思修第三章第一节树立正确的人生观教案

潍坊科技学院教案课程名称：思想道德修养与法律基础授课人：郭秋玲课题第三章领悟人生真谛创造人生价值课时 2教学目的与要求通过本章教学，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。

教学重点与难点•确立积极进取的人生态度。

•用科学高尚的人生观指引人生。

•人生价值的标准与评价。

教学过程主要内容及步骤备注第三章领悟人生真谛创造人生价值导入新课新课讲授第一节第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观二、人生观的内容三、追求高尚的人生目的四、确立积极进取的人生态度五、用科学高尚的人生观指引人生第二节创造有价值的人生一、价值观与人生价值二、人生价值的标准与评价三、人生价值实现的条件四、在实践中创造有价值的人生课堂小结布置作业授课效果分析总结第一节树立正确的人生观导入新课：大学阶段是人生心理发展的过渡期，是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

此时，大学生在个人初步实践经验的基础上，系统地接受人生观、世界观、价值观的理论学习，深入思考“ 人是什么” 、“ 人生是为了什么” 、“ 怎样的人生更有意义” 等人生观方面的问题，对于他们领悟人生真谛、创造有价值的人生具有至关重要的意义。

一、世界观与人生观1 、世界观的含义2 、人生观的含义3 、人的本质[ 资料] 斯芬克司之谜底斯芬克司是希腊神话中带翼狮身女怪，这个家伙成天坐在奥林匹亚山上，向过往的行人出谜语，如果来人猜不出，她就一口将他们吃掉。

一天，俄狄浦斯王经过这里，斯芬克司像往常一样拦住了他，并说出了她的谜语：世上有一种动物，它早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？她刚说完，俄狄浦斯王就不假思索地答道：“ 你说的这种动物是人。

人在幼年的时候，尚未学会行走，只能在地上爬行，手足并用，所以，看上去像是四条腿走路；待到儿童长大成人，他身强体壮，仅靠两条腿就可以行走自如；而当一个人进入老年，年迈体衰，他不得不靠手杖支撑着缓慢行走，这手杖就成了老年人的第三条腿了。

小学思想品德公开课教案树立正确的人生观作者：AI助手尊敬的教育工作者：为了帮助小学教师们更好地开展思想品德公开课，提高学生对正确人生观的理解和认同，特编写了以下小学思想品德公开课教案，请您参考。

一、教案概述本节课主题：树立正确的人生观适用对象：小学学生课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 认识人生观的概念，理解其重要性；2. 掌握正确人生观的内涵和特点；3. 培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。

二、教学内容与方法1. 教学内容：a. 什么是人生观b. 正确人生观的内涵和特点c. 如何树立正确的人生观2. 教学方法：a. 情感教育法：通过引导学生思考人生意义，培养正确人生观的情感态度；b. 启发式教学法：通过提问和解答，激发学生思考，培养学生的批判思维；c. 观察法：通过讲解案例，引导学生观察身边的事物，从中认识人生的多样性。

三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一幅描绘人生多样性的图片或一个小故事，引起学生对人生的思考，激发学生的兴趣。

2. 概念解释（10分钟）通过提问引导学生一起思考，辅助学生理解人生观的概念，并提供简洁准确的定义。

3. 正确人生观的内涵和特点（10分钟）分析正确人生观的内涵，例如积极向上、乐观向善、努力奋进等，引导学生讨论正确人生观的重要特点。

4. 案例分析（10分钟）通过讲解生动的案例，让学生观察和思考不同人选择的人生道路，引导学生思考如何树立正确的人生观。

5. 总结归纳（5分钟）对课堂内容进行总结，强调正确人生观的重要性，鼓励学生将正确人生观付诸行动，实践于日常生活中。

四、教学反思与延伸1. 教学反思：教师在教学过程中应注重启发学生的思考，让他们通过探究发现正确人生观的内涵，激发学生的学习兴趣。

2. 延伸拓展：可以邀请社会名人或心理专家进行讲座，进一步帮助学生树立正确的人生观。

五、教学评价出示多个情境，让学生分析情境并对其进行评价，通过学生的表现来评判教学效果。

以上为小学思想品德公开课教案的示例，希望对您的教学有所帮助。

思修第三章--第一节-树立正确的人生观教案授课人所在部门思政部授课班级课题第三章第一节树立正确的人生观授课时间教学理念（1）改变传统的教学方式，构建“以学生为主体”的新型教学模式。

（2）充分挖掘多种教学资源，用丰富、贴近学生实际的各种资料辅助教学，拓展教学内容的深度和广度，使教学活动更加富有吸引力和感染力。

（3）建立新型的师生关系，在教学中渗透情感态度的培养。

（4）从高职学生的特点出发，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，培养学生的问题意识、探究意识、创新意识。

教学目标【知识目标】1、了解马克思主义对人的本质的科学论述。

2、正确认识人生目的对人生实践的重要作用。

3、确立积极进取的人生态度。

4、自觉抵制各种错误的人生观【能力目标】1、具备自主学习能力。

2、具备运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力。

3、具备较强的创新能力。

【素质目标】1、培养学生树立正确的人生观。

2、掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点。

3、为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。

教学重点确立积极进取的人生态度。

教学难点正确把握马克思主义关于人的本质理论的科学内涵。

学情分析这门课程的对象是高职大一的学生。

他们在高中的政治课上，也学到了一些相关的内容，有一定的基础。

大一的学生思想活跃，求知欲强，他们在接受知识的过程中多了一份理性的思考，具备了一定的分析问题的能力。

这是学情的有利因素。

然而，一部分学生对枯燥的公共基础课有厌烦情绪。

他们上政治课时，往往是只带耳朵来听，不带书本来记；他们能够理解老师的分析，但不愿意自己去思考。

因此，在讲授这一节时，教师要提出一些学生已经学过的、比较简单的问题，从而和学生形成互动，设法提高学生兴趣，并引导学生通过思考，将新学的原理联系、运用到现实生活中去。

学法分析学生学习不仅仅是学习知识，更要掌握学习方法。

因此教师要教会学生运用逻辑推理，通过分析得到新的知识。

树立正确人生观教案教案：树立正确人生观一、教学目标1. 知识目标：了解什么是人生观，认识正确人生观的重要性。

2. 技能目标：学习如何树立正确人生观，培养积极向上的生活态度。

3. 情感目标：通过讨论和思考，培养学生正面积极的价值观，形成积极向上的人生追求。

二、教学重点1. 理解人生观的概念及其重要性。

2. 掌握正确树立人生观的方法和步骤。

三、教学难点1. 培养学生积极向上的生活态度和人生追求。

2. 引导学生分析并评价自身的人生观，并提出改进的建议。

四、教学准备1. 教学课件及教学录像。

2. 学生课前准备的作文或演讲稿。

3. 学生小组讨论的问题单。

五、教学过程Step 1：引入话题（5分钟）1. 引导学生思考：对于人生观这个词，你有什么理解？为什么人生观对每个人都很重要？2. 学生回答后，教师展示课件：“什么是人生观？”3. 教师讲解人生观的概念和重要性，指出正确人生观对于一个人的成长和发展具有重要意义。

Step 2：案例分享（10分钟）1. 教师给出一个关于人生观的案例，例如：一个学生因为失败而放弃努力，最终导致整个人生的改变。

请学生们思考这个案例中出现了哪些错误的人生观？为什么这些人生观是错误的？2. 学生小组讨论并汇报讨论结果。

Step 3：正确人生观的要素（10分钟）1. 教师呈现课件：“正确人生观的要素”。

讲解正确人生观的五个基本要素：自我价值、人与人的关系、人生目标、困难面对、成长态度。

2. 学生思考并填写自己的答案，讨论并比较差异。

Step 4：树立正确人生观的方法（15分钟）1. 教师展示课件：“树立正确人生观的方法”。

分别介绍积极的心态、明确的目标、持之以恒、逆境中的坚持、与他人合作五个方法。

2. 学生小组合作，通过角色扮演或讨论等方式，针对每个方法提出自己的理解和观点，并记录在讨论问题单上。

Step 5：学生分享（15分钟）1. 学生代表分别分享小组讨论的结果，包括不同小组对于正确人生观的理解和树立方法的具体看法。

第三章第一节树立正确的人生观各位评委好：我叫刘娜，来自辽宁广告职业学院。

今天我说课的课题是《树立正确的人生观》（第1课时）。

下面我从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程，五方面逐一加以分析和说明。

一、说教材（一）说课内容：《树立正确的人生观》是高等教育出版社出版的思修教材《思想道德修养与法律基础》的第三章第一节内容。

（二）教材内容的地位和作用：本节课主要探讨了“人生是什么”，“人生为了什么”，“怎样的人生更有意义”，引导大学生树立科学的人生观，大学生应以集体主义为原则，以为人民服务为目的，以科学务实、乐观向上作为自己的人生态度。

本节课的理论也是学好以后课程的基础，它在整个教材中起着过渡作用。

（三）学情分析：本门课的授课对象涵盖全校所有专业。

大学生大多都有高中学习的经历，对人生观有一定的认识，具体来说：1．知识层面：有一定的理论基础，但深度和广度上还不够。

2．能力层面：大一学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力。

3．情感层面：面对现实生活中的种种诱惑与课本中的人生观要求，容易产生困惑与争议。

二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着大一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1．知识目标：能够科学认识人生的本质，明确人生的目的，理解大学生应有的人生态度，掌握科学的人生观。

2．能力目标：能够把握人生目的、人生态度，能够运用科学的人生观指引自己的人生。

3．情感目标：引导大学生树立科学的人生观，以集体主义为原则，以为人民服务为目的，以科学务实、乐观向上作为自己的人生态度，做一个对他人和社会有意义的人。

三、说教学的重点和难点根据教材内容和大一新生的特点，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：明确人生的目的重点的依据：人生目的是人生观的核心，明确了人生的目的，为大学生的成长和成功提供了保障，具有现实意义。

教学难点：如何用科学高尚的人生观指引人生难点的依据：人们在现实社会关系中的地位不同，践行科学高尚的人生观比较困难。

树立正确的人生观教案教案标题：树立正确的人生观教案目标：1. 了解人生观的定义和重要性。

2. 探讨不同人生观对个人成长和发展的影响。

3. 培养学生正确的人生观，促进其积极向上的人生态度。

教案步骤：引入活动：1. 向学生提问：“你们认为什么是人生观？它对我们的生活有什么影响？”2. 让学生自由讨论并分享他们的观点。

知识讲解：1. 介绍人生观的定义和重要性。

解释人生观是指一个人对自己的人生目标、价值观和态度的总体认识和看法。

正确的人生观可以指导个人的决策和行为，帮助我们实现自己的梦想和目标。

2. 分析不同人生观对个人成长和发展的影响。

举例说明积极向上的人生观如努力奋斗、追求卓越等，能够激发个人潜力，实现自我价值，而消极的人生观如悲观、消极等，会限制个人发展，导致失去机会。

讨论活动：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的人生观。

鼓励他们提出自己的理由和观点，并与小组成员进行讨论。

2. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和辩论。

案例分析：1. 提供一些案例，让学生分析其中的人生观。

例如，成功的企业家、科学家或运动员，他们的成功是否与他们的人生观有关？为什么？2. 引导学生思考如何树立正确的人生观。

让学生分享他们的观点和建议。

总结与评价：1. 结合课堂讨论和案例分析，总结正确的人生观对个人成长和发展的重要性。

2. 评价学生的参与程度和表现，鼓励他们思考和探索更多关于人生观的问题。

延伸活动：1. 鼓励学生阅读相关的书籍或文章，了解更多关于人生观的内容。

2. 要求学生写一篇短文，分享自己的人生观和如何树立正确的人生观。

教案评价：这个教案以树立正确的人生观为主题，通过引入活动、知识讲解、讨论活动和案例分析等多种教学策略，帮助学生深入了解人生观的概念和重要性，并培养他们正确的人生观。

教案注重学生的参与和思考，旨在激发学生对人生观的兴趣和思考，从而促进他们积极向上的人生态度的形成。

树立正确的人生观教案教案第三章领悟人生真谛创造人生价值第一节树立正确的人生观教学简况：授课对象：2021级学生授课专业：现服系汽车专业学时安排：1学时讲授教师：张** 教学目的：理解领会：通过对人生观的四个基本问题的解答，理解人生观的科学内涵。

教学重点和难点：领会以为人民服务为核心的人生观是科学高尚的人生观。

实践运用：教育学生用科学高尚的人生观指引人生。

人生观的科学内涵；用科学高尚的人生观指引人生。

教学过程新课导入：猜谜语（2分）“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？” 学生回答，谜底是“人” “斯芬克司之谜”――斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。

坐在忒拜城附近的悬崖上，向过路人出一个谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”如果路人猜错，就被害死。

俄狄浦斯猜中了谜底，斯芬克斯羞惭跳崖而死。

几千年来，人类一直在探讨一个问题：人是什么？这也是本节课我们要谈的一个问题。

讲授新课：（33分）人生观的四个基本问题：人是什么？人为什么活着？人应该如何活着？人活着有什么意义？1本节课两大主要任务：任务一：理解――人生观的科学内涵任务二：运用――用科学高尚的人生观指引人生通过对四个知识点的讲解，完成以上两个课题基本任务。

任务一：理解――人生观的科学内涵知识链接：世界观与人生观世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。

世界观与人生观的联系：世界观决定人生观，正确的世界观是正确人生观的基础。

人生观从属于世界观，是世界观的重要组成部分。

人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。

知识点一：人的本质――人是什么？自然属性是人的本能，是人类生存和延续的前提条件，是社会属性的物质承担者。