万以上数的写法

第2课时万以上数的写法教学内容教材第8页，学习万以上数的写法。

教学提示写万以上的数要注意提醒学生要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。

一个数中某一级前面有0是写数的难点，教学中要有针对性训练。

教学目标知识与能力学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。

过程与方法引导学生总结出含有两级的数的写法。

情感、态度与价值观培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。

教学重点、难点教学重点：按数级从高位起写数。

教学难点：中间或末尾带0的数的写法。

教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：数位顺序表，学习用品教学过程（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生说说对太阳系八大行星的认识。

设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。

（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于太阳系八大行星的信息。

多媒体继续出示，请同学们仔细观察。

学生们边观察，边交流数据信息。

（1）提取数据信息“一百三十九万二千”“一亿四千九百五十九万七千八百七十”“一亿零八百四十五万”“七亿八千零七十五万”。

（2）根据数据信息，提出自己的问题。

（3）提问：这些大数怎样写？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。

这节课我们就来进一步学习大数的写法。

板书：万以上数的写法设计意图：从学生喜欢的天文知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。

复习导入1.指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。

根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：2.读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。

30000 4302100 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

七七十七百零八设计意图：回顾旧知，为新知学习打好知识基础，做好充分准备。

万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个学习目标：1.能够正确快速地读写万以上的整数；2.能够通过多种表现形式，如数字卡片、口算、拼接等方式进行万以上整数的拼读练习；3.了解简单的加减法运算，初步掌握分步加法运算。

二、教学重点1.读写万以上的整数；2.通过多种方式练习万以上整数的拼读。

三、教学内容1. 万以上数1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.通过向学生展示数字卡片的方式，让学生感受万以上数的位数的变化（比如万级、十万级等）；3.教师通过展示数字卡片，让学生思考并说出万以上的数；2. 数字拼音的练习1.让学生口算并快速说出万以上的数，以提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。

3. 简单加减法的分步演示1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。

四、教学流程设计1. 预习（5分钟）教师在课前发放练习卡片，要求学生完成习题并准备好课堂上的口算练习。

2. 导入（10分钟）1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.让学生通过口算形式回答一些简单问题，如“30000是几万？”，以巩固他们的记忆。

3. 拼读练习（25分钟）1.让学生快速口算、口读万以上的数，提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。

4. 分步加法运算（25分钟）1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。

5. 课堂练习（15分钟）教师在课堂上发放练习卡片，让学生进行课堂练习，以检测他们的学习效果。

万位以上的大数读法与写法可以参考以下内容：
一、大数的读法：
1. 按照四位分级的原则，我国的读数法则是按照从高到低每四位一级分别分为：亿级、万级、个级的顺序读出，再按读数格式把相应的数字对应到相应的数位即可。

2. 读万级时，按照个级的读法去读，并在后面加一个“万”字，例如：450000读作四十五万。

3. 每一级中间的零按照顺序读，末尾的零不读，例如：450320读作四十五万零三百二十。

4. 每一级末尾的零不读，而是在后面加一个“亿”或“万”字，例如：375000不读，写作三千七百五十亿。

二、大数的写法：
1. 写万级时，按照个级的写法，根据题目的要求写上相应数位的计数单位即可。

2. 对于中间和末尾的零则不需使用。

综上所述，写万位以上的大数时，应按照四位分级的原则进行，写数时要注意对齐数位并正确使用计数单位。

在读写大数时要注意按照顺序读写和不要遗漏。

例如：可以参考以下的题目：“写出一个三位数并且每级的数字均要出现，十万位上是6,百万位上是9,其余数位上都是非零数字，这个三位数是______”。

这个问题需要根据上述规则来解答，正确的答案是“69018”。

综上，万位以上的大数的读法和写法都需要注意数位和计数单位的使用，按照规则进行正确读写即可。

《万以上数的写法》教学设计【教学内容】五四制青岛版小学数学三年级第二单元信息窗2《万以上数的写法》。

【教学目标】1、结合具体情景，能正确地写出万以上的数，并且会进行分级检查写出的数。

2、利用知识的迁移自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。

3、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

【教学重难点】重点：能正确地写出万以上的数。

难点：中间或末尾有0的数的写法。

【教学准备】知识准备：万以内数的读写、万以上数的认识与读法。

学具教具：多媒体课件等。

【教学方法】情景教学法、启发式教学法、探索发现法、谈话讨论法、趣味练习法【教学过程】一、复习旧知，导入新课1.数位顺序前面学习了万以上数的认识，目前为止，最大的数可以分为几级？哪三级？每一级中有哪些数位？从右往左依次是……？（学生说，老师板书，表扬学生会等待的品质）2.我选我读54020065、32070010590两个数中选一个读，你选哪个？为什么？如果第二个数加上分级线32070010590，你选读哪个？为什么？（哦，读大数时先分级会很轻松容易。

）谁来把它读出来？3.我写我说那这两个数（七百八十、七千零八十）你会写吗？把它写在本子上。

写万以内数的时候应该注意什么问题？万以内数的写法大家掌握的很熟练，那万以上的数你还会写吗？这节课我们就一起来研究万以上数的写法。

（板书：万以上数的写法）【设计意图】“万以上数的写法”的知识基础是“万以上数的认识和读法”、“万以内的数写法”，而“数位顺序表”又是写数的依据，设计三个复习题型，做到了既能有效组织教学，又唤醒了学生已有的知识经验，为学习新知奠定了基础。

二、分层写数，探索新知1.一百三十九万二千出示“一百三十九万二千”，用你自己的方法试着来写一下这个数吧。

指名板演（两种不同的方法），并让这两个学生说写数过程：生1：“一百三十九万二千”里有1个百万，所以在百万位上写1，有3个十万，所以在十万位上写3……师：哦，这位同学是借助数位顺序表和数的组成来写数的，还有谁是用这种方法？生2：我是先分级，万级是一百三十九万，所以就在万级先写139，个级是二千，所以个级就写2000。

1.3 万以上数的写法教学内容教科书第5页例3，第6页课堂活动，练习一第5~7题。

教学提示万以上数的写法是在万以内数的写法的基础上进行学习的。

通过上一节的学习，学生对万以上的数已经有了一定的了解，并清楚了万以上数的数位和分级方法，通过练习能正确写万以上的大数。

本节课引导学生体会并巩固万以上数的写法。

万以上的数的写法，主要是学生理解在有0的情况下的几种写法，加强练习已达到熟练。

教学目标知识与技能：在已有知识的基础上，掌握万以上数的写法，能根据数级正确的写出万以上的数。

过程与方法：1.培养学生主动迁移知识的思维习惯。

2. 提高学生的写数能力；培养学生的实践能力。

情感态度与价值观：体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的积极性。

重点、难点重点：掌握万以上的数位顺序表，按数级写数。

难点：中间或末尾有0的数的写法。

教学准备教师准备：教学课件学生准备：数位顺序表教学过程（一）复习引入填一填（口答）（二）探究新知1、教学例3出示：四十三万二千五百五十一、二千零九十万三千、七亿。

教师出示思考问题：①写万以上的数应先做什么，从哪一位写起？②写万级或亿级时怎样读写？③每一级中间的0怎么写？每一级末尾的0怎么写？师和学生交流：请你对照数位顺序表，试着写出上面三个数？写好后说给同组同学听一听。

学生写数，教师指导。

生交流写法。

师和学生交流：谁愿意选一个数给大家介绍一下自己的写法。

预设：1：在写四十三万二千五百五十一的时候，是从高位到低位依次写出每一个数位上的数字，先在十万位上写“4”……预设2：我是先看这个数万级上是多少，就在万级上写下来，四十三万二千五百五十一的万级上是四十三，就写“43”……预设3：写四十三万二千五百五十一时，先分级四十三万¦二千五百五十一，把四十三万中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写四十三。

写完万级之后画上分级线，再写个级上的二千五百五十一。

因此四十三万¦二千五百五十一写作：432551。

《万以上数的写法》教学内容：青岛版四年级上册第7-10页信息窗2第2课时。

教学目标：1．能正确地写出万以上的数；2．能自觉检查写出的数，体会万以上的数在生活中的广泛应用；3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流；4．体验合作成功的乐趣，增强自信心，培养创新意识，探索精神和实践能力。

教学重点、难点：重点：能正确地写出万以上的数。

难点：每级中间或末尾有0的数的写法。

教学过程：一、创设情境提出问题。

1．同学们昨天老师布置搜集我们人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边让学生把数写出来。

）你是怎样获得这些信息的？谈话：同学们谈收集信息的方法。

2．让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。

（课件出示信息窗2情境图及信息）请同学们找出并读出图中所给的有关数学信息。

3．根据这些信息，你能提出什么数学问题？（揭示课题：万以上数的写法）二、自主学习，小组探究。

1.复习旧知，促进知识的迁移同学们，在二年级时学习过“万以内数的写法”，谁能说说在写数时你有什么想提醒大家注意的地方？先在小组内说说写万以内数的心得体会。

（抽生汇报，集体订正)小结：从高位到低位，先写万级，再写个级。

同学们对万以内的数掌握的很棒，那么能不能试着解决刚才大家所提出的数学问题？2．小组合作，共同探究（1）指导学生写出信息窗中给出的数，四万五千一百二十三：先让学生试写。

六百四十万零三百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？一千六百四十七万：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。

（2）班内交流集体订正，教师适时板书学生结果。

亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位板书：四万五千一百二十三写作： 4 5 1 2 3 六百四十万零三百写作： 6 4 0 0 3 0 0一千六百四十七万写作： 1 6 4 7 0 0 0 0三、汇报交流，评价质疑。

1．引导学生总结万以上数的写法。

《万以上数的认识的梳理简报》
一、引言
随着数学学习的深入，我们开始接触到更大的数，万以上数的认识是数学基础的重要组成部分。

这份简报旨在帮助读者系统地理解和梳理万以上数的相关知识，为后续的学习和应用打下基础。

二、万以上数的概念
1.定义：万以上数指的是大于1万且小于10万的整数，即5位数的整数。

2.表示方法：万以上数可以表示为a×10^4+b×10^3+c ×10^2+d×10^1+e，其中a、b、c、d、e均为0-9的整数，且a不为0。

三、万以上数的性质
1.大小比较：根据万以上数的表示方法，我们可以通过比较a、b、c、d、e的值来确定两个万以上数的大小。

2.运算规则：在进行加、减、乘、除等运算时，我们需要注意数的位数和对齐，确保运算结果的准确性。

四、万以上数的应用
1.日常生活：万以上数在日常生活中有着广泛的应用，如购物、工资、人口统计等。

2.科学研究：在科学研究中，万以上数常用于描述各种物理量、化学量等。

五、结语
掌握万以上数的认识对于提高数学素养和解决实际问题具有重要意义。

通过本次梳理，我们希望能帮助读者更好地理解和应用万以上数的相关知识。

同时，我们也鼓励读者继续深入学习和探索更大数的世界。

《万以上数的写法》教学内容:青岛版小学数学四年级上册第7—8页信息窗2第1课时教学目标：1．学会万以上数的写法，并能正确地写万以上的数。

2．感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

3. 体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的热情。

教学重难点教学重点：每级中间或末尾有0的数的写法。

教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。

教具、学具教师准备：多媒体课件、计数器，活动数字卡片。

学生准备：收集一些生活中的大数。

教学过程：一：拟定导学提纲，自主预习1.创情板题导语：我们在二年级时学习过万以内数的写法，你们还记得万以内数怎样写吗?下面有关人口的数你会写吗？教师板书课题。

2.出示目标：本节课的学习目标是：（1）学会万以上数的写法，并能正确地写万以上的数。

（2）感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

（3）体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的热情。

3.自学指导为了达到目标,离不开大家的努力,请同学们看自学指导:【自学指导：认真看课本第7的内容，重点看红点部分，思考：（1）怎样写整万的数？（2）含有个级和万级的数，先写哪一级？一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?4分钟后，看谁能把例题讲清楚，并会做与例题类似的题。

】4.看一看(1)过渡语：自学竞赛现在开始，比一比，谁坐姿最端正，看的认真。

(2)生看书，师巡视，确保每位学生都在紧张地自学。

二、汇报交流，评价质疑1.过渡：看完的同学请举手，看会的同学请放下手？同位之间先互相交流一下你的结果。

2.同位交流①说结果方法。

②问困惑。

3.说一说（1）学生写出信息窗中给出的数并讲解如六百四十万零三百：先让学生写出，并讲解怎样写。

师追问：这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？（2）总结亿以内数的写法。

提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：A.先写万级,再写个级；B.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。