《楼层框架梁平法识读》教学设计方案

利用 PPT 展示 学生收集到的成 果，激发学生勇于 展现自我的精神， 并实现了信息资源 的共享，扩展学生 的信息量。
通过拖动式交 互型课件考核学生 的学习成果，及时 对学习成果给出评 价，可反复练习， 充分体现出交互型 课件的优越性。
培养学生通过 互联网解决实际问 题的能力。 互联网
【引导、协助】 【交流成果】 引导和协助学 展示讨论成果， 通过交互型课件讨 环节六： 生归纳总结出施工 交互型课件 论学习。 交流讨论 图纸上相应的门的 图例。 【展示动画】 【巩固提高】 结合门的种类， 观看 flash 动 环节七： 利用 Flash 动画呈 画， 认识门的施工图 巩固提高 现门的施工图例。 例，加深学习印象。
教学环境设计 网络多媒体教室：由于学习者使用互联网搜索信息，再通过小组讨论、合作学习的方式进 行学习，展示学习成果，并使用交互型课件对学习成果进行评价，因此本节课需要在网络多媒 体教室展开。 教学媒体（资源）选择 知识点 学习 媒体 编 号 目标 类型 教学 作用 使用 占用 所 得 结 论 方式 时间 媒体 来源
环节一 新课导入
【展示动画】 【观看动画】 播放 flash 动 观看 flash 动 画。 画
flash 动画
【布置任务】 【收集信息】 布置任务， 要求 通过互联网收 学生通过互联网收 集各种“门”的图 环节二 片， 并选出最有特色 收集信息 集各种“门”的图 片。 的一张图片， 在展示 时做简要介绍
通过交互型课 件及时对讨论成果 给出评价，可反复 使用，充分体现出 交互型课件的优越 性。 通过 flash 动 画，将抽象枯燥的 施工图例进行直观 的展示，更易于学 生理解。
flash 动画
评价量表
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学习评价表
学习小组：_______ 日期：_______ 小组 组名 成员 收集图片 数量 15 分 质量 15 分 成果展示 PPT 画 面清晰 10 分 讲解生动 清楚 20 分 交互练习 展示 10 分 10 分 交流提问 20 分 100 分 工程实践 总分
关于教学策略选择的阐述 项目教学法、任务驱动法、小组讨论法、自主学习法 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学媒体 （资源） 设计意图、依据 通过动画，展 示各式各样的门的 图片，形成视觉冲 击力，引起学生的 学习兴趣。 通过互联网搜 索引擎的使用，培 养学生信息检索、 收集的能力，拓展 学生的信息量。
小组讨论交流，找出 工程实例图纸中的门 属于哪种开启方式
互联 网
互联网上门的施工图例 及实物图片
展示讨论成果， 对展示组的成果 提出质疑和交流
交互 课件
将施工图例与实物图片及 名称相对应
观看动画，加深 理解，总结提高
Flash 动画
将枯燥的施工图例制作成 动画效果，便于理解
结束
教学反思、总结
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本节课利用网络机房进行教学，学生获取知识不再局限于书本和教师的讲授，不仅加 大了课堂知识的密度和容量，并且实现了由课内向课外的延伸，拓展了学生的知识面。通 过 FALSH 动画、交互性课件等信息化教学手段，将呆板枯燥的专业知识直观化，实现人机 交互，直接对学生的学习成效给出评价，都体现了信息化教学的优势。 信息化教学的实现需要配套软件和硬件设备的支持，更加理想的信息化教学，应能给 学生提供更便捷的网络教学环境，学生无需在机房中学习，在教室中即可利用互联网随时 查找资源，解决问题，通过数字化校园建设等手段，为信息化教学提供一个平台，教师利 用信息化教学平台进行备课、教学，学生利用教学平台从查找、研读资料到完成学习任务、 成果展示、交流。满足不同类型的学生个性化学习需求，更大限度地发挥信息化教学手段 的优势，更好的达到教与学的目标。
2012 年全国职业院校信息化教学大赛 ——信息化教学设计方案
课题名称 学 科 《楼层框架梁钢筋构造》 混凝土结构识图与 中职建筑工程施工专业 授课班级 授课时数 应用 二年级学生 杨红武 所属学校 福州建筑工程职业中专学校 2
设计者
本节（课）教学内容分析 本节课选自中等职业学校建筑工程施工专业《混凝土结构识图与应用》课程第四章《梁平 法识图》第四节《框架梁钢筋构造》 。梁是建筑物的主要构件，正确理解梁的钢筋构造要求关 系到建筑的安全、使用及经济等功能需要，该知识点在《混凝土结构识图与应用》课程中占有 重要的地位，是中等职业学校建筑工程施工专业学生所必备的知识，也为学生今后从事建筑工 程设计、施工、验收等工作打下良好的基础。 本节（课）教学目标 根据《混凝土结构识图与应用》课程标准及中职学生的认知特点，确立以下三维教学目标： 1、知识目标：掌握抗震框架梁纵向钢筋及箍筋构造； 2、能力目标：具有通过梁平法配筋图进行钢筋排布的能力，并培养学生自主学习的能力。 3、情感态度与价值观目标：培养学生养成严谨认真的学习态度及团队协作的工作精神，养成 安全文明规范的操作习惯。 学习者特征分析 本节课的授课对象是中职二年级的学生，本次课前，学生已经学习了 11G101-1 梁平法制 图规则，由于钢筋工程是隐蔽工程，不利于学生到现场观看，因此学生对本部分的知识的理解 较困难，本次课主要通过多媒体课件、钢筋构造动画、施工录像等信息化教学资源进行教学， 让学生对钢筋构造有直观的感受，进一步加深对梁平法知识的掌握。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点
1 、通过互联网搜集施工现场框架梁的实物照 片，采用小组讨论、合作探究的学习方式，自主学 习，掌握梁内部钢筋的种类及构造要求。 11G101 抗震楼层框架梁钢 2、通过互联网钢筋平法多媒体教学系统，学生 筋构造。 点击相关教学视频对本次教学内容进行自主学习。 3、通过互联网钢筋平法多媒体教学系统中的互 动平台，学生将学习过程中的疑问进行在线交流。
1
教学难点
1、通过多媒体课件，列举典型案例讲解梁关键 部位钢筋长度计算的方法。 结合 11G101 有关抗震框架 2、通过 CAD 三维技术将梁平法施工图以三维 梁的构造要求进行关键部 动画形式呈现，便于学生理解。 位钢筋长度计算。 3、通过互联网钢筋平法多媒体教学系统中的习 题库，进行在线训练，并直接对学生的学习成果给 出评价，可以反复练习，进一步巩固知识
媒体内容要点
1

图片 展示由于钢筋 网络 工 程 不 合 格 导 致 的 了解 新闻 施 工 事 故 的 图 片 和 报道 有关新闻报道。 通过互联网收 掌握 图片 集 各 种 梁 钢 筋 骨 架 的图片及施工图片 例举梁平法施 工图实例，结合 交互 11G101 有关抗震框 应用 型课 架梁的构造要求进 件 行关键部位钢筋长 度计算 用动画形式使 三维 巩固 平法的施工图 “直 动画 观”起来 交互 型多 巩固 媒体 教学 系统 针对本节内容， 通过多媒体教学系 统习题库， 对学生的 学习成果及时给予 评价
新课导入 引起兴趣
正确识读 钢 筋 1 演示 结构图的 重要 网络图片 分钟 性。 学生 掌握梁内 部钢 15 自主 网络图片 筋的种类 分钟 搜集
2
收集信息 小组讨论
3
应用知识 专业实践
展示 学会正确 识读 25 讨论 自制课件 梁平法施工图 分钟 评价
4
直观展示 加深理解
加深对梁 平法 5 演示 的施工图 的理 自制动画 分钟 解
5
巩固知识 学习评价
互联网钢 对本节课 学习 10 筋平法多 练习 成果的评价 分钟 媒体教学 系统
2
板书设计
投影仪 （网络学习成 果、多媒体资 源、交互性课 件展示区）
板书： 一、梁钢筋的种类： 1、上部通长筋 2、上部架立筋 3、支座负筋 4、下部受力筋 5、箍筋、附加箍筋 6、吊筋 7、侧向构造筋、抗扭钢筋 二、框架梁关键部位计算 1、锚固长度 2、搭接长度 3、搭接区范围 4、支座端负筋伸入梁内长度 5、箍筋加密区范围及根数
互联网
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【引导、评价】 【展示成果】 参与学生评价， 1、分组展示查 在学生展示预习成 找到的成果， 资源共 果时，加以适当提 享； 问， 引导学生从“门 2、各小组重点 环节三： 的开启方式”这一 针对一张最有特色 投影仪展示 展示成果 角度进行描述。 图片， 简单的介绍该 图片中的门的特点； 3、由学生对各 组查找的成果进行 自评、互评。 【引导、评价】 【归纳总结】 引导学 生按 1、归纳总结门 “开启方式”， 归纳 的开启方式； 出门的种类。 2、利用拖动式 环节四： 交互课件，完成练 交互型课件 归纳总结 习，考核学习成果， 巩固知识， 为下节课 学习施工图例做好 准备。 【布置任务】 【小组讨论】 布置任务， 要求 通过小组讨论， 学生通过讨论得出 归纳出该施工图纸 上的门的图例应属 环节五： 施工图中各种门的 鼓励学生通过 于上一节课分类中 工程实践 种类。 网络查找各种门的 哪一类门， 并找到相 施工图例， 解决工程 类似的门的实体图 实际问题。 片与之相对应。
教学流程图
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开始
第 1 课时：门的开启方式分类
Flash 动画
展示各种不同种类的门 导入新课
通过网络收集图片
互联 网
互联网上各种不同 类型的门的图片
展示学习成果 进行自评、互评
PPT 演示
展示所收集到的成果
归纳总结 使用课件评价
交互 课件
归纳总结门的不同种类 对学习成果进行评价
第 2 课时：门的施工图例识读
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