场景歌教学设计

二年级《场景歌》教案（精选7篇）二年级《场景歌》教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的二年级《场景歌》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级《场景歌》教案篇1教学目标：1、认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。

2、正确朗读、背诵儿歌。

初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。

3、选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重点：1、朗读、背诵儿歌。

正确识字、写字。

2、了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

教学难点：正确运用数量词表达不同的事物。

第一课时教学目标：1、运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。

2、通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。

3、感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。

教学重点、教学难点：掌握方法识字和写字。

教学流程：一、创设情景，联系生活导入初读课文，自读感知。

1、借助拼音，读准字音，读通课文。

2、数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。

3、思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图4、结合图片内容，朗读诗歌。

二、师生共读识字学词（一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习1、生自读，想象画面。

交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。

结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。

2、随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？预设：加一加：三点水+难=滩；秃宝盖+车=军；巾+凡=帆；舟+见=舰组词识记：军：军人、空军、海军、解放军、军队换一换：艘——瘦艘、舰——船3、同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。

二年级语文《场景歌》教案二年级语文《场景歌》教案1教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。

教学重点1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

课前准备PPT、希沃课时安排2课时第一课时课时目标1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个会写字。

2. 认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。

教学过程一、谈话导入出示课件1：你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。

二、指导看图，认识场景1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？2、提出要求：听老师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？3、根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。

出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。

让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。

（学生边回答，教师边板书：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图）。

4、每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

出示课件6、7、8、9：海港军舰图：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾山村田园风光图：数量词：一方、一块、一行、一座事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园公园美景图：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟少先队员活动图：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词同学们，你们看，这么多生字正排着队，等着大家去认识呢！1、出示课件10：出示带有生字的词语，请同学们先自己认读，接下来，去请小老师领读、开火车读。

《场景歌》优秀教学设计《场景歌》优秀教学设计（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来一起玩转《场景歌》啦！咱们先一起来看看这篇课文里那些好玩的场景哟。

比如说，一只海鸥在大海上飞，一片沙滩在海边躺着，一艘军舰在海上航行，一条帆船在风中飘荡。

哇，是不是感觉就像在看一幅超级有趣的画？然后呢，咱们再细细琢磨一下这些词儿。

海鸥、沙滩、军舰、帆船，读起来多顺口呀！咱们可以一边读，一边在脑子里想象那个画面，就好像自己真的在那里一样。

读完之后呀，咱们还可以试着自己来画一画这些场景。

把你心中的海鸥、沙滩、军舰、帆船都画出来，看看谁画得最棒！等大家画好了，咱们再一起交流交流。

讲讲自己画的是什么，为什么要这样画。

最后呀，咱们再一起闭上眼睛，回忆一下这篇课文里的所有场景，把它们深深地印在咱们的小脑袋里。

怎么样，小伙伴们，准备好和我一起开启这场有趣的场景之旅了吗？《场景歌》优秀教学设计（二）嘿，小朋友们！今天咱们要走进《场景歌》的奇妙世界啦！一开始呢，咱们先大声地把课文读一遍，感受一下那些有趣的场景。

你看，有稻田，有鱼塘，有垂柳，有花园，是不是特别美？读的时候呀，咱们可以多想想，这些场景在生活中是不是也能看到呢？比如说，你有没有在公园里看到过漂亮的垂柳呀？然后呢，咱们来玩个小游戏。

我说出一个场景，你们就快速地在课文里找到对应的词语。

看看谁的反应最快！接着，咱们一起把这些词语写一写。

要把字写得工整漂亮哦，就像我们要把这些美丽的场景画得美美的一样。

写完字，咱们可以分角色朗读。

男生读一部分，女生读一部分，比一比谁读得更生动。

还有哦，大家可以闭上眼睛，想象自己就在这些场景中，然后跟小伙伴们说一说你在那里会做些什么，会有什么样的感受。

咱们一起再把这篇课文读一遍，带着我们的想象和感受，让这些场景在我们心里变得更加清晰、更加美好。

小朋友们，让我们一起快乐地学习《场景歌》吧！。

2024年二年级《场景歌》教案一、教学内容本节课选自2024年二年级语文教材第四单元《场景歌》。

具体内容包括：课文《场景歌》的阅读与理解，生词的学习，课后练习的讲解与指导。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《场景歌》，理解课文内容，感受生活中的美好场景。

2. 学生能够掌握本课的生词，如“草地”、“蓝天”、“白云”等，并学会运用到实际情景中。

3. 学生能够通过观察、思考和表达，培养观察力、想象力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，运用生词表达实际情景。

教学重点：朗读课文，学习生词，观察、思考和表达。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中美好场景的图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学习兴趣。

2. 课文学习（10分钟）：教师带领学生朗读课文，讲解生词，分析课文内容，指导学生理解课文。

3. 例题讲解（10分钟）：教师出示例题，引导学生观察、思考，示范解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 小组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论生活中的美好场景，运用本课生词进行表达。

六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生词：草地、蓝天、白云、小鸟、蝴蝶、小朋友3. 课文主旨：感受生活中的美好场景七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的生词，描绘一幅生活中的美好场景。

答案示例：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在树梢欢快地歌唱，绿绿的草地上，小朋友们快乐地玩耍。

2. 课后练习：根据课后练习题，结合课文内容，完成练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示生活场景，引导学生关注生活中的美好事物，培养了学生的观察力和表达能力。

但在课堂活动中，部分学生对生词的掌握不够熟练，需要在课后加强复习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的美好场景，用画笔或文字记录下来，与同学分享，提高观察能力和表达能力。

场景歌教案(优秀8篇)《场景歌》教案篇一教学目标1、认识12个生字；会写10个字。

（重点）2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。

2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。

留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课时安排2课时。

教学过程一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。

）让我们一起出发吧！二、学习第4小节1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。

）在画面中，你看到了什么？听到了什么？2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。

3、识字。

（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。

（2）引导学生用不同的方法识记生字。

（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。

其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4、学生尝试加上数量词，再读一读。

（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。

（2）再读韵文。

（有节奏地齐读第4小节。

）三、学习第1～3小节1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2、出示自学提示：（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。

（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？（4）了解儿歌的语言形式。

（5）根据自学提纲自主学习。

3、交流汇报：我们都去了哪些地方？（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。

）（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。

《场景歌》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十九课《场景歌》。

全文共分为四个自然段，详细描绘了四个场景：海边、山林、田野和夜晚。

教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对大自然场景的描绘；学会用生动的语言表达自己对不同场景的感受。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，正确、流利地朗读课文；能用自己的语言描述四个场景的特点，提高表达能力。

2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、想象、表达的能力；通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜美好事物的情感。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，掌握四个场景的特点。

难点：如何引导学生用自己的语言表达对场景的感受。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、场景图片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师展示一组场景图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

通过讨论，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。

同时，思考四个场景的特点。

3. 课堂讲解（15分钟）教师针对生字词进行讲解，引导学生理解课文内容，分析四个场景的特点。

4. 实践活动（10分钟）教师组织学生分组，每组选择一个场景进行描绘。

要求用生动的语言表达，可以适当添加修饰语。

5. 例题讲解（10分钟）教师挑选一组学生的描绘作品，进行点评和讲解，指出优点和不足。

6. 随堂练习（15分钟）学生根据教师提供的场景图片，进行现场描绘练习。

教师组织学生分享自己的练习成果，进行课堂小结。

六、板书设计板书以四个场景为主题，分别列出各个场景的特点和关键词。

七、作业设计1. 作业题目：请选择一个你喜欢的场景，用生动的语言描绘出来。

2. 答案示例：我喜欢夜晚，因为它宁静而神秘。

夜空中，星星点点，像无数颗璀璨的宝石。

场景歌优质课教学设计5篇【场景歌教学设计】秋季部编人教版小学二年级语文上册《场景歌》说课设计识字1《场景歌》一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。

）师：恭喜大家，你们过关了。

可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————————————板贴：海边有幽静的乡村————————————————板贴：乡村有美丽的公园————————————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。

《场景歌》教案优秀6篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？下面是漂亮的小编为大家找到的《场景歌》教案优秀6篇，仅供参考，希望大家能够喜欢。

《场景歌》教案篇一教学目标：1、正确朗读课文，背诵课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

2、选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备：课件，图片等教学过程：一、激趣引入师：昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了，那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。

(板书课题)二、初读课文，整体感知师：请同学们大声朗读课文，边读边思考。

少先队员分别到了哪些地方？板书(海边、乡村、公园)1、情境延伸，学习一小节师：出发！我们先去海边，好不好？(出示、海边景色)师：(出示海边景色)，你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配)师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！(出示图片？一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

)想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)2、学习第二小节师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。

花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。

(出示：ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。

)(自由读、指名读、四人小组赛读)3、学习第三小节①师：我们已经到了较后一站。

(出示：公园景色)你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

2024年场景歌教案(优秀8篇一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《场景歌》。

教学内容主要包括教材第二章第三节，详细内容为场景歌的创作与表现。

通过学习，让学生了解场景歌的特点，学会用音乐表达生活场景。

二、教学目标1. 让学生掌握场景歌的基本创作方法，能够独立完成一首场景歌的创作。

2. 培养学生音乐审美能力，提高音乐素养。

3. 增强学生对生活场景的观察和表现能力，激发学生的音乐创作兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：场景歌的创作与表现。

教学重点：场景歌的基本创作方法，音乐表现力的培养。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。

学具：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一首场景歌，如《童年》，引导学生关注歌曲中的场景描绘。

（2）学生分享自己熟悉的场景，如校园、家庭、公园等。

2. 知识讲解（10分钟）（1）教师介绍场景歌的定义、特点和创作方法。

（2）学生跟随教师学习场景歌的基本创作步骤。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一首场景歌例题，分析歌曲的创作方法。

（2）学生跟随教师一起分析，理解场景歌的创作要点。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个场景，如“放学后的校门口”，指导学生进行创作。

（2）学生独立完成创作，教师进行个别指导。

5. 成果展示（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

（2）学生分享课后拓展想法，如创作其他场景的歌曲。

六、板书设计1. 板书《场景歌》2. 内容：（1）场景歌的定义、特点（2）场景歌的创作方法（3）例题分析七、作业设计1. 作业题目：请以“夏日的海滩”为题，创作一首场景歌。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）学生课后可尝试创作其他场景的歌曲，提高创作能力。

（2）教师可组织学生参加音乐创作比赛，激发学生创作兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的场景歌创作方法2. 教学目标的独立创作能力培养3. 教学难点的场景歌表现力提升4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计的生活场景题目及答案一、场景歌创作方法的重点和难点解析1. 歌曲主题：选择具有生活气息的场景，如校园、家庭、公园等，使歌曲具有亲切感。

《场景歌》教案（3篇）《场景歌》教案篇一教学目标1、会认10个生字，会写10个生字，会写6个词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

1、运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。

2、能留心观察周围事物，尝试使用数量词表达生活中的事物。

发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。

重点难点，重点朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

难点仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学准备教师：1.多媒体课件。

2、“海鸥”“队旗”等图片。

学生：预习课文。

课时安排2课时第一课时课时目标1、学会本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

重点难点重点1、会认10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

教学过程一、情境导入小朋友们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面）二、学习课文1、出示图片。

①你看到了什么，听到了什么？出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。

少先队员是多么高兴呀！②你会读这句话吗？碰到不认识的生字怎么办呢？正音“领”。

（自由读，指名读）我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。

大家再来试一试。

③你有不懂的地方吗？重点理解“铜号”“红领巾”。

图示理解“铜号”，“红领巾”指少先队员。

2、学习第1节。

小朋友，你们听，听到了什么？（海浪声）对呀！我们要去的第一站是海边（板书），你仿佛看到了什么？①师：请看（出示图），一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一条帆船和一艘军舰。

啊，多美的大海港湾呀！老师给美丽的大海港湾配了一些美丽的文字，你会读这些文字吗？注意读准每一个生字。