16《找骆驼》公开课

《找骆驼》优秀教案（公开课）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然界的生物特征，培养学生的观察能力和思考能力。

激发学生对动物的兴趣，培养学生的爱心和保护意识。

1.2 教学内容导入课程，展示骆驼的图片，引导学生观察骆驼的特征。

分享骆驼的生活习性和生存环境，引发学生对骆驼的好奇心。

1.3 教学方法采用图片展示、分享知识的方式进行导入。

1.4 教学评估观察学生在观察骆驼图片时的反应，了解学生的兴趣和关注点。

引导学生分享对骆驼的认识和感受，评估学生的观察能力和思考能力。

第二章：骆驼的特征2.1 教学目标帮助学生了解骆驼的特征，提高学生的观察力和记忆能力。

培养学生的合作意识和沟通能力。

2.2 教学内容展示骆驼的图片，引导学生观察并说出骆驼的特征。

学生分组讨论，共同总结骆驼的特征。

2.3 教学方法采用图片展示、小组讨论的方式进行教学。

观察学生在观察图片时的反应，了解学生的观察力和记忆能力。

评估学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力。

第三章：骆驼的生活习性3.1 教学目标帮助学生了解骆驼的生活习性，培养学生的思考能力和判断力。

激发学生对骆驼生存环境的关注，提高学生的环保意识。

3.2 教学内容分享骆驼的生活习性，引导学生思考骆驼如何适应沙漠环境。

学生讨论骆驼的生存环境问题，提出保护骆驼的建议。

3.3 教学方法采用分享知识、小组讨论的方式进行教学。

3.4 教学评估观察学生在讨论骆驼生活习性时的反应，了解学生的思考能力和判断力。

评估学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力。

第四章：骆驼的保护4.1 教学目标引导学生关注骆驼的保护问题，提高学生的环保意识和社会责任感。

培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.2 教学内容讨论骆驼面临的保护问题，引导学生思考解决办法。

学生分组创作关于保护骆驼的公益广告或宣传海报。

采用小组讨论、创作的方式进行教学。

4.4 教学评估观察学生在讨论保护骆驼时的反应，了解学生的环保意识和社会责任感。

《找骆驼》优秀教案（公开课）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握寻找骆驼的基本方法和技巧；（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队协作精神；（2）运用游戏、实践活动，提高学生动手操作和实际应用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念；（2）培养学生勇于探索、坚持不懈的精神。

二、教学内容：1. 骆驼的生活习性及生存环境；2. 寻找骆驼的方法和技巧；3. 骆驼的种类及其特征；4. 保护骆驼及其生态环境的重要性；5. 实践活动中寻找骆驼的游戏。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解骆驼的生活习性和生存环境；（2）培养学生掌握寻找骆驼的方法和技巧；（3）引导学生关注保护骆驼及其生态环境的重要性。

2. 教学难点：（1）如何让学生理解并掌握寻找骆驼的方法和技巧；（2）如何引导学生关注保护骆驼及其生态环境的重要性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解骆驼的生活习性、生存环境及保护骆驼的重要性；2. 谈话法：引导学生思考寻找骆驼的方法和技巧；3. 实践操作法：开展寻找骆驼的游戏，培养学生的动手操作能力；4. 小组讨论法：分组讨论保护骆驼及其生态环境的措施。

五、教学准备：1. 教学资源：图片、视频、游戏道具等；2. 教学场地：教室、户外活动场地；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学进程：1. 导入新课：通过展示骆驼的图片，引发学生对骆驼的好奇心，激发学习兴趣；2. 讲解骆驼的生活习性和生存环境，让学生了解骆驼的特点；3. 讲解寻找骆驼的方法和技巧，引导学生思考；4. 开展实践活动，让学生动手操作，巩固所学方法；5. 小组讨论保护骆驼及其生态环境的措施；6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。

七、教学评价：1. 学生掌握寻找骆驼的方法和技巧；2. 学生能够关注保护骆驼及其生态环境的重要性；3. 学生在实践活动中表现出团队合作精神和动手操作能力；4. 学生对骆驼的生活习性和生存环境有更深入的了解。

《找骆驼》优秀教案（公开课）一、教学目标1. 让学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。

2. 培养学生团队合作精神和沟通协作能力。

3. 培养学生独立解决问题的能力，提高自信心。

二、教学重难点1. 观察和分析图片，找出骆驼的特征。

2. 培养学生团队合作和沟通协作能力。

三、教学准备1. 准备多张含有骆驼的图片，包括不同角度、环境下的骆驼。

2. 准备白板或大纸一张，用于记录学生找到的骆驼特征。

3. 准备计时器，用于限制学生寻找时间。

四、教学过程1. 导入：向学生介绍教案主题，引发学生兴趣。

2. 讲解：向学生讲解本次活动的规则和注意事项。

3. 示范：展示一张含有骆驼的图片，引导学生观察骆驼的特征。

4. 实践：让学生分组，每组分配一张含有骆驼的图片，学生在规定时间内寻找骆驼的特征，并将特征记录在白板或大纸上。

5. 汇报：每组派代表汇报找到的骆驼特征，其他组进行评价和补充。

6. 总结：教师引导学生总结骆驼的特征，以及本次活动中团队协作的重要性。

五、教学反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 在活动中，教师要注重培养学生的观察力和思维能力，引导学生从不同角度观察骆驼。

3. 教师要关注学生团队合作和沟通协作能力的培养，引导学生积极参与、相互配合。

4. 对于找到的特征，教师要引导学生进行总结和归纳，提高学生的表达能力。

5. 在活动结束后，教师要对学生进行评价和反馈，鼓励学生不断提高。

六、教学评价1. 观察力评价：评价学生在活动中观察骆驼特征的准确性和全面性。

2. 团队协作评价：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和总结能力。

3. 解决问题能力评价：评价学生在规定时间内独立解决问题的能力，以及解决问题的方法是否合理。

七、教学拓展1. 邀请动物园或野生动物保护专家，为学生讲解骆驼的生活习性和保护意义。

2. 组织学生进行骆驼知识竞答，提高学生对骆驼的了解。

3. 引导学生进行骆驼主题的绘画或写作，发挥学生的创造力。

《找骆驼》公开课教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。

引导学生运用逻辑推理和团队合作，解决问题。

提高学生对阿拉伯数字和数学的兴趣。

1.2 适用年级幼儿园大班或小学生1.3 教学材料图片或卡片of camels数字卡片画纸、彩笔等绘画材料1.4 教学方法观察游戏逻辑推理团队合作互动讨论第二章：教学内容2.1 骆驼的特点介绍骆驼的外观特征，如驼峰、长长的脖子、蹄子等。

引导学生观察并描述骆驼的特点。

2.2 数字游戏展示数字卡片，让学生认识数字1-10。

进行简单的数字游戏，如“点名游戏”、“数字接龙”等。

2.3 找骆驼游戏准备一些骆驼的图片或卡片。

将卡片随机散落在桌子上或贴在墙上。

学生轮流寻找并说出卡片上的数字，找到骆驼卡片的学生可以将其收回。

2.4 团队合作将学生分成小组，每组有一个任务，即在规定时间内找到最多的骆驼卡片。

学生需要合作，相互提示和帮助，以完成任务。

第三章：教学步骤3.1 引入话题通过展示一张骆驼的图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”3.2 讲解骆驼的特点向学生介绍骆驼的外观特征，如驼峰、长长的脖子、蹄子等。

让学生观察并描述骆驼的特点。

3.3 数字游戏展示数字卡片，让学生认识数字1-10。

进行简单的数字游戏，如“点名游戏”、“数字接龙”等。

3.4 找骆驼游戏准备一些骆驼的图片或卡片。

将卡片随机散落在桌子上或贴在墙上。

学生轮流寻找并说出卡片上的数字，找到骆驼卡片的学生可以将其收回。

第四章：教学评估4.1 观察学生参与度观察学生在游戏中的积极参与情况，是否投入并享受游戏。

4.2 团队合作观察学生在团队合作中的表现，如相互帮助、沟通协作等。

4.3 学生表现观察学生在回答问题时的表现，如观察力、思维能力等。

第五章：教学总结5.1 总结课程内容回顾本节课所学的骆驼的特点、数字游戏和找骆驼游戏。

5.2 学生反馈听取学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和改进建议。

公开课《找骆驼》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对动物的兴趣和好奇心。

2. 引导学生观察和描述动物的特征。

教学内容：1. 引导学生观察骆驼的图片，让学生注意到骆驼的特点，如：两只驼峰、长脖子、长腿等。

2. 邀请学生分享他们对骆驼的了解和观察到的特征。

教学活动：1. 向学生展示骆驼的图片，让他们仔细观察并描述骆驼的外貌特征。

2. 引导学生思考骆驼的特点对其在沙漠中的生存有什么作用。

3. 邀请学生分享他们对骆驼的了解，让学生互相交流和学习。

教学评价：1. 观察学生对骆驼特征的描述是否准确。

2. 评估学生在分享中对骆驼的了解是否全面。

第六章：骆驼的生活环境教学目标：1. 让学生了解骆驼生活的环境和适应性。

2. 培养学生对生态环境的认知和保护意识。

教学内容：1. 介绍骆驼生活在沙漠中的适应性特点，如：驼峰储存脂肪、脚掌宽大减少摩擦等。

2. 讲解沙漠环境对骆驼生活的影响，以及骆驼如何适应这种极端环境。

教学活动：1. 通过图片和视频资料，展示骆驼生活的沙漠环境。

2. 引导学生讨论骆驼如何适应沙漠环境，如：驼峰的作用、脚掌的适应性等。

3. 组织学生进行小组讨论，探讨人类如何保护骆驼的生存环境。

教学评价：1. 检查学生对骆驼生活环境的了解程度。

2. 评估学生在讨论中对生态环境保护的认知。

第七章：骆驼的饮食习性教学目标：1. 让学生了解骆驼的饮食习性及其适应性。

2. 培养学生对动物生活习性的观察和分析能力。

教学内容：1. 介绍骆驼的饮食习性，如：主要以草本植物为食、能够长时间不喝水等。

2. 分析骆驼饮食习性对其在沙漠生存的意义。

教学活动：1. 通过图片和视频资料，展示骆驼的饮食习性。

2. 引导学生观察和分析骆驼的牙齿结构，了解其饮食习性。

3. 组织学生进行小组讨论，探讨骆驼饮食习性对其生存的优势。

教学评价：1. 检查学生对骆驼饮食习性的了解程度。

2. 评估学生在讨论中对骆驼生存优势的分析能力。

第八章：骆驼的繁殖特点教学目标：1. 让学生了解骆驼的繁殖特点及其适应性。

一、教案基本信息教案名称：课文《找骆驼》公开课教案范文学科领域：语文年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）运用问题引导法，培养学生主动思考、积极提问的习惯。

（3）开展小组讨论，提高学生的合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生勇于面对困难，善于解决问题。

（3）培养学生诚实守信、团结互助的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）培养学生的观察力、想象力和思维能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻和象征手法。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示骆驼图片，引导学生关注骆驼的特点。

（2）讲述一个有关骆驼的趣味故事，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，体会课文节奏。

（2）教师示范朗读，注意语气、表情。

（3）学生跟读，模仿教师朗读。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解。

（3）学生运用生字词造句，巩固学习成果。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。

（2）分析课文中的比喻和象征手法。

（3）讨论课文中所传达的价值观。

5. 实践活动（1）开展“找骆驼”游戏，锻炼学生的观察力和思维能力。

（2）学生分组讨论，提出寻找骆驼的方法。

（3）分享讨论成果，教师点评。

6. 总结与反思（1）学生总结本节课的学习收获。

（2）教师点评课堂表现，鼓励学生继续努力。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，运用生字词造句。

（3）观察周围环境，发现大自然的美好，培养关爱动物的情感。

《找骆驼》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注动物保护的重要性。

激发学生对骆驼的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容通过图片、视频等多种方式，向学生介绍骆驼的特点、生活习性以及生存环境。

引导学生思考骆驼在生态系统中的作用以及人类如何保护骆驼。

1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。

运用多媒体展示，增强学生的直观感受。

1.4 教学活动教师展示骆驼的图片和视频，引导学生关注骆驼的特点和生存环境。

学生分享对骆驼的了解和疑问。

教师引导学生思考骆驼在生态系统中的作用以及人类如何保护骆驼。

学生进行小组讨论，提出保护骆驼的建议。

第二章：骆驼的特点和生活习性2.1 教学目标使学生了解骆驼的特点和生活习性。

培养学生观察和描述的能力。

2.2 教学内容通过观察图片和视频，让学生了解骆驼的外貌特征、体型、四肢等特点。

引导学生观察骆驼的生活习性，如饮水、觅食、迁徙等。

2.3 教学方法采用观察和描述法，培养学生的观察力和描述能力。

运用多媒体展示，增强学生的直观感受。

2.4 教学活动教师展示骆驼的图片和视频，引导学生观察骆驼的特点和生活习性。

学生用语言描述骆驼的特点和生活习性。

教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和描述。

学生进行骆驼特点和生活习性的展示活动。

第三章：骆驼的生存环境3.1 教学目标使学生了解骆驼的生存环境。

培养学生对生态环境的关注和保护意识。

3.2 教学内容通过图片和视频，让学生了解骆驼生活在沙漠、草原等干旱缺水的环境中。

引导学生思考骆驼如何适应这样的生存环境。

3.3 教学方法采用观察和分析法，培养学生的观察力和分析能力。

运用多媒体展示，增强学生的直观感受。

3.4 教学活动教师展示骆驼生存环境的图片和视频，引导学生观察和了解骆驼的生存环境。

学生用语言描述骆驼的生存环境以及骆驼如何适应这样的环境。

教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和分析。

学生进行骆驼生存环境的展示活动。

第四章：骆驼与人类的关系4.1 教学目标使学生了解骆驼与人类的关系。

《找骆驼》教案教学目标：1．学会本课的生字，多音字，理解“走失”“哄”“详细”“至于”等词语的意思。

认识四种不同的对话形式，会提出有价值的问题，并尝试合作探究，解决问题。

2．练习用因果句式说话。

了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况，懂得遇到事情要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。

3．初步培养质疑、解疑的能力，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。

教学重点：了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的。

教学难点：理解老人的推理过程，知道老人能够找到骆驼的方法是什么。

课前准备：学生事先预习；准备课件。

课时安排：l课时。

教学过程：一、观察画面，激趣导入1．激趣：老师这里有一张有趣的图片，能够测出一个人的观察能力，小朋友们想不想看一看？我们来比一比眼力，找一找不同。

看哪一位小朋友观察的最仔细？（出示图片，开展观察竞赛活动）2．提问：仔细观察，你找到了哪些不同？师生交流。

（评价：你观察的真仔细）3．导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有许多发现。

今天我们学习的这篇课文《找骆驼》讲的就是这个道理。

(板书课题)4.揭题：齐读课题（注意：骆驼的读音，驼是轻声，再读课题）二、初读课文，整体感知１．出示初读小贴士：自由地读课文，要求把课文读正确、读通顺，难读的词、句多读几遍。

２．一边读一边想，课文讲了一件什么事？3.检查生字词：跛、驮、啃过、愤愤、究竟4．那么，《找骆驼》这篇课文写了一件什么事？学生读后指名反馈。

教师追问：你能按照这样的提示来说吗？（课件出示）这篇课文主要讲了商人（）了一只骆驼，向老人（），经老人（），最终（）了骆驼的事。

这样我们就把事情的起因、经过、结果说清楚了。

商人走失了一只骆驼，茫茫沙漠要寻找一只走失的骆驼可不是一件容易的事，不过有一位老人，虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，这到底是怎么回事呢？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。

公开课《找骆驼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握短文中生词和重点词语的意思及用法；（2）培养学生运用所学知识进行阅读理解的能力；（3）提高学生根据线索寻找答案的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生理解短文内容；（2）运用问题驱动法，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题；（3）培养学生善于观察、细心思考的习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）教育学生勇于面对困难，保持积极向上的心态；（3）引导学生学会与他人合作，共同完成任务。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）短文中生词和重点词语的学习与理解；（2）培养学生运用所学知识进行阅读理解的能力；（3）通过找骆驼的游戏，培养学生善于观察、细心思考的习惯。

2. 教学难点：（1）短文内容的理解与分析；（2）如何引导学生运用问题驱动法进行探究学习；（3）在找骆驼游戏中，如何培养学生独立思考和团队协作的能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读短文，理解内容，熟悉教学目标和要求；（2）准备与短文相关的图片、视频等教学资源；（3）设计好针对短文的问题及答案。

2. 学生准备：（1）预习短文，掌握生词和重点词语；（2）准备笔记本，记录学习过程中的问题和感悟；（3）准备好与同学合作探究的问题和方案。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示与骆驼相关的图片或视频，引导学生关注；（2）学生分享对骆驼的了解，教师总结并引入短文；（3）明确本节课的学习目标和任务。

2. 自主学习（1）学生自主阅读短文，划出生词和重点词语；（2）学生通过查阅资料或询问教师，理解生词和重点词语的意思；（3）教师检查学生自主学习情况，解答学生疑问。

3. 合作探究（1）教师提出问题，引导学生分析短文内容；（2）学生分组讨论，共同寻找答案；（3）各组汇报答案，教师点评并总结。

4. 实践环节（1）教师设计找骆驼的游戏，让学生分组进行；（2）学生根据短文中的线索，寻找骆驼；（3）学生分享找骆驼的过程和感受，教师点评并总结。