《人类对配合物结构的认识》教案

人类对配合物结构的认识【学习目标】1．了解配合物的概念，能说明配合物的形成；2．掌握配合物的组成，能举例说出常见配合物的内届、外界、中心原子、配位体、配位数。

【学习过程】[知识准备]1．下列微粒中同时有离子键和配位键的是（）A．NH4Cl B．NaOH C．H3O+D．MgO2．H3O+是H2O和H+结合而成的微粒，其化学键属于（）A．配位键B．离子键C．氢键D．范德华力一、配合物的形成1．实验准备［实验1］现象：原理：［实验2］现象：原理：2．配合物⑴概念：由与以结合形成的化合物。

⑵配合物的形成以[Cu(NH3)4]2+为例：NH3分子中氮原子的孤电子对进入Cu2+的空轨道，Cu2+与NH3分子中的氮原子通过共用氮原子提供的孤电子对形成配位键。

配离子[Cu(NH3)4]2+与SO42－（或Cl－、NO3－）组成配合物[Cu(NH3)4]SO4（或[Cu(NH3)4]Cl2、[Cu(NH3)4](NO3) 2）⑶配位键形成的条件：一个原子有，另一个原子有。

二、配合物的组成1、中心原子：通常是，例如：。

2、配位体：提供的分子和离子叫配位体例如：。

配位原子：配位体中原子叫配位原子例如：。

3、配位数：作为直接与结合的的数目，即形成配位键的数目称为配位数。

4、配离子的电荷数：配离子的电荷数等于和电荷数的代数和。

5、内界和外界：配合物分为内界和外界，其中称为内界，与内界发生电性匹配的称为外界。

以[Cu(NH3)4]SO4为例，分别指出其中中心原子、配位体、配位数、内界和外界。

[Cu(NH3)4]SO4三、复盐、混盐、络盐1、复盐：，例如：。

2、混盐：，例如：。

3、络盐：，例如：。

【课堂练习】现有两种配合物晶体[Co(NH3)6]Cl3和[Co(NH3)5Cl]Cl2，一种为橙黄色，另一种为紫红色。

请设计实验方案将这两种配合物区别开来。

【课后练习】1．由配位键形成的离子[Pt(NH3)6]2＋和[PtCl4]2—中，两个中心离子铂的化合价是（）A．都是＋8 B．都是＋6 C．都是＋4 D．都是＋22．0.01mol氯化铬（CrCl3·6H2O）在水溶液中用过量硝酸银溶液处理，产生0.02 mol AgCl 沉淀。

060教学科研JiaoXueKeYan教师·TEACHER2018年8月Aug.2018学习任务后，能够完成基础题，检测自学情况。

我设计的这部分练习，都是很常见的词汇和句式结构，学生很容易判断先行词和从句成分是否完整，整个阶段时间需要控制。

绝大部分学生在规定的时间内完成练习，并在组内互相核对消化，有问题的尽量组内解决。

最后请一个小组派代表展示答案。

个别学生正确率稍低，在同学帮助下，也可顺利更正并理解。

2. 进阶练习进阶练习有难度，我设计了一些“陷阱”题，题型也多样化，但理解起来不会太难：有不明显的定语从句；有先行词一样但是从句中的动词不一样；有及物动词，有不及物动词；有强调句也有定语从句等。

在实际做题过程中，进阶题难住了很多学生，我发现有些学生迟迟不能下笔，说明部分学生对同位语从句基本概念还不是很熟悉，在判断上产生混淆。

在规定时间内大约三分之二的学生有全部完成，又多给了一点时间。

然后组内核对并相互讨论，我参与了其中的两组，发现有学生在术语表达上比较欠缺，有些学生不会表达自己的解题思路或表达逻辑欠缺。

最后让一个小组派人上台展示答案。

与上一个阶段不同，有几道题下面的学生有异议，就当堂讨论，上台的学生水平挺好，她的讲解还挺到位，我又稍微补充了一些多用了五分多钟时间。

3. 小组协作，汇报交流第三阶段是让学生自己造句，为了降低难度也为了控制时间，我给每一个小组指定名词（idea，news，reason， suggestion，hope，fact），要求用同一个名词分别造一个定语从句和同位语从句。

其实学生可以从之前做过的练习当中寻找灵感，也确实有学生模仿刚刚做过的题，个别学生写一些有趣的句子。

每个小组要最终选择优秀的造句一一展示并评价。

在这个阶段我希望能挖掘学生的思维潜力，使每一位学生成为参与者，培养学生的合作能力和表达能力。

五、实践体会本人接触“翻转课堂”不是很久，还在探索阶段，难免有很多疏漏的地方。

《人类对配合物结构的认识》教案第1课时人类对协作物结构的认识【学习目标】1．理解协作物的概念、组成；2．掌控常见协作物的空间构型及其成因；3．掌控协作物的性质特点及应用。

【课前预习】1、孤电子对：分子或离子中, 就是孤电子对.2、配位键的概念：在共价键中,假设电子对是由而跟另一个原子共用，这样的共价键叫做配位键。

成键条件：一方有另一方有。

3、写出以下微粒的结构式NH4+ H3O+ H2SO4 HNO3【活动与探究】试验1：向试管中加入2mL5%的硫酸铜溶液，再逐滴加入浓氨水，振荡，观测。

现象：原理：〔用离子方程式表示〕、试验2：取5%的氯化铜、硝酸铜进行如上试验，观测现象并分析原理。

结论：【沟通与争论】在水溶液中，Cu2+与4 个NH3分子是如何结合生成[Cu(NH3)4]2+的？⑴用结构式表示出NH3与H+ 反应生成NH4+的过程：⑵试写出[Cu(NH3)4]2+的结构式：【归纳总结】协作物1、概念：由提供的配位体和提供的中心原子以结合形成的化合物。

【信息提示】协作物的内界外界①中心原子——协作物的中心。

常见的是过渡金属的原子或离子，如：〔也可以是主族元素阳离子，如：〕②配位体——指协作物中与中心原子结合的离子或分子。

内界常见的有：阴离子，如：中心分子，如：〔配位原子——指协作物中径直与中心原子相联结的配位体中的原子，它含有孤电子对〕③配位数——配位体的数目外界：内界以外的其他离子构成外界。

有的协作物只有内界，没有外界，如：。

【问题解决】1、请依据[Zn﹙NH3﹚4]2+中配位键的形成，总结配位键形成的条件。

2、在Fe3+、Cu2+、Zn2+、Ag+、H2O、NH3、F-、CN-、CO中，哪些可以作为中心原子？哪些可以作为配体？中心原子：配位体：3、现有两种协作物晶体[Co(NH3)6]Cl3和[Co(NH3)5Cl]Cl2，一种为橙黄色，另一种为紫红色。

请设计试验方案将这两种协作物区分开来。