北京版六年级上册语文教案 目录 小学语文北京版第十一册

小学语文第十一册（阅读理解）本文是关于小学语文第十一册（阅读理解），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

同学们，请你充满信心地认真地答题，可以吗？一、课内阅读：35%《我的战友邱少云》片断我的心绷得紧紧的。

这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。

我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。

但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭了。

我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。

这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

1、联系上下文，理解加点字的意思：6%烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。

（）从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。

（）2、“这怎么忍受得了呢？”一句中“这”指的是。

6%3、文中画线的句子运用了、的修辞手法。

6%4、文章主要写邱少云，可在此片断中，写了很多“我”的内心活动，请你想想，这样写的目的是什么？7%5、“我”先前称邱少云是“年轻的战士”，可后来却称他是“伟大的战士”，为什么“我”对邱少云的称呼发生了变化？10%二、课外阅读：65%《天安门广场》在首都北京城的正中，天安门前，有一大片开阔的广场，磅礴坦荡，这便是闻名中外的天安门广场。

到过这里的人，谁会不深深地爱上她？我先向你介绍天安门广场的主要建筑：广场的北面就是那庄严、朴实的天安门城楼，城楼前有七座玉带形的金水桥，桥上饰有雕花石栏。

金水桥前的两侧，矗立着一对浑圆挺拔、雕刻精美的华表。

广场中央，一面五星红旗迎风飘扬，这红旗象征着胜利，象征着光明，象征着各族人民的大团结。

一九四九年十月一日，毛主席在天安门城楼上宣告了中华人民共和国诞生，并亲自开动电钮，在这旗杆上升起了第一面五星红旗。

广场的南面，高大的人民英雄纪念碑巍然矗立，碑身镌刻着毛主席的题字和周总理题写的碑文。

小学语文第十一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，正确书写。

（2）理解课文内容，能流利地朗读课文。

（3）学会课文中的修辞手法，能运用到自己的写作中。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论，掌握课文主要内容。

（2）学会抓住课文关键词句，理解课文情感。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

（2）培养学生积极向上、团结协作的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的认识与书写。

（2）课文内容的理解与分析。

（3）课文修辞手法的运用。

2.教学难点：（1）课文情感的表达。

（2）课文修辞手法的理解与运用。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，我们学过很多关于大自然的美文，今天我们要学习一篇新的课文，大家猜一猜，这篇课文会讲述什么内容呢？（2）板书课题，学生齐读课题。

2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文节奏，感受课文情感。

（2）边读边圈出生字词，查找字典，理解字词意思。

3.课堂讨论（1）请同学们谈谈对课文的理解，分享自己喜欢的段落或句子。

（2）讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

4.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词。

第二课时1.复习导入（1）同学们，上一节课我们学习了课文《X》，谁能概括一下课文的主要内容？（2）检查生字词掌握情况。

2.精讲课文（1）分析课文结构，理解课文情感。

（2）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生模仿运用。

3.课堂练习（1）请同学们用课文中的修辞手法，描写一个自然景观。

（2）交流分享，互相评价。

4.课堂小结（2）布置作业：完成课后练习题。

第三课时1.复习导入（1）同学们，我们已经学习了课文《X》，谁能谈谈对课文的理解？（2）检查课后练习题完成情况。

2.课堂讨论（1）请同学们谈谈课文中的修辞手法对自己的启示。

（2）讨论如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。

3.写作实践（1）请同学们以《美丽的校园》为题，运用课文中的修辞手法进行写作。

六年级上册全册分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系三、教学中需要注意的问题1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。

在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。

另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。

2、识字、写字教学3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

（1）、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。

（2）、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。

本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。

部编版十一册四单元《桥》教学设计（一）教材分析这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点：即构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

（二）学情分析学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动。

在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。

三、教学目标（一）基础知识教学目标1、学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。

2、理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

（二）基本能力训练目标学生体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。

（三）学科核心素养培育目标有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。

（四）教学重点和难点1、通过重点词句的品读，学生想象，换位思考，入情入境，体会老汉党员形象和父亲形象，达到情感上的共鸣。

2、理解“桥”的深刻含义。

四、教学策略、方式、方法选择创设情境法、朗读法、小组合作交流法五、教学资源与教学准备（一）教学资源选择教材、插图、课件、视频（二）教学准备1.教师准备：洪水视频、课件2.学生准备：预习课文，解决生字词。

六、教学活动安排（一）时间分配 1课时（二）活动安排一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭题（一）同学们，你们见过洪水肆虐的情景吗？老师带大家一起去感受一下。

（二）出示录像（带声音的洪水肆虐的情景）。

（三）你们看到了什么，听到了什么或想到了什么？（学生交流）（四）师小结过渡：如果是你遇到这种危急的情况，你会怎样做？（学生交流）今天咱们认识一位老支书，他又是怎么做？今天，我们学习16课《桥》。

二、检测预习。

1.听写词语：【课件7】咆哮党员流淌呻吟揪出沙哑废弃2.用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。

北京版小学六年级语文第十一册《金色花》教学设计【教学目标】1.认读6个字。

2.抄写喜欢的语句。

3.了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。

【教学重点】了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。

【教学难点】了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。

【教学准备】1.读通课文，认读生字，理解词语。

2.观察仙人掌，了解仙人掌相关资料。

3.多媒体课件。

【教学过程】一、谈话引入1.谁家里养了花？养了哪些花？出示仙人掌图片，为什么很少有人愿意养它？说说你对仙人掌的认识。

（学生评价仙人掌。

）2.作者蓝兮看到人家阳台上养了许多花，也激起了养花的兴致，在这些花草中其中就有一盆仙人掌。

二、检查预习1.打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，注意疑难字词的读音。

2.考考你：出示：煞棠渝戟穗榨怎么读？会写吗？谁能组词？出示词语：闲情逸致不无遗憾肃然起敬无所顾忌始终不渝煞是艳丽歪歪斜斜皱皱巴巴枯涸龟裂刀戟般凛凛叉开（什么样？）3.自读或同桌互读课文，师巡视，注意第3、5、6、10、14等自然段的个别语句指导点拨。

4.再读课文，说一说你读懂了什么。

三、深入学习1.给课文分段，说说为什么这样划？按仙人掌生长的时间变化分段。

第一部分：（1—4自然段)“我”在阳台养了一些花，只有仙人掌活了下来。

第二部分：（5—7自然段）许久后的黄昏，仙人掌长大了许多。

第三部分：（8—16自然段）久雨后的夏天，“我”发现仙人掌开出了异常美丽的金色花。

第一单元教学计划教学内容；第一课至语文百花园一。

教学要求：1、随课文会认生字20个，会写生字27个。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生抓住课文主要内容，欣赏童话展现的美丽。

奇妙的情境，品位童话的语言，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

4、指导学生初学文言文，初步培养学生的学习兴趣。

5、教学“语文百花园”，以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素养。

教学重点：注意领悟作者在童话、寓言中所蕴涵的情感和哲理。

教学难点：学生抓住课文的重点部分，体会课文所表达的思想感情和蕴涵的道理。

教学时间：11课时。

1. 稻草人教学要求：1、认识5个会认字，11会写字，掌握新词。

2、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

教学重点；了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎样做的，结果如何。

教学难点；理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教具准备：课件教学时间：两课时第一课时教学内容：初学课文，了解课文大意。

教学要求：整体把握课文内容。

教学重难点：理清文章的脉络。

教学过程；一、谈话引入，布置学习任务。

二、简介作者和他作品《稻草人》。

三、初读课文，整体把握课文内容。

1、默读课文，整体把握课文内容。

2、想想课文讲了一个什么故事，然后在小组中简要地讲述这个故事。

3、小组合作探究，课文分几段每段讲什么4、全班汇报交流学习情况，师小结，质疑问难。

四、指导朗读课文。

五、作业：熟读课文，抄写生字词。

第二课时教学内容：理解感悟课文，总结课文。

教学要求：总要求的第3点。

教学重难点：与总重难点同教学过程：一、复习引新，布置学习任务。

二、细读课文，理解感悟。

1、自主学文，思考。

（1）找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。

（2）联系上下文，体会他感情为什么有这样的变化。

北师大版六年级上册语文教案《怎样保护周围的环境》口语交际教案《如何样爱护环境》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第三单元中的口语交际内容。

它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境爱护，什么缘故要进行环境爱护，如何进行环境爱护，然后以“如何样爱护环境”为话题，展开想象，说一说。

通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注周围环境，树立起爱护环境使命感，提高学生的口语交际能力。

同时引导学生认识人类只有一个地球，我们不要破坏地球，而要精心爱护地球，爱护地球的生态环境，让地球更好地造福我们的子孙万代。

学生分析学生来自不同的家庭，每个家庭所对学生的家庭教育也有极大的差异，而且对有关环保的知识知之甚少甚至不感爱好。

他们认为环境爱护是大人们的事，他们自己就只管读书，吃喝玩乐，关于环保的知识比较枯燥无味就不去光顾。

在平常学生的课外阅读中，关于环境爱护类的书极少。

学生们课外喜爱看电视，玩电脑游戏，上网谈天。

童年是一个充满活力的时期，他们的生理、心理的成长需要外部环境的引导。

因此，这次的口语交际的指导，对他们来说，是专门必要的。

那么从何入手，既能锤炼他们的表达能力，提高他们的分析能力，又能在学生中培养他们对环境爱护的爱好，自觉保持生态平稳呢?这是口语交际课的设计中要紧考虑的问题。

因此，从学生喜爱看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境爱护”等相关资料，让学生猎取信息，开阔眼界，逐步喜爱阅读有关环境爱护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。

设计理念一、创设交际的情形学生是教育教学的主体，言语交际离不开具体的交际情境。

情境教学正是依据儿童的心理特点、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆合理地想象，从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的口语交际能力。

在小学生的语文学习中，写作一直是一个重要的环节。

而写作技巧的教学也是其中的重要一环。

在北师版小学语文第十一册教案“论述文写作技巧”指导中，教师将论述文的写作技巧进行了详细的讲解。

本文将围绕这个话题，从理论和实践两个方面进行探讨和总结，以期能够帮助到广大语文教师和学生。

一、理论探讨1. 什么是论述文论述文是一种说明文体裁，其目的是通过论述、分析、解释、比较等方式，从多个角度深入探讨一个问题、一个观点、一种现象、一个事实等。

论述文的基本特征是对一个话题进行探讨，具有实质性的内容和明确的主旨。

2. 论述文的写作要点（1）理清思路，把握主题。

写论述文要明确一个主题或观点，并结合实际，分析和比较来支撑自己的观点。

（2）条理清晰，逻辑严密。

要求写作具有明确的论述结构，逻辑通顺，条理清晰。

（3）表达准确，语言简练。

在写作中要注重表达的准确性，避免模糊和错误的表达，同时要使用简明、易懂的语言。

3. 论述文的写作方式论述文写作的方式有三种：对比、分析、解析。

其中对比是通过对事物的比较来得出结论，如正反比较、以偏概全等；分析是从一个角度出发深入剖析所探讨的事物或现象，如因果分析、归纳分析等；解析是根据一个原理或者观点，来分析所论述的现象或者事物，如分类阐述、原因说明等。

二、实践总结1. 针对性训练对于学生来说，只有理论知识是不够的，还需要实践的训练。

教师应该针对学生的实际情况，制定不同的写作任务，让学生在实践中总结经验，不断提高写作能力。

2. 采用多样化的教学方法在教学中，教师要根据学生的学习习惯和兴趣爱好，采用多样化的教学方法，如与生活实际结合的案例分析，引发学生思考的问题互动，以及小组讨论等。

这样既能激发学生的学习兴趣，也有利于提高学生的写作能力。

3. 开展写作比赛写作比赛不仅可以促进学生的写作能力的提高，还可以鼓励他们热爱语文学习、注重语言表达。

教师可以根据不同的年级和学科要求，制定不同的写作比赛内容和方式，来提高学生的写作水平。

六年级语文上册1-4单元复习教案复习一教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识教学目标:会写本组19个生字.读读记记词语2回顾课文表达上的特点.3在课文中积累语言.4学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.5学习用联想和想象来表达感受的方法.6背诵记忆要求的段落,并会填空.7积累关于描写大自然的诗句教学重点:背诵默写积累的内容比较多.教学难点:学习课文表达特点,学习用联想和想象来表达感受的方法.教学过程:一生字词掌握yínsòngchànghèpùbùtǐngbáshēnqūqīngshuǎng dǒuqiàoqiàolìjīngzhìyùnhánxiákèjìngmìàomìzhuīsuíxiǎoxiàng hōngkǎoyīnyùntànsuǒyǎnzòuqínmiǎnáoyóuqīnwěnshénqíyōuyǎhuānyuèqīngcuìníngjùbiànrènqīngxīndégāowàngzhòngbùjūyìgéyìwèishēnchángbiéyǒushēnyìjīnjīnlèdàopángrándàwùxíngsècōngcōngzuǒchōngyòuzhuàng niánguòhuājiǎqímiàowúbǐ二四字词语掌握岁月波光乐道别有攘攘深长花色驻足大物匆匆望而千峰绵亘随心一格旁逸窈窕直跳归真左右年过奇妙德高三、词语理解。

【导语】《⾦⾊的鱼钩》是⼀篇略读课⽂，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，⼀位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽⼼尽⼒地照顾三个⽣病的⼩战⼠过草地，⽽不惜牺牲⾃⼰的感⼈事迹，表现了红军战⼠忠于⾰命、舍⼰为⼈的崇⾼品质。

表达了作者对⽼班长的深切怀念。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识12个⽣字，读读记记“颧⾻、两鬓、斑⽩、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞⾯、喜出望外、热⽓腾腾、⽆边⽆涯、昏迷不醒、奄奄⼀息”等词语。

2、有感情地朗读课⽂，体会课⽂的思想感情，受到忠于⾰命、舍⼰为⼈的品质的教育。

3、学习作者抓住⼈物的语⾔、动作、神态展现⼈物内⼼的表达⽅法。

4、练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点： 体会⽂章中蕴含的思想感情。

教学难点： 理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的⾦⾊的光芒”这句话的含义。

课时安排： 1课时 教学过程： ⼀、图⽚导⼊，引出主要⼈物 1、出⽰长征系列图⽚，思考：这是发⽣在什么时候的事情？长征，当我们感叹红军创造的这⼀奇迹时，也应该去看看这伟⼤奇迹背后那些可歌可泣的感⼈故事。

让我们来认识今天故事的主⼈公。

出⽰课⽂中对⽼班长的描写：他，快四⼗岁了，个⼉挺⾼，背有点驼，四⽅脸，⾼颧⾻，脸上布满皱纹，两鬓都斑⽩了。

2、这是属于哪⼀种描写⽅法？这描写的是谁？明确：外貌描写⼤家亲切的称呼他为“⽼班长”。

他是⼀位普通的红军战⼠，也是⼀位挽救了3位年轻战⼠⽣命的英雄。

3、让我们⼀起⾛进这位英雄⼈物，齐读课题（板书），看到这个题⽬你有哪些疑问？故事主⾓是⽼班长，那⼜为何以鱼钩作题？鱼钩⼜怎么会是⾦⾊的呢？ 4、回顾⾃主学习的⽅法：⽂章读薄、重点读厚、主题读透 ⼆、把握课⽂的主要内容，将⽂本读薄 1、请同学们快速地浏览课⽂，借助六要素简要说说故事的主要内容。

2、在我们解开鱼钩与⽼班长之间的谜底之前，先来将这些词语读准确：颧⾻、两鬓、斑⽩、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞⾯、喜出望外、热⽓腾腾、⽆边⽆涯、昏迷不醒、奄奄⼀息3、交流课⽂各要素，并将六要素连起来。

九年义务教育六年制北京小学试用课本语文第十一册（修订版）
晏子使楚
（教案）
育民小学
庄婕
2002年11月
九年义务教育六年制北京小学试用课本语文第十一册（修订版）
晏子使楚
教学目标：
一、基础性目标：
1、了解故事内容，理解晏子出使楚国时表现出来的聪明才智和维护国家尊严的思想品质。

2、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

3、学会生字、新词。

4、争取流利地朗读课文，能创造性地复述课文。

二、发展性目标：
1、向学生渗透个人与国家的关系，使学生受到热爱祖国的教育。

2、培养学生语言感知及语言表达能力。

3、培养学生的感情朗读的能力。

4、丰富学生的想象力。

教学重点：
1、体会晏子超人的智慧和爱国的精神。

2、创造性地复述课文。

教学难点：体会晏子超人的智慧。

教具准备：文字篇。

学具准备：有关晏子和春秋末期的资料。

课时安排：3课时
教学设计：
板书设计：
晏子使楚
侮辱尊重
晏子楚王
巧妙还击
爱国情
聪明才智。