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小学语文五年级下册《景阳冈》主要内容和知识点《景阳冈》是一篇小学语文五年级下册的课文。
这篇课文主要讲述的是一个叫做冯袖儿的小女孩在景阳冈上的奇妙经历。
在这其中，我们可以学到很多的知识点。
本文将以课文为基础，在其中找到相关的知识点进行讲解。
首先，我们来看一下《景阳冈》的主要内容。
故事开始时，冯袖儿和她的父亲、母亲一起登上景阳冈。
景阳冈是一个海拔3000余米的山峰，山上有一座塔，据说这里的岩石有着神奇的力量。
当冯袖儿在塔上仰望天空时，她突然被吸入到了一个秘密空间里。
那里有许多神奇的事物和人物，还有一只会说话的金色乌鸦。
在这儿，冯袖儿得到了乾坤盾和九阳剑这两件强大的武器，并成功地击败了一只三头九尾蛇。
她还得到了众人的膜拜和赞叹，成为了英雄。
通过这个故事，我们可以学到很多的知识点。
下面，我将分情况来讲述这些知识点。
一、语言知识点语言知识点是我们必须要掌握的。
在《景阳冈》中，我们可以学到很多的语言知识点。
比如：1、词语的意思：在这篇文章中，有很多生僻的字词，比如盾、碑、珂、枭等等。
这些字词的意思我们需要去了解，这样才能更好地理解文章。
2、词语的用法：在这篇文章中，冯袖儿击败三头九尾蛇的时候用到了“剑”这个工具。
我们可以了解到，剑在这里是一个表示“武器”的词语。
3、场景描写：在这篇文章中，有很多描述景物和人物的词语。
比如“景阳冈茫茫一片，云雾缭绕，让人心旷神怡”、“九头蛇鳞光闪闪，项上挂的九个头显得格外怪异”等等。
这些词语能够让我们更加深入地感受故事情节。
二、道德知识点在这篇文章中，我们可以学到的道德知识点非常多。
1、勇气和坚强：冯袖儿在面对三头九尾蛇的时候，没有胆怯，而是凭借自己的勇气和坚强打败了它。
这告诉我们，一个人想成为英雄，就需要有勇气和坚强的信念。
2、感恩和友爱：在冯袖儿刚到景阳冈时，她的父母都很担心她。
但是父母还是义无反顾地陪她上了山，这体现了感恩和友爱的精神。
3、助人为乐：在冯袖儿完成任务后，得到了很多人的膜拜和赞叹。
人教版小学语文课《景阳冈》课文原文及赏析《景阳冈》课文原文：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。
此地有一种酒，名叫“透瓶香”，又有一种肉，名叫“雪花酪”。
武松入到店里，叫道：“店家，快拿酒来吃。
”店家道：“客官，你不知这个规矩，我们这里卖的酒，叫做‘三碗不过冈’。
”武松笑道：“我是过冈的人，怎地不敢吃？就给我筛来。
”店家连筛了三碗酒。
武松吃了，又要肉来吃。
店家切了一大块肉，放在武松面前。
武松吃得饱了，便问店家：“这景阳冈上可是有老虎？”店家道：“客官，你说的是。
这景阳冈上有一只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，已经伤了三二十条性命。
”武松笑道：“我是不怕老虎的，你且说那老虎怎么个模样？”店家细细说了老虎的模样和习性。
武松听了，也不在意，付了酒钱，提了哨棒，便走上景阳冈来。
赏析：《景阳冈》是人教版小学语文课本中的一篇经典课文，选自明朝施耐庵的长篇小说《水浒传》。
本文主要描述了梁山好汉武松在景阳冈上打虎的故事。
首先，课文通过描绘武松豪爽、大胆的性格特点，展现了中国古代英雄的形象。
武松面对“三碗不过冈”的酒，不仅没有畏惧，反而笑言自己是过冈的人，敢于挑战。
这种豪情壮志和无所畏惧的精神，深深地感染着读者。
其次，课文通过对景阳冈上的老虎的描写，营造出一种紧张、惊险的氛围。
店家对老虎的详细描述，以及武松听到后却毫不在意的态度，形成了鲜明的对比，更加突出了武松的英勇和胆识。
最后，课文通过武松打虎的情节，弘扬了正义必胜的主题。
武松虽然孤身一人，但凭借着自己的勇气和智慧，成功击败了凶猛的老虎，保护了百姓的安全，体现了人民英雄的高尚品质。
总的来说，《景阳冈》这篇课文以其生动的人物形象、紧张的情节和深刻的主题，深受小学生的喜爱，对于培养他们的勇气、智慧和正义感具有重要的教育意义。
《景阳冈》教学设计(15篇)《景阳冈》教学设计1【教学目的要求】１、认识本课生字：榜、岂、霹、雳、泄、酥六个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
【教材分析】１、教学内容：本课是第五组的第三篇课文，是一篇阅读课文。
课文记述了武松在阳谷县地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢而又机敏的英雄性格。
２、教学重难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
【教学方法】探究合作法、读书指导法。
【教具准备】磁带、投影片。
【教学过程】第一课时一、兴趣导入１、简介《水浒传》：《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，这部书写宋江等一百零八条好汉，在封建统治者的残暴迫害下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事。
武松是这部书中的农民英雄人物之一。
__是根据《水浒传》第二十三回改写的，主要写武松赤手空拳打死猛虎的故事，刻画出武松勇敢、机智、无所畏惧的英雄性格。
２、板书课题，齐读。
３、播放课文录音。
二、课文初探１、检查预习情况：指名朗读课文，要求读得正确、流利。
思考：__的主要人物是谁？他做了一件什么事？__的写作重点是什么？通过这件事表现了他的什么性格？__是按照什么顺序来写的？列出简要提纲。
２、交流自己在课前收集的有关《水浒传》的资料，教师根据学生的了解情况。
放投影片。
三、合作学习让学生自己朗读课文，在朗读的过程中想一想，自己读懂了什么？有什么地方不懂？１、结合学生提出不懂的问题对课文进行深入的了解：思考：店家为什么只给武松筛了三碗酒？武松为什么不听劝告上景阳冈，结果怎么样？２、你最喜欢课文中的哪一部分？为什么？想想课文中是怎样描写武松打虎的？小组讨论自学，找出每次老虎是怎样行动的，而武松又是怎样对付的？交流自学情况。
练习有感情地朗读武松打虎的部分。
针对学生的朗读情况进行多种朗读练习。
先让学生说说应该带着怎样的感情读，然后学生自读，听课文录音，再进行读书比赛。
《景阳冈》故事背景
《景阳冈》的故事背景发生在北宋时期，讲述的是武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
这个故事表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格，同时也揭示了当时社会的官逼民反的矛盾。
在故事中，武松是一个性格豪放、勇敢无畏的人。
他在酒店内喝酒时，不听店家劝告，执意要过景阳冈。
在冈上，他遇到了猛虎，但他并没有畏惧，而是勇敢地与猛虎搏斗，最终打死了猛虎。
这个故事表现了武松的英勇和无畏精神，同时也揭示了当时社会的黑暗和腐败。
此外，《景阳冈》的故事也反映了当时社会的官逼民反的矛盾。
武松之所以要上景阳冈，是因为他被官府逼迫得无处可去。
而他在冈上打死了猛虎，也表明了他的反抗精神和对官府的不满。
总之，《景阳冈》的故事背景是一个充满矛盾和黑暗的社会，而武松的形象则是这个社会中的一股清流，他的英勇和无畏精神是这个社会所需要的。
20XX年五年级下册语文第20课景阳冈说课稿《景阳冈》是五年级下册语文第20课，老师在进行说课时要注意让同学们读懂课文表现武松豪放、勇武而又机敏英雄性格的地方。
小编在此整理了五年级下册语文第20课《景阳冈》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第20课《景阳冈》说课稿1大家上午好!我说课的内容是《景阳冈》。
下面我将从六个方面进行说明。
一. 首先进行教材分析《景阳冈》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇阅读课文，它改编自中国古典名著《水浒传》第23回。
课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。
赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。
为此，我设计如下教学目标：二教学目标1、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2、抓住人物的对话，心理、动作来体会武松鲜明的个性特征。
3、了解武松打虎的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
根据本单元的训练要求，结合五年级学生的心理特点、知识结构，我确定的教学重难点是：通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理、动作的描写，感受武松性格。
三.教法与学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是情境导入法、以读代**以及点拨法。
在学法上，我采用的是讨论法、朗读法和勾画圈点法。
四(下面，我来说说)教学过程1.(我首先采用的是)激趣导入，揭示课题。
在上课之前，我先让同学欣赏《好汉歌》。
在耳熟能详、荡气回肠的旋律中自然而然引出课题。
2、(接着)初读课文，整体感知。
我让学生用小标题的形式概括文章主要内容，知道课文可分为“喝酒”“上冈”“打虎”“下冈”四部分。
3、(我设计的第三个环节是)精读课文，品析感悟。
(1)我在教学武松喝酒这部分时，让学生采用多种形式朗读，引导他们读出人物的神态和特点;体会武松的豪爽、倔强。
(2)心理描写是本课不容忽视的一个重点。
为此，我引导学生抓住重点句子反复品析，感受武松的内心矛盾和超人胆量。
五年级下册语文第20课景阳冈生字五年级语文老师在教学《景阳冈》时，可先让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文，认识生字。
店铺为五年级师生整理了语文课文《景阳冈》生字，希望大家有所收获!五年级下册语文第20课《景阳冈》课文生字冈：(岡)gāng山脊：山冈。
冈峦。
笔画数：4;部首：冂;造句：山冈上有一个孩子再放羊。
勿：wù副词，不，不要：请勿动手。
勿谓言之不预(不要说没有预先说过)。
笔画数：4;部首：勹;造句：在这里请勿吸烟。
掀：xiān揭起，打开：掀开。
掀涌。
掀起。
掀动。
发动，兴起：掀风鼓浪(喻煽动情绪，挑起事端)。
揭盖笔画数：11;部首：扌;造句：校园里掀起了学雷锋讲文明的高潮。
蹿：(躥)cuān向上跳：蹿跳。
蹿腾。
蹿房越脊。
喷射：蹿火(冒火)。
蹿血。
笔画数：19;部首：足;造句：树林里窜出一只大虫。
簌：sù 〔簌簌〕a.象声词，形容风吹叶子等的声音;b.形容眼泪纷纷落下的样子，如“她的眼泪扑簌簌落了下来”。
笔画数：17;部首：竹;造句：树叶簌簌的掉下来。
酥：sū酪，用牛羊奶制成的食物：酥酪。
酥油。
松脆，多指食物：酥脆。
酥糖。
桃酥。
柔腻松软：酥胸。
酥松。
身体酸软无力：酥软。
酥麻。
笔画数：12;部首：酉;造句：身体上麻酥酥的感觉持久不退。
五年级下册语文第20课《景阳冈》重点生字词一饮而尽：一口气喝完。
如何：为什么。
过往：来来往往。
平生：一生。
筛：斟。
筛酒，即斟酒、倒酒。
客官：旧时店家对顾客的尊称。
如何：这里是“为什么”的意思。
但凡：凡是，只要。
榜文：官府的告示。
榜，古代指文告，像现在的布告。
吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。
眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
岂：表示反问，有“难道”的意思。
哨棒：防身用的木棍。
请勿自误：请不要使自己受伤害。
误，受伤害。
印信：印章。
耻笑：鄙视并嘲笑。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。
旧时说书人的习惯用语。
掀他不着：掀不着他。
《景阳冈》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《景阳冈》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《景阳冈》是人教版五年级下册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文节选自我国古典名著《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
本文在写作上有以下特点：一是按照事情发展的顺序，把武松打虎的经过写得十分详细，而喝酒、上冈的部分则比较简略，这样的安排使文章重点突出，主次分明；二是通过对人物语言、动作、心理的描写，塑造了鲜明的人物形象。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于古典名著的理解还存在一定的难度。
他们可能对文中的一些文言词汇、古代文化背景不太熟悉，需要教师加以引导和解释。
此外，学生对于武松这一人物形象的理解可能比较单一，需要通过深入的阅读和分析，引导他们从多个角度去认识和评价。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、理解文中重点词句的意思，积累词语。
3、体会武松豪放、勇武、机敏的性格特点，学习作者通过语言、动作、心理描写刻画人物的方法。
4、激发学生阅读古典名著的兴趣。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会武松的性格特点。
教学难点：学习作者通过语言、动作、心理描写刻画人物的方法。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景。
3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会文中人物的情感和性格特点。
学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课文内容。
《景阳冈》课文原文《景阳冈》课文原文《景阳冈》是人教版《水浒传》第二十三回选编课文，该文作者是施耐庵。
下面是小编为你带来的《景阳冈》课文原文，希望对你有所帮助！武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。
正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。
”武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。
”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。
武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。
”店家道∶“只有熟牛肉。
”武松道∶“好的切二三斤来。
”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。
武松吃了道∶“好酒！”店家又筛了一碗。
恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。
武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官，要肉就添来。
”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。
”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。
”武松道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。
”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。
但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的.山冈去。
因此叫做‘三碗不过冈’。
过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。
”武松笑道∶“原来这样。
我吃了三碗，如何不醉？”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。
”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”店家无奈，只好又给武松筛酒。
武松前后共吃了十八碗。
吃完了，提着哨棒就走。
店家赶出来叫道∶“客官哪里去？”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱！”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。
”武松道∶“什么榜文？”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。
《景阳冈》说课稿一、说教材（一）教材分析《景阳冈》是人教版五年级下册的一篇精读课文，节选自我国著名古典小说《水浒传》。
文章按照事情发展的顺序，先讲了武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后重点描述了武松赤手空拳与猛虎搏斗，打死老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
课文通过对武松打虎这一过程的详细描写，展现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄形象。
这篇课文对于培养学生阅读古典名著的兴趣、体会名著的魅力、学习作者刻画人物形象的方法等有着重要的作用。
（二）教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“唬、诡、踉、跄”等生字词，理解“筛酒、晌午、请勿自误、踉踉跄跄”等词语的意思。
- 有感情地朗读课文，能讲述武松打虎的故事，体会武松豪放、勇敢、机智的英雄性格。
- 学习作者通过人物的语言、动作、心理描写来表现人物特点的写作方法。
2. 过程与方法目标- 通过默读、朗读、圈点批注等方式，引导学生自主学习、合作探究，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
- 运用多媒体等辅助教学手段，创设情境，帮助学生更好地理解武松打虎的精彩场面，感受古典文学的魅力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对古典文学作品的热爱之情，感受武松等梁山好汉的英雄气概，培养学生的正义感。
（三）教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受武松打虎的精彩场面，体会武松的英雄形象。
- 学习作者通过语言、动作、心理描写刻画人物的方法，并能在写作中运用。
2. 教学难点- 理解武松的性格特点，尤其是武松好胜、倔强的性格与他打虎英雄形象之间的关系。
- 体会古代白话小说的语言特色，理解一些有难度的词语和句子。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，对于故事类文本有浓厚的兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过一些描写人物的文章，对通过人物描写来理解人物形象有一定的基础。
然而，《景阳冈》是古代白话小说，部分语言对于学生来说有一定的理解难度，如“筛酒”“大虫”等词语，需要教师引导学生理解。
《景阳冈》课后生字组词如下：
1.冈：山冈、景阳冈、冈峦起伏
2.武：武松、武艺、武功
3.饥：饥饿、饥渴、饥不择食
4.恰：恰巧、恰好、恰如其分
5.址：地址、住址、遗址
6.哨：放哨、哨兵、哨所
7.府：官府、王府、府邸
8.榜：榜单、上榜、光荣榜
9.磅：磅礴、轻磅、重磅
10.谤：污蔑、诽谤、妄加诽谤
11.谤：谣言惑众、诽谤之木、以言为讳
12.榜：张榜公布、榜上有名、光荣榜
13.磅：轻歌曼舞、清歌妙舞、天籁之音
14.谤：欲加之罪何患无辞、欲言又止、风言雾语
15.慷：慷慨解囊、慷慨激昂、慷慨陈词
16.缸：水缸、鱼缸、气缸
17.账：账本、算账、欠账
18.谤：诽谤之木、妄加诽谤、造谣中伤
19.缸：水缸漏水、鱼缸破损、气缸故障
20.账：算账结账、欠账还钱、糊涂账
21.慷：慷慨捐赠、慷慨解囊、慷慨赞歌
22.刚：刚刚、刚才、刚刚好
23.扛：扛起、扛东西、扛大梁
24.肝脏：肝脏病、肝脏健康、肝脏功能
25.干燥：干燥剂、干燥机、干燥环境
26.噪音：噪音污染、噪音控制、噪音分贝
27.刚：刚刚好，刚好，刚巧
28.杠：杠杆，杠铃，单杠
29.纲：大纲，党纲，提纲
30.钢：钢铁，钢材，钢笔。
