《美丽的小路》教案

《美丽的小路》教案（7篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么应当如何写教学设计呢？牛牛范文为您精心收集了7篇《美丽的小路》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《美丽的小路》教案篇一教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点识记生字，有感情的朗读课文。

教学用具生字卡片，挂图，小动物头饰，媒体资源：动画《美丽的小路》。

教学时间：教学过程：第一课时一、切入举偶1、播放动画故事：现在我们来看一个动画故事片！（播放动画《美丽的小路》）观后教师提示：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。

二、对话平台1、自学。

①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。

②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）。

①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

②、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。

学生练读。

③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。

针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。

所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。

）3、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的'情感产生共鸣。

）①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。

②、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

③、分角色读文。

A个人体会读。

选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

幼儿园小班美术教案美丽的小路9篇美丽的小路 1一、背景材料课文讲述了一个有关环境卫生的故事。

它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。

二、教学重点、难点:朗读课文的第五、六、七、八自然段。

三、课前准备:1、生词卡片一份。

2、挂图3、头饰:鸭、兔、鹿。

四、教学目标:1、认识“先”“鹿”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

第一课时五、教学流程一、激趣导入1、(课件出示一条美丽的小路)看,我们来到了什么地方?2、今天,我就要带大家走上这条小路。

你觉得这是一条怎样的小路?美在哪里?(一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。

)(指导学生有条理地用上好词佳句说。

)在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是。

让我们美美地读一读课题。

二、初读课文,激发情趣咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关,到底是什么事呢?让我们一起听一听吧!师读课文,生思考:在这条小路上看到了那些动物朋友?想不想扮演课文中的动物朋友,来表演课文?那先得把课文读正确,读通顺,读懂。

三、自悟自主、合作识字1、师:这篇课文出现了很多的生字,(学生自由读----------同桌互读)2、检查自学情况:词语卡片四、以读为本、自读自悟1、(课件出示小路)课文哪一自然段写了这副美丽的画面?谁能美美地读一读?(读完请学生评价)随机理解:鹅卵石。

2、在这条小路上有花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,我想说这条小路太可爱了,你想说什么?3师:大家看谁来了?(出示兔姑娘、鹿先生图片)一个一个出现。

、听听他们是怎么说的?请大家自己读2、3小节。

①学生回答,出示“啊,多美的小路啊!”②让我们来演演兔姑娘和鸭先生,你喜欢读哪个角色就读哪个。

③指名读,其他学生评议:听了他们的朗读,你觉得小路美吗?师:问;兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢?生:因为小路太美了,很怕把它弄脏、弄坏,“慢慢地”在欣赏这条美丽的小路。

《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。

2、开火车认读生字。

3、介绍一下你的识记方法。

二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。

2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。

7、指导朗读第一段。

8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。

你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。

3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。

⑵学生提问。

六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。

3、师引读。

4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。

一年级《美丽的小路》教学设计一年级《美丽的小路》教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级《美丽的小路》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级《美丽的小路》教学设计篇1一、图文结合，感知小路美。

1、齐读课题：你觉得怎样才能突出小路美？2、看图一：美丽的小路说话：“这是一条美丽的小路，因为。

”（A、很干净；B、种上了许多花草树木；C、小路上铺着花花绿绿的鹅卵石；D、没有汽车来来往往，空气很清新……）3、课文中第一自然段就写出了小路的美。

抽读。

用“ ”画出描写小路美的句子。

（1）自由读；（2）谁能把这一段读得美美的？（3）比比谁读得好。

二、转换角色，体会小路美。

1、是啊，这么美丽的小路，谁不喜欢呢？看看，谁来了？（贴图：兔姑娘、鹿先生、鸭先生）2、快听，它们在说什么？（出示动物语言：“啊，多美的小路啊！”）3、你从他们的话中听出了什么？可是，小兔姑娘和鹿先生样子、身材、年龄不一样啊，他们说这句话的时候，会有什么不一样？小兔：慢慢的走（蹦蹦跳跳）——轻一点、尖一点、笑眯眯的鹿先生：轻轻的，生怕踩坏了——声音粗一点4、试读。

5、分角色朗读2——3段。

三、内化文旨，感悟小路美。

1、可是不久，美丽的小路不见了。

练读：“美丽的小路不见了。

”2、贴画：路上的垃圾——仔细观察说话：“美丽的小路变成了一条的小路。

”（肮脏、堆满垃圾、没人喜欢、又脏又臭、苍蝇嗡嗡地飞……）3、都是些什么东西让小路变样了？课文中什么地方写了这条脏兮兮的小路？用“∽∽”勾出来。

自己读一读。

（1）读着这句话，你心情怎样？（2）带着这样的心情再读读这句话。

4、走过这条小路的动物们也和我们一样惊讶。

“呀，美丽的小路怎么不见了？”（出示动物们的话，练读；“咦，美丽的小路哪儿去了？”“天哪！我的美丽的小路呢？”5、分角色朗读。

《美丽的小路》教案（精选12篇）《美丽的小路》教案篇1教学目标：1、能够正确书写“干”“净”两个字。

2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。

3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，初步树立学生环保观念。

一、图画导入1、看图激趣师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件展示小路图），你看到了什么？（引导学生把句子说完整）2、引入课题师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。

能美美地读读课题吗？二、初读感悟，学习生字（15分）1、自读课文师：那就赶快打开课本读一读吧，注意，读准字词字音，把你认为难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，赶紧开始吧！2、检查生词课件出示第一组词语：鹿先生鼻子脑袋姑娘喜欢（1）生自读词语师：课文读得可真热闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了，他们还带来了一个小秘密，请你自己先读一读，你能发现这个秘密吗？（2）找秘密师：大家都喊过他们的名字了，那这个小秘密你发现了吗？（都是含有轻声）师：你能读好他吗？谁也想试试。

（4）开火车读师：让我们来开火车读一读吧。

课件出示第二组词语：花花绿绿、五颜六色、长长（1）展示读师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，第二组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？（2）个别生读短语师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗？（课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路）（3）齐读短语三、品读课文，内化情意。

1、学习第一自然段（5分）（1）把词组宝宝送到合适的位置。

师：读着读着，美丽的小路又出现了（课件出示图片），你能把这些短语朋友送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？（2）展示读第一段师：谁也想来赞一赞？（3）齐读第一段。

师：让我们一起来赞一赞。

2、学习第二、三段（5分）（1）夸小路师：是呀，看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢？（1）教师引读师：多美的小路啊，动物朋友们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”）师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。

《美丽的小路》教案（庞文英）第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《美丽的小路》这篇文章，了解小路的变化以及环境保护的重要性。

1.2 能力目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高他们的阅读理解和写作能力。

1.3 情感目标：激发学生对美好生活的向往，培养他们积极参与环保行动的习惯。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《美丽的小路》是一篇描绘小路变化的童话故事，通过小路的美丽与污染，引导学生关注环境问题，认识到环境保护的重要性。

2.2 教学重点：理解课文内容，分析小路的变化原因，体会环境保护的意义。

2.3 教学难点：如何引导学生联系实际，提出环保建议，培养他们的环保意识。

第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示图片，引导学生回顾生活中见到的小路，激发学生学习兴趣。

3.2 自主学习：学生自读课文，了解小路的变化，思考造成污染的原因。

3.3 合作探究：学生分组讨论，分析环境保护的重要性，并提出具体的环保建议。

3.4 成果展示：各组代表汇报讨论成果，其他学生给予评价和建议。

3.5 总结提升：教师引导学生从小路的变化中吸取教训，培养他们的环保意识。

第四章：作业布置4.1 课后作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于保护环境的文章。

4.2 拓展作业：调查周围环境的污染情况，提出改进措施，培养学生的实践能力。

第五章：教学评价5.1 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度，观察他们的学习态度和合作精神。

5.2 结果评价：评价学生课后作业和拓展作业的质量，了解他们对于环保知识的理解和运用。

5.3 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对他们在环保意识方面的提升进行评价。

第六章：教学策略6.1 讲授法：教师在课堂上通过讲解，阐述环境保护的重要性，引导学生树立正确的环保观念。

6.2 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的看法，提高他们的思维能力和团队合作精神。

6.3 案例分析法：通过分析现实生活中的环保案例，让学生深刻认识到环境保护的紧迫性和重要性。

《美丽的小路》教案教学设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小路的美丽。

2.理解课文内容，体会小动物们的心情变化。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.朗读课文，感受小路的美丽。

2.理解课文内容，体会小动物们的心情变化。

三、教学难点1.理解课文中小动物们的心情变化。

2.培养学生保护环境的意识。

四、教学准备1.课文课件2.小动物头饰3.小路场景布置五、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示一条美丽的小路，引导学生观察并描述小路的美丽。

（二）新课导入1.教师出示课文，引导学生自由朗读，注意语气、表情、节奏。

2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。

（三）学习课文1.教师带领学生学习课文，理解课文内容。

2.学生分角色朗读课文，体会小动物们的心情变化。

3.教师提问，引导学生思考小动物们的心情变化原因。

（四）课堂活动（五）深入理解1.教师引导学生理解课文中的环境保护意识。

（六）巩固拓展1.学生表演课文，体验小动物们的情感。

2.教师出示相关问题，学生抢答，检验学习效果。

2.学生谈收获，教师点评并给予鼓励。

（八）课后作业（课后自主完成）1.根据课文内容，绘制一幅美丽的小路画面。

2.家长协助，了解家庭成员的环保行为，记录下来并与同学分享。

六、教学反思本节课通过学习《美丽的小路》，让学生感受到了大自然的美丽，培养了学生保护环境的意识。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、交流，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

通过课堂活动，学生更好地理解了小动物们的心情变化，进一步体会了课文中的环境保护意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和学生互动方面继续努力，以提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.朗读课文时，指导学生注意语气、表情、节奏，例如：教师：“同学们，我们在朗读时，要像小松鼠一样欢快，用轻快的语气读出它的快乐。

而当小路变得不美丽时，我们的语气也要变得忧伤，体现出小动物们的失落。

《美丽的小路》教案优秀3篇美丽的小路教学设计篇一教材分析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。

它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。

学情分析在上学的路上，小路旁边有大树、草坪，学生较喜欢，但是课文的小路更美丽，本课将引导学生入情入境的学习，了解环保的重要性。

教学目标1、知识与能力：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、过程与方法：小组学习4、情感态度、价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。

教学难点：学习第8自然段。

教学准备：教学课件。

课时：2课时。

第一课时。

教学过程一、引入想象说话：1、板书出示课题。

美丽的小路齐读。

2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。

3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。

（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。

同时也激起孩子学习的兴趣。

）二、初读课文整体感知：1、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文（讲故事）随机插入问题：（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。

）2、你喜欢这个故事。

那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。

3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。

4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。

美丽的小路教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文优质课《美丽的小路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《美丽的小路》。

学生能够认识和掌握生字词。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到保护环境的重要性，培养环保意识。

学生能够感受到美的力量，培养对美的欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《美丽的小路》是一篇描写自然景色和环境保护的短文。

课文通过描述小路上的美丽景色，引发学生对环境保护的思考。

2.2 生字词学习：学生学习和掌握课文中的生字词，如“小路”、“树林”、“花丛”等。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生思考美丽的景色对人们的重要性。

3.2 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。

3.3 理解课文：教师提出问题，引导学生思考和讨论课文内容，如小路上的美丽景色、环境保护等。

3.4 学习生字词：教师引导学生学习和掌握生字词，可以通过游戏、组词等方式进行。

第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生的朗读技巧和表达情感的能力。

4.2 学生讨论评价：评价学生的思考和表达能力，以及对环境保护的理解。

4.3 学生生字词掌握评价：评价学生对生字词的学习和掌握情况。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的美丽景色的小作文。

5.2 课堂活动：学生分组，每组选择一个生字词，制作海报或小报，展示生字词的用法和意义。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入课文情境。

6.2 教学媒体：使用多媒体课件，展示课文中的美丽景色。

使用生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。

第七章：课堂活动设计7.1 朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，培养朗读能力和团队合作精神。

7.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，培养表演和口语表达能力。