初中数学中后进生转化的策略研究

初中数学教学中的后进生转化的技巧研究 所谓〝后进生〞是指那些智力发育正常,在目前的学校教育活动中,由于受到环境中多种消极因素的影响,从而导致学习和品德等方面长期落后的学生。

后进生的学习问题一直是数学教学的难题,也是数学教师经常关注、交流的热点问题。

在以往的数学教学中,教师往往采用一种冷漠的态度对待后进生,将他们划入另册;课堂上对其视而不见,然后课后利用大量业余时间对其进行填鸭式的灌输。

殊不知,这种做法会极大地挫伤后进生学习的积极性,使他们逐渐产生厌烦、逆反心理。

那么,在数学教学中如何有效转化后进生呢?【一】帮助后进生树立正确的人生观和明确的进取目标。

教师要正确引导后进生认识和理解学习知识的必要性及掌握文化专业知识的重要性。

对后进生进行思想教育,帮助他们树立正确的人生观和明确的进取目标。

只要有了奋斗目标和远大理想,就有了学习的动力,有了动力才有目标,才会调动主观能动性。

要让后进生将学到的知识应用于社会实践中就必须把握教材中的积极因素,遵循学生的认知规律,精心组织学生参与教学过程,引导他们自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃,感到学习是快乐的事,愉快的事。

布置作业时,对后进生把握好难易程度,采取循序渐进的原那么,循循善诱的方法,让他们一点一滴地逐步提高,引导他们自己动脑分析问题、解决问题,激发他们内在的学习动机。

【二】了解后进生,建立和谐的师生关系,打好转化的基础。

作为落后于学习主流的群体,后进生由于经常考试不及格,在家中往往要面对家人的指责,缺乏关爱,在学校里又难赢得教师的关爱,因而常常感到压力和苦恼。

久而久之,对数学产生厌烦情绪,进而产生畏惧心理。

这种畏惧心理的产生会影响学生学习数学的兴趣,而有无学习兴趣直接关系数学学习质量和效率的高低。

因此,教师要了解学困生,建立和谐的师生关系。

首先应建立互相尊重、互相信任和互相支持的师生关系。

〝亲其师,信其道〞,学生正是在教师的尊重和信任中滋生强烈的学习兴趣,增强学习的勇气和力量的。

初中数学中后进生转化的策略研究摘要：数学学科是一个比较理性的学科，它强调的是数学的理性思维，当学生们逐渐步入高年级阶段，数学学科也逐渐变得更加抽象化，变得更加难以理解。

如果学生的理解能力较差，或者接受能力不强的话，很容易落下某一堂课，或者某一个知识点没有理解，如果落下的知识积攒的越来越多，久而久之就会与其他同学的差距越来越大，因此帮助后进生转化是每一位数学教师应当重视的任务。

关键词：初中数学后进生转化策略一、从多方面找寻落后的原因1.关注学生的课堂表现。

在教学过程当中，对于后进生们的课堂表现教师们应当格外关注，这样才能够充分掌握后进生们落后的原因，从他们的上课状态来看就能够分辨出后进生是属于认真听课，但是理解不了课堂内容的类型，还是那种不仔细听课，不去认真消化老师教师所讲的知识点才导致落后的类型。

针对前一种类型的学生，教师们要给予他们充分的鼓励和支持，因为这部分学生是有很大的决心和毅力的，可能是之前的数学基础比较薄弱，导致他们对于现阶段所讲的知识点不能理解，所以教师们应该顺藤摸瓜去找学生们不清楚的根源在哪里，从基本概念入手，解决学生们所困惑的最根本的知识点，从而把学过的知识点串联起来，帮助学生们解决听课和理解当中的困难。

对于另一类的后进生们，教师必须采取强硬的措施来迫使他们认真对待每一堂数学课，不能够放任他们在课堂上玩耍、开小差等一系列不利于学习的行为，并且要让学生的家长们介入到监督工作当中，在课下培养学生们自觉学习的好习惯并且及时和家长进行沟通，了解学生们内心的想法，以便教师们帮助学习后进生们重新找到学习的乐趣，并且发现学习的重要性。

2.向学生的家长了解情况。

在初中阶段学生们的学习很大一点的程度上受到家长的影响，在初中阶段学生们的心智发展还不够全面，需要家长和老师进行合理的引导，在学生的学习情况中也能够在一定程度上反映学生们的生活状况，以及学生家长对于学生的关注程度。

为了深入地了解到后进生的具体情况，教师们可以和他们的家长采取面谈的方式来进行更加有效的沟通。

探析初中数学后进生的转化策略数学是一门需要逻辑思维和长期积累的学科，因此，初中数学后进生的存在是较为普遍的现象。

这类学生往往因为学习方法错误、知识掌握不牢固、缺乏自信等原因，造成成绩的不及格甚至较差。

如何帮助初中数学后进生转化成佳生，是每一个初中数学教师都需要认真思考和不断探索的问题。

本文将从适应性策略、教学策略、心理调适策略三个方面探析初中数学后进生的转化策略。

一、适应性策略适应性策略是针对初中数学后进生短期内提高成绩的主要方法，包括对学生进行学情调查，发现问题的关键所在，制定有针对性的教学方案等。

在制定教学方案时，更要从学生个体差异、学科特点以及教学实际出发，根据学生的学习习惯、个性等因素进行分析，量身定制适应性的教学策略。

此外，对于初中数学后进生，家长和同学们的帮助也是至关重要的。

二、教学策略教学策略是解决初中数学后进生提高成绩的长久之计，包括提高教学质量、创新教学模式、激发学生学习兴趣等。

在提高教学质量的同时，对课堂教学注重启发式教学或差异化教学方式，通过传统方式与互联网技术相结合，为学生提供一个全方位的学习平台。

在创新教学模式上，学生的学科素养并不仅仅限于数学领域，多元化的教学模式可为学生的生活行为提供指导，引领学生全面成长。

在激发学生学习兴趣方面，可采用多种不同教学手段，如举例说明，问题引导、拓展思维等，增强学生的对数学的兴趣，促进他们主动学习。

三、心理调适策略心理调适策略是激发初中数学后进生学习动力的有效途径，包括理解学生之间的心理差异、降低学生对数学的挫败感、增强学生自信等。

首先，理解学生之间的心理差异，支持学生进行领域划分，为学生提供更灵活、个性化的学习方式。

帮助学生找到自己独特的方向，是让学生积极参与学习的重要因素。

其次，降低学生对数学的挫败感，采用更详细、更实际的教学方式，帮助学生明确学习目的、最终目标。

特别是鼓励学生间相互帮助和支持共同进步，满足他们的成就感，给初中数学后进生带来成就感和满足感。

浅谈初中数学教学中后进生的转化策略摘要：在多种原因的影响下，一些学生成为初中数学教学中的后进生。

对于他们，要采取正确的转化策略，以正确教育和引导他们向健康方向发展，使他们也可以在初中数学学习中有所收获和发展。

本文简要分析初中数学教学中后进生的主要表现和原因，并提出一些转化后进生的策略。

关键词：初中；数学；后进生；转化策略初中数学是义务教育阶段中的基础教学，对学生的整个数学学习阶段发挥着重要的作用。

在多种因素的影响的影响下，有的学生成为初中数学教学中的后进生。

虽然后进生的存在，影响初中数学教学整体质量的提高，但是作为一名数学教师，也不可对此类学生抱有放弃的态度，而是应当重视对后进生的转化，使后进生也可在初中数学学习中有所进步，使后进生和其他学生一样在数学学习中感受快乐，不断发展。

下面笔者对后进生的主要表现和形成原因进行如下的分析，并提出一些转化后进生的策略，以供参考。

一、数学后进生的主要表现1、数学成绩落后于其他同学，虽然后进生也曾经为了提高自己的数学成绩做出过应有的努力，但是在提高成绩上失败后，他们就渐渐失去了学习数学的信心，使其在数学学习中越发不主动、越发缺乏信心。

此外，绝大多数后进生的数学基础差，对于数学学习缺乏强烈的兴趣和求知欲，在一次次尝试提高成绩但失败后，他们不仅仅是对于数学学习缺乏兴趣，甚至还对数学学习产生厌学的情绪，使其最终放弃数学学习。

2、后进生大多思维封闭，在数学学习上缺乏灵活性，数学解题思路单一。

3、大多数后进生不注重研究学习数学的方法，数学学习都依赖于教师的传授，对于教师数学知识和技能的传授总是抱有被动接受的想法，不愿意进行自主学习，不愿意和其他同学对数学学习方法进行交流。

二、数学后进生形成的原因1、学生方面部分人自力差，意志薄弱，学习主动性差，对于数学学习总是不愿意动脑，有的还缺乏学习数学的信心，对于数学学习总是抱有漫不经心的态度。

有的还缺乏责任感，总是为了应付老师勉强完成作业，不注重数学复习，不注重考试，总是抱有“反正我也不会”的心态，对于自己的成绩不抱有希望。

探析初中数学后进生的转化策略一、引言初中数学作为学生基础学科中的重要一环，对学生成绩和综合素质的培养起着重要的作用。

然而，实际上，每个班级都会存在部分数学成绩较差的学生，我们通常称之为“数学后进生”。

这些学生在数学学习上孱弱，面临失败的局面，需要我们发现其问题所在，并采取适当的转化策略，帮助他们重建自信、改变困境。

二、原因分析初中数学后进生存在的原因是多方面的，如基础薄弱、学习习惯不良、态度不端正等。

1.基础薄弱数学学习是一个循序渐进的过程，如某一知识点没有掌握好将会影响后续的学习。

然而，初中生的数学知识点众多而繁杂，如果基础不扎实，对后续的学习会造成很大的困难。

2.学习习惯不良数学是一门需要练习和思考的学科，但很多后进生通常在课后不愿意进行习题的反复练习，只注重记忆而不求理解。

这种学习方式导致了他们不能真正掌握数学的基本规律和方法，对于解决问题缺乏实际操作的能力。

3.态度不端正数学是一门需要耐心和恒心的学科，但很多后进生对数学经常抱有消极的态度，认为数学难以理解，或者觉得数学对自己没有任何用处，进而对学习产生怀疑和厌恶。

这种消极的态度无疑进一步影响了他们的学习情绪和兴趣。

三、转化策略针对初中数学后进生存在的问题，我们应根据每位学生的实际情况，采取相应的转化策略来帮助他们提高数学成绩。

1.建立扎实的基础针对基础薄弱的问题，我们应对数学学科进行系统的诊断和规划。

通过评估学生的数学能力水平，找出他们薄弱的环节，有针对性地进行温故知新的补充学习。

同时，要强化基础的巩固，鼓励学生多做习题，进行知识的巩固和反复联系，提升对数学的掌握程度。

2.培养良好的学习习惯学好数学，离不开良好的学习习惯。

因此，我们要教育学生养成良好的学习习惯，包括每日的课后复习、整理笔记、练习题的钻研等规范。

引导学生理解数学的思维方式和逻辑，培养学生对抽象问题的思考和分析能力，激发他们对数学的兴趣。

3.转变学习态度改变后进生的学习态度是帮助他们转化的关键。

探析初中数学后进生的转化策略近几年来，我国的初中数学教育改革取得了显著的成果，但是仍存在着一些学生数学学习水平较低的问题，这部分学生被冠以“数学后进生”的称号。

如何帮助这些数学后进生提高数学学习能力，是教育界亟待解决的问题。

本文旨在探讨初中数学后进生的转化策略，以期改善学生的数学学习状况。

一、了解数学后进生的特点在制定转化策略之前，我们首先要了解数学后进生的特点。

一般来说，数学后进生在数学学习方面存在以下几个问题。

1.数学基础薄弱。

数学后进生的数学基础薄弱，往往对于基本概念和基本计算方法掌握不够扎实。

2.理解能力差。

数学后进生对于数学概念的理解能力较差，往往无法把握重点和难点，容易产生困惑。

3.解题困难。

数学后进生在解题过程中常常迷失方向，缺乏解题思路，一道题可能花费较长时间仍然无法解答出来。

4.心理压力大。

数学后进生在学习中常常遭遇挫折，感受到巨大的心理压力，对数学学习产生消极情绪。

了解数学后进生的特点，有助于我们针对性地制定转化策略，帮助他们提高数学学习能力。

二、转化策略1.建立自信心。

数学后进生往往由于学习困难而丧失了信心，因此要通过鼓励和肯定的方式，帮助他们建立起自信心。

可以多给予他们一些简单的数学题目，让他们顺利解题，逐渐增强他们的自信心。

2.巩固基础知识。

数学后进生的数学基础薄弱，需要通过巩固基础知识来提高他们的数学学习能力。

教师可以通过给予他们一些基础题目，帮助他们复习巩固基础知识，逐渐提高他们的数学水平。

3.培养学习兴趣。

数学后进生对于数学学习常常产生厌烦情绪，需要通过培养学生的学习兴趣来激发他们的学习积极性。

教师可以通过举一些与实际生活相关的数学例子，引起学生的兴趣，增加他们学习的乐趣。

4.灵活教学。

数学后进生在理解能力方面存在困难，需要通过灵活教学的方式来帮助他们理解数学概念。

教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、合作学习等，以不同的方式呈现数学知识，让学生多角度地理解和掌握。

探析初中数学后进生的转化策略数学是一门需要逻辑思维和抽象思维能力的学科，对于一些初中生来说，数学可能是难以攻克的难关。

然而，对于数学后进生来说，我们并不应该放弃，而是要通过采取一些转化策略来帮助他们提高数学成绩，同时培养他们对数学的兴趣和自信心。

本文将探讨一些适用于初中数学后进生的转化策略。

首先，对于数学后进生来说，建立正确的学习态度是至关重要的。

数学需要耐心和坚持，而数学后进生往往因为成绩不好而产生挫败感和焦虑感，导致对数学产生抗拒情绪。

因此，作为老师和家长，我们应该积极地鼓励他们，告诉他们数学并不是一蹴而就的，只要持之以恒，就能取得进步。

在强调正确态度的同时，我们也要培养他们正确的学习方法。

比如，教给他们如何分析问题、如何理清思路、如何运用理论去解决实际问题等。

其次，我们应该根据数学后进生的实际情况进行个性化辅导。

数学后进生在数学基础薄弱的基础上容易出现知识的断层和理解上的障碍。

为了解决这个问题，我们可以根据他们的知识缺陷，有针对性地进行辅导。

比如，可以给他们提供额外的练习题和习题讲解，帮助他们巩固基础知识；或者可以通过分组辅导，让他们与其他较强的同学一起学习和讨论，促进他们的学习动力和互助合作意识。

此外，在教学过程中，我们应该注重培养数学后进生的实际应用能力。

数学是一门实践性很强的学科，而传统的教学方法往往偏重于死记硬背和机械运算。

这种方法对于数学后进生来说是枯燥和难以理解的。

因此，为了提高数学后进生的学习兴趣和应用能力，我们应该多采用一些情境教学法和探究式学习法。

通过让学生参与到实际生活中的问题中去，让他们从中学会思考、分析和解决问题的方法，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

最后，我们还应该鼓励数学后进生参加一些数学比赛和竞赛。

参加数学比赛和竞赛可以激发学生对数学的兴趣，并且在竞赛中取得好成绩可以提高他们的自信心和学习动力。

同时，参加竞赛还可以让学生接触一些更高层次的数学题目和方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

探析初中数学后进生的转化策略数学作为一门基础学科，在中学阶段占据着重要的地位。

然而，不可否认的是，有些学生在数学学习方面表现较差，因此被称为数学后进生。

对于这部分学生，我们不能放弃，而是应该采取一些策略来帮助他们转化，实现数学学习的进步。

本文将探析初中数学后进生的转化策略，并提出一些建议。

一、了解学生的个性特点首先，了解学生的个性特点对于制定转化策略至关重要。

每个学生都有自己的学习风格和学习习惯，我们需要通过与学生的沟通和观察来了解他们的特点，例如他们对数学学习的态度、学习难点以及可能存在的心理问题等。

这样有利于我们有针对性地帮助他们解决问题，并激发他们的学习兴趣和动力。

二、查漏补缺，填补基础知识的漏洞数学是一门逻辑性很强的学科，基础知识的掌握对于数学的进一步学习至关重要。

对于数学后进生而言，由于基础知识的欠缺，往往会导致后续数学知识的难以理解。

因此，我们需要针对学生存在的漏洞，进行查漏补缺的工作。

可以通过给予学生补习资料、辅导书籍等，指导他们有针对性地查漏补缺，提升基础知识的掌握程度。

三、培养数学思维能力，注重解题方法的训练数学是一门需要一定的思维能力的学科，因此培养学生的数学思维能力对于数学后进生的转化尤为重要。

数学的解题方法多样，我们应该通过教学的方式，引导学生掌握不同的解题方法，并训练他们的运用能力。

此外，学习解题的过程中，还应注重培养学生的逻辑思维能力和问题分析能力，帮助他们提高解题的准确性和效率。

四、提高学习动力，营造积极的学习氛围学习动力是学生取得进步的关键。

对于数学后进生，他们可能因为之前的学习困难而失去了信心和兴趣。

因此，我们要通过各种方式提高他们的学习动力，如给予积极的鼓励和奖励，让他们感受到学习的乐趣和成就感。

同时，也要建立适合学生的学习小组，鼓励学生之间的互助合作，营造积极的学习氛围。

五、多角度评估学生的学习情况，及时调整教学策略在帮助数学后进生转化的过程中，我们需要对学生的学习情况进行多角度的评估，包括考试成绩、课堂表现以及作业完成情况等。

初中数学教学中的后进生转化的技巧研究第一，了解学生的学习情况。

对于后进生，教师应该了解他们的学习状况，包括他们的数学基础、学习方法以及他们对数学的兴趣等。

通过和学生进行谈话或直接与他们一对一交流，可以更好地了解学生的实际情况。

第二，个性化教学。

针对后进生的不同差异，教师可以采用个性化的教学方法。

例如，在教学过程中可以根据学生的实际情况进行调整，找到适合他们的学习方式。

对于一些基础薄弱的学生，可以通过巩固基础知识和提供额外的辅导来帮助他们。

对于一些兴趣较低的学生，可以引入一些有趣的数学题目或将数学与现实生活相结合，增加学生的兴趣。

第三，创设良好的学习环境。

为了激发后进生的学习兴趣，教师可以创建一个积极、鼓励和支持的学习环境。

例如，教师可以表扬学生的努力和进步，让学生感受到自己的价值和成就感。

另外，教师还可以提供一些学习资源，如数学游戏、丰富的教学材料等，让学生在轻松的氛围中学习数学。

第四，培养学习策略和学习方法。

对于后进生，他们可能缺乏有效的学习策略和方法。

教师可以帮助他们建立科学的学习习惯，提供一些学习方法和技巧。

例如，教师可以教给学生一些解题的思路和方法，例如画图、列式等。

同时，教师还可以帮助学生分析问题，引导他们培养解决问题的能力。

第五，积极沟通家长。

教师要与学生的家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的情况和支持。

家长可以提供一些额外的支持和帮助，例如与学生一起做数学练习、鼓励学生参加数学竞赛等。

同时，教师也可以向家长传达学生在学校的情况，共同关注后进生的学习发展。

总之，后进生的转化需要教师采取多种技巧和方法。

通过了解学生的实际情况，实施个性化教学，创设良好的学习环境，培养学习策略和学习方法，积极与家长沟通，教师可以帮助后进生提高数学学习的兴趣和成绩。

这样能够激发学生的学习热情，促使他们取得更好的学习成果。

浅谈初中数学后进生的转化策略前言在初中数学教学中，有一部分学生由于各种原因无法理解、掌握数学知识，成为数学后进生。

这对于他们个人的学业和未来的发展都是毁灭性的。

因此，如何帮助这部分学生转化，成为数学优生，是每个数学教师不得不思考的问题。

本文将浅谈初中数学后进生的转化策略。

学生分类在进行教学过程中，我们应该首先对学生进行分类，明确每位学生的优点和不足，然后有目的地针对不同的学生开展相应的教学策略。

精英生精英生是指那些数学能力比较出色的学生，他们往往在数学学习中具有天赋或较高的学习能力。

针对这些学生，我们需要提供更多的拓展和深化性的教材来挑战他们。

普通生普通生是指那些数学水平相对平庸，但有一些进步的学生。

针对这些学生，我们可以通过加强基础知识和科学安排适度的数学训练，提高他们的数学素养。

后进生后进生是指那些数学成绩较差，难以理解数学知识的学生。

这部分学生需要我们更加用心地教学，制定更加有针对性的教育策略。

转化策略为了更好地帮助后进生转化，我们可以从以下几个方面入手：1. 基础知识补漏后进生在学习数学的过程中，常常由于基础知识缺失而影响到学习效果。

因此，我们需要注重对后进生的基础知识补漏和强化。

可以通过反复讲解基础知识、提供相应的练习题加强后进生对数学知识的理解和掌握。

2. 解题技巧训练在解决数学问题的过程中，掌握一定的解题技巧是必不可少的。

后进生在这方面优势不足，因此我们可以通过设计一些技巧性问题，让他们掌握解题技巧，加深对数学知识的印象。

3. 课外辅导对于后进生来说，学校的教育不能满足他们的需求，需要我们提供更多的课外辅导。

在辅导中，我们可以更加仔细地解答他们的疑惑，了解他们的学习困难，帮助他们掌握数学知识。

4. 积极鼓励在面对数学学习中的挫折和困难时，后进生可能因为缺乏信心而放弃学习。

我们需要通过赞扬他们的所取得的进步和成就，激发他们的学习积极性和自信心。

结论在初中数学教学中，关注后进生并为他们提供专门的教育策略是很重要的。