下载文档原格式
高中高一下册历史教案：开辟新航路教案标题：开辟新航路教案类型：高中高一下册历史教案教案内容：一、教学目标：1.了解开辟新航路的背景和意义。
2.掌握西方国家在开辟新航路中的主要探险和成就。
3.培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力。
二、教学重点：1.了解开辟新航路的背景和意义。
2.掌握西方国家在开辟新航路中的主要探险和成就。
三、教学难点：1.培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力。
四、教学内容与教学步骤：1.引入（5分钟）：通过展示图片，向学生描述15世纪后半叶，在欧洲一些国家发起了一场侵略、探险和贸易的风潮，即大发现时期。
那些为开辟新航路而进行的探险和贸易活动，将人类文明推向了一个新的高度。
2.知识探究（30分钟）：2.1 学生自主学习：学生自主阅读教科书和相关资料，了解开辟新航路的背景和意义。
2.2 教师讲解：教师向学生讲解开辟新航路的背景和意义。
强调西方国家为了寻找新的商业贸易路线和资源，进行了一系列探险和贸易活动。
这不仅推动了地理、科学等知识的发展，也为不同文明之间的交流提供了契机。
3.知识运用（30分钟）：3.1 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一下开辟新航路带来的变化和影响。
每个小组选出一名代表汇报讨论结果。
3.2 小组分享：每个小组的代表向全班分享讨论结果，并提出自己的观点和思考。
4.拓展延伸（15分钟）：教师向学生展示相关视频或图片，深入探讨开辟新航路对不同国家和文明的影响。
引导学生思考开辟新航路对于历史进程的推动作用。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了开辟新航路的背景和意义，掌握了西方国家在开辟新航路中的主要探险和成就。
同时，培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力。
六、作业布置：要求学生完成开辟新航路相关的阅读任务，并撰写一篇感想或思考题。
同时，要求学生查找资料，了解中国在开辟新航路中的贡献，并总结对中国的影响。
高中历史试讲教案：开辟新航路一、教学目标1.知识与技能：1.1了解开辟新航路的背景、条件及过程。
1.2掌握新航路的开辟对世界历史的影响。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论，提高分析问题的能力。
2.2通过课堂讲解、互动交流，培养合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1认识到开辟新航路是人类文明发展的重要里程碑。
3.2激发学生对历史的好奇心，培养热爱历史的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1开辟新航路的背景、条件及过程。
1.2新航路的开辟对世界历史的影响。
2.教学难点：2.1如何引导学生理解开辟新航路的历史意义。
2.2如何激发学生对历史事件的兴趣。
三、教学过程1.导入新课讲述一个关于开辟新航路的故事，引发学生对新航路的兴趣。
2.探究新航路的开辟背景2.1让学生查阅资料，了解开辟新航路的背景。
3.分析新航路的开辟条件3.1学生分组讨论，分析开辟新航路的条件。
4.讲解新航路的开辟过程4.1讲述迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的航海事迹。
4.2学生绘制航海路线图，加深对航海过程的理解。
5.探讨新航路的开辟对世界历史的影响5.1学生分组讨论，探讨新航路的开辟对世界历史的影响。
6.2布置课后作业：查阅相关资料，了解我国在新航路开辟过程中的地位和作用。
四、教学反思1.本节课通过故事导入、资料查阅、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
2.在分析新航路的开辟背景和条件时，引导学生关注历史背景，培养学生的历史思维。
3.讲解新航路的开辟过程时，注重讲述航海家的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
4.在探讨新航路的开辟对世界历史的影响时，引导学生关注全球视野，培养学生的国际视野。
5.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，拓展学生的知识面。
五、教学资源1.教材：高中历史必修②《历史与社会》2.网络资源：关于开辟新航路的资料、图片、视频等。
3.教学工具：PPT、投影仪、白板等。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开拓新航路》教案篇1教材分析：《开拓新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于其次单元资本主义世界市场的形成于进展的开篇。
在第一个单元里，同学已经了解了关于中国古代经济进展的历程以及经济政策，其中已经把握在古代中国明朝末年由于商品经济的进展，中国消失了资本主义的萌芽。
于是，其次个单元将视野转向了整个世界，主要引导同学熟悉近代欧洲资本主义经济进展所引发的一系列转变。
与此同时，和古老的中国形成鲜亮的对比，需要同学能够以全球观来端详这段历史。
而单就开拓新航路这一历史大事而言，在人类进展长河中本身就具有划时代的意义。
在开拓新航路的过程中所折射出航海家们不畏困难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开拓新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史学问的同时，也有利于同学人文素养的提升。
学情分析：《开拓新航路》是高中一班级其次个学期的学习内容，经过学校及高中一个学期的学习，同学已经具有肯定的历史学问的储备。
与此同时，这一时期的同学思维比较活跃，有剧烈的求知欲，但又缺乏对于历史学问全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象熟悉历史进展的规律、分析历史的本质。
同时，同学有肯定的自我意识，能够独立的思索和推断，也具备竞争、与人合作的思维与力量。
课标定位：依据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、学问与技能：分析新航路开拓的缘由与条件，知道新航路开拓的过程，理解新航路开拓的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪同学的历史思维，培育同学分析历史问题的力量。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏困难、勇往直前的精神，同时形成对于历史大事的价值性推断，能够一分为二、辩证的熟悉历史问题。
设计理念《开拓新航路》是人教版历史必修二其次单元的开篇，依据课程标准的要求，这节课主要引导同学熟悉开拓新航路的基本史实，也就是让同学明白为何开拓新航路，怎样开拓新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史大事带来的影响。
山西教师资格面试高中历史试讲教案《开辟新航路》一、教学目标：1. 让学生了解新航路的开辟背景、过程及影响。
2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3. 引导学生认识新航路开辟对世界历史进程的重要意义。
二、教学内容：1. 新航路开辟的背景：欧洲社会的变革、东方的诱惑、科学技术的发展。
2. 新航路开辟的过程：迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的航海事迹。
3. 新航路开辟的影响：世界市场的形成、欧洲殖民扩张、全球化的开启。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：新航路开辟的背景、过程及影响。
2. 教学难点：新航路开辟对世界历史进程的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新航路开辟的背景、过程及影响。
2. 讨论法：引导学生分析新航路开辟对世界历史的影响。
3. 案例分析法：通过典型航海家的航海事迹，让学生了解新航路开辟的具体情况。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍新航路开辟的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解新航路开辟的过程，重点讲解迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的航海事迹。
3. 分析新航路开辟的影响，引导学生从世界市场、欧洲殖民扩张、全球化等方面进行思考。
4. 组织学生进行讨论，分享对新航路开辟的认识和看法。
5. 总结新航路开辟对世界历史进程的重要意义。
六、教学评价：1. 评价学生对新航路开辟的背景、过程和影响的掌握程度。
2. 评价学生分析史料、提炼观点的能力。
3. 评价学生在讨论中的参与程度及对全球化的认识。
七、教学准备：1. 准备相关历史资料和图片，用于讲解和展示。
2. 制作课件，展示新航路开辟的背景、过程和影响。
3. 准备讨论题目，引导学生深入思考。
八、教学拓展：1. 介绍其他航海家的航海事迹，如弗朗西斯·德雷克、詹姆斯·库克等。
2. 探讨新航路开辟对现代世界的影响，如全球化、国际贸易等。
3. 引导学生关注我国航海家郑和下西洋的历史意义。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
开辟新航路教学设计教学设计：开辟新航路一、教学目标：1. 学会使用辩证思维，培养学生创新意识和开拓精神；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 了解开辟新航路的历史背景、意义和方法；4. 能够分析开辟新航路的优缺点，并提出自己的观点。
二、教学内容：1. 开辟新航路的概念和意义；2. 开辟新航路的历史案例分析；3. 开辟新航路的方法和思维；4. 团队合作与开拓精神的培养。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）：教师通过图片、视频或实物等方式，引入课题，激发学生对开辟新航路的兴趣。
可以用世界地图标注出历史上有名的航路，并引导学生讨论这些航路的意义和影响。
2. 理论讲解（20分钟）：教师进行简要的理论讲解，介绍开辟新航路的概念、历史案例和重要意义。
可以以郑和下西洋为例，讲述他的航海故事及带来的经济文化交流的影响。
3. 开放式讨论（30分钟）：教师将学生分成小组，让每个小组自由讨论开辟新航路的方法和思维，并列出优缺点。
教师可以给予一些启发性的问题：开辟新航路的关键是什么？如何评估开辟新航路的效益？如何应对挑战和风险？4. 团队合作实践（30分钟）：教师要求每个小组设计一条新的航路，包括起点、终点、途径的陆地和海洋等。
要求考虑到地理条件、气候、海洋动力学等因素，并解释为什么选择这条航路。
小组成员分工合作，共同制定计划书，并准备口头和书面报告。
5. 呈现和总结（20分钟）：每个小组依次进行展示，并对其他小组提出问题和建议。
教师可以引导学生进行比较和分析，评价各个小组的设计，并总结开辟新航路的要点和方法。
鼓励学生提出对开辟新航路的自己的观点和看法。
四、教学评价：1. 小组讨论和展示的内容是否合理，是否考虑到了各种地理和气候因素；2. 学生在展示和讨论中是否发挥了辩证思维；3. 学生对开辟新航路的观点和见解是否独到，是否能够提供新的思路和方法。
五、延伸拓展：1. 鼓励学生对开辟新航路的案例进行深入研究，扩大了解面；2. 学生可以选择一个具体的区域或国家，进行更详细的研究，包括地理环境、历史背景、经济文化交流等方面。
山西教师资格面试高中历史试讲教案《开辟新航路》教案章节：一、新航路的开辟背景二、新航路的探索与开辟三、新航路对世界的影响四、新航路的主要航线与贸易五、新航路的探索者与代表人物一、新航路的开辟背景1. 经济背景：15世纪欧洲经济的发展，城市的繁荣，商品经济的兴起，黄金成为普遍流通的货币。
2. 政治背景：欧洲国家君主专制制度的建立，国家统一的推进，中央集权的加强。
3. 科技背景：航海技术的进步，天文导航学的应用，造船技术的提高。
4. 宗教背景：传播基督教，扩大天主教会的势力范围。
二、新航路的探索与开辟1. 葡萄牙的探索：迪亚士发现好望角，达·伽马到达印度，开辟了通往东方的航线。
2. 西班牙的探索：哥伦布发现美洲，麦哲伦完成环球航行，开辟了通往美洲的航线。
3. 英国的探索：英国航海家霍金斯、德雷克等人在新航路的开辟中起到了重要作用。
三、新航路对世界的影响1. 经济影响：促进了全球贸易的发展，建立了世界市场，加速了资本原始积累。
2. 政治影响：加强了各国之间的联系，促进了欧洲国家的殖民扩张，引发了殖民战争。
3. 文化影响：促进了东西方文化的交流与融合，推动了近代科学的兴起。
4. 社会影响：导致了人口迁移，种族融合，改变了世界的人口结构。
四、新航路的主要航线与贸易1. 葡萄牙的航线与贸易：通往印度的航线，开展香料、丝绸等贸易。
2. 西班牙的航线与贸易：通往美洲的航线，开展黄金、白银等贸易。
3. 英国的航线与贸易：主要参与美洲的殖民扩张，开展烟草、棉花等贸易。
五、新航路的探索者与代表人物1. 葡萄牙的探索者：迪亚士、达·伽马、卡布拉尔等。
2. 西班牙的探索者：哥伦布、麦哲伦、巴尔波亚等。
3. 英国的探索者：霍金斯、德雷克、雷诺兹等。
六、新航路的历史事件1. 葡萄牙与西班牙的竞争：两国在新航路的探索与殖民扩张中展开激烈竞争，争夺殖民地与贸易优势。
2. 英国的崛起：英国逐渐崛起，参与新航路的贸易，与葡萄牙、西班牙展开竞争，建立海外殖民地。
开辟新航路历史教案教学范⽂ 历史知识的过去性特点，使得很多⾼⼀学⽣感觉历史“⽆⽤”，若教师再不充分发掘历史学科知识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使⾼⼀学⽣产⽣主动学习的热情。
接下来是⼩编为⼤家整理的开辟新航路历史教案教学范⽂，希望⼤家喜欢! 开辟新航路历史教案教学范⽂⼀ 教学⽬标： 1、知识与能⼒：掌握新航路开辟的原因，以及产⽣的结果和后果;了解四次重要远航经过。
培养学⽣分析问题和评价历史事件的能⼒。
2、过程与⽅法：通过提问—作答—分析的引导学习的⽅式，培养学⽣不断思考、独⽴学习的思维能⼒;通过探究学习，扩宽学⽣学习知识⾯，指引学⽣深⼊学习。
3、情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学⽣感受和学习探险家们勇于进取的探索精神;通过对开辟新航路影响的学习，使学⽣认识到新航路开辟促进了整个⼈类社会的发展。
教学重难点 重点：开辟新航路的原因和影响 难点：辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性) 课时：1课时 教学⽅法：多媒体辅助下设置疑问导学法、合作探究、⾃主探究 教具：多媒体课件 【引⾔】 (展⽰与农业、⼿⼯业、商业相关的图⽚)当我们在⽥陇间挥汗如⾬、精耕细作时，当我们在为领先世界的⼿⼯业感到骄傲时，当我们陶醉于城市“⽩⽇⾥千⼈拱⼿，⼊夜来万盏明灯”的繁华之中时，西⽅国家在做什么呢?(承上启下，引⼊第⼆单元)我们来学习第⼆单元——资本主义世界市场的形成与发展。
本单元主要介绍了开辟新航路、殖民扩张、⼯业⾰命与世界市场的关系。
新航路开辟——世界市场雏形出现;殖民扩张——世界市场进⼀步拓展;第⼀次⼯业⾰命——世界市场基本形成;第⼆次⼯业⾰命——世界市场最终形成。
学习这个单元的时候，同学们要注意政治经济的互动关系和辨证评价历史问题。
(突出重点，让学⽣整体感知整个单元的具体内容) 【导⼊新课】 考考你的眼⼒，从以下三幅地图来看，西⽅⼈了解的世界范围发⽣了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。
开辟新航路教案一、教学目标1.了解开辟新航路的历史背景和意义；2.掌握开辟新航路的过程和影响；3.培养学生的历史意识和国际视野。
二、教学重点1.开辟新航路的历史背景和意义；2.开辟新航路的过程和影响。
三、教学难点1.如何让学生理解开辟新航路对中国的影响；2.如何引导学生思考开辟新航路的意义和价值。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述开辟新航路的历史背景、过程和影响，让学生了解开辟新航路的意义和价值；2.互动式教学法：通过讨论、问答等方式，引导学生思考开辟新航路对中国的影响和意义；3.视听教学法：通过播放相关视频和音频，让学生更加直观地了解开辟新航路的历史背景和过程。
五、教学内容1. 开辟新航路的历史背景和意义（1）历史背景开辟新航路是指在明清时期，中国商人和海员为了寻求更多的商机和贸易渠道，通过海上贸易开辟了一些新的航线。
这些航线主要包括南洋航线、东南亚航线、日本航线、朝鲜航线等。
（2）意义开辟新航路对中国的意义主要体现在以下几个方面：1.促进了中国与周边国家的贸易往来，推动了中国经济的发展；2.增强了中国的海上实力和国际地位，提高了中国在国际贸易中的话语权；3.丰富了中国的文化交流和人文交流，推动了中华文化的传播和发展。
2. 开辟新航路的过程和影响（1）开辟新航路的过程开辟新航路的过程主要包括以下几个阶段：1.探索阶段：在明代初期，中国商人和海员开始探索南洋和东南亚地区的海上贸易路线；2.发展阶段：在明代中期，中国商人和海员逐渐掌握了南洋和东南亚地区的商业规律，开始大规模开展海上贸易；3.繁荣阶段：在明代晚期和清代初期，中国的海上贸易达到了繁荣期，开辟了一些新的航线，如日本航线、朝鲜航线等。
（2）开辟新航路的影响开辟新航路对中国的影响主要体现在以下几个方面：1.推动了中国经济的发展，促进了中国与周边国家的贸易往来；2.增强了中国的海上实力和国际地位，提高了中国在国际贸易中的话语权；3.丰富了中国的文化交流和人文交流，推动了中华文化的传播和发展。
【教学设计】开辟新航路_历史_高中一、教材分析《开辟新航路》是人教版高一历史必修II 第二单元的内容。
本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上启下的过渡作用。
新航路的开辟，促进了欧洲经济的崛起，为工业革命提供了前提，学好这一课，对于世界近代历史的掌握有着重要意义；同时，本课还是体现学科综合的重要一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，能为以后的学科综合打下良好的基础。
二、教学目标（一）知识与能力1、知道新航路开辟的背景、原因、条件；2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的时间、路线、成就等；3、掌握新航路开辟对欧洲、对世界的影响。
(二)过程与方法1、学会分析概括新航路开辟的原因和全面影响，培养学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2、课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，学生学会自主学习的方法，锻炼了动手的能力和合作交流的能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过学习学生能够认识到新航路的开辟在欧洲大陆有深刻的背景，中国的发明（指南针、火药）为之提供重要条件，通过分析新航路开辟对世界的影响，体会到世界各国是相互影响的，从而树立爱国主义思想和开放的世界意识。
2、通过对新航路开辟的多方面影响的分析，培养学生树立历史唯物主义思想观和多角度全面分析问题的能3、通过对本课历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，培养健全的人格、坚强的意志，确立积极进去的人生态度。
三、重点难点(1)重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）难点：新航路开辟的影响。
四、教法建议与学法指导1、学情分析：高一新授课。
2、学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。
3、用图文资料，创设情境。
4、设置问题，课堂讨论，开展辩论。
五、教学准备教师搜集资料制作PPT 课件六、教学过程【导入新课】：观看视频：《大国崛起》关于新航路开辟的片头。
《开辟新航路》
时间课型：复习课时：1课时教案系列：第5 份
一、课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、教材分析
本课是必修二第二单元第一课，是资本主义世界市场形成发展过程中的第一步，在世界近代
史教材中的地位相当重要。
新航路的开辟，既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件，是人类社会进步的一个重要标志。
在教学时必
须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开
辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个
整体。
三、学情分析
在基础知识方面，学生在高一已经学习过，有一定的基础。
但高一只是以主干知识为主，对很
多的教材内容没有进行深挖，时隔九个月，学生大部分已经遗忘，专业历史知识储备的不足，
或者没有系统性。
在学习能力方面，学生的联系、比较能力相对差些，本课内容牵涉面广，与其他
许多方面的知识有交叉，有些理论性的知识，学生理解有困难，需要深入浅出地讲解，要围绕
所给内容，提供一些有趣味性的资料，提出一些有启发性的问题，开展一些有意义的探究活动，活跃课堂，启发思维，争取较好的教学效果。
四、教学目标
1、结合教材图文资料，能够分析归纳出新航路开辟的背景，并能够准确复述出来。
2、能够列举迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的基本史实，并能在地图上依据重要地点大致圈画
出每人航行的路线。
3、依据材料、结合所学知识，小组合作探究，分析地理大发现带来的影响。
能够灵活的运用新史观，分析其对世界市场形成的意义。
4、在学习过程中能够学习航海家们不畏艰难、勇于探索的精神，并能够充分认识到海洋权益的
重要性。
五、教学重点难点
重点：新航路开辟的经过和影响
难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
六、评价方法
目标1：通过学生对材料的归纳，评价学生归纳材料，分析问题的能力。
通过学生个人解读材料获得有效信息的过程，以及老师的指导，掌握文字材料题的解题方法。
目标2：通过例题，检验学生对新航路开辟相关基础知识的掌握程度；通过小组合作讨论，生
生互评，进一步检测学生对开辟新航路各影响的掌握程度。
目标3：通过地图，检验学生对开辟新航路过程的相关基础知识的掌握程度；
目标4：通过小组合作讨论新航路开辟的影响，检测学生对重要历史概念和历史结论的理解和
掌握。
目标总评：学生依据导学案中自主学习评价表，自主评价本节课的收获，能够及时巩固本节课
所学知识。
七、教学方法
1、本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
2、结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。
3、本节教学基本环节：情境导入→温故知新→展示课标及学习目标→合作探究、精讲点拨→当堂检测、反思总结→布置预习
八、课前准备
1.学生的学习准备：预习教材，完成学案课前自主学习部分。
自主完成本课基本知识部分的学习。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，导学案的制作，预习任务的布置。
九、教学过程
(一)情景导入（2 分钟）
情境创设：近年来我国沿海岛屿屡次受到侵犯的表现？通过一段专家的视频我们一起来探究原
因
问题预设：通过视频，你能够归纳出近年来我国沿海岛屿屡次受到侵犯的原因吗？
设计意图：用学生比较关注的时事引导学生关注海洋观念和海权意识，吸引学生注意力，开动
学生思维，引导学生迅速进入课堂。
（二）温故知新（3 分钟）
回顾第二单元的主线——资本主义世界市场的形成和发展。
让学生对本单元知识的总体框架有总体的了解，认识到本课在本单元中的地位和作用
设计意图：让学生在回顾已有知识的基础上，通过自主思考，能够自己总结规律，获得成功的喜悦，同时为历史知识的前后连贯做铺垫
（三）展示课标及学习目标（1分钟）
设计意图：分层投放目标，让学生清楚每一个环节该学什么，学到什么程度。
目标明确了，学习效果更强。
（四）合作探究，精讲点拨。
（36 分钟）
环节一：自主学习成果展示（12 分钟）
根据自主学习的内容，回顾下列基础知识：
1、新航路开辟的背景，找出开辟的原因和条件
2、新航路开辟的过程，能够在地图上找出航海家的航线
3、新航路开辟的影响，能够分角度评价，能用新史观来评价开辟新航路的影响。
设计意图：1、扣课标要求，让学生了解本模块史实，重新整合基础知识，加深记忆。
2、培养学生归纳材料的能力
3、让学生养成良好的评价习惯，课堂注意听别人的回答。
环节二：合作探究释疑解难（20 分钟）
探究一：开辟新航路的背景
问题1、新航路开辟的根本原因和直接原因分别是什么？请说明你的理由
问题2、西方人寻金为什么要到东方去？
问题3、课本P22“西欧商人清点钱币”图片及文字说明了什么问题？
问题4、14 到16 世纪的西欧在思想领域有什么运动推动了新航路的开辟？
教师活动：提醒学生结合课本图片和历史纵横，充分利用教材资源以及学案补充材料。
同时部分参与学生的讨论，听取学生的看法
学生活动：自主看书，小组合作，讨论。
学生说答案，学生点评。
设计意图：将课本知识进一步细化，充分利用课本的图片、历史纵横等解释课本的结论，让学生对知识进一步深化。
探究二：开辟新航路的过程
问题1、哥伦布的目标是东方，为什么要往西走呢？
问题2、麦哲伦船队先后经过了哪些大洋？
问题3、大家来纠错：麦哲伦是西班牙航海家，他一心一意想寻找到东方的新航路。
1519 年，他得到葡萄牙王室的资助，率领船队，一直沿着迪亚士开辟的航路向西航行，历经千辛万苦，横渡了太平洋，穿过了麦哲伦海峡，到达菲律宾群岛后逗留了一段时间，麦哲伦继续率领船队前行，横渡印度洋、穿过好望角，回到出发国，完成了环球航行。
这是一次伟大的冒险活动，证实了“地圆说”正确性
教师活动：提醒学生结合课本地图以及小字部分的内容，结合之前的基础知识，引导学生关注
课本的结论性语言。
同时，部分参与学生的讨论，听取学生的看法
学生活动：自主看书，小组合作，讨论。
学生说答案，学生点评。
设计意图：1、培养学生纠错的能力即注意细节的能力
2、让学生养成良好的听课习惯，关注其他学生的回答，随时准备补充。
探究三：新航路开辟的影响
问题1、“地理大发现”是站在谁的立场上提出的？说明当时他们认为谁是世界的中心？
问题2、用史实论证“世界市场的雏形出现”这一结论？
问题3、新航路开辟后，商业领域的哪些变化可以称之为“商业革命”？
问题4、“价格革命” 为什么会造成“依靠固定地租为生的封建地主地位下降”？
教师活动：提供文字资料和图片，介绍史观
学生活动：思考材料，结合老师的讲解，学生互动交流。
学生说答案，学生补充，学生评
设计意图：1、拓宽学生视野，初步构建知识的联系，是学生的历史思维更加立体化
2、培养学生好的课堂学习习惯，乐与交流，吸收和分享别人的长处。
环节三：习题训练、巩固提升（2 分钟）
环节四：反思总结、查漏补缺（2 分钟）
（五）课堂小结。
（2 分钟）
教师在音乐的背景下，串联并渲染新航路开辟的背景、过程、影响。
引导学生意识到西方对海权的
重视让他们成为世界强国，从而加强对中国海洋权益和海权意识的重视。
设计意图：情感升华，引导学生对海权的重视
（六）布置预习。
（1 分钟）
今天我们学习了新航路的开辟，新航路开辟后，世界市场的雏形初现，世界开始连成一个整体，伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、法国都相继走上了殖民扩张的道路，拓展
了世界市场。
这是我们下节课要探讨的问题，请同学们提前预习，并完成相应的课前学习区部分。
设计意图：养成课前预习的好习惯
十、板书设计
十一、课后反思：
教师的教：这堂课设计考虑到高二学生的已有的基础，尽量的深挖课本，注重对课本的结论
性语言的解释。
同时重视对课堂中间穿插一些故事性的情节，既让学生了解这一部分历史知识，同时也不让课堂显得过于枯燥沉闷，还让学生拓宽了视野。
但是，课堂上调动学生的参与度不够，显得教师有些辛苦，课堂给学生看书的时间相对较少。
学生的学：这节课前半部分学生比较放不开，部分同学比较羞涩。
到后半部分多数学生参与的程度较高，课堂气氛很活跃。
在目标一的达成这部分个别学生掌握的不是很好，下节课提问时注意再针对性的巩固一下。
