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第一章 地球的运动第一节 地球的自转和公转课程标准课标解读1.1结合实例，说明地球运动的地理意义。
1.理解地球自转和公转的方向、周期以及速度的变化等基本特征。
2.结合示意图，理解黄赤交角的形成及影响。
3.掌握太阳直射点的回归运动的规律。
1．自转概况地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球的自转。
地球的自转轴叫地轴。
（1）地轴的北端始终指向附北极星近。
知识精讲目标导航（2）在北半球观察，恒星似乎围绕北极星附近的某点作圆周运动。
（3）北半球纬度越高，北极星相对地平线的高度越高。
2．自转方向（1）方向（如图甲）：自西向东①从北极上空看（如图乙），作逆时针方向旋转。
②从南极上空看（如图丙），作顺时针方向旋转。
3．自转周期4．自转速度【即学即练1】关于地球自转的叙述正确的是（）A．地球绕地轴自东向西的旋转运动叫自转B．从北极上空看地球自转方向是顺时针C．与诗句”坐地日行八万里”最吻合的地点是赤道D．45°N纬线上的线速度约为赤道的一半【即学即练2】地轴北极在自转和公转中始终指向北极星附近。
如图为甲地观测者夜晚观察北极星示意图，读图完成下题。
如果甲处观察者在夜间连续观察2小时，会发现（）A．北极星与地面夹角将逐渐升高B．北极星与地面夹角将逐渐降低C．图中某恒星沿圆形轨道向M方向移动D．图中某恒星沿圆形轨道向N方向移动1．公转定义：地球绕太阳的运动，叫作地球的公转。
地球公转轨道是近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。
2．公转方向：自西向东3．公转周期4．公转速度【微】开普勒行星运动第二定律，也称等面积定律，指的是太阳系中太阳和运动中的行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积。
【知识拓展】地球自转和公转运动比较：（1）相同点（2）不同点【即学即练3】根据市教育局的统一安排，普宁市～高一上学期期末考试定于1月13-15日举行。
据此完成下面小题。
本次考试期间，地球在公转轨道上的位置及速度描述正确的一项是（）A．已过近日点，公转速度渐慢B．未过近日点，公转速度渐快C．已过近日点，公转速度渐快D．正好位于近日点，公转速度最快（）1．黄赤交角（1）概念：赤道平面与黄道平面之间的交角。
第一章地球的运动第一节地球的自转和公转一、教学目标1.综合思维：运用地球自转的特征，解释与自转有关的自然现象和人类活动。
2.地理实践力：认识地球自转和公转规律，指导人们的生产生活。
3.人地协调观：认识真实的地球运动，形成正确的地球观。
二、教学重难点1.地球运动的一般特点。
2.自转的角速度和线速度。
3.直射点的移动规律。
三、教学方法讲授法、小组讨论法。
四、教学过程[新课导入]：为什么人类感受不到地球，或者太阳系，或者银河系在运动呢？由于地球是几乎接近于匀速的在自转，地球上的人由于惯性，也保持着绕着地球转的运动状态，也就是相对于地球面是静止的运动状态，因此，人感觉不到地球在动。
那我们能不能感受到地球自转呢？能。
只要选对参考系就可以了。
天上遥远的恒星，甚至太阳月亮，在不到一天的时间内也可以假设为相对地心静止。
如果你有足够的耐心，你会看到那些天体都在运动。
实际上主要原因还是地球在自转。
通过这种方式，我们就能感受到地球的自转了。
[新课教学]：一、地球的自转【师】通过初中的学习，我们已经初步认识了地球的自转的公转，那下面问同学们几个问题，测验一下同学们的基础。
（1）地球自转的方向。
（2）地球自转的周期。
答案：（1）自西向东；（2）24小时。
【师】回答的很好，但是我们不光要知道地球的自转的方向，还要会应用。
下面看书上的思考题。
【思考】如果从北极上空看地球，它是作顺时针方向旋转，还是作逆时针方向旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？答案：从北极上空看，地球作逆时针方向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。
（巩固练习）1.下列关于地球自转方向的图示,正确的是( )A.AB.BC.CD.D1.答案：B解析：考点:地球自转的特征分析:地球自转方向自西向东，北极上空向下俯视为逆时针，反之为顺时针。
解答:A、地球自转方向自西向东，南北极相同，故不符合题意。
B、地球自转方向自西向东，南北极相同，故符合题意。
C、自转方向从北极上空向下俯视为逆时针，反之为顺时针，故不符合题意。
高中地理《地球的自转与公转》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够准确阐述地球自转与公转的概念、特点。
- 熟练掌握计算地球自转和公转相关数据的方法。
- 学会分析地球自转与公转产生的地理意义。
2. 过程与方法目标- 通过观察地球仪、动画演示等方式，培养学生的观察能力和空间思维能力。
- 组织小组竞赛，提高学生快速反应和团队合作能力。
- 运用案例分析，引导学生学会分析地理问题的方法。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生观察自然现象和分析地理问题的习惯。
- 增强学生对自然的敬畏之情，激发学生学习地理的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 地球自转与公转的概念、特点和地理意义。
- 计算地球自转和公转相关数据的方法。
2. 教学难点- 理解地球自转与公转产生的地理意义。
- 运用所学知识解释生活中的地理现象。
三、教学方法1. 直观教学法：利用地球仪、多媒体动画等直观教具，帮助学生理解地球自转与公转的概念和特点。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析地球自转与公转对生活的影响。
3. 小组竞赛法：组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 问题导学法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的自主学习能力。
四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 播放一段关于地球自转与公转的视频，让学生直观感受地球的运动。
- 提问学生：“你们在日常生活中观察到哪些与地球自转和公转有关的现象呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 地球自转的概念和特点（10 分钟）- 利用地球仪演示地球自转，让学生观察地球自转的方向、周期和速度。
- 讲解地球自转的概念：地球绕地轴自西向东的旋转运动。
- 分析地球自转的特点：- 方向：自西向东。
- 周期：恒星日（23 小时56 分4 秒）和太阳日（24 小时）。
- 速度：角速度除南北两极点外，处处相等，约为15°/小时；线速度自赤道向两极递减。
3. 地球自转的地理意义（15 分钟）- 昼夜交替- 利用多媒体动画演示昼夜交替的形成过程，让学生观察昼半球和夜半球的变化。
地理选择性必修1 第1章第1节教学设计第1章地球的运动第1节地球的自转和公转目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：地球自转的基本特征探究二：地球公转的基本特征探究三：黄赤交角及太阳直射点的回归运动四、学习效果第1章地球的运动第1节地球的自转和公转一、学习目标1．结合观测，掌握地球自转的特点与方向。
2．联系实际，掌握地球公转的基本特征。
3．动手绘制图示，理解黄赤交角存在的意义。
二、必备知识（一）地球的自转1．概念：地球绕其自转轴的旋转运动。
2．地轴：地球的自转轴，北端始终指向北极星附近。
3．自转方向：自西向东(如下面三幅图中的箭头指向)。
A B C4．自转周期5．自转速度(1)角速度：地球表面除南北极点为0外，其余各地均约为15°每时。
(2)线速度：因纬度不同而有差异，赤道最大，两极最小。
6. 如果从北极上空看地球，它是做顺时针方向旋转，还是做逆时针方向旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？提示：从北极上空看地球，做逆时针方向旋转；从南极上空看地球，做顺时针方向旋转。
[易误提醒] 地球自转周期中的太阳日是人们日常的计时单位，是指太阳东升西落再东升的周期，对人类活动影响明显，而恒星日是地球自转的真正周期。
（1）地球自转线速度由赤道至两极有什么变化规律？提示：从教材图1.3中显示的信息去归纳总结即可。
（2）南北两极点的角速度和线速度分别是多少？提示：从教材图1.3中显示的信息去分析即可。
7. 判断下列说法的正误。
(1)从北极上空看地球自转为顺时针方向旋转，从南极上空看地球自转为逆时针方向旋转。
(×)(2)地球自转的真正周期是24时。
(×)(3)地球上的各点自转角速度都相等，线速度从赤道向两极递减。
(×)(4)南北纬60°纬线上地球自转的线速度大约是赤道的一半。
(√)（二）地球的公转1．概念：地球绕太阳的运动。
2．方向：自西向东，如图中“→”所示。
三、设计理念与思路创造探究学习的条件，让学生尝试进行探究学习。
基本思路：四、教学方法教法学法创设情景法、演示法、实验法、读图分析法、探究教学法、总结归纳法情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法五、教学准备教师准备多媒体课件、地球仪、手电筒学生准备课本、练习本、画图用具（直尺、圆规）、铅笔六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、情景导入（3分）导入：多媒体播放“地球运动动态模型”导入同学们边看模型，老师用诗句切入：“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。
人坐在地球上不动,为什么会日行八万里呢?教师根据学生的发言，选出几个本课要重点研究问题记录下来。
①地球自转和公转运动的特点②在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？结合他们的预习情况思考刚才的现象，提出相关问题，然后和同桌交流分享。
可能会提出问题：①地球自转与公转的概念、方向、周期？②地球的自转和公转运动的异同？……情景导入讲授新课，让大家思考“坐地日行八万里”能实现吗？为什么？引导学生自主探究性学习，培养学生对学习地理的兴趣。
情景导入讲授新课地球自转课堂总结线速度角速度习题检测，知识巩固知识点反馈，解释诗句原理地球公转学生分组实验探究二、讲授新课【一】（15分）一、地球的自转（板书）请三位同学上来根据预习的情况给大家演示一下地球的自转运动。
（老师在旁边指导）老师演示，知识升华，加强同学对地球自转的绘图能力。
观察地球沿着地轴转动方向【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。
下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。
【提问】根据地球自转的周期，可以计算出地球自转的角速度大约为每小时多少度？读图说出地球自转线速度有什么分布规律。
自转方向：自西向东位置侧面北极上空南极上空方向自西向东逆时针顺时针全班同学按照座位前后排分小组，他们自己选出组长，整合每个人的问题边听老师的讲解，边解决问题：【同学回答：】……【同学回答：】地球自转线速度的大小因纬度而异（离地轴的距离即圆周运动的半径不同，半径越大，线速度越大），赤道处最大（1670千米/小时），自赤道向两极渐小，两极的线速度为零。
地球的运动地球的自转和公转1．地球的公转与自转地球自转是地球的一种重要运动形式，地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。
地球公转就是地球按一定轨道围绕太阳转动，由于太阳引力场以及自转的作用，而导致的地球公转，也有其自身的规律。
2．造成地球自转和公转的原因所有的星球都在自转和公转，其能量来源于宇宙大爆炸，地球之所以自转和公转，到现在为止都没有定论，科学只能研究出自传和公转的轨迹，却不能够结实为何会这样，所以很多科学家都认为这是来自于上帝的第一推动力。
还有一种说法，太阳系的几乎所有天体包括小行星都自转，而且是按照右手定则的规律自转，所有或者说绝大多数天体的公转也都是右手定则，原始太阳星云中的质点最初处在混饨状，横冲直撞，逐渐把无序状态变成有序状态，发展的过程中，势能变成动能，最终整个转起来了。
开始转时，转的方向各不相同，直到在某一个方向占上风之后，都变成了一个方向，这个方向就是现在发现的右手定则。
地球自转的能量来源就是由物质势能最后变成动能所致，最终是地球一方面公转，一方面自转。
3.如何证明地球的自转为了证明地球自转的理论，傅科将一个摆长67米、直径30厘米、重28千克的大摆锤悬挂在了万神殿圆屋顶的中央，并在圆锤的下方镶了一枚尖针，然后在下面放好启动栓和直径6米的大沙盘。
如果地球没有自转，则摆的振动面将保持不变；如果地球在不停地自转，则摆的振动面在地球上的人看来将发生转动。
当亲眼看到摆每振动一次（周期为16.5秒），摆尖在沙盘边沿画出的路线移动约3毫米，每小时偏转11°20'（即31小时47分回到原处）时，在场的所有人目瞪口呆。
有人甚至在久久凝视以后说：“确实觉得自己脚底下的地球在转动！”知识点一地球自转（1）概念：地球绕其自转轴(地轴)的旋转运动。
（2）方向：侧视：自西向东俯视：北逆南顺（3）周期名称时间长度参照物意义恒星日23时56分4秒距地球遥远的同一恒星地球自转的真正周期太阳日24小时太阳昼夜交替的周期（4）速度①角速度：除南北两极点外，地球上任何地点的角速度都相等，约为15°/h。
课程标准核心素养目标结合实例，说明地球运动的地理意义１．结合观测，认识地球自转的特点与方向。
（地理实践力）２．联系实际，掌握地球公转的基本特征。
（综合思维）３．动手绘制图示，理解黄赤交角存在的意义。
（综合思维）一、地球的自转１．概念：地球绕其自转轴的旋转运动。
２．地轴：地球的自转轴，北端始终指向北极星附近。
３．自转方向：自西向东（如图A）。
A B C（１）从北极上空看，呈逆时针方向旋转（如图B）。
（２）从南极上空看，呈顺时针方向旋转（如图C）。
４．自转周期名称长度参照物恒星日２３时５6分４秒距地球遥远的同一恒星太阳日２４小时太阳（１）自转角速度：除南北极点外，任何地点均为１５°每时。
（２）自转线速度：因纬度不同而有差异，赤道最大、两极最小。
[特别提醒] 地球自转周期中的太阳日是人们日常的计时单位，是指太阳东升西落再东升的周期，对人类活动影响明显，而恒星日是地球自转的真正周期。
二、地球的公转１．概念：地球绕太阳的运动。
２．方向：自西向东，如图中“→”所示。
３．公转周期——１年名称参照物１年的长度特点回归年太阳３6５日５时４8分４6秒太阳直射点的移动周期恒星年其他恒星３6５日6时9分１0秒公转的真正周期４．轨道特点：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。
５．公转速度图中位置时间速度公转位置A点１月初最快近日点B点7月初最慢远日点[特别提醒] 由于地球绕日公转的速度随日地距离不同而略有变化，在（北半球）夏半年公转速度较慢，用时多；而（北半球）冬半年公转速度较快，用时较少。
故北半球夏半年比冬半年时间长。
１．黄赤交角的含义：赤道平面与黄道平面之间的夹角，目前为２３°２6′。
２．影响——决定太阳直射点的回归运动（１）太阳直射点的移动（２）周期：一个回归年，即３6５日５时４8分４6秒。
[图表点拨] 教材第５页图１．５，该图展示出（１）地球公转轨道为椭圆形轨道；（２）地球围绕太阳公转的方向是自西向东，公转时地轴的空间指向不变；（３）黄赤交角为２３°２6′；（４）地轴与黄道平面的夹角为66°３４′，其与黄赤交角互余。
（１）我们日常生活中的一天是指一个太阳日。
（）（２）地球上各点自转角速度都相等，自转线速度从赤道向两极递减。
（）（３）黄赤交角是固定不变的。
（）（４）太阳直射点的回归周期是地球公转的真正周期。
（）（５）下列日期时，地球公转速度较快的是（）Ａ．冬至日Ｂ．春分日Ｃ．秋分日Ｄ．夏至日提示：（１）√我们人类根据太阳日安排我们日常的生活、生产活动，因而日常生活中的一天就是指一个太阳日。
（２）×地球表面各点的自转角速度除两极点外，任何地点的角速度都相等；自转线速度大致是从赤道向两极递减。
（３）×黄赤交角并不是固定不变的。
（４）×地球绕日公转的真正周期是一个恒星年，为３6５日6时9分１0秒。
（５）A [在地球的公转轨道上，地球位于近日点时，公转速度快，对应时间为１月初，冬至日与其最近。
]地球的自转、公转特点卫星发射的日子。
位于大凉山腹地的西昌卫星发射中心成了世人瞩目的焦点。
在此前的２0年，也是在这里，我国先后发射了５４颗北斗卫星。
西昌卫星发射中心是北斗卫星的“母港”，２0年来，所有的北斗卫星均在此处发射升空。
问题１（区域认知）我国目前有四大航天发射基地，分别是山西太原、甘肃酒泉、四川西昌、海南文昌，与其他三个基地相比，文昌发射基地选址建设的最突出的优势条件是什么？提示：人类的航天发射需要借助地球自转的线速度，因此纬度越低自转线速度越大，越有利于发射。
四大基地中，文昌的纬度最低，是其突出优势。
问题２（综合思维）从地球自转的角速度看，我国四大航天发射基地的角速度有何特点？提示：四大航天发射基地的自转角速度相等，均约为１５°/时。
问题３（综合思维）此次西昌卫星发射中心发射第五十五颗北斗卫星时，地球在公转轨道上的位置及公转的线速度如何变化？提示：此时地球在公转轨道上正向远日点靠近，线速度逐渐变慢。
[归纳提升]１．地球自转和公转运动的特征地球自转和公转运动的特征既有相同点也有不同点，还有相关性，具体如下表所示：运动形式自转公转概念地球绕地轴的旋转运动地球绕太阳的运动方向自西向东（从北极上空俯视——逆时针；从南极上空俯视——顺时针）地轴空间指向空间指向不变，北端始终指向北极星附近运动周期以遥远的恒星为参照点１恒星日＝２３时５6分４秒１恒星年＝３6５日6时9分１0秒以太阳为参照点１太阳日＝２４小时（昼夜交替现象周期）１回归年＝３6５日５时４8分４6秒（直射点回归运动周期）速度角速度除南北极点外，各地均约为１５°/时（或１°/４分）平均约１°/天近日点快（１月初）远日点慢（7月初）线速度因纬度而异，自赤道（１670 km/h）向两极（0 km/h）递减平均约３0km/s关系地球自转的平面（赤道平面）与公转轨道平面（黄道平面）目前存在２３°２6′的交角（黄赤交角）（１）纬度位置：纬度越低，地球自转线速度越大，越有利于节省燃料。
（２）气候条件：气候干旱，降水稀少；天气晴朗，能见度高。
（３）地形条件：地形平坦开阔，地势相对较高（平坦开阔利于地面设备跟踪测控；纬度相同，地势高则地球自转的线速度较大）。
（４）气象条件：要尽量选择晴朗天气多、大气污染轻、透明度高的地区。
（５）地质条件：地质稳定。
（6）交通位置：要有便利的交通条件，有利于大型设备的运输。
（7）人口密度条件：航天基地最好布局在人口密度较小的地区，以保证安全。
地球自转方向的判断方法（１）常规法：地球自转方向是自西向东，由此判断地球自转方向。
（２）极点法：从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转；同理，看到地球是逆时针方向旋转的在北极上空，看到地球呈顺时针方向旋转的在南极上空。
（３）经度法：东经度增大的方向就是地球自转方向，西经度减小的方向也是地球自转方向。
极点局部图西经法极点局部图东经法（４）海陆法：根据大洲和大洋的相对位置也可以判断地球的自转方向。
如沿某一纬线从欧洲到亚洲的方向或从太平洋经巴拿马运河到大西洋的方向就是地球自转方向。
１．读图，完成（１）～（２）题。
（１）c点的人们连续两次看到日出的时间间隔是（）Ａ．地球自转的真正周期Ｂ．比地球自转真正周期约多４分钟Ｃ．比地球自转真正周期约少４分钟Ｄ．时间为２３时５6分４秒（２）在a、b、c、d四点中，地球自转速度是（）Ａ．各点角速度相等，线速度自大到小依次是a、b、c、dＢ．各点角速度相等，线速度自大到小依次是c、d、b、aＣ．a点角速度和线速度都为零，b、c、d三点角速度相等，线速度b点最大、c点最小Ｄ．b、c、d三点角速度相等，线速度c点最大（１）B （２）D [第（１）题，人们连续两次看到日出的时间间隔实际是地球相对太阳旋转一周的时间间隔，即１太阳日，因此选B。
第（２）题，地球上各点的角速度相同（除极点外），线速度随着纬度的增加而减小，南、北极点为0。
因此选D。
]２．下图是地球公转的轨道示意图，图中甲、乙、丙、丁四点将轨道均匀分成四等份。
读图，回答（１）～（２）题。
（１）地球在公转轨道上运动所用时间最少的一段是（）Ａ．甲→乙Ｂ．乙→丙Ｃ．丙→丁Ｄ．丁→甲（２）每年的１１月１１日是网购较集中的日子。
此时地球在公转轨道的位置距甲、乙、丙、丁四点最近的是（）Ａ．甲点Ｂ．乙点Ｃ．丙点Ｄ．丁点（１）A （２）A [第（１）题，从图中可以看出p点时地球在近日点附近。
甲、乙、丙、丁四点将地球公转的轨道均匀分成四等份，根据图中太阳的位置可以判定甲→乙段地球经过近日点，运动速度最快，用时最少。
第（２）题，１１月１１日地球在秋分后大约一个半月，故应靠近甲点。
]黄赤交角及其影响垂直贯穿一直径４0厘米、长５米的不锈无缝钢管，可仰窥蓝天；塔的下半部四面以“北”字形的钢筋混凝土柱为依托；塔基是二层圆形平台，平台上从东向西用黑色大理石铺设一道黑线，象征着北回归线。
标志塔设计新颖、造型独特，把地理科学和视觉形象有机地结合起来。
当夏至正午时，立竿不见影，管窥睹骄阳，天象奇观任由探究。
问题１（综合思维）南北回归线的纬度是根据什么确定的？提示：因地球自转与公转的轨道平面不重合，二者之间存在着２３°２6′的夹角，由此确定了南北回归线的纬度数。
问题２（综合思维）站在北回归线标志塔下，从立竿不见影到下次立竿不见影的时间间隔是多少？提示：应是一个回归年，即３6５日５时４8分４6秒。
问题３（地理实践力）游客参观北回归线标志塔时，在平台上站在黑色大理石铺设的黑线南北两侧时，正午影子朝向有何差异？提示：站在黑线北侧的游客的正午影子一年中始终朝北，而站在黑线南侧的游客的正午影子一年中有时朝向北方，有时朝向南方。
[归纳提升]１．黄赤交角的特点黄赤交角的特点，可以概括为“一轴、两面、三角度”和“三个基本不变”。
其含义如下：特点含义一轴地轴（自转轴，与赤道面垂直）错误!黄道平面地球公转的轨道平面赤道平面地球自转的平面，与地轴垂直错误!黄赤交角黄道平面与赤道平面的交角，为２３°２6′地轴与黄道平面的夹角与黄赤交角互余，为66°３４′地轴与赤道平面的夹角90°三个基本不变地轴指向地球在公转过程中，地轴的空间指向基本不变，北极始终指向北极星附近黄赤交角大小黄赤交角的大小基本不变，目前保持２３°２6′运动方向地球运动的方向不变，总是自西向东[特别提醒]（１）黄赤交角的大小决定了太阳直射点的范围。
（２）黄赤交角的度数＝南北回归线的纬度数＝太阳直射点能达到的最北、最南纬度数。
（３）极圈的度数＝90°—黄赤交角的度数。
（４）若黄赤交角增大，则热带范围增大，温带范围减小，寒带范围增大。
由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点在南北回归线之间的周期性往返运动，其运动周期为３6５日５时４8分４6秒，叫作１个回归年。
太阳直射点的位置和季节移动可用以下图来表示：在公转轨道图上判断二分二至日的方法第一步：先确定出地球公转方向，如图１（可根据地球自转、南北极指向等来确定地球公转方向）。
第二步：在图中过球心作地轴的垂线，即赤道，如图２。
第三步：作条直线连接左右两个球心，如图３。
第四步：如果直线指向北半球（北回归线），则为北半球夏至日，即图３中的A；如果直线指向南半球（南回归线），则为北半球冬至日，即图３中的C。
第五步：再根据二至日的位置和公转方向，确定D为春分日，B为秋分日。
３．读黄道平面与赤道平面的交角图，回答（１）～（２）题。
（１）下列说法正确的是（）Ａ．目前的黄赤交角是66°３４′Ｂ．图中角α是黄赤交角Ｃ．地轴与黄道平面的交角就是黄赤交角Ｄ．黄赤交角度数即南北回归线的度数（２）为了研究黄赤交角对地球自然环境的影响，假设黄赤交角变为0°，不可能出现的是（）Ａ．太阳终年直射赤道Ｂ．全球全年无四季变化Ｃ．全球无温度变化Ｄ．全球无五带划分（１）D （２）C [第（１）题，黄赤交角是黄道平面与赤道平面的交角，目前的黄赤交角的度数为２３°２6′，图中β表示黄赤交角。
