九年级美术上册 设计与生活 第4课《实用美观的生活用品》教案1 赣美版

美术教案－实用又美观的生活用品 (欣赏、评述) 教案名称：实用又美观的生活用品的欣赏和评述教学目标：1. 学生能够理解实用与美观在生活用品中的重要性。

2. 学生能够欣赏和评述实用又美观的生活用品。

教学重点：1. 分辨实用与美观的生活用品。

2. 运用适当的词汇和句型进行欣赏和评述。

教学准备：1. 实用又美观的生活用品的图片或样品。

2. 和学生交流欣赏和评述生活用品的重要性。

教学过程：Step 1: 引入1. 和学生讨论实用又美观的生活用品的意义，并与学生分享一些例子。

2. 引导学生思考如何欣赏和评述实用又美观的生活用品。

Step 2: 欣赏实例1. 准备一些实用又美观的生活用品的图片或样品，展示给学生。

2. 由学生观察图片或样品，并表达他们对这些用品的感受和想法。

Step 3: 组织语言1. 教师引导学生，利用适当的词汇和句型，描述和欣赏实用又美观的生活用品。

2. 老师以问答形式，引导学生进行口语练习，例如，教师问：这个生活用品是什么？学生回答：这是一个漂亮又实用的杯子。

Step 4: 小组活动1. 分组让学生自由组合，每组选择一个实用又美观的生活用品，并进行欣赏和评述。

2. 每组派一名代表，向全班展示并描述他们所选的生活用品。

Step 5: 全班讨论1. 教师组织全班分析每组的展示和描述，并就实用又美观的生活用品进行讨论。

2. 引导学生总结他们在欣赏和评述实用又美观的生活用品时的体验和感受。

Step 6: 结束1. 总结课堂内容，并强调实用与美观的重要性。

2. 回顾学生在本课中学到的词汇和句型。

教学扩展：学生可自行选择其它实用又美观的生活用品进行欣赏和评述，并撰写文章或制作展板进行展示。

2019/11/10
2、要求： ① 设计新颖、有创意。
②内容不限、形式不限。
小结: 一件受欢迎的生活用品要
从功能、材质、形式等方面进行整 体考虑，做到实用而美观。
利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材 料，运用联想、装饰的方法，设计、制作 成一个美观实用的小笔筒。
以小组合作的形式，每组完成1—2个 创意设计稿。
再见
第五单元 实用与美观的结合
1 2
3
1
3 2
4
5
要求：
你能不能从造型、色彩、 材质、功能四个方面评价这些 生活用品，设计如何？你认为 哪些地方还需改进。
菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力，努 力在设计活动中发掘人类的欲望本源，于20 世纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事 物”。其作品均带有及易辨识的设计品貌， 是最多产且最具挑衅性的创造型设计家之一。
作品名称：
第 组 组员：
实用性
美观性
材质 造型 功能 色彩
建议（如何改 进更能体现实 用性与美观性）
其它组的 补充
从这个球里找到那个能 让它安静下来的按钮吧。
你止 迅， 速 不完 清 但成 醒 把拼
。 你图
吵醒注意它的 造型、色彩、功能，把它画在作业纸上（可以 附上简洁的说明）。

《实用又美观的生活用品》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生活中常见的生活用品的名称、用途和特点。

（2）培养学生动手操作能力和创新设计能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对生活用品的认知能力。

（2）通过动手制作、展示等方式，培养学生的生活用品设计能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。

（2）培养学生节约资源、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 生活用品的分类及特点（1）日常用品：如餐具、家具、日用品等。

（2）特殊用品：如急救用品、户外用品等。

2. 生活用品的设计原则（1）实用性：功能齐全，使用方便。

（2）美观性：外观设计简洁大方，符合审美要求。

（3）创新性：独具匠心，与众不同。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握生活用品的分类及特点。

（2）培养学生的生活用品设计能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生发现生活中的美，并将美感融入生活用品设计中。

（2）如何培养学生创新设计思维，创作出独特的生活用品。

四、教学准备：1. 教师准备：收集各类生活用品的图片、实物等教学资源。

2. 学生准备：带齐绘画、手工制作等工具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示各类生活用品的图片，引导学生关注生活中的实用美观物品。

（2）学生分享自己带来的生活用品，互相交流使用心得。

2. 讲解生活用品的分类及特点：（1）教师讲解生活用品的分类，引导学生了解各类用品的用途和特点。

（2）学生通过观察、分析，总结各类用品的共性和个性。

3. 讲解生活用品的设计原则：（1）教师讲解生活用品的设计原则，引导学生关注实用性与美观性的结合。

（2）学生通过讨论，分享自己对创新设计的理解。

4. 动手实践：（1）教师发放材料，引导学生分组进行生活用品的设计与制作。

（2）学生在规定时间内，充分发挥创新思维，创作出独特的生活用品。

5. 展示与评价：（1）每组学生展示自己的作品，介绍设计思路和制作过程。

《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教案概述一、教学目标1. 了解生活用品的分类和功能2. 学习设计实用又美观的生活用品3. 培养学生的创新意识和审美观念二、教学内容1. 生活用品的分类和功能2. 设计原则和方法3. 创新生活用品的设计案例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品样品或图片3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：介绍生活用品的重要性和分类2. 新课讲解：讲解生活用品的设计原则和方法3. 案例分析：分析创新生活用品的设计案例4. 小组讨论：学生分组讨论设计创新生活用品的思路5. 实践环节：学生动手设计生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第二章：生活用品的分类和功能一、教学目标1. 了解生活用品的分类和基本功能2. 掌握不同类别生活用品的特点和适用场景二、教学内容1. 生活用品的分类2. 各类生活用品的功能和特点3. 生活用品的选用原则三、教学方法1. 讲授法2. 图片展示法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 各类生活用品的图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的生活用品2. 新课讲解：讲解生活用品的分类和功能3. 图片展示：展示各类生活用品的图片或实物4. 小组讨论：学生分组讨论生活用品的选用原则5. 实践环节：学生举例说明选用生活用品的场合6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生举例进行评价第三章：设计原则和方法一、教学目标1. 掌握生活用品设计的基本原则2. 学习生活用品设计的方法和技巧二、教学内容1. 生活用品设计原则2. 设计方法和技巧3. 设计实例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品设计案例图片或实物五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解生活用品的设计原则和方法3. 案例分析：分析生活用品设计案例，引导学生理解设计原则和方法4. 小组讨论：学生分组讨论实际生活中的设计实例5. 实践环节：学生尝试运用所学的设计原则和方法进行设计练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第四章：创新生活用品的设计案例分析一、教学目标1. 了解创新生活用品的设计理念和过程2. 学习优秀创新生活用品的设计案例二、教学内容1. 创新生活用品的设计理念2. 优秀创新生活用品设计案例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 优秀创新生活用品设计案例图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生思考创新生活用品的意义和价值2. 新课讲解：讲解创新生活用品的设计理念3. 案例分析：分析优秀创新生活用品设计案例，引导学生学习设计方法和技巧4. 小组讨论：学生分组讨论创新生活用品的设计思路5. 实践环节：学生尝试运用所学的设计理念和方法进行设计练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第五章：设计实践一、教学目标1. 培养学生动手实践能力2. 培养学生的创新意识和审美观念二、教学内容1. 设计任务：确定设计主题和目标2. 设计过程：学生动手设计生活用品3. 设计评价：评价设计作品三、教学方法1. 实践操作法2. 小组讨论法3. 评价反馈法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计工具（如画笔、纸张等）3. 生活用品样品或图片第六章：设计草图与概念发展一、教学目标1. 学习如何通过草图表达设计概念2. 掌握设计概念发展的步骤和方法二、教学内容1. 设计草图的重要性和技巧2. 概念发展的步骤3. 创新思维的培养三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计草图示例3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：回顾上节课的设计实践，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解设计草图的重要性和技巧3. 实践操作：学生动手绘制设计草图，表达自己的设计概念4. 小组讨论：学生分组讨论设计概念发展的步骤和方法5. 创新思维训练：引导学生进行创新思维训练，提出新颖的设计概念6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第七章：材料与工艺的选择一、教学目标1. 了解常用的生活用品材料和工艺2. 学会根据设计需求选择合适的材料和工艺二、教学内容1. 生活用品常用材料及其特点2. 常见工艺流程及应用3. 材料与工艺的选择原则三、教学方法1. 讲授法2. 图片展示法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品材料和工艺的图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活用品的材料和工艺2. 新课讲解：讲解生活用品常用材料和工艺3. 图片展示：展示各类材料和工艺的图片或实物4. 小组讨论：学生分组讨论如何根据设计需求选择合适的材料和工艺5. 实践环节：学生尝试运用所学知识，为设计作品选择材料和工艺6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第八章：设计修改与完善一、教学目标1. 学习如何对设计作品进行修改和完善2. 掌握设计修改的方法和技巧二、教学内容1. 设计修改的重要性2. 设计修改的方法和技巧3. 设计完善的步骤三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计作品示例3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解设计修改的重要性和方法3. 实践操作：学生动手对设计作品进行修改和完善4. 小组讨论：学生分组讨论设计完善的步骤5. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第九章：设计展示与交流一、教学目标1. 学习如何有效地展示和交流设计作品2. 提高学生的沟通能力和团队协作能力二、教学内容1. 设计作品展示的方法和技巧2. 设计交流的步骤和要点3. 团队协作的意义和技巧三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计作品示例3. 展示道具和材料五、教学过程1. 导入：引导学生思考设计作品展示和交流的重要性2. 新课讲解：讲解设计作品展示的方法和技巧3. 实践操作：学生动手进行设计作品的展示练习4. 小组讨论：学生分组讨论设计交流的步骤和要点5. 团队协作训练：引导学生进行团队协作训练，完成设计作品的联合展示6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十章：课程总结与评价一、教学目标1. 回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识2. 了解自己的学习成果和不足之处二、教学内容1. 课程学习内容的回顾2. 学生作品的评价和反馈3. 课程总结和展望三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 学生作品集3. 评价标准和反馈第十一章：生活用品设计的市场调研一、教学目标1. 学习如何进行市场调研2. 了解市场调研在生活用品设计中的重要性二、教学内容1. 市场调研的方法和步骤2. 消费者需求分析3. 竞争对手分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 市场调研案例3. 市场调研工具（如问卷调查、数据分析软件等）五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活用品设计的市场调研2. 新课讲解：讲解市场调研的方法和步骤3. 案例分析：分析市场调研案例，引导学生理解市场调研的重要性4. 小组讨论：学生分组进行市场调研实践，选择调研对象和方式5. 实践环节：学生动手进行市场调研，收集数据和信息6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生调研成果进行评价第十二章：生活用品设计的商业考量一、教学目标1. 学习生活用品设计的商业考量因素2. 了解设计决策与商业成功的关联二、教学内容1. 设计决策的商业因素2. 成本效益分析3. 定价策略三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 商业考量案例3. 相关财务数据和工具五、教学过程1. 导入：引导学生思考设计决策与商业成功的关系2. 新课讲解：讲解生活用品设计的商业考量因素3. 案例分析：分析商业考量案例，引导学生理解商业考量的实际应用4. 小组讨论：学生分组讨论如何将这些商业考量应用于设计决策5. 实践环节：学生进行成本效益分析和定价策略的练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十三章：生活用品设计的可持续性一、教学目标1. 学习可持续设计的基本原则2. 了解可持续设计在生活用品中的应用二、教学内容1. 可持续设计的概念和原则2. 环保材料的应用3. 减少环境影响的设计策略三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 可持续设计案例3. 相关环保资料和工具五、教学过程1. 导入：引导学生关注可持续设计在生活用品中的重要性2. 新课讲解：讲解可持续设计的基本原则和概念3. 案例分析：分析可持续设计案例，引导学生理解可持续设计的应用4. 小组讨论：学生分组讨论如何在设计中应用可持续性原则5. 实践环节：学生尝试设计一个可持续的生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十四章：生活用品设计的案例研究一、教学目标1. 学习生活用品设计的成功案例2. 分析案例中的设计策略和创新点二、教学内容1. 成功设计案例的选择标准2. 案例研究的方法和技巧3. 创新设计理念的提取和应用三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品设计案例资料3. 分析工具和模板五、教学过程1. 导入：引导学生思考成功设计案例的价值2. 新课讲解：讲解成功设计案例的选择标准和分析方法3. 案例分析：分析案例中的设计策略和创新点4. 小组讨论：学生分组讨论如何将案例中的创新理念应用于自己的设计5. 实践环节：学生尝试从案例中提取创新点，设计一个新的生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十五章：课程回顾与未来展望一、教学目标1. 回顾整个课程的学习内容2. 巩固所学知识和技能二、教学内容1. 课程学习内容的回顾2. 学生作品的展示与评价3. 未来生活用品设计的趋势和挑战三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 学生作品集3. 未来设计趋势和重点和难点解析本《实用又美观的生活用品》教案模板涵盖了生活用品的分类与功能、设计原则与方法、创新生活用品设计案例分析、设计实践、材料与工艺的选择、设计修改与完善、设计展示与交流、设计草图与概念发展、设计修改与完善、设计展示与交流、设计实践、课程总结与评价、生活用品设计的市场调研、生活用品设计的商业考量、生活用品设计的可持续性、生活用品设计的案例研究以及课程回顾与未来展望等十五个章节。

教课资料范本《介绍》赣美版美术九上第4课《适用雅观的生活用品》教课设计1编辑： __________________时间： __________________1 / 3教课目的 :(1)知识目标 :学会从不一样的审美角度赏识、剖析、评论生活用品的设计 ,掌握适用和雅观有机联合的设计原则。

(2)能力目标 :能自觉地以艺术的目光察看和剖析常有的生活用品,并用适合的语言进行评论。

(3)感情目标 :经过对常有生活用品的赏识评论活动 ,提升学生的审美能力 , 加强对生活的热爱之情。

教课过程 :一、游戏导入课件展现几组造型不一的餐具。

游戏规则 :同学都是采买员 , 依据特定的对象 , 选择适合的餐具并说出原因。

二、赏识评论课件展现几组生活用品 ,指引学生赏识 , 师生共同剖析1.橱柜2适用雅观的煮蛋器三、合作沟通( 一 )想想、谈一谈1.购置某种生活用品时你应怎样进行选择 ?2.生活用品的设计应当按照什么原则 ?3.往常能够从哪些方面赏识、剖析、评论一件生活用品?( 二)看一看、比一比A、同样的物件，从不一样的角度察看会有什么不一样的外形。

B、不一样的物体有哪些不一样的形状。

( 三 )写一写、讲一讲1 、请学生取出自己带来的各样生活用品, 依据自己的感觉在纸上用几句话写出这件生活用品的设计幸亏哪里?你关于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗 ?2、小组沟通。

3、请勇于展现的同学上讲台展现自己带来的生活用品 ,并说说自己的赏识感受。

四、绘画实践学生画一个或一组生活用品，教师指导。

2 / 3五、作业评论1、自评2、互评3、师评3 / 3。

《实用又美观的生活用品》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生活中常见的生活用品及其用途。

（2）培养学生创造美观、实用的生活用品的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现生活中的美和创造美的能力。

（2）通过实践操作，培养学生动手制作和生活用品的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感。

（2）培养学生创新意识，提高学生的生活品质。

二、教学内容1. 生活用品的分类及其用途（1）日常用品：如牙刷、牙膏、毛巾、洗发水等。

（2）厨房用品：如锅、碗、瓢、盆等。

（3）家居用品：如沙发、床、桌、椅等。

2. 生活用品的设计原则（1）实用性强：满足生活需求。

（2）美观大方：符合审美要求。

（3）环保节能：材料可回收利用，降低能耗。

三、教学过程（1）教师展示一些生活用品实物或图片，引导学生关注生活中常用的物品。

（2）提问：你们知道这些生活用品的用途吗？它们有什么特点？2. 讲解与示范：（1）教师讲解生活用品的分类及其用途。

（2）示范制作一个简单的生活用品，如手工制作一个收纳盒。

3. 学生实践：（1）学生分组讨论，思考如何设计一个既实用又美观的生活用品。

（2）学生动手制作，如设计一个环保的饮料杯。

4. 展示与评价：（1）学生展示自己制作的生活用品，分享制作过程和心得。

（2）教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

四、教学资源1. 实物资源：生活用品实物或图片、制作材料（如纸板、塑料等）。

2. 电子资源：相关视频、图片等。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学资源的利用情况等，以便对后续的教学进行改进。

关注学生的学习反馈，了解学生对生活用品的认识和创作能力的发展，为下一步教学提供参考。

六、教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

（2）评估学生在实践操作中的动手能力，观察其创新意识和团队合作精神。

初中美术《实用又美观的日用产品》优质教案、教学设计《实用又美观的日用产品》教案设计一、内容分析：由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，进而学会提出问题和进行创意构思。

建议采用“观察—分析—研究”的教学策略。

教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进行观察思考。

注意问题要有针对性、启发性、延伸性。

比如在实例展示中可以提问让学生说一说：1.“你最喜欢哪一个?喜欢它的哪里? 为什么?” 2.“ 购买某种生活用品时你知道如何进行选择吗？”3.“生活用品的设计应该遵循什么原则?”等等。

通过有效提问引导学生观察日用品，分析其造型、色彩、媒材与功能，然后研究其设计成功与不足之处，提出改进意见。

二、学习目标：1. 知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

2. 过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。

3. 情感态度与价值观：提高审美能力与分析能力，能积极思考，具有求新求变的能力。

三、重点与难点：1. 重点：激发学生生活的情趣,陶冶审美情感。

2. 难点：能分析出生活日用品设计的优缺点加以改造。

四、教学方法讲解、讨论。

五、教学准备日用品实物、多媒体课件六、【教学过程】（一）引导阶段：师:出示两三件生活用品实物。

(加湿器、眼镜清洗器) 提问:同学们，大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:师:你们喜欢它们吗？请说一说理由。

生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型。

《有用美观的产品设计》教案教学目标：1、学会从不同的审美角度观赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识有用与美观有机结合的设计原则。

2、运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备有用性与美观性。

3、通过观赏优秀作品，进一步感受日用品的有用性与美观性。

4、引导学生关注生活、喜爱生活，在生活中发觉美、观赏美、制造美。

教学难点分析：重点：学会从不同的角度观赏生活用品。

难点：如何理解生活用品美观与有用的有机结合。

教学用具：教师预备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品观赏。

学具预备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。

教学课时：一课时教学过程：（一）组织教学：检查学生课前预备情况（二）引导阶段：请学生以一件自己喜爱的生活用品为例说出喜爱它的理由（从功能、造型、颜色等方面），导出本单元的学习内容。

（三）进入新课：1、我们日常生活的用品应当是有用的，同时又是美观的。

日用产品不仅给使用者带来便利，也使人们在使用时感到舒适和开心，很自然地给人以美的享受。

我们应当学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的胜利和不足，提高我们的审美能力。

多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生观赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。

（1）果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，颜色古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的明丽颜色形成鲜亮的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。

不放水果时，也是一件美观的案头摆设。

（2）木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，平安的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的颜色和原始感的木纹，与现代气息深厚的椅垫形成对比，犹如暗示了现代人与大自然的融合。

（3）咖啡具：瓷釉颜色美丽和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其颜色又与咖啡的颜色相调。

盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。

至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。

实用又美观生活用具 赏析.评
1/12
学会观赏生活中艺术品
• 常见生活用具： 厨房中餐具 书房里学习用具 卧室中装饰
灯具
三个格调：古代浓郁中国风 近代较为开 放 当代前卫 共同特点：充满着设计理念，实用为先， 美观作辅
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中国传统格调
• 古风浓郁 • 实木 • 牢靠耐久 • 符合人体工程学，舒适
12/12
3/12
4/12
5/12
近代传统格调
• 中西文化 • 尝试结合
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茶道用具
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ12
温馨当代格调
• 打破传统思维 • 主张个性化 • 适合年轻人
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10/12
11/12
总结 人类生活中处处存在设计，设计是为了更高 质量生活，生活用具设计不能单从美观角度出 发，要从功效、材料、形式等方面进行整体考 虑，做到美观而实用。我们应该学会在生活中 观察和分析接触到工业产品，认识设计成功和 不足之处，提升我们审美能力。

《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教案概述1.1 教学目标了解生活用品的定义和分类。

学会欣赏实用又美观的生活用品设计。

培养学生的创新意识和设计能力。

1.2 教学内容生活用品的定义和分类。

实用又美观的生活用品案例分析。

设计原则和技巧。

1.3 教学方法讲授法：讲解生活用品的定义和分类，介绍设计原则和技巧。

案例分析法：分析实用又美观的生活用品案例。

实践活动法：学生进行生活用品设计实践。

1.4 教学资源教学PPT：包含生活用品的图片和案例分析。

设计软件：用于学生进行设计实践。

生活用品样品：用于展示和分析。

1.5 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

设计作品：评估学生的生活用品设计作品。

学生反馈：收集学生的意见和建议。

第二章：生活用品的定义和分类2.1 生活用品的定义解释生活用品的概念和作用。

2.2 生活用品的分类按功能分类：如餐具、家具、个人护理用品等。

按材质分类：如塑料、金属、木材、纺织品等。

2.3 生活用品的重要性提高生活质量：生活用品能够满足人们的基本需求，提高生活质量。

环境影响：生活用品的设计和材质对环境有直接影响，应注重可持续性。

2.4 设计原则和技巧实用性和美观性：生活用品应既实用又美观，满足人们的使用需求和审美需求。

人体工程学：考虑人的身体特点和舒适度。

创新和独特性：设计独特的生活用品，展现个人风格。

第三章：实用又美观的生活用品案例分析3.1 案例一：北欧风格家具分析北欧风格家具的设计特点：简洁、实用、美观。

探讨北欧风格家具对生活环境的影响。

3.2 案例二：日本便当盒分析日本便当盒的设计特点：功能性、便携性、美观性。

探讨日本便当盒对饮食习惯的影响。

3.3 案例三：智能家居设备分析智能家居设备的设计特点：智能化、便捷性、美观性。

探讨智能家居设备对生活方式的影响。

第四章：设计原则和技巧的应用4.1 设计原则的应用实用性和美观性的平衡：设计时考虑物品的实用性，注重外观设计。

实用又美观的生活用品教案（精选2篇）实用又美观的生活用品篇1教学目标:1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯2、提高学生的审美能力与分析能力3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动:一、激趣、设疑导入:(实物展示)师:出示三件相同用途的生活用品实物。

(杯子)提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢?生:杯子/茶杯。

用途:喝水、喝茶……师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意?生:自告奋勇来采购杯子。

师:请说一说采购此杯的理由。

生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。

[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。

二、活动展开,情感体验:1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。

生:欣赏回答。

(从功能、造型、色彩等方面着手)2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。

生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。

日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。

”(多媒体显示)生设疑(设计)[设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。

3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。

思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析)生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。

(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明的对比。

初中美术新课程标准教材美术讲课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：美术讲课方案 /初中美术编订： XX文讯教育机构美术讲课方案－适用又雅观的生活用品( 赏识、谈论 )教材简介: 本教材主要用途为学习美术有益于发展记忆和想象力，想象力获取扩展和深入，可以使学生的悲观心理负担获取卸除，获取心理均衡保障心理健康，本讲课方案资料适用于初中美术科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，可以放心更正调整或直接进行讲课使用。

第五单元适用又雅观的生活用品( 赏识、谈论 )何英一、学生状况剖析“生活中不是缺乏美，而是缺乏发现。

”初一学生因为年龄阅历等方面的限制，对生活中各处存在的美术设汁常常听而不闻，缺乏发现美、发掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的指引，比方观察能力、审美能力的正确培育，他们的审美情味就必定会有一个质的飞驰。

二、讲课内容剖析本单元属于赏识范围。

经过对几组常有的生活用品的赏识和谈论活动，比方咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启示学生踊跃关注生活中一些平常用品的材质、样式、造型、色彩、结构、功能极其适用性，甩艺术的眼光从不同样的审美角度进行赏识和剖析，认识其用途，体验其美感，从中大体认识现代生活用品设计的基根源则以及" 人类生活中处处存在着设计 " 、 " 设计为了更高质量的生活" 、设计 " 以人为本" 的设计理念。

三、讲课思路剖析赏识生活用品的目的就是培育学生擅长观察生活，发掘生活中的美的要素，从而提升串羡情味。

所以我要修业生课前就在生活中收罗一些奇怪独到的生活用品，把它带到课堂上来，在课堂讲课中经过系统的比较赏识谈论，并运用多媒体辅助讲课，使学生对雅观适用的生活用品有一个更直观更深入的认识，从而能把这类对美的理解延伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培育审盛情识，提升审美情味。

学习热情，启发他们的创意思维，同时让他们了解简单
教材分析 的设计方法和利用废旧材料制作生活日用品模型的方
法，提高设计的兴趣和能力。
教学重点：
学会从不同的角度欣赏生活用品。
教学难点：
如何理解生活用品美观与实用的有机结合，并能设
计或者制作生活用品。
1、引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，
学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品 教学目标
它的理由(从功能、造型、色彩、纹样等方面)，导出本
单元的学习内容。
教学过程
三、导入新课： 出示课题：实用美观的生活用品
同学们：什么是生活用品：生活用品顾名思义就是
指生活中使用的物品。我们这个时代生活用品在超市，
在商店，在淘宝网上琳琅满目到处的是，那么我们应该
如何选择和设计呢？这个就是我们今天要学习的内容。
的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2、能完成一个生活用品的设计图
学生能主动学习，设计图完成情况多样，层次不同，
我在教学中重视练习，练习法是学生在老师的指导下将
所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能
技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。这是中
学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视
四、教学过程：
教师提出问题：怎样选择生活用品（让学生带着问
题学习） 选择生活用品既要考虑实用性又要考虑美观性，美
观性的设计也是生活用品设计中不可缺少的环节，它可 以给我们带来美的享受，美化我们的生活。在购买或设 计一件生活用品时，只有二者有机的结合才能更好的为 人民服务。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的 工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能 力。

《实用美观的生活用品》教案教学目标：1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

2、能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

教学重难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

课前准备：师生：有关生活用品、课件、各种工具和材料。

教学过程：一、组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

二、导入新课（1）摸一摸，猜一猜，老师口袋里的东西是什么？（拿出事先准备好的口袋让学生摸里面的东西）(2)把你猜到的用粉笔在黑板上描绘出来(3)下面同学根据他们的描绘，再猜一下画的是什么？三、揭示谜底，出示课题。

（生活用品的联想，并板书。

）（其实啊，这些都是我们生活中最常见的日用品，但是它又不仅仅是日用品，因为它通过我们的加工再创造以后，变成了更有意思的东西。

）1、请另外的同学上台，在黑板上同学描绘的基础上再加工再变，看看他们还可以变成什么？2、勺子变变。

（1）出示勺子原型，请同学思考，它看起来像什么？你可以把它变成什么？（2）从各种角度看，勺子的外形像什么？（出示勺子的背面、侧面等不同角度的图片。

引导学生大胆进行想象）（3）找一找，你发现勺子藏在什么地方了吗？3、打开书，提出问题，分组讨论：（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

画面中都藏着哪些生活用品？（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？（3）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

学生分组进行讨论，解决问题。

四、奇思妙想欣赏图片。

拓展学生视野，帮助学生进行大胆联想。

五、学生作业作业要求：1、认真观察自己带来的生活用品。

2、大胆地展开联想。

3、用自己喜欢的方法进行装饰，把生活中的用品变成有趣的东西。

六、展示学生作业组织交流。

学生课前就在生活 中 搜罗一些别致独特 的生活用品，把它带 到课堂上来，在课堂 教学中经 过系统的比较
： 互联网、 图书馆
。对生活用品有一个 更直观更深入的了 解，从而能把这种对 美的理解延
板 书 设 计
实用又美观的生活用品 我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观
布 置 作 业
欣赏 评述
教 学 反 思
组织教学：检查学生课前准备情况 引导阶段：
请学生以一件 自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它 的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出 本单元的 学习内容。 二、 课堂教 学 三、 进入新课： 1、我们日常生活的用品应该是实用的，同 时又是美观 的。日用产品不仅给使用者带来方 便，也使人们在使 用时感到舒适和愉快，很自然地给 人以美的享受。 我们应该学会在生活中观察和分析 接触到的工业产品 构图大方简洁，放置水果时，与水果 的鲜艳色， 面、立体上的结合形成了统 一的美感。不放水果时，也是一件美观的 案头摆设
实用又美观的生活用品
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 预 习 要 点 流 程 一、 课前准 备 一、 二、 学会从不同的角度欣赏生活用品 ：如何理解生活用品美观与实用的有机结合 观察生活 教 学 内 容 双边 活动 设计 意图 放松心情 欣赏生活用品的 目的就是培养学 生善于观察生活， 互 联 挖掘生活中的美 的因素， 从而提高 网 、 图 书馆 串羡情趣。 伸到课外， 延 伸到生活的方方 面面， 更好的培养 审美意识， 提高审 美 情趣。 教材 时间 资料 1。引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯。 2。学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果。 3。 认识实用与美观有机结合的设计原则增强审美情趣。 实用又美观的生活用品（一） 课型 (欣赏、评述)

-作品形式不限，可以是手绘草图、电脑绘图或实物制作。
2.撰写一篇关于生活用品设计的心得体会，内容可包括：
-本节课所学知识在实际设计过程中的应用。
-设计过程中遇到的困难和解决方法。
-对生活用品设计行业的认识及未来展望。
3.开展课后实践活动，观察并记录生活中遇到的实用美观的生活用品，分析其设计原理和优缺点。要求如下：
-功能性：物品能够满足人们的使用需求，便于操作。
-美观性：物品的外观设计要符合审美需求，能给人带来愉悦的视觉体验。
-环保性：物品设计应考虑资源的合理利用，减少对环境的负担。
2.教学方法：采用讲授与实例分析相结合的方式，让学生了解和掌握生活用品设计的基本原则。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一个生活用品进行讨论，分析其设计原理和优缺点。
-整合跨学科知识，如科学、技术、工程等，提高学生解决实际问题的能力。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在设计、讨论、制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
-终结性评价：评价学生完成的生活用品设计作品，关注作品的功能性、美观性、创新性等方面。
-自我评价与同伴评价：培养学生自我反思和评价的能力，同论成果。
-每个小组需要从功能性、美观性、环保性等方面对所选生活用品进行分析。
-学生在讨论过程中，教师要进行巡回指导，及时解答学生疑问。
（四）课堂练习
1.教学活动：根据所学知识，让学生尝试设计一个实用美观的生活用品。
2.练习要求：
-学生可以自主选择设计对象，如杯子、碗、椅子等。
2.提问：请学生分享他们对这些生活用品的看法，讨论这些设计作品在美观、实用、环保等方面的优点。
3.导入：通过学生讨论，引出本节课的主题——《实用美观的生活用品》。强调生活用品设计的重要性，激发学生的学习兴趣。