腾越镇名师工作室课题：
《如何加强学科团队建设，促进学校教师专业成长》
课题实施方案
李丽娟
腾越中心小学
2013年9月
一、课题开展的背景：
教师是人才培养质量保障体系中的第一要素。没有高水平的教师队伍，就不可能培养出高素质的创新人才。随着现代科学技术的发展，要适应学校教育教学发展的需要，就要强调教师的团体发展。只有通过群体的智慧凝集、优势互补，教师的教学与科研水平才会得到提高，才能把握知识领域的最新动态，把最新的知识和科学思想引进教学中来，从而提升人才培养质量，因此建设学科团队，培养可持续发展的教师队伍，始终是学校改革发展中的永恒话题。也正因为如此，我们提出了《加强学科团队建设，促进学校教师专业成长》这一专题进行实践探究
二、课题开展前存在的问题：
以“校本教研”为载体的学科团队建设在我校已经开展多年，虽然也取得的一些成绩，但在以往的研究中，也暴露出了一些不足，如：教师们研究的意识不足，研究的主动性不够，找不到好的研究方法，研究的内容与教学紧扣度不够，研究成果不明显，教师的专业素质提高不大。团队中教师的合作意识有待加强。
三、课题研究目标：
本课题计划以校本教研组为载体组建学科团队，通过课题的开展和实施，建设一支师德高尚，业务精湛，勇于创新的教师团队。切实提高教师团队的合作意识，加强对教与学的深层理解，提升专业知识，加强专业技能，改进教学策略，促进实际教学水平的提高。同时，通过课题的研究，整合教师集体力量，提高处理解决教学问题的能力，提升教师团队的教科研实力。
四、课题研究内容：
l、培养一批各学科带头人，成为学校发展的中坚力量。
2、着力培养一批中青年骨干教师，并促进团队中不同层次，不同年龄段教师的发展。
3、提高学科团队教师的专业素养和驾驭课堂的能力，构建高效课堂。
4、如何加强学科团队的科研意识和能力，营造浓厚的科研氛围。
5、充分发挥教师间团结协作的合作意识。促进教学的
专业成长。
五、研究思路及方法：
本课题的研究采用理论学习、课堂教学实践、专家引领、同伴互助、集体备课、磨课、听课、评课的形式开展。
1、成立课题领导小组，负责实验过程中各种活动的组织开展及过程性资料的收集与整理。
2、以课堂为中心。不管哪册教材，哪一个年级的研究，都要以课堂为立足点和归宿，通过课堂教学过程的逐步优化，推动课题研究的全方位开展。课堂是教师实施教学的主阵地。因此，要提高课堂教学效率，就要从课堂教学中去发现问题，并通过分析研究，寻找解决问题的方法。
3、理论联系实际。参与课题实验的教师在先进教育理论的指导下，结合教育教学实践开展研究，在实验过程中发现的问题及收获，以课后反思、教学日记、教学叙事、教学案例、教学故事等形式收集
整理。
4、专业引领。安排教学骨干、邀请教研员，通过学术专题报告、理论学习讲座、教学现场指导；经验交流等方式引领教师顺利开展课题研究
5、同伴互助。通过公开课观摩、有效教学经验交流、有效教学研究论文评比等，让教师相互学习，相互借鉴，共同提高。
六、研究对象：腾越镇中心小学全体教师
七、研究步骤：
本课题的研究时间为一年，即从2013年9月—2014年8月，分为三个阶段。
1、准备阶段(2013年3月—2013年8月)。研究、确定课题组成员，采集个人资料，制定方案。
2、深入实施阶段(2013年9月—2014年8月)。根据方案进行实践研究，边研究边反思，不断完善实施方案，使课题研究有效、顺利地进行；撰写阶段研究报告、案例分析、教学论文，做好资料的收集和整理工作。
3、总结阶段(2014年7月—2014年8月)。整理实验相关资，撰写实验总结。
八、课题组成员：
李建瑜姜赛芳寸建玲王杏莲胡艳青虞聪李宗艳万秋华尹艳芬李会仙
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-0 九、课题研究的活动安排。
