《黄果树听瀑》教学实录

《黄果树瀑布》课堂教学实录《黄果树瀑布》课堂教学实录一．导入课文，初步感受黄果树瀑布的美。

师：上节课我们初步领略了被称为亚洲最大的瀑布黄果树瀑布的风采，它给你留下了怎样的印象呢？多媒体出：黄果树瀑布真--------！生：黄果树瀑布真雄伟！师：雄伟。

生：黄果树瀑布真壮观！师：嗯。

生：黄果树瀑布真宽！师：嗯，你觉得它很宽。

生：黄果树瀑布真美呀！师：真美呀，用一个字概括就是（多媒体出示：黄果树瀑布真美！）美。

那么，用你们善于发现美的眼睛，到课文中找一找，黄果树瀑布美在哪儿，用文中的语句来回答我，好吗？开始，迅速浏览课文。

（生看书找，师巡堂）师：黄果树瀑布美在哪儿？（多媒体出示：黄果树瀑布真美，美就美在--------。

）！（初步感受瀑布的美，带孩子复习通读全文并帮孩子理清听声、观形、感受。

）生：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‘银雨洒金街’的奇景。

”师：美在，黄果树瀑布能让旁边的小镇如雨雾般。

生：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

”师：你是从听觉的角度觉得它声音美，是吗？板：听声生：黄果树瀑布真美，美就美在“黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。

我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。

坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。

瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

”师：你近距离与黄果树瀑布接触，它给你的感受美，凉丝丝的。

（板书：感受）是这样吗？还有吗？生：黄果树瀑布真美，美就美在“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。

”师：从听觉的角度。

还有从不同的角度的吗？生：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

黄果树瀑布第二课时教学实录及评课一、教学实录1. 教学内容本课通过带领学生们实地观察黄果树瀑布，激发学生的探究意识，掌握科学观察和实验设计的基本方法，培养学生的科学素养和科学思维能力。

2. 教学目标1.掌握科学观察和实验设计的基本方法。

2.培养学生的科学素养和科学思维能力。

3.让学生了解黄果树瀑布的形成、特点和生态环境。

3. 教学过程3.1 课前准备老师介绍黄果树瀑布的基本情况，让学生了解黄果树瀑布的规模、高度、供水量等情况。

3.2 教学过程1.集体观察黄果树瀑布的景象，让学生感受水势的磅礴和冲击力。

2.发放显微镜，让学生仔细观察瀑布水珠的形态，并采集水样进行实验观察。

3.进行水电站参观和实地调查，让学生了解水电站运转原理和黄果树瀑布的环境保护情况。

4.班级小组分别展示自己所学的有关黄果树瀑布的知识，并进行问答互动。

5.组织实验观察和小练习，检测学生对黄果树瀑布的了解程度。

3.3 课后延伸老师将向学生推荐有关黄果树瀑布的书籍和专题纪录片，让学生拓展知识并加深理解。

二、评课记录本课教学生动、参与度高，能够充分激发学生的学习兴趣和科学研究精神。

教学过程中，老师注重培养学生的科学素养和实验设计能力，通过组织实验、展示和小练习等形式，让学生更加深入地理解黄果树瀑布的形成、特点和生态环境。

同时，还以多种形式展示黄果树瀑布的独特魅力，引导学生积极探究并主动学习。

三、反思在教学过程中，课堂活动设计较充分、环节衔接也相对合理，但在实验过程中学生的安全意识有待加强，需要增强学生实验安全意识，同时加大安全措施力度。

此外，在课程展示环节，老师可以根据学生的情况对内容和形式做适当修正，以使展示效果更加理想。

《黄果树瀑布》教学实录2 -师：上课之前，老师要送给大家一个小礼物，请大家看一段小电影。

（师播放黄果树瀑布的录像）师：你年了之后有什么感觉？生：我为祖国能有这样的大好河山而骄傲。

师：想去吗？让我们随着作者一起游览一下黄果树瀑布好吗？你们班谁写字最漂亮？（师指名一生到台前板书课题。

）请全班同学一起书空，跟着她一起写。

写字要一笔一画，写出停、连、轻、重，争取一次成形。

师：我想请同学们跟着老师一起再写一下瀑字。

注意下面，是不是水字？不是，它仿佛是溅起的水。

齐读课题。

师：再读，瀑布给你什么感觉，你就怎么读。

生：（读）黄果树瀑布。

师：请同学们自己读一遍课文，要把课文读正确，读后之后给同学提出问题。

哪位同学听清了，老师提了几个要求？生：您提了两个要求：要把课文读正确；读了以后给同学提问题。

（学生自读课文）师：现在是自我展示的时间。

首先，我们齐读第一段。

（学生齐读第一自然段）师：谁来读第二自然段？举手的同学都站起来。

（十几名学生站起）没举手的同学后愧了吧？（生读）师：我现在给没举手的同学一个机会。

（指名一生读，生读得不很熟练。

）师：这一段里有几个生字，把它记住了，再读就没问题了。

我们一起写写这个缝字。

（师范写缝字）这个字还有什么读音？组什么词？生：裁缝生：缝针师：还有一个字，跟老师读一个。

（范写叠字，强调笔画。

）谁愿意读第4自然段？（指名生读）师：老师再读一遍，好吗？（师范读）师：老师读得怎么样？生：你读得很有感情，但我想问你，你是东北人吧？为什么有这么多的鼻音呢？师：谁再接着读？（指名学生读第6自然段）师：谁愿意和他比一比？（指名学生再读第6自然段）师：还有两个机会，谁来读？（指名学生读第7自然段）师：齐读最后一个自然段。

第2个问题，你能提出一个什么问题？生：徐侠客是谁？生：生：黄果树瀑布长有多长？宽有多宽？师：有谁找到了吗？生：师：由于不同季节水量不同，所以它的长、宽和高也会不同。

生：为什么叫黄果树瀑布？生：黄果树是怎么样的？师：这是科学问题，我们课下再解决。

《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课稿黄果树瀑布课文教案模板教学目标：1.理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮丽景色。

2.学习课文中的写作手法和修辞技巧。

3.培养学生的观察力和表达能力。

教学重点：1.理解课文内容，感受黄果树瀑布的美。

2.学习课文中的写作手法和修辞技巧。

教学难点：1.培养学生的观察力和表达能力。

教学准备：1.课文《黄果树瀑布》2.教学课件3.学生作品教学过程：一、导入1.教师简要介绍黄果树瀑布的地理位置和特点。

2.学生分享自己了解到的关于黄果树瀑布的信息。

二、课文阅读与理解1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

问题1：课文描绘了黄果树瀑布的哪些特点？问题2：作者在文中运用了哪些修辞手法？三、课文分析与欣赏1.教师引导学生分析课文中的写作手法和修辞技巧。

分析1：课文中的比喻句和拟人句。

分析2：课文中的排比句和夸张句。

2.学生举例说明课文中的写作手法和修辞技巧。

四、观察与表达1.教师带领学生观察黄果树瀑布的图片，引导学生从不同角度欣赏瀑布的美。

2.学生用自己的语言描述黄果树瀑布的景色。

3.教师点评学生的表达，给予鼓励和建议。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获。

教学实录：一、导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写黄果树瀑布的课文。

黄果树瀑布是我国著名的自然景观，你们对它了解多少呢？生1：黄果树瀑布位于贵州省，是中国最大的瀑布之一。

生2：黄果树瀑布的水势非常大，气势磅礴。

二、课文阅读与理解问题1：课文描绘了黄果树瀑布的哪些特点？生3：课文描绘了黄果树瀑布的水势浩大、气势磅礴等特点。

问题2：作者在文中运用了哪些修辞手法？生4：作者在文中运用了比喻、拟人等修辞手法。

三、课文分析与欣赏师：下面我们来分析课文中的写作手法和修辞技巧。

我们来看课文中的比喻句和拟人句。

生5：课文中的比喻句有“黄果树瀑布像一幅巨大的银屏”。

生6：课文中的拟人句有“瀑布的水花在阳光的照耀下，翩翩起舞”。

苏教版《黄果树瀑布》课堂实录苏教版《黄果树瀑布》课堂实录1、谈话。

师：同学们，十一黄金周才刚刚过去，大家都哪些地方呢？和我们分享一下你的快乐吧。

（指名回答）师：（景点）留给你最深的印象是什么？或者说它的最突出特点是什么？师：要是让你用一个词说说置身其中的感受，你会说什么？师：听了同学们的介绍，老师也想身临如画的美景之中，也非常想被沉醉。

（板书：沉醉）可惜，此时还不能实现这个愿望。

但是，有一个人要比老师幸运多了，他亲历了这里（幻灯：黄果树瀑布），完全被沉醉，他是谁？2、了解徐霞客师：徐霞客是什么人？预习时了解的同学来介绍一下。

出示小贴示。

师：这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，为什么会为黄果树瀑布沉醉呢？现在，就让我们走进黄果树瀑布。

二、检查预习。

1、检查字词。

师：要想能够读顺、读通、读懂一篇文章，首先必须能够准确读书文中的生字词，同学们可以读准他们吗？出示：哗哗人喧马嘶喧嚣缝隙三叠撩过来隔着胸膛沉醉雷声轰鸣訇然作响师：通过朗读读出你对这些词的理解。

师：这些生词不仅要会读，还要能够正确书写，请大家注意隙、隔，你想提醒大家什么？描红这两个字。

2、检查句子。

师：文中有许多长句子，要想读通顺不容易，谁来试试？出示：刚进入黄果树风景区，我们便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就象张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

三、新授1 4自然段。

1、师：现在，我们就借作者的语言文字来听听黄果树瀑布对我们的深情呼唤，看一看黄果树瀑布给我们的激情震撼。

（揭题）2、快速浏览课文，思考：黄果树的什么特征让徐霞客那么沉醉？3、请学生谈论自己的收获，并读读课文中给自己深刻感受的句段。

4、总结板书：声：响5、出示第二自然段。

（1）、指名朗读课文。

（2）、这响声是一成不变的吗？（点出：渐近渐响）（3）、再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。

《黄果树瀑布》课堂教学实录及反思高密市北关小学张宁【教学内容】义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课的生字词及绿线内只识不写的字。

3、初读课文，理清课文的写作思路。

4、通过二、三、四自然段具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美。

【课堂实录及反思】师：同学们，今天我将带领大家走进黄果树风景区，去聆听黄果树瀑布那动听、宏伟的声音，去感受黄果树瀑布的壮美。

请同学们齐读课题。

（学生齐读课题。

）师：（简介黄果树瀑布）作为中国第一大瀑布的黄果树瀑布到底有怎样奇特的景观呢？请同学们打开课本，大声朗读课文。

读书时注意要读准字音，读通句子，特别是文中的一些长句子，读时要注意停顿。

遇到读不通的地方，要反复读，直到读通顺为止。

读不准的字音可以借助工具书。

（生自由朗读课文）师：读了课文之后，你知道了什么？生：我知道了黄果树瀑布的真是太美了。

生：我知道了黄果树瀑布气势非凡。

生：……师：同学们通过读书的收获确实不少，课文中的生字你们认识了吗？幻灯出示生字词（指生读、齐读）师：请同学们再读课文，你能根据老师给你的提示为课文分段吗？（幻灯出示段落提示）学生读书、汇报分段情况。

师：这节课，我们就一起去欣赏黄果树瀑布那壮美的风光。

请同学们自由朗读课文的第二自然段。

（生自由朗读）交流读书感悟师：你是从这一自然段中感受到了什么？生：我感受到了黄果树瀑布发出的声音非常大。

生：我感受到了黄果树瀑布的声音气势很大。

生：我感受到了黄果树瀑布发出的声音越来越响。

[师板书：大]……师：你们能说一说你是从哪些地方感受到了瀑布声音的大吗？生：人喧马嘶。

生：喧嚣。

师：你怎么理解“人喧马嘶”？生：声音很大。

生：声音很响。

师：那“喧嚣”呢？生：也是说这声音很大，很响。

师：如果“人喧马嘶”和“喧嚣”相比较的话，哪一个的声音更大？生：喧嚣。

师：你怎么知道的？生：因为声音“盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了”。

《黄果树瀑布》教学实录4一、走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。

师：假如说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人赞颂的话，那黄果树瀑布又给你留下了如何样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!）生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观！（漂亮、宽、气概专门、雄壮……）[评：请学生用一个形容词来表达读了课文后对黄果树瀑布的整体印象，这事实上是一个对课文内容进行概括的训练，学生的语言和思维确实是在一次次明白得、概括和表达中逐步走向深邃的。

]师：黄果树瀑布是如此壮观雄壮、气概专门，用一个字概括确实是——生：接答：美！师：板书“美”，并完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_______ ______。

”它到底美在哪儿呢？请大伙儿轻声地读读课文，用你善于发觉美的眼睛认真地找一找，用你敏捷的心灵触角尽情地品一品。

（学生自读课文后交流）生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

”生2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。

坐在下面，看起来置身于一个圆形的乐池里。

四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

”生3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，看起来一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。

”生4：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‘银雨洒金街’的奇景。

”[评：“黄果树瀑布真美，美就美在。

”这一说话训练意在请学生用文中杰出的语句来表达对黄果树瀑布美的明白得，是一种选择性的复述训练。

课堂实录《17黄果树瀑布》第1课时一、教学目标1.抓住2—7自然段，品读关键词句想象画面，感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人性情的陶冶。

2.积累描写黄果树瀑布声音和形态的句子。

3.深入认识移步换景、虚实结合的写作方法，体会比喻句的作用。

二、教学重点、难点重点：品读词句想想画面，感受壮美景观，感悟大自然的无限生机对人性情的陶冶。

难点：感受黄果树瀑布的壮美，学习作者移步换景、虚实结合的写作方法。

二、前置学习活动1.课前预习，理解词语的意思2.利用晨读熟读课文四、教学课时一课时五、教学过程环节一、自主阅读，整体把握（一）谈话导入，激发兴趣师：本单元，咱们一起了解了哪些风景名胜？你最喜欢哪，为什么？今天，咱们再跟着作者李有贵到贵州省的黄果树风景区，一睹黄果树瀑布的风采。

谁来读课题？（生1读）师：声音真洪亮！（生齐读）师：多有气势啊！师：作者是这样评价黄果树瀑布的——出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！师：知道什么是“杰作”吗？生6：就是很杰出的作品。

生7：非常优秀的、超出一般的作品。

师：说得很好（板书：杰作）。

大家看这句话中“是”的前面加上一个什么词啊？生（众）：真。

师：大家想想，“是”的前面加了“真”和不加“真”有没有什么不一样呢？生1：加了“真”能确切地说明黄果树瀑布是大自然的杰作。

生2：加了“真”加强了作者对黄果树瀑布发出的一种感叹。

生3：加了“真”就强调黄果树果瀑布千真万确、实实在在是大自然的杰作。

师：你们真会读书。

我们一起再来读读第一自然段。

（生齐读）师：这句话是谁对黄果树瀑布的总体印象呢？生：是作者的总体印象。

师：那作者的这种总体印象有没有包括刚才好多同学对黄果树瀑布的总体印象啊？生（众）：包括了。

师：对。

同学们，这篇课文我也读了好多遍，黄果树瀑布的的确确是大自然的杰作，我觉得课文的每一个自然段描写的情境都非同一般！你对课文的哪一个自然段最感兴趣呢，请你把这个自然段再仔细地读一读，读出你的兴趣来，待会读给大家听好吗？（生放声自主读书，再同位互相欣赏读书）（二）整体感知，把握特点师：浏览课文，你觉得哪里最能说明黄果树瀑布是大自然的杰作。