下载文档原格式
第14课开平碉楼教学目标：1、知识与技能：评述民间建筑的实用功能与审美功能；学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建筑物的立体造型。
2、过程与方法：在欣赏中学习地方古民居的艺术特色；在探究中，用造型手段表现碉楼。
3、情感、态度和价值观：搜集欣赏家乡民间建筑，激发热爱家乡的情感。
重点：开平碉楼的造型特征、形体组合与装饰美的特征。
难点：表现建筑的立体感。
教学过程：一、情景导入播放开平碉楼旅游宣传片，师叙述：同学们，当我们走进珠江三角洲的开平境内，造型奇特的群楼随处可见，恍如是童话国里的城堡，这就是享誉中外的开平碉楼。
今天，就让我们一起叩开碉楼的神秘大门，欣赏这美妙绝伦的建筑艺术吧！二、教学实施（一）、碉楼艺术欣赏评述。
（课件出示碉楼图片）1学生小组合作，自主探究：①碉楼的形成背景、实用功能、造型特色②碉楼的审美价值2汇报交流，师小结。
师：开平碉楼始建于清初，兴盛于19世纪二三十年代，由海外华侨所建，集居住、防洪、防盗于一体，现有1833座“建筑是凝固的音乐”，“建筑是造型与材质相结合的艺术”。
引导学生从碉楼独特的造型美，纹饰美等进行评述。
（二）、运用造型手段表现碉楼师：那怎么在画面上表现碉楼呢？可以用素描、线描画、或纸造型等手段来表现。
这节课我们采用线描画的形式来表现碉楼的艺术特征。
1、教师演示绘画过程，学生总结步骤。
①构图。
用直线定位置。
②画出大体轮廊。
如物件的形体特征，比例和空间位置关系。
③局部刻画。
刻画雕楼的细节，如柱廊、屋顶、窗台的纹饰。
2、学生创作，师巡视指导。
根据提供的资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。
3、作品欣赏评价。
展览学生作品，采用自评、他评、师评相结合的方式，有目的的引导学生从构图、造型、纹饰进行评述。
表扬优秀作业，指出存在的问题。
三、课外延伸1、找一找：布置学生寻找家乡的民间建筑，收集图片资料。
2、欣赏闽南古民居——大厝、福建土楼，尝试用造型手段表现。
