齐读。

2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。

3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。

（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。

同时也激起孩子学习的兴趣。

）二、初读课文整体感知：1、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文（讲故事）随机插入问题：（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。

）2、你喜欢这个故事。

那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。

3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。

4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。

美丽的小路教学设计美丽的小路教学设计精选2篇（一）教学目的：1. 通过观察和描绘美丽的小路，培养学生的观察力和描绘才能。

2. 引导学生擅长发现周围的美，并激发他们对自然环境的兴趣和保护意识。

3. 培养学生的艺术欣赏才能，通过绘画表达对美丽小路的感受。

教学准备：1. PPT或图片展示美丽的小路。

2. 画纸和彩色笔。

教学步骤：1. 导入：用PPT或图片展示美丽的小路，并引导学生观察它的特点：曲曲折折、绿树环绕、花草飘香等。

2. 观察和描绘：学生结对或小组合作，观察美丽的小路并描绘它们的特点，例如：小路弯弯曲曲，给人一种神秘感；小路两侧绿树成荫，使人心情愉悦；小路上开满了五彩斑斓的鲜花，给人一种美的享受等。

老师可以鼓励学生使用形容词和比喻来丰富描绘。

3. 分享和讨论：请学生分享自己的观察和描绘，让他们听到不同的观点和看法。

老师可以引导学生发现小路为什么美丽，以及它给人带来的感受和想象。

4. 激发兴趣和保护意识：通过讨论美丽的小路，引导学生考虑自然环境的重要性，并激发他们对大自然的兴趣和保护意识。

老师可以提问：我们应该怎样保护小路两侧的树木和花草呢？5. 艺术创作：让学生用画纸和彩色笔，根据自己心目中的美丽小路绘制一幅画作。

鼓励学生发挥创意并表达自己对美的感受。

6. 展示和分享：让学生互相展示自己的画作，并有时机分享自己的创作过程和感受。

7. 总结：回忆今天的课程，让学生总结美丽的小路观察和描绘的关键点，以及对自然环境的保护意识。

拓展活动：1. 实地考察：组织学生去学校周围或附近的公园观察和描绘美丽的小路，并记录下自己的观察和感受。

2. 宣传海报：让学生设计宣传海报，呼吁保护周围的自然环境，传播保护美丽小路的意识。

3. 作文：要求学生写一篇《美丽的小路》的作文，描绘自己在学校或社区看到的美丽小路，表达自己对自然环境的感谢和保护的决心。

教学评估：1. 观察学生在观察和描绘美丽小路过程中的参与程度和表现情况。

美丽的小路教学设计(优秀6篇)《美丽的小路》教学设计篇一【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。

在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。

《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使一年级的小朋友很难走进文本。

为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。

【教学目标】1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文。

【教学方法】角色移位，创设情景。

【教学准备】课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时一、展示图片，激趣揭题1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。

（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？生：我觉得这些路真漂亮。

生：这些路好美呀！2、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？3、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。

二、初读文本，认识生字1、师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？生：想！师：那就快把书翻到45页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。