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第12课《汉武帝巩固大一统王朝》预习笔记一、“推恩令”的实施原因：西汉初，________势力强大，各自独霸一方。
地方上的________也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。
这两股势力导致社会秩序混乱。
措施：汉武帝采纳主父偃的“________”计谋，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位之外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国由皇帝制定封号。
这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
汉武帝还建立________制度，监视13个州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
二、“罢黜百家，独尊儒术”原因：西汉初，统治者奉行“________”的政策，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
措施：汉武帝接受董仲舒“__________，__________”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家__________的思想成为大一统政权的精神支柱。
还在长安兴办________，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。
影响：从此，________为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。
三、盐铁专卖为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把________收归中央，统一铸造________。
还在全国各地设________，实行盐铁官营、专卖。
在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了________的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
第12课《汉武帝巩固大一统王朝》知识点一、“推恩令”的实施背景：诸侯势力强大，生活骄奢淫逸，政治公开反抗朝廷，甚至企图谋反。
地方豪强地主兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。
导致社会秩序混乱。
“推恩令”的实施：汉武帝接受主父偃的建议。
“推恩令”的内容：诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
这样候国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
第12课汉武帝巩固大一统王朝教案教学背景分析本课是初中历史七年级上册第三单元的最后一课，主要内容是讲述汉武帝巩固大一统王朝的历史背景、过程和意义。
通过对汉武帝的治国策略和改革举措的介绍，引导学生了解汉武帝时期的政治制度、经济发展和文化繁荣，加深对中国古代历史的理解。
教材中的《汉武帝巩固大一统王朝》一课主要侧重在汉武帝时期的政治制度、经济发展和文化繁荣方面，通过历史故事、图片和文献材料的呈现，帮助学生了解大汉王朝的巩固与发展。
学生对历史的认识多停留在记住历史事件和人物的表面，对历史事件的发展规律和历史人物的思想行为缺乏深入的理解。
同时，学生的时空观念相对较弱，对古代历史的时代背景和文化环境缺乏整体性的认识。
核心素养1. 唯物史观：学生通过学习本课可以更好地理解历史的基本观点，把握历史发展的根本规律，认识到社会制度变迁对于国家发展的重要影响。
2. 史料实证：学生通过学习本课可以了解到大量的史料记录和文化遗产，培养学生分析史料的能力，了解历史事件的真实性和准确性。
3. 时空观念：学生通过学习本课可以了解到汉武帝时期的政治、经济、文化状况，进一步提高对古代历史时空位置和历史发展的认识。
4. 历史解释：学生通过学习本课可以了解到汉武帝巩固大一统王朝的历史意义，进一步发展历史解释的能力。
5. 家国情怀：学生通过学习本课可以培养爱国情感，了解中国古代历史的辉煌成就，激发对中华文化的自豪感。
教学重难点教学重点：1. 了解汉武帝巩固大一统王朝的历史背景和意义；2. 了解汉武帝时期的政治制度、经济发展和文化繁荣；3. 分析汉武帝的治国策略和改革举措。
教学难点：1. 帮助学生理解汉武帝巩固大一统王朝的历史意义；2. 帮助学生揭示汉武帝的治国策略和改革举措背后的因果关系。
教学方法1. 情景再现：通过给学生展示汉武帝时期的政治、经济和文化场景，生动形象地再现古代社会的面貌，帮助学生更好地理解和感知。
2. 分组合作学习：将学生分成小组，让他们对课文中的主要内容进行分析和讨论，培养学生的合作意识和分析能力。
