五年级下册语文课堂实录-20.谈礼貌1苏教版
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《谈礼貌》教学实录
师：上课。
生：起立。
师：做手势让学生坐下。
师：刚才老师和同学们问候的有没有礼貌？
生生：没礼貌。
师：满意吗。
生：不满意。
师：为什么。
生：因为我们说老师好，而老师却什么也不说。
师：那么我们再来互相问候一次。
师：同学们上课。
生：老师好。
师：同学们好，同学们请坐（做请坐的手势）。
师：这次老师有礼貌吗？。
生：有礼貌。
生：满意吗。
生：很满意，老师还做了个彬彬有礼的动作。
师：我们都知道有礼貌的重要，那么这节课我们就来学习《谈礼貌》。
师：我们先来看看这节课的学习目标。
师：一起来读读吧。
生：
1.有感情地朗读课文。
2.懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
3.初步感知说理性文章的结构特点。
师：达到这节课的目标有没有信心。
生：有。
师：大声点。
生：有。
师：学习目标中第三点，是感知说理性的文章，我们在四年级上学期曾经学过一篇文章《说勤奋》，《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》这篇文章表达方法是一样的。
师：我们先来复习一下《说勤奋》，课文开头先推出道理：
生：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血（勤奋）浇灌出来的。
师：然后举例论证：
生：司马光“警枕”自勉。
生：童第周勤能补拙。
师：最后归纳总结：
生：一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
师：温故而知新，完成《谈礼貌》这篇课文的练习。
提出道理：
举例论证：
归纳总结：
师：请同学们自行阅读课文，完成黑板上可练习，做好的请举手。
[来源:学§科§网
Z§X§X§K]
师：提出道理：
生：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民族的优良传统。
师：举例论证：
生：岳飞、牛皋问路。
生：小学生道歉。
生：周总理慰民。
师：归纳总结：
生：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
师：课文第一自然段推出的道理，为了说明这个道理，作者用了一句古训，是那句？生：君子不失色于人，不失口于人。
师：请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。
生：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
师：课文第二、三、四自然段举例论证，课文用了三个故事，他们分别是：
生：岳飞、牛皋问路。
生：小学生道。
生：周总理慰民。
师：我们先来学习第一个故事请同学们自主朗读第一个故事，注意要把人物的动作、神态、语言读好。
师：谁来为大家读一读。
生：读。
师：读得怎么样？
生：读出了牛皋的无礼傲慢。
生：读出了岳飞的彬彬有礼。
师：牛皋、岳飞同向一位老者问路，结果完全不同。
生：牛皋问路，老者骂他是个冒失鬼。
生：岳飞问路，老者耐心的给他之路。
师：这个故事生动有趣，可以排一个课本剧，接下来，老师考考同学们导演、扮演能力，自由组合，表演岳飞、牛皋问路，注意（神态、动作、语气）。
生：自由组合，表演岳飞、牛皋问路。
师：哪一个小组上来表演请同学们做评委，评价一下他们的表演。
师：（小组上台表演）[来源:学科网]
生：“呔，老头儿，爷问你，小校场往哪儿去？”
生：“冒失鬼”
生：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路去了？”
生：他往前面的路去了。
师：他们表演的怎么样？谁来说说。
生：扮演岳飞的有礼貌。
生：扮演牛皋的没有做动作。
生：扮演老者的台词变了。
师：跟下来，让他们再表演一次，还是换一组。
还是换一组。
师：如果换一组，要吸取他们的经验，表演得要更好。
师：他们表演得怎么样？
生：动作语言语气等方面都比较到位，很好。
师：这个故事说明了什么道理？
生：礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
师：说说“礼到人心暖无礼讨人嫌”的意思。
生：礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。
师：大家一起读读这意思。
师：第二个故事，老师想考考同学们的合作探究能力，请同学们合作学习第二、三个故事。
（1）这两个故事分别讲了什么内容？（2）通过这两个故事明白了什么道理。
合作学习方式：(任选一种）1.分角色朗读；2.讲故事；3.课本剧表演 4.谈感受。
生：合作学习。
师：接下来，让我们汇报交流一下刚才的合作学习情况。
师：谁说说第二个故事内容？
生：有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。
”女青年微笑着说：“没关系。
”于是一场可能发生的纠纷避免了。
师：哪两位同学读读她们的对话？
师：（分角色朗读）
生：“对不起，把您的裙子踩脏了。
”
生：“没关系。
师：大家想象一下，假如小学生和女青年都是没有礼貌的人，有可能造成什么后果？生：吵架。
生：打架。
生：闹到警察局。
师：好老师就是女青年，哪位扮演小学生，
（师生合作表演）
师：你长了眼睛没有？怎么踩到我的裙子，
生：我又不是故意的。
师：你看，我的裙子是一千多元卖的，你赔得起吗。
生：是你的裙子绊到车厢的踏板上，
师：你还强词夺理，家长没有教育你啊！
生：呜呜（哭起来）
师：这个故事说明了什么道理？
生：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
师：第三个故事，是说周总理安慰朱师傅，周总理为什么事情安慰朱师傅？
生：朱师傅为周总理理发二十多年。
有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。
师：怎么安慰？
生：这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！
师：大家一起读读周总理的话，读出和气宽容的语气。
师：朱师傅内心发生了什么变化？
生：朱师傅从深感不安，听了总理的话深受感动。
师：这个故事说明了什么道理？[来源:]
生：可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
师：课文三个故事说明了什么道理！
生：人在社会上生活，总要和别人交往。
学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
[来源:学§科§网]
师：这也是文章的归纳总结。
师：希望我们今后懂得礼貌待人，使用礼貌语言做一个有礼貌的孩子。
师：接下来，检查我们完成学习目标的第二项，有没有学会学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，完成两道练习：1.你知道的礼貌用语有哪些？2.选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。
师：相见时候说：“”。
生：您好
师：得到别人帮助时候说：“”。
生：谢谢！
师：麻烦别人帮忙时候说：“”。
生：请
师：与人临分别时说：“”。
生：再见
师：打扰别人时候说：“”。
生：对不起[来源:学科网ZXXK]
师：选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。
生：有一个女孩去理发，她说是要最时尚的发型。
可是因为理发师听错了，给她剪了另一个一个发型，但是那个女孩不但没有生气，反而谢谢那个理发师，理发师很受感动。
师：好处呢？
生：这个故事告诉我们，礼貌可以缓解人与人之间的矛盾，使人与人之间加深信任。
生：有一个男人去超市买花生，那个男人对销售员说：“我要两包花生。
”过一会儿，那个销售员拿来了两包花生米。
那个男人说：“对不起，可能是我说错了，我是要有壳的花生，不是要花生米，请您帮我换换行吗？”销售员见那个男人十分有礼貌，便把花生米换成了有壳的花生，并把两包花生白白送给了那个男人。
师：这样做有什么好处呢？
生：这个故事说明了礼貌待人可以使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
师：最后我们读读关于礼貌的名言。
生：
1.尊敬别人就是尊敬自己。
2.一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
3.你敬我一尺，我敬你一丈。
4.好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
师：布置作业练笔《谈诚信》
（要求：模仿课文说理性表达结构，引用名言古训，查找相关例子，说明诚信做人的重要性）
可参考的诚信故事
1.兄弟买酒的故事。
2.曾参为教子诚信杀猪的故事。
3.华盛顿砍樱桃树的故事。
可参考的诚信名言
1.人而无信，不知其可也——孔子
2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备
3.失足，你可以马上恢复站立；失信,你也许永难挽回。
——（美）富兰克林师：同学们，下课。
生：老师您辛苦了！。
