新课标《选修古代诗歌第一单元》学案1

长恨歌【教学目标】1、了解白居易生平、诗歌创作特点、在诗歌史上的地位及影响。

2、学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

3、学习本诗在叙事、写景、抒情上的艺术技巧。

【教学课时】2课时【教学方法】朗读法、问答法、讨论法。

【教学步骤】一、导入新课据记载，唐代诗人白居易的《长恨歌》写出不久，就给诗人带来很高的荣誉，被称为“《长恨歌》主”，后世评论家亦诩为“自是千古绝作”。

今天我们一起来学习这篇久为传诵的名作。

（板书课题）二、作者简介白居易，字乐天，号香山居士。

唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。

他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。

后历任苏州、杭州刺史，很得民心。

官终刑部尚书，世称白香山。

文学主张：与元稹一起倡导“新乐府运动”，响亮地提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的口号。

肯定诗歌的教育意义和政治作用。

认为诗歌应该反映人民疾苦，“惟歌生民病”、“但伤民病痛”。

强调内容与形式的统一，主张形式必须服从内容，为内容服务，“诗者：根情、苗言、华声、实义”（《与元九书》）。

他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。

其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。

长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。

其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

三、背景介绍：（一）写作背景1、历史上的李、杨爱情故事杨玉环原为寿王瑁的王妃，玄宗惊艳于她的美貌，但碍于她是自己的儿媳而不便明目张胆纳入宫中，于是想出个让杨玉环出家，脱离寿王，再以“杨太真”身份入宫的方法。

从此杨玉环“三千宠爱在一身”，并被册封为贵妃。

其父兄均因此而得以势倾天下。

玄宗对杨贵妃的宠爱可谓无所不用其极，所谓“君王从此不早朝”，为了两情欢爱，可以把国事先放在一边；而从“一骑红尘妃子笑”的后面，我们看到玄宗是怎样动用他手中的权力来取悦杨贵妃的，这样的做法出发点固然是为了爱，但皇帝毕竟是皇帝，他所做的一切并不仅仅是他个人的，必然要牵涉到政治的东西。

西安市第三十九中学高二语文选修学案中国古代诗歌散文欣赏第一单元以意逆志知人论世主备：审批：班级：姓名：时间：2010年3月10日一、明确学习目标及重难点：学习目标：1、了解“以意逆志”“知人论世”的诗歌欣赏方法，能够用“以意逆志”“知人论世”的方法欣赏诗歌；2、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。

3、通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。

教学重、难点：1、理解“以意逆志，知人论世”的内涵。

掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。

2、学会抓住诗歌中的主要意象、把握关键词语及诗句的内涵对诗歌进行准确解读，从而窥见作品的内容和主旨，避免望文生义。

3、在欣赏和吟咏古人的诗歌作品时，深入地探究作者的生平和为人，全面了解作者所生活的环境和时代，与作者达成心灵的共鸣。

【学法指津】鉴赏诗歌的一般步骤：读懂大意—知人论诗—领悟情感—赏析技巧二、课前预习：◆阅读“赏析指导”弄懂“以意逆志”“知人论世”的含义。

（1）以意逆志“以意逆志”是欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子在《孟子•万章上》中所说的：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。

”具体而言，就是我们在解读诗歌的时候，要正确理解词义、字义，结合自己的切身体会去推测作者的本意，从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。

这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。

（2）知人论世我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。

《长恨歌》教学设计三维目标一、知识与技能1、了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》。

2、把握诗歌的思想内容及主题。

3、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。

二、过程与方法1、理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法。

2、理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。

三、情感态度与价值观1、帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。

2、感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。

教学重难点1、教学重点：了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。

2、教学难点：把握长恨歌的思想内容及主题。

课时安排两课时教学过程：第一课时一、课堂导入师：有一个爱情故事缠绵悱恻，有一则神话传说哀婉动人，有一首叙事长诗回肠荡气，这就是著名的长篇叙事诗《长恨歌》，今天我们就来鉴赏这首荡气回肠的诗歌。

二、知人论世介绍白居易及写作背景指导学生阅读教材P5注释①。

教师补充：白居易，字乐天，号香山居士。

与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

文章精切，尤工诗，作品平易近人，老妪能解，是新乐府运动的倡导者。

其诗重视诗歌讽喻功能，强调揭露社会弊端、反映民生疾苦，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。

其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。

长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。

唐玄宗李隆基，又称“唐明皇”。

杨贵妃名叫杨玉环，原是玄宗子寿王李瑁的妃子，后被玄宗看中，度为女道士，号太真，召入宫中。

后被立为贵妃，满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相。

李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。

得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。

加上杨国忠为非作歹，朝政日渐败坏。

公元755年，安史之乱爆发，唐玄宗与杨贵妃等匆匆逃亡，行至马嵬坡，羽林军求诛杨氏兄妹以谢天下。

迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下。

”元和元年，白居易任盩厔县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。

《蜀相》导学案【学习目标】1.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

2.感受诗人忧国忧民的博大情怀，并培养学生强烈的爱国主义感情。

【重点难点】1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。

2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。

【学情分析】同学们已经学习过不少文人骚客的诗篇，无论是表达身世飘零的还是家国命运的不乏名篇，本文作者杜甫的作品不在少数，作品中呈现的情感是多种多样，本文在在老师的帮助及引领下学习，体会作者抒发的情感。

自主学习内容.1.知人论世杜甫，字子美，世称杜少陵、杜工部，自号“少陵野老”，他的一生正好赶上了安史之乱，备尝了人生坎坷的艰辛。

这也使他形成了忧国忧民的思想，并且在他的作品中得到体现。

可以说他把自己的生活状态都写进了诗歌，所以他的诗历来被称为“诗史”，而他则被称为“诗圣”。

今天我们将要学习的《蜀相》是安史之乱期间作者在成都时所写。

2.写作背景：大唐盛世是中国历史上最繁荣的时期。

这时国家统一，经济繁荣，政治开明，文化发达，对外交流频繁，社会充满自信，民族的自信心、自豪感，以及气度都达到了前所未有的高度，社会生活的各个方面无不呈现出活跃的状态。

其国势之强盛，气象之恢宏，确是令人叹为观止，她不但在中国历史上是一个亮点，放到世界历史上也是值得我们骄傲的一片辉煌。

然而，遗憾的是，大唐盛世只维持了短短的五十年。

在安史之乱爆发后，大唐盛世便像纽约的世贸大楼一样轰然倒塌了，而且，从此就走上了日益衰落的不归路。

因此生活在那时的人们就仿佛一下子从天堂掉到了地狱一般，他们的感受是可想而知，尤其是那些忧国忧民，以天下为己任的人，他们的感受就更强烈了。

今天我们要学习的古诗《蜀相》的作者杜甫就是这样一个忧国忧民，以天下为己任，有极大抱负却壮志难酬的人。

这首七言律诗《蜀相》就是他在这样的社会背景下写就的。

当时正处于安史之乱。

二、听录音，疏通字词读音三、示范读课文、齐读课文、自读课文等方式熟读课文四、结合注释，理解大意。

《长恨歌》教学设计（赵爱霞曲阜师范大学附中273165）【学习目标】1.学会用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏《长恨歌》的主题。

2.学会树立正确的爱情观、人生观。

【教学重点和难点】教学重点：学会用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

教学难点：把握《长恨歌》的多主题内涵。

【教学方法】朗读、探究、讨论【学法指导】朗读法讨论法探究法点拨法【课时安排】2课时一、导入新课白居易去世，唐宣宗李忱以诗“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然”吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”两句，这两句诗当互文来看，童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇，同时还能歌唱，说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂，“童子”、“胡儿”都能吟，且在当代便已广泛流传。

一千多年后，它依然是珠玉璀璨，散发着永恒的魅力，究其因由，主要在于一个“情”字上。

今天我们就来学习《长恨歌》，看看这是一种什么样的情？二、自主学习（学生提前预习，课堂上展示，教师纠错补漏）1.字音关：回眸（móu）粉黛（dài）骊（lí）宫霓（ní）裳（cháng）临邛（qióng）鼙（pí）鼓仙袂（mèi）衣钿（diàn）千乘（shèng）钗擘（bò）马嵬（wéi）阑干（lán）绰约（chuò）2.知人论世：白居易：字乐天，号香山居士。

唐德宗贞元年间（公元800年）中进士，由校书郎累官至左拾遗。

他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。

后历任苏州、杭州刺史，很得民心。

官终刑部尚书，世称白香山。

文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。

他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。

他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。

其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。

《长恨歌》导学练【学习目标】1、学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

2、熟读成诵，理解诗的思想内容。

3、感受其凝练、优美动人的语言及作者对李杨二人赞颂又讽喻的复杂态度。

第一课时[学习目标]整体把握诗歌，研习第一部分。

【自学检测】一、文学常识1、作者简介：白居易，字_______，号__________。

与_______并称“元白”，与________并称“刘白”。

唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。

他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。

后历任苏州、杭州刺史，很得民心。

官终刑部尚书，世称白香山。

文学上，白居易主张“_____________，，，____________”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。

他与元稹一起倡导“______________”，揭露时弊。

他的诗分为三类：___________、___________、_________。

其讽喻诗如___ ，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。

具有伤感色彩的长篇叙事诗________________有很高的艺术成就。

其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

2、写作背景（参照课下注释1）：本诗取材于________和_________的故事。

这首诗创作时间是_____________，当时诗人正在山西、周至任县尉。

这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起李杨故事，当时白居易写下了_______________，陈鸿同时写下了一篇传奇________________。

白居易的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。

二、字词积累1、给下列词语中加点字注音回眸．（）凝脂．（）云鬓．（）骊．宫（）鼙．鼓（）城阙．（）千乘．（）花钿．（）萦纡．．（）旌．旗（）龙驭．（）踌躇．．（）马嵬．（）悄．然（）耿．耿（）霜华重．（）衾．（）临邛．（）绰．约（）玉扃．（）参差．．（）飘飖．（）．．（）珠箔．（）仙袂．（）迤逦凝睇．（）人寰．（）擘．（）2、解释词语御宇．．（）．．多年求不得（）春从春游夜专夜可怜．．光彩生门户（）宛转娥．眉．马前死（）天旋日转回龙驭．．（）东望都门信马归．．．（）其中绰约．．（）．．多仙子（）玉容寂寞泪阑干含情凝睇．．谢君王（）钗擘．黄金合分钿（）【思考与探究】（一）理清情节结构。

《越中览古》教学设计【教学目标】1、用“以意逆志”“知人论世”的观点分析诗歌，理解诗人情感。

2、学习通过多种途径表现诗人情感的方法，了解咏史怀古诗。

3、掌握高考古代诗歌比较阅读的角度和解答方法。

【教学重点】1、分析本诗的情感和写作手法。

2、掌握高考古代诗歌比较阅读的角度和解答方法。

【教学难点】1、用“以意逆志”“知人论世”的观点分析诗歌，理解诗人情感。

2、掌握高考古代诗歌比较阅读的角度和解答方法。

【教学步骤】一、自主学习1、知人论世（1）李白，字太白，号青莲居士。

唐代伟大的浪漫主义诗人。

李白生活在唐代极盛时期，具有“济苍生”、“安黎元”的进步理想，毕生为实现这一理想而奋斗。

它的大量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。

在艺术上，他的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。

存诗900余首，有《李太白集》。

（2）背景：诗人游览越中（唐越州，治所在今浙江绍兴），有感于其地在古代历史上所发生过的历史事件而写下的。

2、怀古咏史诗就是在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。

思想内容主要包括三方面：抒发感慨，感伤兴衰，怀古咏史，别有寓意，感慨身世，关照自我。

鉴赏这类题材的诗歌首先要弄清史实，其次要体悟感情，再次要分析技巧。

3、知识链接（1）以意逆志：在解说、欣赏诗歌的时候，不能就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼去理解诗句，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去揣测作者的本意。

（2）知人论世：在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。

二、自主探索，独立思考1、自由诵读诗歌。

高中语文古代诗歌散文欣赏第一单元第一课《将进酒》教案（新人教选修系列）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《将进酒》全文。

（2）分析李白诗中的意象、情感和艺术特色。

（3）了解李白其人及唐代诗歌背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏古代诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受李白诗歌中的豪放洒脱，培养积极向上的人生态度。

（2）理解“及时行乐”的人生观念，珍惜青春岁月。

二、教学重点1. 《将进酒》的诗意、诗境及诗艺。

2. 李白诗歌中的情感体验和人生哲理。

三、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的理解。

2. 分析李白诗歌中的意象和艺术特色。

四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍李白及其诗歌地位。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌欣赏。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读《将进酒》，理解诗歌大意。

（2）引导学生关注诗歌中的意象、情感和艺术特色。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌中的意象、情感和艺术特色。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析（1）解析诗歌中的生僻字词。

（2）详细分析诗歌的意象、情感和艺术特色。

5. 情感体验（1）让学生感受诗歌中的豪放洒脱，体验李白的人生观。

（2）引导学生珍惜青春岁月，树立正确的人生观。

6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调诗歌欣赏的方法和技巧。

五、课后作业1. 背诵《将进酒》。

2. 写一篇关于《将进酒》的赏析文章。

3. 推荐一首李白的其他诗歌，并简要介绍其艺术特色。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考。

2. 利用案例分析法，以《将进酒》为例，分析李白诗歌的艺术特色。

3. 运用比较法，让学生了解李白与其他诗人的区别，提高鉴赏能力。

4. 利用情感教学法，引导学生体验诗歌中的情感，培养审美情趣。

七、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、意象、情感等，引导学生理解诗歌。