11美丽的小路参赛教案

11美丽的小路让学生认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干’等6个生字。

能够正确流利、有感情朗读课文。

识字，写字。

抓住描写“美丽的小路”的美与脏的语句，体会每个角色的语气。

多媒体课件，图片。

一课时一、读题质疑教师：春天来了，天气可真好呀！忍不住就想出去走走，走着走着，就来到了一个美丽的地方。

（课件出示)你看到了什么？（板书课题：美丽的小路）二、初读课文，整体感知1今天，我们就要一起去这条美丽的小路看一看，请你轻轻打开语文书，翻到11课，自己先试着读一读这篇课文，好了之后把生字宝宝在文中圈出来。

2听老师范读课文，我们一起来认一认课文中的生字宝宝。

三、识记生字1出示“我会认”中的生字，自由认读。

2指名认读，读得好的可以领读，注意正音。

前鼻音：赶后鼻音：辆、净3你会认哪些字，是怎么记住的？学生交流。

（1）熟字加偏旁：两——辆争——净干——赶（2）形近字比较：堆——推千——干（3）反义词比较：后——先快——慢（4）同音字比较：九——久鸡——积4给生字口头组词，注意读准轻声音节的词。

先生．鼻子．脑袋．5指名认读，打乱顺序认读。

四、朗读课文，促进感悟1这真是一条美丽的小路呀！这么美丽的小路在哪里呀？自己快速默读第一段，找一找，找到了之后发信号给老师。

（学生自由读）2你怎么知道是在鸭先生的门前呢？指名读。

3如果你就是鸭先生，屋前有这么美丽的一条小路，你会怎么样？指导朗读(指名读、齐读）4想想看为什么说这是一条美丽的小路？课文是怎样描述的？学生自由读，画出描写小路的句子。

理解：长长的、花花绿绿、五颜六色迁移训练：（长长）的小路（花花绿绿）的鹅卵石（五颜六色）的鲜花5走在这么美丽的小路上，真忍不住想夸一夸呢！请大家来想想怎么夸夸这条小路。

（学生自由说）。

6大家说的真好！看，兔姑娘和鹿先生走过来了，他们也忍不住要来夸一夸，他们会怎么夸呢？请自己读读第2、段，做一回兔姑娘和鹿先生。

7下面，老师要请一位兔姑娘和一位鹿先生来演一演，老师来读旁白。

《美丽的小路》教案（精选12篇）《美丽的小路》教案篇1教学目标：1、能够正确书写“干”“净”两个字。

2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。

3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，初步树立学生环保观念。

一、图画导入1、看图激趣师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件展示小路图），你看到了什么？（引导学生把句子说完整）2、引入课题师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。

能美美地读读课题吗？二、初读感悟，学习生字（15分）1、自读课文师：那就赶快打开课本读一读吧，注意，读准字词字音，把你认为难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，赶紧开始吧！2、检查生词课件出示第一组词语：鹿先生鼻子脑袋姑娘喜欢（1）生自读词语师：课文读得可真热闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了，他们还带来了一个小秘密，请你自己先读一读，你能发现这个秘密吗？（2）找秘密师：大家都喊过他们的名字了，那这个小秘密你发现了吗？（都是含有轻声）师：你能读好他吗？谁也想试试。

（4）开火车读师：让我们来开火车读一读吧。

课件出示第二组词语：花花绿绿、五颜六色、长长（1）展示读师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，第二组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？（2）个别生读短语师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗？（课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路）（3）齐读短语三、品读课文，内化情意。

1、学习第一自然段（5分）（1）把词组宝宝送到合适的位置。

师：读着读着，美丽的小路又出现了（课件出示图片），你能把这些短语朋友送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？（2）展示读第一段师：谁也想来赞一赞？（3）齐读第一段。

师：让我们一起来赞一赞。

2、学习第二、三段（5分）（1）夸小路师：是呀，看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢？（1）教师引读师：多美的小路啊，动物朋友们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”）师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。

•••••••••••••••••《美丽的小路》教学教案范文（通用3篇）《美丽的小路》教学教案范文（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《美丽的小路》教学教案范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

《美丽的小路》教学教案1教学目标：1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。

2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。

3、理解课文内容，渗透环保意识。

教学重点和难点：以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。

课时安排：两课时第一课时一、揭题1、齐读题目。

2、指名读，比比谁读得动听。

3、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。

二、识字并运用1、学习准备标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。

2、反馈⑴开火车读字卡，正音。

⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。

⑶运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。

三、朗读与理解互动1、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。

2、请刚才的第一名回答：请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。

3、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。

4、请读得不错的一名学生板书——美丽。

大家尽力读好这段。

5、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？6、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书——不美丽。

7、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？8、学生互相说，站起来说，大家评一评。

9、读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。

请说的不错的一名学生板书——美丽。

10、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？11、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。

四、小结并布置相应的作业。

五、评析第二课时一、复习1、将字词卡任意发给几位学生。

《美丽的小路》教案优秀11篇《美丽的小路》教案篇一课本剧《美丽的小路》:时间：春天地点：一条小路上路边有小草花儿树木道具：头饰小推车扫帚各种垃圾房子人物：鸭子兔子鹿猪猫狗旁白：（鸭先生的家门前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鸭卵石，路边开着五颜六色的花儿，小鸟唱起了歌儿）（兔姑娘轻轻地从路上走过）说：多美的小路啊……（鹿先生慢慢地从路上走过）说：多美的小路啊……（小朋友，老人高兴地从路上走过）说：多美的小路啊……旁白：（早晨朋友们都喜欢在这美丽的小路上散散步，说说话，做做运动。

插歌曲：左三圈，右三圈……动物们，小朋友，老人跟着儿歌做运动。

）动物们：这条小路可真美啊，让我们经常来这儿做运动吧！小朋友做过扔下了垃圾，鸭先生也扔了垃圾。

旁白：可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾。

苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

兔姑娘：呀，美丽的小路怎么不见了？鹿先生：咦，美丽的小路哪儿去了呢？鸭先生：天啊，我美丽的小路呢？小朋友：哎，美丽的小路怎么变成这么脏呢？（鸭先生看着看着，忽然一拍脑袋）说：朋友们，这都怪我，小朋友们也说这都怪我们。

我们一定把美丽的小路找回来，好吧！旁白：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，大家拿来铁锹，一起清扫垃圾。

这时（兔姑娘跑过来）说：我来给花儿浇浇水。

鹿先生：我来给小路洗洗澡。

旁白：没过多久，一条干干、净净的小路又出现在面前。

兔姑娘：美丽的小路好香啊！鹿先生：美丽的小路好亮啊！鸭先生：让美丽的小路和我们在一起吧！齐说：对，让美丽的小路忽然我们在一起吧！路边的小树，花儿说：真是太谢谢你们了，我们的家园又变的美丽了。

齐说：我们生活在地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她，让我们行动起来，保护环境吧！《美丽的小路》教学设计篇二【背景材料】课文讲述了一个有关环境卫生的故事。

它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

【教学难点】课文的第八自然段。

《美丽的小路》教案优秀3篇美丽的小路教学设计篇一教材分析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。

它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。

学情分析在上学的路上，小路旁边有大树、草坪，学生较喜欢，但是课文的小路更美丽，本课将引导学生入情入境的学习，了解环保的重要性。

教学目标1、知识与能力：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、过程与方法：小组学习4、情感态度、价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。

教学难点：学习第8自然段。

教学准备：教学课件。

课时：2课时。

第一课时。

教学过程一、引入想象说话：1、板书出示课题。

美丽的小路齐读。

2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。

3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。

（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。

同时也激起孩子学习的兴趣。

）二、初读课文整体感知：1、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文（讲故事）随机插入问题：（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。

）2、你喜欢这个故事。

那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。

3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。

4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。

美丽的小路教学设计(优秀6篇)《美丽的小路》教学设计篇一【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。

在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。

《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使一年级的小朋友很难走进文本。

为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。

【教学目标】1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文。

【教学方法】角色移位，创设情景。

【教学准备】课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时一、展示图片，激趣揭题1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。

（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？生：我觉得这些路真漂亮。

生：这些路好美呀！2、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？3、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。

二、初读文本，认识生字1、师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？生：想！师：那就快把书翻到45页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。

《美丽的小路》教案优秀8篇《美丽的小路》教案篇一一、设计意图：1、情景中学文。

依据课文内容创设富有情趣的情景，使浅显的日常道理与有趣的童话故事结合，生动有趣，用分角色的方法朗读，读出不同的语气。

分角色朗读中注重实效，注重在朗读中感悟。

让学生喜欢哪个角色就读哪个角色，说出喜欢他的原因，读出不同的感受在不同语气的朗读表演中使学生明白道理也提高朗读能力。

2、实践中运用。

用《我做校园美容师》的实践活动使学生进一步懂得文中所告诉我们的道理：保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。

使学生对本课的学习加深了印象，也用实际行动表明讲究卫生的重要性。

实践活动的拓展和延伸恰当好处3、自主学生字。

识字方式尽量多样化，让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

二、学习目标1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

三课前准备：实践活动《我做校园美容师》课前调查并记录：我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？四、教学流程（一）识字写字本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中去识字。

识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

⒈检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生作小老师，用自己认识的办法教大家认识，教师再从旁指导。

⒈根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字，如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。

⒈可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。

如：熟字加偏旁：两—辆争—净干—赶形近字比较：堆—推千—干反义词比较：先—后快—慢同音字比较：九—久鸡—积多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。

《美丽的小路》的教学设计（4篇）《美丽的小路》的教学设计篇一１、能借助拼音读准１４个生字的读音，并能在语言环境中正确认读。

能在老师的指导下，正确书写６个生字。

２、能正确朗读课文，并能根据句子的标点读出不同的语气。

３、联系生活实际，用一句或几句话说说如何把校园的小路打扫干净。

４、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。

１、学生能运用各种方法识记本１４个生字。

２、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。

能根据句子的标点读出不同的语气。

多媒体课件、生字卡片。

一、情境导入，揭示课题１、（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。

）看，我们来到了什么地方？２、你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。

）让我们美美地读一读课题。

二、初读课文，整体感知１、我们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听，看一看吧！２、（出示媒体动画）思考：这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（随机板书：美丽的小路──不见了──又出现）３、那美丽的小路怎么不见了，又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看一看吧！４、轻声读课文：注意读准生字，读通句子。

遇到不会读的字可以互相提醒。

学生练读。

５、开火车读课文：小评委评一评。

三、读１～３节，学习生字１、师引读１～３节：鸭先生的小屋前有一条_______________，路上铺着________________，路旁开着 _______________。

兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：_______________。

”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“_______________。

”２、指导读句子“啊、多美的小路啊！”（读出赞美的语气）３、学生字“先、鹿、慢”：⑴ 小老师领读。

⑵ 同桌讨论，用什么好方法记住它们？⑶ 反馈交流。

４、齐读课文１～３节：读出小路的美。

四、学习课文４～８节１、说话训练：可是，过了不久，美丽的小屋变成了（）。

11、美丽的小路【教学目标】知识与技能1.认识“先、鹿”等14个生字。

会写“赶、净”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读课文中，能够读好每个角色。

过程与方法1.通过朗读重点词句，理解课文内容。

情感态度价值观1.有爱护环境卫生的愿望，并且在生活中做出行动。

【教学重点】1.识字、写字。

（第一课时）2.通过朗读理解课文内容，并培养学生语言表达能力。

【教学难点】1.理解课文最后一句话的含义。

【教学过程】第二课时一、激情导入：1.孩子们，大家好！今天老师带给大家两幅图画，我知道咱们班很多同学都很喜欢画画，还有不少的小画家呢，相信他们一定特别期待欣赏这两幅画的。

2.出示两幅挂图（一幅是美丽的小路，一幅是堆满垃圾的小路），根据上节课对课文的初步了解，一些同学用自己的语言分别描述这两幅画。

3.同学们说得太好了，那我们今天继续学习11课《美丽的小路》。

二、读文悟情1.学习1-3自然段。

（美丽）（1）同学们，刚才几位小画家用生动的语言给我们描述了两幅画，那我们再来学一学课文中的小作者又是怎样给我们描述这两幅画的呢？（2）出示美丽的小路图，让学生自由读第一自然段，并用波浪线划出课文中是如何描写美丽的小路。

（3）指名读出自己所画出的短语。

长长的、花花绿绿的、五颜六色（4）让学生用上面的词语说一句话。

（老师先示范说一句）比如：我们学校门口前有一条长长的小河，小河两边铺着花花绿绿的鹅卵石，不远处还有一个小花坛，里面开着五颜六色的鲜花。

（5）抓住这几个词语读出小路的美。

（6）天哪，这样一条美丽的小路，我都想从上面走一走呢，同学们，你们想不想呢？大家看谁来了？（出示兔姑娘和鹿先生的图片），让它们一个个出现。

兔姑娘轻轻地走过，鹿先生慢慢地走过。

孩子们，他们为什么要轻轻地、慢慢地走过呢？（小路太美了，生怕把小路弄脏了，弄没了）（7）指导朗读。

（指导孩子读出亲切、赞美，爱惜的语气，因此老师可以先示范读）出示兔姑娘的话：啊，多美的小路啊！出示鹿先生的话：啊，多美的小路啊！2.学习4-6自然段。

《美丽的小路》教学设计【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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精选《美丽的小路》教案模板第1篇：精选《美丽的小路》教案模板人教版一年级下册语文第11课《美丽的小路》教案教学设计ppt 课件、教学反思板书导学案【教学目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、有爱护环境的愿望和行动。

【教学准备】课件、生字卡片。

【教学重点】朗读课文、认读生字、体会课文内容。

【教学难点】第八自然段是学习的难点。

【教学设想】本课是一篇童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。

在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动*。

【教学过程】第一课时一、激趣导入出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。

（导入新课）二、创设情景学习新知１、听老师讲故事，学生看画面：让学生说一说对课文的大致了解。

２、学生自由读读：让学生说说打算怎样读准字音。

还要边读边想：这篇课文有几个角*？你最喜欢哪一个？３、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六*的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。

他们会说些什么？请同学们自由读二、三自然段。

４未完，继续阅读 >第2篇：《美丽的小路》的教案模板课前透视这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角*较多，教师要加强朗读训练指导。

另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。

大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉*。

教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。

美丽的小路教学设计最新3篇美丽的小路教学设计篇一小学语文第二册《美丽的小路》是一篇环保性文章，它通过一个非常有趣的小故事告诉大家万物生灵的生存都需要一个美的环境。

在科技飞速发展的今天，人类不能忽略了对环境的保护。

文章的篇幅精美短小而意味深长。

如何在这简短的语言文字中培育学生良好的人文素养，关注他们的个性，促进他们的发展，在安排教学时，我作了以下一些设想：自主探究培养良好的人文态度这篇课文不光故事情节生动有趣，还配有漂亮的画面，早就吸引了孩子们的注意力，在他们课前已拼读过的情况下，我让他们自提问题、自主探究。

孩子们的积极性很高，纷纷提出了自己的问题，有些问题还很有价值。

如：兔姑娘和鹿先生第一次走过美丽的小路为什么要轻轻地;慢慢地;？美丽的小路怎么不见了呢？那么多的垃圾是哪里来的？这时我就趁热打铁，引导学生自己读书解决问题。

学生们积极投入，或自读自悟，或同桌交流，或小组讨论，学生的自主性得到了充分发挥，参与中还培养了学生自主、自信、善于合作、乐于共处的良好品质，这也正是未来高素质人才所必备的人文素养。

以读为本感受语言的优美与活力《美丽的小路》这篇课文具有对话多，生动有趣、情感变化大的特点。

对话语言丰富有趣，如：啊，多美的小路啊！呀，美丽的小路怎么不见了？天哪！我的美丽的小路呢？这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！我设计了多种朗读的方法，具体做法如下：1、让学生在文中分别找出兔姑娘、鹿先生、鸭先生的几次说话。

2、与学生讨论兔姑娘、鹿先生、鸭先生两次说话的语气有什么不同，应该用怎样的语气读。

这时学生兴趣昂然，主动参与讨论，因为每个人都想扮演角色，学习的兴趣大大被激发了，再加上教师的指导，效果非常好。

教师的指导如下：读兔姑娘、鹿先生第一次的话时，语调要稍高一点，要用亲切、赞美的语气来读，让人听了仿佛眼前也出现了一条美丽的小路读兔姑娘、鹿先生第二次的话时，语速要快一点，要读出急切而又惋惜的语气。

读鸭先生第一次的话时，语调要高，要用一种先是惊讶而后又下定决心的语气读出来。

《11美丽的小路》教学设计（精选12篇）《11美丽的小路》篇1【学习目标】1、认识“先、鹿”等14个词语。

会写“先、干”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学环节】第一课时一、激qing入境1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。

哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！（展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）2、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。

交流：师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。

3、读读课文的第一段：要是你住在这里，会怎么想？指名读──齐读。

4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。

（课件展示课文余下的内容）5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。

二、初读课文1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。

2、交流：⑴哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？⑵还有哪些地方不明白？3、激励学生自告奋勇分段读课文：夸一夸：说说他哪些读得好。

帮一帮：他哪里还不够，要加油。

4、自己再认认真真地读一遍。

5、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。

三、朗读感悟1、课文中有哪些动物呀？2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。

3、角色朗读课文，评议。

（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。

）4、小组合作：分角色表演读。

教师巡视，并参与其中一组演读。

第二课时一、表演展示1、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？评议时还是结合课文语言。

评后再练读。

2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？3、再请一组表演、评议。

二、复习巩固1、游园活动：（课件）读一读词语，花儿奖给你：先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋推车一辆车赶快不久干净奇怪2、读一读，说一说：美丽的小路不见了。

城南中心-一年级-语文学科教案--课题：11美丽的小路城南中心：王新华一、概述1、课题来源：人教版小学语文第一册第3单元11美丽的小路2、所需课时：2课时二、教学目标分析1、正确流利、有感情地朗读课文，在角色朗读中，体会美好环境带来的快乐！2、在合作、交流中明白不美的行为会破坏美丽的环境。

培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。

3、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

教学重点：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

能分角色有感情朗读课文。

教学难点：练习感情朗读课文；明白不美的行为会破坏美丽的环境；培养学生爱护环境卫生。

理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”三、学习者特征分析学习者特征分析是根据教师对学生平时的了解和学生日常的学习表现而做出的.1学生能根据拼音自己学习生字，基本能掌握字的读音.2 部分学生能利用一定的学习方法学习掌握课文中几个生字。

3经过一段时间的学习，已经有一部分学生能够自己将课文读通，朗读课文有进步。

4学生在理解课文的能力上还不够，对重点词句的理解不到位。

5学生的阅读还是一个重难点，个别学生的读书能力还需要指导。

四、教学策略选择与设计1、在学习生字时采用自学为主的方法，课前布置预习作业，要求学生圈出生字，进行自学。

2、在课文阅读时采用激励的方法，对优秀同学进行表扬，激发学生的朗读兴趣。

3、引导学生复述课文，能够鼓励学生讲故事讲通顺。

4、有时间的情况下组织学生进行讲故事比赛，提倡学生阅读课外书籍。

五、学习资源生字卡片课文插图鹅卵石的图片六、教学过程：第二课时教学目标：1、在合作、交流中明白不美的行为会破坏美丽的环境。

培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。

2、认识“先、鹿”等14个生字，会写“赶、干、起”3个字。

3、积累词语，运用词语。

教学重难点：会写“赶、干、起”3个字。

并积累词语，运用词语。

教学设计：11美丽的小路章节背景本章节主要围绕“小路”这个话题展开，以帮助学生了解和认识不同类型的小路，了解小路在我们生活中扮演的角色，并鼓励他们在日常生活中关注和欣赏周围的小路。

本章节的目标是帮助学生培养对生活美好的感知，促进他们的审美能力和创造力的发展。

教学目标在本章节的学习过程中，学生应该能够：1.了解不同类型的小路及其标志性特征。

2.探索小路在我们生活中的角色和意义。

3.发挥创造力，绘制自己所见所闻的小路场景。

4.学会欣赏日常生活中的美好，提高自己的审美能力。

教学内容第一课：什么是小路本节课旨在帮助学生了解小路的定义和不同类型的小路。

通过探索不同类型的小路，学生将了解小路的标志性特征，如大小、形状、材质以及用途。

此外，学生还将学习如何观察周围的小路，并将这些知识应用于自己的创作当中。

第二课：小路在我们生活中的角色本节课重点介绍了小路在我们生活中扮演的角色及其意义。

学生将通过探索不同类型的小路，发现它们在不同场景中扮演的不同角色，如连接人与人之间的情感、连接城市中的各个角落等。

通过了解小路的角色，学生将更好地欣赏日常生活的美好，培养发现美的能力。

第三课：小路创作在本节课中，学生将运用自己的创造力，探索和绘制小路的场景，同时将他们对小路的理解和认知转化为艺术创作作品。

学生将学会如何将所学内容融入到自己的创作当中，并将向他人展示自己的作品，展示他们的欣赏和创作水平。

课程设计课堂活动1.观察、分析不同类型的小路，讨论小路的标志性特征和用途。

2.分组探讨小路在生活中的角色以及连接的不同方面。

3.艺术创作：让学生运用自己的创造力，实际绘制小路的场景，并分享自己的作品。

课外活动1.去附近的公园或者森林里，带领学生观察小路，并记录下自己看到的小路的场景和印象。

2.参观当地的历史街区，了解当地的建筑和小路的历史变迁。

3.组织一次艺术作品展，在展览上展示学生的作品，鼓励学生互相欣赏和评价作品。

教学评估1.学生的口头表达：在课堂上, 学生向老师和同学介绍自己理解的小路的观点和创作。