下载文档原格式
《黄果树听瀑》第二课时教学设计教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。
4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。
3.领悟作者抓住特点描写的方法。
教学难点体会文章优美词句蕴涵的意境。
教学准备黄果树瀑布的录像，生字卡片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。
5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。
形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。
二、初读课文，读通读顺1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。
2.检查自学情况。
（1）读词语。
人喧马啸白绢响遏行云摄人心魄摩肩接踵冠盖相望撩过来凝神谛听如痴如迷（2）指名读课文。
三、再读课文，整体感知1.轻声读课文，思考。
（1）文章的中心句是哪一句？（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？2.交流自学情况。
（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。
四、归纳总结1.小结。
这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。
那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节课来学习。
2.再读课文，把你喜欢的段落多读几遍。
五、作业1.抄写生字新词。
2.熟读课文。
第二课时一、复习检查1.听写词语。
《黄果树听瀑》教学设计实验小学郑丽教材分析：《黄果树听瀑》是人教版新课标小学语文五年级上册选读课文中的第一篇课文。
记述了作者来到黄果树瀑布景区，亲身感受到瀑布的魅力与壮观，为之沉醉，油然而生感叹：黄果树瀑布，一部大自然的杰作！文章主要从“听觉”的角度描绘了瀑布，从课文一开始，作者“车刚到景区，初听瀑布”，到作者“顺着石阶下行，再听瀑布”，到后来作者“坐在潭边，三听瀑布”，移步换景，线索清晰。
直至最后，作者由“听”到“醉”，文字有情有境，有意有韵，令人回味无穷。
教学目标：1、能认读并随文理解“人喧马啸、响遏行云、打烊、寥落、寂寥、撩过、沁凉、恢弘、訇然作响、胸臆、挟来、谛听”等生词。
2、能以“听”为线索，抓住地点和声音的变化，从语言文字中读出瀑布的魅力与壮观，读出作者对瀑布的痴迷与赞美。
3、品味描写瀑布声音的四字词语，形象的比喻以及合理的联想并能尝试在语境中运用。
课前交流：师：同学们早上好！生：老师早上好！师：我来自奉化市实验小学，姓郑，大家可以叫我——生：郑老师师：听着你们甜甜的声音，郑老师感到很快乐！如果，现在有热烈的掌声，郑老师一定会感到非常的振奋。
（生鼓掌）谢谢，不同的声音酝酿出不同的心情。
早上醒来，喳喳的鸟叫让人心情舒畅；晚上入眠，啾啾的虫鸣却能让人宁静平和。
“沙沙沙”，那是小草在歌唱；“哗哗哗”，那是小河在流淌；“叮铃铃”，上课了；“轰隆隆”，打雷了。
美妙的自然之音让我们的生活不再单调！教学过程：一、揭示课题，简介瀑布。
师：这节课就让我们带着耳朵，带着心情一起去黄果树听瀑（PPT出示课题）生：（齐读课题）师：（PPT出示黄果树瀑布简介：黄果树瀑布在贵州省，以当地的“黄果树”而得名，是贵州的第一胜景，是中国的第一大瀑布，是世界上最壮观最阔大的瀑布之一。
）这就是黄果树瀑布的简介，谁来读一下？生：（读简介）师：（过渡）接下来，我们就打开课文，翻到P157，来读一读这篇课文。
二、自读课文，找出关键句。
人教版五年级语文（上）XD1《黄果树听瀑》教学设计与说课稿（共5篇）《黄果树听瀑》教学设计1【教学目标】1、读通课文，把握课文中心。
2、找出“听瀑”的句子，品析作者用词丰富准确、恰用比喻联想的写作方法，并适当迁移。
【教学重点】以“听”为线索，聚焦有关“听瀑”的词句，品析作者用词丰富准确、恰用比喻联想的写作方法，并适当迁移。
【教学想法】《语文课程标准》开篇指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。
”而后指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
”由此可见，语文教学最本质应该是通过注重语言的积累、感悟和运用，不断提高写作能力。
陈骙《文则》曰：“鼓瑟不难，难于调弦；作文不难，难于炼句。
”现行语文教材为我们提供了一篇篇文质兼美的范文，这些范文就是学习语言文字的范例。
因此，教师必须引导学生善于发现每个范例的个性化语言，通过理解这些个性化的语言现象，既了解课文写了什么，又懂得课文是怎么写的，为什么这么写，从而进行积累与迁移，在潜移默化中习得遣词炼句、布局谋篇的最基本方法以进一步提高写作能力。
【教学设想】一、导入释题1、板书课题并补充介绍：这节课，我与大家一起学习《黄果树听瀑》，=黄树果瀑布位于我国贵州省西南部，黄果树瀑布高77.8米、宽101.米，是中国最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。
2、读题。
二、检查预习1、字词学习（1）机杼寥落打烊胸臆挟来谛听。
（引导学生遇到难读的字必须去查字典，让查字典成为学习语文的一种习惯。
）。
（2）腾空而上漫天浮游银雨洒金街万练飞空。
银雨洒金街是怎样的奇景吗？（引导学生通过联系上下文理解“银雨洒金街”的意思，同时引导学生知道这是在描写瀑布的样子的词语。
）（3）人喧马啸响遏行云如雷轰鸣訇然作响。
知道响遏行云的意思吗？（理解“响遏行云”的故事，同时引导学生知道这一组词语就是在描写瀑布的声音。
