一年级语文：《美丽的小路》教案(教案文本)

小学一年级语文《美丽的小路》教案、说课稿及教学反思1.小学一年级语文《美丽的小路》教案一、学习目标：1、认识“先、鹿〞等14个生字，会写“先、干〞等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有保护环境卫生的愿望和行动。

二、教学重点：认识“先、鹿〞等14个生字，会写“先、干〞等6个字。

能分角色有感情朗读课文。

三、教学难点：培养学生有保护环境卫生的愿望和行动。

理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！〞四、教学准备：多媒体课件、生字卡片五、教时安排：3课时第一课时：重点学习课文1-8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，突破本文的难点。

认识“我会认〞中的14个生字，会写“先〞。

第二课时：学习课文9-12自然段，小组合作分角色朗读、表演。

稳固“我会认〞中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净〞。

第三课时：交流我做校园“美容师〞——-我给校园作“美容〞方案，我为校园“美容〞已经做的事。

进行拓展阅读和练习。

一、创设情境、激趣导入师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。

听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。

二、初读课文，激发情趣1、〔课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。

〕看，我们来到了什么地方？2、今天，我就要带大家走上这条小路。

你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？〔指导学生有条理地用上好词佳句说。

〕让我们美美地读一读课题。

3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！4、听配乐课文录音，思考：①你在这条小路上看到了那些动物朋友？②这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？〔板书：美丽的小路——-不见了————又出现〕5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。

〔语文教学要到达高层次和理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。

一年级下册语文《美丽的小路》教案【教学目标】1.理解“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。

【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。

出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。

你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。

(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。

3.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。

(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

)[设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字水平，合作学习水平。

]三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。

2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3.教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

4.分角色读文(1)个人体会读。

选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

(2)同桌交流读。

读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。

(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。

(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。

多种形式的朗读，不但培养学生的朗读水平，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通)(4)读第8自然段鸭先生的话，讨论思考：“这都怪我!”这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?(指名说)教师相机实行引导。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构11 美丽的小路(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。

教学时间：两课时教学过程：一、复习导入今天我们要去认识几个新的动物伙伴，他们是谁呢？二、板书课题1、指名读2、练习：（）的小路如：：（长长）的小路（窄窄）的小路弯弯的小路美丽的小路3、质疑* 小路为什么会美丽呢？* “美丽的小路”是什么样子的？* 这条美丽的小路上发生了什么事呢？三、自读课文，识认生字。

四、指导把课文读正确1、第一小节* 指名读读后评价* 指导读好长句子读好“长长”* 理解“花花绿绿”正音卵理解“卵”的意思。

* 理解“五颜六色”* 扩展表示颜色的词语生：五彩缤纷异彩纷呈* 齐读2、第二小节* 指名读* 评议读好“轻轻地”“啊多美”及“姑娘”* 现在你们是兔姑娘，来走在美丽的小路上，说说吧。

* 读出兔姑娘的赞美3、第三小节* 鹿先生怎么说的呢？谁来做鹿先生？* 指名读* 指导读好“慢慢地多美”4、男女生分角色读5、读第四小节* 指名读* 提个醒如“散散步说说话堆积”* 生练读后，师：我发现了有的同学把眉头都皱了起来，为什么呀？* 生体会到惋惜不高兴* 再读5、读第五——6小节* 指名读* 生评议* 师对比读去掉“呀和咦”比较体会到语气词可以表现出它们的惊讶* 再读* 分角色读6、读第六小节* 读好鸭先生的语气* 体会“一定”7、读第七小节* 指名读* 提个醒“扫帚花儿浇浇水洗洗澡”* 积累词语说说话这样的词语* 练读7、读8-12小节* 分角色读* 读好他们的高兴五、识字教学六、研读课文1、释疑“美丽的小路”是什么样的呢？11 美丽的小路* 读文体会“花花绿绿”和“五颜六色”* 看图用自己的话描述一片绿油油的草地一棵棵挺拔的大树一棵棵茂密的大树* 想象这儿还有什么？生：用鼻子闻一闻我闻到了花儿的香味生：吸口气这儿的空气真好生：在树上还有许多小鸟可以听到鸟儿的欢唱生：花丛中还有蜜蜂嗡嗡蝴蝶飞舞2、这样的小路是怎么来的呀？生：是鸭先生一家辛苦劳动换来的。

人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案【课题】美丽的小路【教材分析】本篇课文为一年级下册人教版语文教材中的散文文章，内容短小精悍，描写了一个美丽的小路，通过朴素的语言和生动的描绘，使孩子们对自然的美丽有了更深刻的感受和认识。

本课可通过听、看、说、做等多种方式，激发学生的兴趣和参与度，提高阅读理解和口头表达能力。

【教学目标】知识与技能：1. 了解小路的特点和美丽之处。

2. 能够准确理解课文中的生词和词组，并运用到日常生活中。

3. 能够朗读、背诵课文。

过程与方法：1. 能够听、看、说、做等多种方式参与到教学中。

2. 通过同桌交流、小组探讨等方式，提高学生的交流和合作能力。

情感态度：1. 培养学生的观察力和感受力，感受到自然的美丽。

2. 能够珍惜自然环境，保护和爱护大自然。

【教学重点】1. 了解小路的特点和美丽之处。

2. 能够准确理解课文中的生词和词组，并运用到日常生活中。

3. 能够朗读、背诵课文。

【教学难点】1. 培养学生的观察力和感受力，感受到自然的美丽。

2. 能够珍惜自然环境，保护和爱护大自然。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 掌握学生情况，利用提问方式，调动学生的积极性，启发学生思考，引导学生进入课堂。

2. 引导学生回忆上一课时的内容。

3. 利用图片等教学资源，引导学生通过观察，逐渐引入课文话题。

二、讲授新内容（25分钟）1. 呈现课文内容，通过老师朗读，学生阅读，带领学生探索课文内容的特点。

2. 对生词和词组进行讲解、解释、运用，加深学生的理解和记忆。

3. 给学生时间来默读课文，并找出关键信息，理解课文意思。

4. 利用图片等教学资源，加深学生对课文内容的理解。

五、拓展延伸（10分钟）1. 给学生讲解长城、黄河等国内著名自然风景，使学生跨出课堂，了解自然的神奇与美丽。

2. 引导学生思考，如何保护和爱护大自然环境，提倡垃圾分类，遵守交通规则，爱护植物和动物等。

3. 鼓励学生在课外时间到自然中去探索、感受自然的美丽。

一年级语文课文《美丽的小路》比赛一等奖说课稿1、一年级语文课文《美丽的小路》比赛一等奖说课稿【说课内容】我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。

我从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析，第二是教学目标，第三是教学环节。

【教材分析】首先，我来给大家来介绍一下这篇课文。

《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。

本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。

【教学目标】这堂课我想让学生认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。

能够正确流利有感情地朗读课文。

这也是本课教学的重点。

其中如何抓住描写“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，也是我在教学中感到颇为为难的地方。

通过反复推敲，深思熟虑，我设计了以下环节。

【教学环节】一、情景导入，激发兴趣在教学本课时，我首先采用情境导入，激发兴趣。

展示鸭先生小屋前那条美丽的小路(课文图）后，问学生：你看到了什么，你觉得它美吗？给学生以美的享受，让学生先试着说说这儿美丽的景色。

二、初读课文，整体感知然后让学生初读课文，整体感知课文内容。

说说课文介绍了一个什么样的故事。

结合语境，识记生字：接下来，是识字教学环节，这是本课的重点。

因为文中的生字较多，我主要利用课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。

识字方法可以多样化，让学生选择自己有效的方法识字。

我打算选用以下的方法：１、可以让学生在文中圈出生字多读几次，读准字音。

２、还可以让学生做小老师教大家认字。

学生由于课外阅读，识字量不太均衡。

针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的`时间认读，也不至于丧失信心。

这样充分发挥了孩子的自主性，让他们自愿学习。

一年级语文《美丽的小路》教案学案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：培养学生通过图片和文字进行观察、思考和表达能力。

引导学生通过小组合作，发现课文的规律和特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注环境的意识。

学生能够体会到保护环境的重要性，学会珍惜和美化生活。

二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握。

课文的朗读与理解。

2. 教学难点：生字词在具体语境中的运用。

理解并体会课文所传递的环保意识。

三、教学准备1. 教师准备：课文课件或黑板。

生字词卡片。

与课文内容相关的图片或视频。

2. 学生准备：预习课文，了解大意。

准备生字词笔记本，用于记录和学习。

四、教学过程1. 导入新课教师通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注并思考：“你们见过美丽的小路吗？它是什么样的？”从而引出本课的主题。

2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

3. 理解课文教师通过提问的方式，引导学生思考：“为什么美丽的小路会变得不美丽？”学生分组讨论，发现课文的规律和特点。

4. 拓展练习教师设计相关的练习题，巩固学生对课文的理解。

学生进行练习，教师及时给予反馈和指导。

5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结美丽小路的故事给我们带来的启示。

学生分享自己的收获和感悟，培养热爱生活，关注环境的意识。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

家长签字确认。

2. 拓展作业：学生观察周围的生活环境，发现不文明现象，并思考如何改正。

下节课分享自己的观察和思考。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现和团队合作能力。

通过提问和练习，评估学生对课文内容和生字词的掌握情况。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注家庭作业的签字确认。

人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文、知识点及教案【导语】《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。

它告知我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行动会破坏美丽的环境。

以下是作者整理的（人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文、知识点及教案），期望帮助到您。

人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五花八门的鲜花。

兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”鹿先生渐渐地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”朋友们都爱好在美丽的小路上涣漫步，说说话。

可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地打扫小路上的垃圾。

兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。

他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

没过量久，一条干干净净的小路又显现了。

兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》知识点字词学习字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推词：漫步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水重点句子：1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五花八门的鲜花。

2、朋友们都爱好在美丽的小路上涣漫步，说说话。

可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地打扫小路上的垃圾。

兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。

一、教材分析本节课是一年级上册语文教材中的一篇课文，教材中使用了图文结合的方式，生动形象地描绘了一个美丽的小路。

本文带领学生通过文字和图片，感受美景，培养学生的想象力。

课文内容简单，语言浅显易懂，适合一年级学生的理解和阅读。

二、教学目标1.知识与技能（1）了解课文的基本内容；（2）能正确朗读课文，理解和把握课文内容；（3）通过图片和文字感受美丽的小路，学会运用想象力，培养审美情感；（4）学会使用一些描述性的词语，如“弯弯曲曲”、“额头”、“孔雀石”等。

2.过程与方法（1）采用图片资料展示，与学生的现实经验、情感和思维活动相结合；（2）全班讨论和小组合作的方式，调动学生的积极性和主动性。

3.情感态度价值观培养学生热爱大自然的情感；培养学生对美的感受和体验，形成正确的审美观。

三、教学重难点2.难点：培养学生的想象力，用词描述小路的美丽。

四、教学过程1.导入新课教师在黑板上写下“美丽的小路”，然后向学生们展示图片，师并让学生们看图片，并回答问题：你们喜欢这条小路吗？为什么？小路什么地方美丽？这样的问题引导学生对小路产生兴趣，激发学生的观察力和想象力，并扩展学生对“美丽”的思考。

2.朗读课文师将学生分成小组，一起读课文《美丽的小路》，并且交替读，调动学生的积极性和主动性。

然后鼓励学生理解课文的大意。

3.感受小路的美丽（1）教师再次向学生展示图片，让学生们看图片，并想象自己在小路上行走，体验小路的美丽。

让学生们想象自己是什么时候在小路上行走？是不是晴天或者下雨天？小路两旁有什么？想象自己碰到什么美丽的事情？（2）学生们用自己的语言描述小路的美丽。

鼓励学生们动情描述，运用一些描写性的词语和句子，如“弯弯曲曲的小路”、“小路两旁的树叶”、“地上的小动物”等。

4.学习古诗词《望天门山》教师与学生介绍古代诗人李白和他的作品《望天门山》。

教师朗读古诗词，然后让学生们联想并用他们自己的话来感受《望天门山》。

鼓励学生们表达自己的想法和感受。

美丽的小路教学设计引言：《美丽的小路》是一篇富有意境和想象力的诗歌作品，通过描述自然景色中的一条小路，引起读者的思考和联想。

本教学设计旨在通过学习这首诗，培养学生的审美情感，提升学生的语言表达能力，并激发学生的创造力和想象力。

一、文本背景和导入（10分钟）1. 导入学生注意力，引发学生对美丽自然景色的讨论。

2. 提问：你见过美丽的自然景色吗？你喜欢什么样的自然景色？为什么？3. 教师展示一些美丽自然景色的图片，并与学生一起欣赏和描述。

二、诗歌朗读和理解（15分钟）1. 教师带领全班读诗歌《美丽的小路》，让学生跟读。

2. 对诗歌进行整体理解，帮助学生把握其中的意境和情感。

3. 分小组让学生共同讨论诗歌中涉及的词语和句子，帮助理解诗歌的含义。

三、诗歌表演和解读（20分钟）1. 将全班分成小组，每组选择一段诗歌进行朗读和表演。

2. 每组表演结束后，其他组可以进行点评和解读，探讨不同表演形式对诗意的体现。

3. 教师总结每个小组的表演形式，让学生理解诗歌表演的多样性与自由性。

四、诗歌创作和写作（30分钟）1. 学生个人或小组自由发挥，根据自己的经历和想象力创作一首与自然景色相关的诗歌。

2. 学生展示自己的创作，其他学生可以进行点评和评论。

3. 引导学生合理表达自己的观点和判断，鼓励学生接受他人的意见，并进行自我反思。

五、诗歌赏析和评价（15分钟）1. 学生展示自己创作的诗歌，教师进行评价和点评，鼓励学生在表达中加强意境的描绘和情感的表达。

2. 教师提问：你觉得这堂课有什么收获？你对美丽自然景色的认识有了什么改变？3. 学生自由发言，分享自己的学习感受和想法。

结语：通过《美丽的小路》教学设计，学生不仅能够感受自然景色所带来的美感，还能够通过创作和表演进行情感的传递和交流。

同时，学生的创造力和想象力也得到了激发和培养。

通过这样的教学设计，我们能更好地培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，提升他们对美的感知和表达能力。

小学一年级语文教案——美丽的小路教案学习目标1认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点学会生字，朗读课文，有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学难点分角色朗读课文。

课前准备1学生自制生字小卡片一份。

2课件：a文中的重点句。

B动画。

3头饰：鸭、兔、鹿。

教学时数两课时第一课时教学内容识记生字，学习课文第一至八自然段。

教学重点识记生字，学习课文第一至八自然段。

教学难点第八自然段教学过程一激情导入（出示课件：一辆能启动的火车）小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪呢？咦！听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗？（出课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。

（全班齐读课题）二初读感知1学生边看多媒体动画，边听老师范读，初步了解本课讲了一个什么故事。

2自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3学生质疑：①哪些字发音有困难？②对课文有什么不明白的地方？三再读课文1个别读。

2夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和后鼻音的字。

3学生自己再练读一遍。

4全班齐读。

5展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

四认记生字1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。

学生练读。

3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

六学习课文第一至八自然段1想像说话：（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上。

看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子）2小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3指导朗读a朗读句子：“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气”)b学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句.(课件出示：“美丽的小路怎么不见了？”)c分角色表演读.小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读.再评一评谁是最佳演员五布置作业1把课文每一个——8自然段读给家长听。